《大唐柳色》阅读练习题及答案
《大唐柳色》阅读附答案
《大唐柳色》阅读附答案阅读下面文段，完成问题。
大唐柳色（1）渭城在哪儿？唐代的柳色是否还那么清新？（2）每次送别时，总想陪伴着友人走进客舍，像唐代诗人那样叫上一壶酒，点上几碟菜，在四周绿色中间“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯”。
可每次都是来也匆匆去也匆匆，总也无法如愿以偿。
同唐人相比，我们总是少了一份旷达，一份恬淡，一份缠绵。
（3）唐人的神韵，唐人的风范，犹如他们所歌颂的柳色一样，永远那么潇洒，那么清新，那么多情，也永远在唐诗里“依旧烟笼十里堤”，让我们这些后来人向往，又让我们无法企及。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（4）今夜，月色宜人，独坐在客舍里，看黄昏的月光给窗户镶上了一道金边，一直伸向山的那一边。
我的思绪又一次踏着遍地月光，沿着《渭城曲》所铺设的意境，走上了去阳关的古道。
（5）去阳关的道路上，多了驼铃狼烟，多了孤独、寂寞与苍凉。
然而，这一切都挡不住唐人嗒嗒的马蹄。
不就是沙漠吗？他们就是为了沙漠而来，为了“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑而来；为了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇关而来；为了“天下谁人不识君”的自信而来。
（6）于是，唐诗中出现了离别，出现了折柳。
（7）客舍对饮，灞桥折柳，这种习俗不知是否起于唐代，然而却被唐人挥洒得淋漓尽致，情意万千。
当他们拉着马缰绳，立在斜阳下的驿道边，折柳相送依依惜别时，风吹动着他们青色的长衫，飘飘欲飞。
（8）唐代国势强盛，读书士子人人奋袂而起，走出书斋，离家别子，仗剑远游，去河朔，去塞上，去长安，以求博取功名利禄，入世之心极重。
可一旦他们发现追求必须以人格付出为筹码时，他们却惶惑了，他们沉默了，他们爆发了，最终选择义无反顾地高唱“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，长揖而去，拂袖归山；然后再去寻找新的起点。
（9）他们重视功名，但更重视人格；入世之心不死，道德之树常青。
唐代文人的腰杆同笔杆一样，铁硬。
因而，唐诗就显得洒脱，富有个性；而唐代的诗人们漂泊南北，沦落天涯，受够了颠沛流离之苦。
历年深圳语文中考试题
深圳市2007年初中毕业生学业考试语文试卷第一部分选择题（1—6题）一、语言技能考查（14分）1．请选出下列词语中加点的读音完全正确的一组（2分）A 踌．躇(chóu) 静谧．(mì) 言简意赅．（hài）B 惬．意（qiè）尴尬． (gà ) 忍俊不禁．(jìn)C 晨曦． (xī ) 禁锢． (gù ) 重蹈覆辙．(zhé )2．请选出下列句子中加点的词语运用恰当的一项（2分）A 我们不能将生态失衡的原因仅仅归咎．．于自然环境的变化。
B 只要．．体会到读书的乐趣。
．．我们吸收了书中的精华，才能C 班会课上，大家七嘴八舌，讨论热烈，莫衷一是．．．．，很快就“献爱心”活动形成了一致意见。
3．请选出下列句子中没有语病的一句。
（2分）A 深圳的夏天，是一个美丽的地方。
B 通过老师三年的教育，使我成为了一名合格的初中毕业生。
C 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
4．请选出下列句子排序正确的一项（2分）⑴他们对社会的发展做出了突出贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。
⑵在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。
⑶学习他们的精神，有利于我们的成长。
⑷他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家……A④③①② B ②④①③ C ①②④③5．请选出下列句子中表达不得体的一句（2分）A 节日的红树林，风景如画，游人如织，简直是世外桃源。
B 民间艺人王叔远技艺精湛，他雕刻的人物山水都惟妙惟肖。
C “爸爸，今天是‘父亲节’，这是我送给您的礼物，祝您节日快乐！”6．阅读下列各句子和词语，选出加点词语意思相同的两组．．（4分）A肉食者谋之，又何间．焉/ 中间．力拉崩倒之声B 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至．/ 比至．陈，车六七百辆，骑千余，卒数万人C 陈太丘与友期．行/ 不期．而遇D有时朝．发白帝，暮到江陵/ 朝．思暮想第二部分非选择题（7----20）二、古诗文能力考查（21分）（一）古诗文默写考查（10分）7．请把下面的诗文名句补充完整。
