外研版九年级英上M2U1说课稿
Module2Unit1外研版英语九年级上册教案详解
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个喜欢的西方音乐类型，并探讨这种音乐给他们的感受。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐欣赏活动。通过聆听不同类型的音乐，学生尝试用现在进行时态描述音乐的特点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解西方音乐的基本概念。西方音乐有着丰富的类型，如古典、爵士、蓝调等。每种音乐都有其独特的风格和表达的情感。了解和欣赏西方音乐是拓宽我们文化视野的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了爵士乐的特点和它在放松心情方面的应用。
举例：通过音乐表演和实时描述，让学生感受并运用现在进行时态。
（4）阅读理解：理解课文内容，提取关键信息，提高阅读技能。
举例：设计问题链，引导学生逐步深入理解课文，提取音乐类型、乐器、音乐感受等关键信息。
2.教学难点
（1）词汇的准确运用：学生在使用新学词汇时可能会出现搭配不当或语境误用的情况。
突破方法：通过例句展示、同义词对比和词汇游戏等方式，加强学生对词汇用法的理解。
突破方法：引入相关的文化背景知识，通过视频、讨论等形式，增强学生对西方音乐文化的认识和理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Module 2 Unit 1外研版英语九年级上册》的"Western music"这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中喜欢听什么类型的音乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对音乐类型的兴趣和好奇心，让我们一同探索西方音乐的奥秘。
外研版九年级英语上册教案 M2U1第一课时
基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课卡2.listen for the detail information.Part 1 Listen and answer.(1)The is China’s National Day.(2)How many days do we have for the National Day?A.OneB.ThreeC.Five(3)How do we celebrate the National Day?A.Celebrate with flowersB.Celebrate with national flagsC.Celebrate with flowers and flags.Read the sentences.The first of October is China’s National Day.We have a three-day holiday.There’re flowers and national flags everywhere.Part2Listen and fill the blanks1.Independence Day is on .2.We’ve celebrated it since .3.We only have off.4.We can see national everywhere.5.We usually somewhere.And we also watch bands play music in public parks.Read the sentences.Part3 Listen and answerHow long do they celebrate Christmas?How do Tony’s family celebrate Christmas in the UK?3.Post-listening: Choose a public holiday and Talk about it with the partner in the group 通过听获取细节性信息大回合跟读课文原句小回和熟读采取剥洋葱式检测句子默读课文能根据提示，以小组合作的形式简单介绍各个节日。
外研版初中英语九年级上学期说课稿《Module1Wondersoftheworld》说课稿(教师版)
外研版初中英语九年级上学期说课稿《 Module 1 Wonders of the world 》说课稿（教师版）一. 教材分析《Wonders of the world》是外研版初中英语九年级上册Module 1的主题单元。
本模块以世界奇迹为主题，通过引入世界各地的七大奇迹，让学生了解世界各地的文化遗产，拓宽视野。
教材内容丰富，包括阅读、听力、口语、写作等多种教学资源，有利于全面提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。
但同时，学生对于较为复杂的语法和表达方式还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于世界各地的文化遗产了解有限，通过本模块的学习，可以让学生拓展知识面，提高文化素养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词、短语和句型，了解世界七大奇迹的相关知识。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行口语和书面表达，提高英语综合运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对世界各地文化的兴趣和尊重，提高自身的文化素养。
四. 说教学重难点1.重点：本课的生词、短语和句型，以及世界七大奇迹的相关知识。
2.难点：如何运用所学的词汇和句型进行口语和书面表达，以及对于文化遗产的理解和尊重。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学的词汇和句型。
2.教学手段：利用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观地展示世界七大奇迹，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界七大奇迹的图片，引导学生谈论自己对这些奇迹的了解和看法。
2.新课呈现：引导学生通过阅读文章，了解世界七大奇迹的详细信息，学习相关生词和短语。
3.课堂讨论：学生分小组进行讨论，讨论自己最喜欢的奇迹，并运用所学的句型进行表达。
4.练习巩固：通过完成练习题，检查学生对生词和短语的掌握情况，以及对文章内容的理解。
外研版九上英语Module1说课稿
外研版九上英语Module1说课稿外研版九上英语Module 1 Wonders of the worldUnit 2 The Grand Canyon was not just big. 说课稿各位专家、老师：下午好！很荣幸能有这个机会上这堂课，同时，也很忐忑。
在座的各位都是资深教师了，都有一双火眼金睛，我的破绽，肯定是一览无余的。
首先，我就本节课的载体（即课文）稍作分析。
本文是谈论作者一次去科罗拉多大峡谷的旅游经历和对大峡谷的介绍。
词汇量还是较多的。
这篇文章是以游记形式的日记，所以，整篇文章的阅读是以时间轴为主线的。
接下来我按照我自己教学的设计稍微作一个解释。
课前播放的图片是2007年新选出来的7大奇迹，学生通过图片可以对世界奇迹有一些了解。
Warming up部分是以长城为载体，讨论为什么长城是世界奇迹之一，随之呈现一些新词汇，（wonder, ancient, man-made, disappear）为接下来的阅读减轻了负担。
也激起了学生的自豪感。
Pre-reading 部分是直接用大峡谷的图片来导入，让学生就大峡谷有一点了解，也解决了一部分新词汇（edge, ottom, canyon, ）。
我为学生每步的阅读预设阅读目的，引导学生使用skimming和scanning等策略来完成阅读任务。
本问的阅读设计是总-分-总。
首先学生快速阅读后本文呈现的是一则日记的形式，然后根据内容将文章分为三大部分，这样就搭建起了本文的框架，使学生对文本有了明晰的了解，然后再仔细阅读，并引导学生按事情的发展顺序去阅读本文。
第一部分（on the way），主要是信息的提取，其中还有一个猜词“replay”，这一个题型我在以前不够重视，是上次我们学校校本教研活动时，王老师给我们学校的老师评课时讲到了我们平时阅读课上，可以适当练习一些考试题型，其中猜词就是很好的一个训练，我觉得在课堂上的不知不觉的渗透比讲解考卷时更有效。
Module2Unit1同步教案外研版英语九年级上册
4.学习能力：鼓励学生自主探究、合作学习，提高他们解决问题的能力和自主学习策略，为终身学习奠定基础。
5.情感态度：培养学生对环境问题的关注和责任感，激发他们积极参与环境保护行动，形成正确的价值观和积极的生活态度。
-句型：能够运用“will+动词原形”和“be going to+动词原形”结构进行句子构建，描述未来的计划和打算。
-情感态度：培养学生对未来环境问题的关注和责任感。
举例：
-学生需要能够正确使用“By 2050, the Earth's temperature will rise by 2 degrees Celsius, causing more severe natural disasters.”这样的句子来表达对未来环境的预测。
具体难点内容：
-词汇应用：例如，学生可能知道“pollution”的意思，但在具体描述环境污染的影响时，可能不知道如何运用。
-语法区分：解释何时使用“will”表示突发或未计划的未来事件，何时使用“be going to”表示计划或打算做的事情。
-情感认同：通过讨论和角色扮演等活动，帮助学生理解环境问题的紧迫性，并激发他们的情感共鸣。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，学生们对一般将来时的理解和掌握程度较好。但在案例分析环节，有些学生在将一般将来时应用到具体情境中时遇到了困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更多地设计一些实际情境，让学生在实践中掌握语法知识。
实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们积极参与，课堂氛围十分活跃。但我也观察到，有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高。针对这个问题，我计划在下次活动中，更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极投入到小组讨论中。
外研版九年级英语上课件 Module 1 教案
Module 1 Wonders of the world【教材分析】第一模块是要求认识并了解世界上闻名遐迩的自然和人文景观，继而亲身感受大自然的鬼斧神工和人类文明的成果是每个青少年的向往。
本模块介绍了巨人之路、科罗拉多大峡谷、三峡大坝和兵马俑等举世闻名的世界景观，这些能够帮助学生扩大知识面，增强学生对自然和人文景观的热爱。
本模块没有新的语法项目，主要复现了一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时和过去进行时等时态内容，在九年级初始阶段起到了承上启下的作用，学生通过学习，能够提高对这几种基本时态的理解和综合运用能力。
Unit 1 It’s more than 2,000 years old.一、教学目标：●Knowledge objective掌握并能运用词汇natural, wonder, discussion, eastern, though, loud, more than, millions of, below, in one’s opinion。
●Ability objective能够听懂谈论景观的对话，理解其中的事实性描述及个人观点；能够用表述事实的形容词描述景观，并发表个人观点。
●Moral objective通过学习，认识并了解中国以及世界各地著名的自然和人文景观，培养学生对神奇大自然和伟大的人类文明的热爱之情。
二、教学方法Bottom-up approach, interactive approach, task-based method三、读前导入Warming-up这是新学期的第一课，教师要进行必要的情感交流，一方面沟通师生情感，另一方面为语言学习营造轻松愉快的氛围。
交流的话题如假期的见闻，游历等，比如Have you got a happy holida y? What impressed you a lot in the holiday? There’s also something nice in the school.四、教学过程Step 1 Lead-in看图片，认识并了解图中的自然/人造奇观：如科罗拉多大峡谷、三峡大坝等，如：What’s the name of the picture? (If you can’t speak English, you can say it in Chinese.)Where is it?What is it famous for?Match the names of the wonders with the pictures on the right and on the next page. （Activity 1）a) The Terracotta Armyb) The Three Gorges Damc) The Giant’s Causewayd) The Victoria FallsStep 2 New words1. 朗读单词: natural, wonder, discussion, eastern, though, loud, more than, millions of, below, in one’s opinion，注意单词中每个音节的发音和字母组合。
英语九年级上外研版module1：unit1教案