练习15：古诗鉴赏课内比较试题汇编(4)-【教考融合】2024年高考语文一轮复习诗歌鉴赏专练
练习15：古诗鉴赏课内比较试题汇编（4）（一）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
龙门①杜甫龙门横野断，驿树出城来。
气色②皇居近，金银佛寺开。
往还时③屡改，川水日悠哉。
相阅征途上，生涯尽几回。
注释∶①龙门，即伊阙，两山对峙，伊水中流，如天然门阙，故曰伊朗，在今洛阳市南。
作者家离此地较近，诗人作本诗时正值壮年。
②气色∶景色，景象。
③时∶四时。
175．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联用夸张的手法，写驿路旁的树像是从洛阳城伸展出来，衬托了龙门的壮观。
B．颔联写龙门有着众多豪华气派、金碧辉煌的佛寺，几乎可以和皇家居处相媲美。
C．颈联与张若虚的名句“人生代代无穷已，江月年年只相似”有异曲同工之妙。
D．四季变换，岁月蹉跎，人生短暂，诗人因不能一直观赏龙门盛景而痛苦不堪。
176．本诗为杜甫前期作品，而《登高》为后期作品，请比较两首诗在内容上的不同。
（二）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
泊岳阳楼下杜甫江国逾千里，山城近百层。
岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。
留滞才难尽，艰危气益增。
图南未可料，变化有鲲鹏。
1．下列对《泊岳阳楼下》的理解和分析，不正确的一项是（）A．首联两句，一平视，一仰视，写出了诗人初到岳阳时的总体印象，即水泽浩瀚，山城高耸。
B．颔联描绘了一幅冬夜羁旅图。
诗人停船在岸，舱内，寒灯一盏，灯影摇曳；舱外，风吹浪翻，夜雪纷飞。
诗歌通过营造萧瑟凄凉的意境抒发了愁苦之情。
C．尾联的“鲲鹏”“图南”是诗人化用《庄子·逍遥游》中的典故。
以鲲鹏的变化无常来暗示自己前途的不可预料。
D．本诗沉郁顿挫，有跌宕之致。
首联开篇写景境界阔大；颔联承前而境界凄冷，是承中见转；颈联转至抒情，情绪高亢，又是一转；尾联写鲲鹏图南，与颈联毫不相干，更见突转变化之妙。
2．《泊岳阳楼下》与杜甫的《登高》相比，思想情感有何异同？（三）阅读下面宋词，完成12－14题。
（共12分）兰陵王·赋一丘一壑辛弃疾一丘壑。
老子风流占却。
2019届高考语文二轮复习考点题型变形专练：(13)古代诗歌阅读 Word版含解析
古代诗歌阅读题型一：1、阅读下面这首唐诗,完成下列小题。
阙题①【唐】刘昚虚道由白云尽,春与青溪长。
时有落花至,远随流水香。
闲门向山路,深柳读书堂。
幽映每②白日,清辉照衣裳。
【注】①阙题:即缺题。
“阙”通“缺”。
因此诗原题在流传过程中遗失,后人在编诗时以“阙题”为名。
②每:每当。
1.下列对这首诗的理解和赏析错误的一项是( )A.“道由白云尽”句云路并写,表明了道路之高远,环境之清幽。
B.“闭门向山路”,叙中含情,写出了作者远离尘世的宁静生活。
C.“深柳读书堂”融情于景,流露了作者一心向学的沉静安详。
D.三、四两句写落花随着流水而来,又随着流水而去,流露出作者淡淡的忧伤。
2. 诗人善于从感官角度表现景物特点,尤其写水的句子堪称精妙。
请结合诗歌颔联对全诗作简要赏析。
2、阅读下面这首唐诗,完成问题。
春思皇甫冉莺啼燕语报新年,马邑龙堆路几千。
家住层城临汉苑,心随明月到胡天。
机中锦字①论长恨,楼上花枝笑独眠。
为问元戎②窦车骑,何时返旆勒燕然。
【注】①锦字:《晋书》记载,窦滔妻苏氏,善属文。
苻坚时,滔为秦州刺史,被徙流沙。
苏氏思之,织锦为回文诗寄滔。
②元戎:主将。
1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )A.这是一首七言律诗,女主人公是一位出征军人的妻子,她目睹皇城奢靡的生活,联想到夫君征戍在外,顿生愤懑不平之情与深切思念。
B.颔联的“心随明月到胡天”与李白诗句“我寄愁心与明月”手法相似,都将明月当作心灵相通的媒介,都表达出对远人的担忧与牵挂。
C.颈联上句借用典故表现女主人公的绵绵愁思,回文诗可以反复回旋地阅读,恰若思妇情意百转千回;下句的“笑”字运用了拟人手法。