英语9上外研版Module 1：Unit 1教案Module 1 Wonders of the worldUnit 1 What is a wonder of the world?1.Purpose: To learn and understand the topic words through talking andlistening.To know something about the pyramids and the Grand Canyon.To understand the conversation about starting a school magaz ine involving different tenses.2.Skill: Listening and speaking3.Level: Be simple4.Materials: Vocabulary, tape recorder, picture.5.Procedure:Step 1: Warming up and Lead inAim:Get the students to be attentive and focus on the theme of the lesson.Teacher’s activities:Start the lesson by showing groups of pictures about the wonders of the world on the screen including the ancient pyramids. Ask stude nts to talk about the picture on Page2.T: Where can you see the pictures and the brief introduction prob ably?(Newspaper / the Internet /Magazine…)T: Yes, magazines like Crazy English /National Geography…Who started…?Students’ activities:Learn the new vocabulary.(ancient,pyramid,review,wonder…)Have a tal k about the picture using the words in Activity 1. Learn a bit about magazines.Think and tell the answers about the verbs they come up with.Step 2 Listening and vocabularyAim: Practise listening and get specific information.Check their understanding by making questions.Teacher’s activities: Play the tape and check the words.Listen to the tape again. Make up possible questions according to the answers. Give examples.Studends’ activities: Listen and check the words .Make up quest ions according to the given answers.Step 3 Listening and readingAim: Listen to get a general idea for the first time.Listen for the specific information and understand the details of the c onversation.Teacher’s activities:Play the tape for the first time.Ask students questi ons.T:What are the children doing?Is there a school magaz ine in Da Ming’s school?Play the tape again and ask students to decide T O R F.(1) Crazy feet is a band.(2) Becky Wang started a school magazine.(3) Da Ming watched the interview on TV yesterday.(4) Tony is writing a composition.tudents’ activities: Listen more carefully for the second time.Decide w hether they are true or false.Check the answers with the class.Step 4 Reading:Aim:Practise reading and go over how to give sug gestions when in discussion.Learn more about writing a school magazine.Teacher’s activities: Ask students to read aloud in pairs.Ask students to read individually and underline those they are not able to understand .Move around in the class to solve their problems.Students’activities: Read the conversation aloud, and read in role.Answer the questions in Activity4.Step 5 Pair workAim: Improve students’ oral communication skills.Teacher’s activities: Ask students work in pairs and ask them to imagine that they aregoing to write a school magazine. Students’ activities: Work in pairs or work in groups of three or four and act out a conversation abouttheir own school magazine.6.Participants: Pair work and group work.7.Evaluation: Teacher assessment and students assessment each other.Such as: well done/ good/ excellent/great/congratulations and so on.8.Variation: Think about most students. Because their level is low, the activities are as easy as possible.。