D.尾联写女主人公不问夫君问主帅,何时才能燕然记功,战胜而还,将个人命运和国家命运相关联,赋予了本诗更为深远的社会意义。
2.诗歌首联历来为人称道,其中“莺啼燕语报新年”在全诗中起到什么作用?请结合诗歌内容简要分析。
3、阅读下面这首唐诗,完成下列小题。
2024年九省联考语文试卷真题及答案解析
2024年九省联考语文试卷真题及答案解析2024年九省联考语文试题注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读1(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：游牧地带是游牧生活与草原环境相互结合的产物。
中国境内属于游牧地带的范围很广，除了位于大兴安岭以东的西辽河流域外，几乎北纬40°以北、大兴安岭以西的草原地带也都可以成为游牧民族的家园。
草原游牧地带经蒙古高原、天山南北、青藏高原一直伸向欧亚大陆的腹地，成为世界上最广远的绿色长廊。
地学研究成果指出，推动畜牧业从原始农业分离出来的动力是气候变迁。
距今3500～3000年欧亚大陆气候转入冷期，正是冷期的出现，使得畜牧业在对气候变化最敬感的地方从原始农业中分离出来，并在草原环境下发展为游牧方式。
成熟的游牧业依托的环境为广袤的草原，而它的萌生地却在农牧交错带。
农耕区与畜牧区是依人类经济生活方式而划分的基本区域，介于两者之间的则为农牧交错带。
中国北方农牧交错带在环境上具有敏感特征，每当全球或地区出现环境波动时，气温、降水等要素的改变首先发生在自然带的边缘，这些要素又会引起植被、土壤等相应变化，进而推动整个地区从一种自然带属性向另一种自然带属性转变。
由于农、牧业生产依托的环境不同，农牧交错带的敏感特征也会影响史前人类的经济生活方式，促使人们从一种生产类型转向另一种生产类型。
随着这一地区自然带属性的更移，人类首先打破原始农业“一统天下”的局面，在原始农业基础上萌生了畜牧业，然后渐次形成独立于农耕业的畜牧业。
萌生于原始农业的畜牧业，并不具备迁移特征，属于放养型畜牧业，游牧型畜牧业(游牧业)则晚于放养型畜牧业。
某铁一中入学分班测试语文测试卷及参考答案(2021年-2022年)
①②某铁一中入学分班测试语文测试卷（满分： 60 分，时间： 50 分钟）一、阅读与理解 （共 30 分）（一）阅读诗歌，回答问题。
（4 分）新柳杨万里柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。
未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。
1. “水中柳影引他长”中的“引”字照应了诗中“”一词，用了 的修辞手法来写柳条的优美。
（ 2 分）2.这首诗表现了作者怎样的情感？ （ 2 分）（二）阅读下列文言文语段，完成后面的练习。
（ 10 分）不鞭书生王安期作东海郡守，世乱，令曰：夜不得私行，吏系得一夜行人。
王问： “ 何处来？ ” 云：“ 从师家受书还，不觉日晚。
” 吏曰：“ 鞭乎？ ” 王曰：“鞭挞书生以立威名，恐非致 治之本！”释之，使吏送令归家。
注释：①系：抓。
②致：达到。
3. 解释下列加点的词。
（ 4 分） （ 1）世乱． （ 3）鞭．乎（ 2）云． （ 4）释．之4.以下与“释之”的“之”用法相同的一项是（ ）。
（ 2 分）A ．惊弓之鸟B ．君子何之C ．置之度外D ．久而久之5．凭借注释，用现代汉语翻译下面句子。
（ 2 分）鞭挞书生以立威名，恐非致治之本！6. 这则故事中，王安期是个怎样的人？他的做法说明了什么道理？（ 2 分）（三）阅读下面这篇短文，回答7～11 题。
（16 分）遇见世上最好的爱刘继荣①请你一定相信，遇见了孩子就是遇见了世上最好的爱。
②大学时的好友假期出游，顺路来看我，就在家中住了几天。
正遇上老公出差，孩子感冒，我忙得不可开交。
几天下来，她感慨道：“看见你这样忙忙碌碌、身不由己，我是绝不敢要孩子了。
”③我一愣：“你都看见什么了？”她同情地说：“看见你一日三餐洗煮烧煎，比保姆还辛苦；看见你栉风沐雨，又接送孩子上学，又忙工作，几乎变成机器人；看见你凌晨两点还不能安歇，要给孩子喂药喂水，像个苦役犯；还看见你的皱纹与眼袋，看见你无穷无尽的付出。
”④她叹息：“ 女人最好的年华就这样交付掉了，人生还有什么乐趣。
新题高中语文必修上第三单元综合复习(十五)
新题高中语文必修上第三单元综合复习(十五)选择题1、从词类活用的角度看，不同于其他三项的一项是( )A．月明星稀，乌鹊南．飞B．榆柳荫．后檐C．鼓瑟．吹笙D．周公吐哺，天下归．心答案：D试题分析：本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。
解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。
本题考查词类活用的现象。
D项是动词的使动用法，使……归。
A、B、C三项都是名词的活用。
A项是名词作状语，向南。
B项是名词用作动词，遮蔽。
C项是名词用作动词，弹奏。
故选D。
2、下列各句中，句式特点与其他三句不相同的一项是（）A．是夕始觉有迁谪意B．江州司马青衫湿C．使快弹数曲D．妆成每被秋娘妒答案：C本题考查理解文言文中特殊句式的能力。
A项，被动句，迁谪，被贬谪。
语意为这天晚上才觉得有被贬谪的意味。
B项，被动句，湿，被打湿。
语意为我江州司马青衫衣襟被泪水打湿。
C项，省略句，应为“使之快弹数曲”。
语意为让她又弹几曲。
D项，被动句，被秋娘妒，被同行歌妓们嫉妒。
语意为每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。
故选C。
3、下列加点字的解释，有误的一项是( )A．但为君故．，沉吟至今故：原因B．池鱼思故．渊故：从前的C．一去．三十年去：离开官任D．譬如朝露，去．日苦多去：过去的答案：C本题考查理解常见文言实词虚词在文中的含义和用法的能力。
解答此类题目时，应明确要求，如本题针对一词多义设题，然后结合具体的语境，运用语法知识理解这些词语的意思。
C项，“去：离开官任”错误。
去：离开田园，做官。
故选C。
4、从词类活用的角度看，下列各句加点的词与例句相同的一项是( )例句：云青青兮欲雨．A．栗．深林兮惊层巅B．半壁见海日，空中闻．天鸡C．虎鼓．瑟兮鸾回车D．别君去兮何时还．答案：C本题考查学生正确理解文言实词之词类活用现象的能力。
例句中“雨”，名词活用为动词，下雨。
高三上学期10月检测语文试题汇编：古代诗歌阅读 (1)
四川省部分地区2024-2025学年高三上学期10月检测语文试题汇编古代诗歌阅读四川省眉山市彭山区第一中学2024-2025学年高三上学期10月月考语文试卷阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
谢寺双桧①刘禹锡双桧苍然古貌奇，含烟吐雾郁参差。
晚依禅客当金殿，初对将军映画旗。
龙象界②中成宝盖，鸳鸯瓦上出高枝。
长明灯是前朝焰，曾照青青年少时。
【注】①谢寺即扬州法云寺。
桧：一种常绿乔木。
《扬州府志》记载：“谢安宅，在法云寺，谢安手植双桧，至唐犹存。
”②龙象界：佛界。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A. 首联描绘双桧的苍劲挺拔，展现古寺年代久远，饱含历史的沧桑感。
B. 颔联虚写，双桧曾面对金殿陪伴过僧客，也曾与将军战旗相映成辉。
C. “宝盖”形象地写出了桧枝的枝繁叶茂，枝干超过了寺庙的鸳鸯瓦。
D. “青青年少”可指昔日的双桧、年少的谢安，也可指后世来此的青年。
16. 刘熙载在《艺概》中说：“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。
”请结合本词核心意象“双桧”谈谈你对这句话的理解。
四川省绵阳市南山中学2024-2025学年高三上学期10月月考语文试题阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
次韵和甫咏雪【注】王安石奔走风云四面来，坐看山垄玉崔嵬。
平治险秽非无德，润泽焦枯是有才。
势合便疑包地尽，功成终欲放春回。
寒乡不念丰年瑞，只忆青天万里开。
【注】此诗写于王安石新法强力推行之时。
和甫，王安石之弟王安礼，字和甫。
15. 下面对这首宋诗的赏析，不正确的一项是（）A. 诗人咏雪，将所见的雪前、雪中、雪后之景逐次向读者呈现了出来。
B. 诗人综合运用拟人、比喻等手法，从不同角度写出了雪多样的形象。
C. 本诗用语颇具匠心，如“便疑”“终欲”等词就传递出了情感态度。
D. 诗人在结尾发表议论，写出了寒乡之人对雪的不同认识，引人深思。
16. 后人评此诗“王安石咏雪，其意未必真在雪”，请结合诗句谈谈你对这句话的理解。
四川省内江市第七中学2024-2025学年高三上学期10月月考语文试题阅读下面两首宋词，完成下面小题。
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《大唐柳色》阅读练习题及答案
⑴渭城在哪儿?唐代的柳色是否还那么清新?