外研版九年级上册英语Module1集体备课单元整体说课稿
外研版九年级上册英语Module1集体备课单元整体说课稿一. 教材分析外研版九年级上册英语Module1主要包括三个部分：话题引入、语言知识和语言技能。
话题引入部分通过一个关于学校生活的短篇故事，引发学生对学校生活的好奇心和兴趣。
语言知识部分主要涉及到一般过去时的被动语态和情态动词can的用法。
语言技能部分则通过听力、口语、阅读和写作等技能的训练，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一般现在时、一般过去时等时态，对被动语态和情态动词can的用法也有一定的了解。
但学生在语言技能方面，尤其是听力和写作方面，还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的被动语态和情态动词can的用法，理解并运用相关句型进行交流。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等技能的训练，提高英语运用能力。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般过去时的被动语态和情态动词can的用法。
2.教学难点：听力理解能力和写作能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音频和视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.课前准备：教师布置预习任务，学生预习课文内容，了解学校生活的相关词汇和短语。
2.课堂导入：教师通过展示学校生活的图片，引导学生谈论自己的学校生活，为新课学习做好铺垫。
3.知识讲解：教师讲解一般过去时的被动语态和情态动词can的用法，并通过示例句进行说明。
4.课堂活动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话，培养口语表达能力。
九年级英语上册外研版课件M2U1
九年级英语上册外研版课件M2U1一、教学内容二、教学目标1. 掌握本节课的单词和短语，并能熟练运用。
2. 学会使用现在完成时描述过去发生的事情，以及其对现在的影响。
3. 提高学生的听说能力，使他们能够自信地与同学分享过去的经历。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在完成时的构成及用法。
2. 教学重点：单词和短语的掌握，以及现在完成时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、录音机。
2. 学具：课本、练习册、笔、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张过去活动的照片，引导学生谈论过去的经历，激发学习兴趣。
2. 新课内容：学习单词与短语，讲解现在完成时的构成及用法，并进行例题讲解。
3. 听力训练：播放听力材料，让学生回答问题，检测学生对现在完成时的理解。
4. 会话练习：分组进行角色扮演，用现在完成时谈论过去的经历，培养学生的口语表达能力。
5. 随堂练习：完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. M2U1 My past life2. 内容：单词与短语：……现在完成时的构成：……例句：……听力训练答案：……七、作业设计1. 作业题目：（3）编写一段对话，谈论你的过去经历：……2. 答案：……八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，但对现在完成时的掌握仍需加强。
在今后的教学中，应多设计一些实践活动，提高学生的运用能力。
2. 拓展延伸：让学生收集关于自己家庭、朋友或学校的过去照片，下节课分享，并用现在完成时进行描述。
重点和难点解析1. 现在完成时的构成及用法2. 单词与短语的学习3. 听力训练的设计与实施4. 会话练习的组织与指导5. 作业设计中的题目及答案一、现在完成时的构成及用法1. 表示从过去某一时刻开始，延续到现在或刚刚结束的动作。
2. 强调过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
3. 与时间状语（如already, yet, just, ever, never等）连用，表达对过去动作的提问或肯定、否定回答。
九年级上册module2unit1说课稿
外研社九年级上册Module 2 Public holidaysUnit 1 My family always go somewhere interesting as soon as the holiday begins. 说课稿孙集一中杨翠英一、指导思想与理论依据英语课程的学习，是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。
语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。
本节是一节听说课，内容是让学生了解中外重要节假日的名称，了解中外不同的节假日庆祝方式以及中西方的文化差异，重点学习时间状语从句。
对话内容逻辑性强，从中美两国国庆节的由来，到不同的庆祝方式，再到家人的节日活动安排。
加深对中日节日文化的了解，增进对祖国传统文化的热爱。
二、教学背景分析1、教学内容分析本节是一节听说课，以公共假日为主线，功能是运用时间状语从句来表达一件事情或一个行为的发生，本节课谈论中国的国庆节和美国独立日的相关情况，重点学习时间状语从句的用法，学会并运用不同的连接词引导的时间状语从句。
2、学情分析本班学生共60人，学生英语水平参差不齐。
在教学活动中，我通过学生比较感兴趣的话题切入，是学生发挥学习的兴趣和热情；同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律，正确把握所学内容。
但由于学生两极分化比较严重，如何按梯度给学生设计相对真实的情景，使这些抽象的句型被学生接受，有效的提高学习效果和质量，将这个单元的教学内容落到实处，是教师备课时考虑的重点环节。
三、教学目标1、教学目标（1）掌握时间状语从句的用法，了解中国国庆节和美国独立日的相关情况。
（2）能够借助听说训练结合话题运用时间状语从句。
（3）理解中外节假日文化，加深对外国文化的借鉴与吸收，提高自身的文化素养，从而产生对英语学习的兴趣。
2、教学重难点学会运用while, when, before, as soon as, until等连接的时间状语从句。
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Module 2 Great books
Unit 1 Confucius’ works are read by many people.