⑴每次送别时，总想陪伴着友人走进客含，像唐代诗人那样叫上一壶酒，点上几碟菜，在四周绿色中间一杯一杯复一杯，二人对酌山花开。
可每次都是来也匆匆去也匆匆，总也无法如愿以偿。
同唐人相比，我们总是少了一份旷达，一份恬淡，一份缠绵。
⑴唐人的神韵，唐人的风范，犹如他们所歌颂的柳色一样，永远那么潇洒，那么清新，那么多情，也永远在唐诗里依旧烟笼十里堤，让我们这些后来人向往，又让我们无法企及。
⑴今夜，月色宜人，独坐在客舍里，看黄昏的月光给窗户镶上一道金边，一直伸向山的那一边。
我的思绪又一次踏着遍地月光，沿着《渭城曲》所铺设的意境，走上了去阳关的古道。
⑴去阳关的道路上，多了驼铃狼烟，多了孤独、寂寞与苍凉。
然而，这一切都挡不住唐人哒哒的马蹄。
不就是沙漠吗?他们就是为了沙漠而来，为了大漠孤烟直，长河落日圆的雄浑而来;为了瀚海阑干百丈冰的奇异而来;为了天下谁人不识君的自信而来。
⑴于是，唐诗中出现了离别，出现了折柳。
⑴客含对饮，灞桥折柳，这种习俗不知是否起于唐代，然而却被唐人挥洒得淋漓尽致，情意万千。
当他们拉着马缰绳，立柱斜阳下的驿道边，折柳相送依依惜别时，风吹动着他们青色的长衫，飘飘欲飞。
⑴唐代国势强盛，读书士子人人奋袂而起，走出书斋，离家别子，仗剑远游，去河朔，去塞上，去长安，以求博取功名利禄，入世之心极重。
⑴他们重视功名，但更重视人格;人世之心不死，道德之树常青。
唐代文人的腰杆同笔杆一样，铁硬。
因而，唐诗就显得洒脱，富有个性;而唐代的诗人们漂泊南北，沦落天涯，受够了颠沛流离之苦。
⑴别，是经常的;聚，是短暂的。
可唐人的感情从没被滚滚红尘所消磨。
相反，由于长期漂泊在外，他们更需要友情慰藉。
于是，他们更看重友情。
倾盖如故，一见倾心，彼此从不因身份、地位与政见的不同而有所改变，也不因生死而隔离。
1.作者在文中抒发了怎样的思想感情?(3分)
2.第⑴段之前，作者引用王维的诗《渭城曲》有什么作用?(3分)
3.请看第⑴段画线处，按照飘飘欲飞的结构形式，仿写一个四字短语。
(2分)
4.《伟大的力量》和《大唐柳色》都采用设问开头，既有共同的作用，也有不同的妙处。
请就这两个方面分别简要回答。
(3分)
参考答案：
1、向往唐人旷达潇洒、恬淡清新的风范神韵;赞美唐人重人格重友情的晶格节操;感叹巩代人无法进入唐人境界。
(答对一点给1分，答对两点以上给3分。
)
2.照应文题;承上启下;具体形象地表现了唐人潇洒多情的风范神韵;增添诗意文采：引出下文的想象与抒情。
(答对一点给1分，答对三点以上给满分)
3.符合偏正结构，前两个字为叠词即可给分。
第三字欲雷同，可不扣分;重复飘飘不给分。
示例：栩栩如生翩翩似仙摇摇欲坠
4.相同：引起阅读兴趣，引出下文。
(1分)
不同：《伟大的力量》提出问题，引发理性思考。
(1分)《大唐柳色》创设情境，引发感性遐想。
(1分)。