说课稿
各位评委老师：
大家上午好！今天我说课的题目是Module 2 Great books Unit 1 Confucius’ works are read by many people.首先利用多媒体课件展示本节课的课题，同时通过孔子的图片让学生初步感知本节课要学习的话题。
教材分析：
本节课是一节听说课，以孔子，莎士比亚和马克吐温为话题进行听说训练。
重难点是一般现在时的被动语态。
学生分析：
学生在Module 1 中复习了一般现在时，在掌握主动语态的基础上学习被动语态，学生较容易接受。
教学目标：
知识目标：掌握本单元的单词及短语：work n.作品thinker n.思想家literature n.文学influence v.影响respect v.尊重，尊敬
wise adj.睿智的monthly adj.每月一次的，每月的as far
as就……来说，至于not…any more 不再……millions
of数百万的
技能目标：掌握同意和不同意的表达方式。
情感目标：培养同学们热爱读书的习惯，提高自身素质。
教学过程：
课前延伸：在学习本课前，要求学生进行课前读词。
学生以小组为单位齐读本单元单词。
让学生明确任务的同时利用多媒体
课件展示本单元单词，单词以名词，动词，形容词，词
组的顺序进行展示，既直观，又便于学生有规律地记忆。
课内探究：本课是一节听说课，我设计了新课导入，听力训练，对话处理，学以致用四个环节。
一．新课导入
我利用多媒体课件展示了一般现在时的两个句子:
Many people read Confucius’ works.（主动语态）
Confucius’ works are read by many people.（被动语态）
这两个句子句意是相同的，但第一个是主动语态，第二个是被动语态。
学生通过观察认识被动语态，通过直观的对比，学生总结主动语态与被动语态的不同：主语与宾语位置的变化，谓语结构的变化。
从而导入本节课的新授知识：一般现在时的被动语态am/is/are + done.
二．听力训练
1.播放录音前，先展示孔子，莎士比亚，马克吐温的图片及相应
的词汇，让学生把图片与词汇进行搭配。
2.然后播放录音核对答案。
3.听录音后再次展示图片及词汇检查学生答案。
三．对话处理
对话处理是本节课的主要内容，我设计了以下五个任务：
1.读对话，回答问题。
利用多媒体课件展示问题：1.Who do you
think Mr Jackson is? 2. What was Betty looking for in the library ?
Why ? 3. What does Betty think of Mark Twain’s great book is? 4.
What is Mr Jackson’s opinion of what a great book is? 学生回答后再次利用多媒体课件展示答案进行检查。
2.听对话，探究重难点。
本节课的重难点是一般现在时的被动语
态，学生听的过程中找出其谓语结构：am/is/are done. 听后利用多媒体课件展示答案与学生核对。
然后学生再次读对话，小组合作找重点短语，合作结束后展示老师找出的短语与学生核对，同时点拨be known as 的用法。
3.口语速记。
展示Everyday English，学生速记后抽查效果。
4.完成句子。
利用课件展示句子，学生完成后展示答案检查。
5.朗读。
播放录音，学生跟读，注意停顿。
四．学以致用
1.利用课件展示下列句子:
•Shakespeare’s plays are seen by millions of people .
•Millions of people see Shakespeare’s plays.
•Today it is thought to be one of the greatest books.
•Today people think it is one of the greatest books.
•Confucius’ works are still read by many people today. •Many people today still read Confucius’ works.
•Mark Twain isn’t known as a great thinker.
•People don’t know Mark Twain as a great thinker.
学生对比观察，总结本节课所学重难点。
2.针对性训练，课件展示练习题：
grow / isn’t grown punish / is punished influence / are influenced
1.Tom_____________ for fighting.
2.They __________ Tom for fighting.
3.Confucius’ thoughts _________ people.
4.People __________ by Confucius’ thoughts.
5.Farmers ________ rice in spring.
6.Rice ____________ in winter in the north.
学生完成后展示答案核对。
最后小组合作小结：本节课的收获。
课后提升：Do activity3 on page 15. (必做)
Do activity4 on page 15. (选做)。