未来网络教育的发展-精品
网络教育的现状与未来发展方向
网络教育的现状与未来发展方向近年来，随着互联网技术的快速发展，网络教育也在不断壮大，成为一种新型的教育方式。
网络教育具有许多优点，如灵活性高、学习资料丰富、随时随地学习等。
今天，笔者就来谈一下网络教育的现状和未来发展方向。
一、网络教育的现状1.规模不断扩大网络教育随着时代的发展，规模不断扩大。
截至2018年，中国网民规模已达到8.29亿人，网络教育用户规模也逐年增加，目前已超过1亿人。
2.品质有待提高网络教育的发展虽然迅猛，但是同时也存在着教育质量不够高的问题。
在教师的素质、课程设置、学习环境等方面还有很大的提升空间。
3.缺乏行业标准目前，我国网络教育行业处于监管空白的状态，缺乏标准和规范，导致市场乱象丛生。
这为网络教育的健康发展带来了很大的挑战。
二、网络教育未来发展方向1.质量优先未来网络教育的发展方向应该以提高教育质量为首要任务，实现更高效、更科学的教育模式，保证学生的学习效果。
同时，教育机构也要重视教师素质的提升，提高其教育能力和技能。
2.行业标准建设网络教育行业需要建立一套严格的标准和规范，以规范行业内各方面的管理和操作，促进行业健康发展。
同时，国家要积极推进网络教育的立法工作，为行业的可持续发展提供法律保障。
3.创新教育模式网络教育的未来发展也需要不断尝试和创新教育模式，不断提高教学效率和学生体验。
例如，可以利用人工智能技术对学生学习情况进行监测和反馈，以便更好地帮助学生提升学习效果。
4.推进“互联网+教育”发展随着互联网技术的不断发展，未来网络教育将向“互联网+教育”的方向发展，运用更高级的技术手段创新教育方法，实现信息交流和资源共享。
总之，随着互联网技术的不断发展和创新，网络教育必将迎来更加广阔的发展空间。
但是，要实现良性发展，还需要建立公正、透明、规范的行业标准和监管体系，保障教育质量，满足学生的需求。
同时，教育机构也要不断探索和创新教育模式，为学生提供更好的学习体验和教育效果。
互联网教育的未来发展趋势
互联网教育的未来发展趋势随着互联网的迅猛发展，互联网教育逐渐成为教育领域的新热点。
互联网教育的出现不仅改变了传统教育的模式，也给学习者带来了更多的便利和选择。
那么，互联网教育的未来发展将呈现怎样的趋势呢？一、移动学习的普及随着智能手机的普及和移动网络技术的发展，移动学习已成为互联网教育的重要组成部分。
越来越多的人利用手机、平板电脑等移动设备进行学习，不再局限于传统的教室学习方式。
未来，移动学习将更加普及，并且会有更多的教育机构和平台提供适配移动端的教学资源，以满足学习者的需求。
二、个性化学习的发展互联网教育的另一个发展趋势是个性化学习。
传统教育模式往往存在一种“一刀切”的情况，而互联网教育能够根据学生的个人情况和需求量身定制学习计划和教材。
未来，随着技术的进一步发展，个性化学习将更加普及，并且会有更多的智能化教学工具和算法应用于教育领域，进一步提升学习效果。
三、虚拟现实与增强现实的应用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）作为新兴技术，也将对互联网教育产生深远的影响。
通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地进行实践操作，提升实践能力；通过增强现实技术，学生可以与虚拟对象进行互动，使学习过程更加生动有趣。
未来，随着虚拟现实和增强现实技术的成熟和普及，其在互联网教育中的应用将更加广泛。
四、在线课程的丰富多样在线课程作为互联网教育的重要形式，将在未来得到更广泛的发展。
不仅传统学科的在线课程会更加丰富多样，还将出现更多新兴学科的在线课程，满足不同学习者的需求。
同时，包括大数据、人工智能等前沿领域也将成为在线课程的研究方向和拓展领域。
五、在线考试与认证体系的完善互联网教育的发展离不开相应的考试和认证体系。
未来，随着在线教育的普及，在线考试将成为常态，并逐渐建立起完善的认证体系。
通过在线考试和认证，学生的学习成果能够得到更加全面和公正的评估，为他们的学习和就业提供更有力的支持。
六、教育资源的共享与交流互联网教育的另一个重要特点是资源共享和交流。
网络教育的未来发展趋势
网络教育的未来发展趋势随着信息技术的快速发展和互联网的普及，网络教育正在逐渐改变传统教育的格局。
网络教育的未来发展将面临许多挑战和机遇。
本文将从技术创新、教育理念改变和数字化学习环境三个方面探讨网络教育的未来发展趋势。
一、技术创新1.人工智能技术随着人工智能技术的发展，网络教育将更好地满足学生个性化学习需求。
智能化的教育平台能够通过学习者的数据分析，给予针对性的学习建议和个性化的学习资源，提高学习效果。
2.增强现实技术增强现实技术可以将虚拟信息与真实场景相结合，为学生提供沉浸式的学习体验。
通过虚拟实验和虚拟实地考察等方式，学生可以更深入地了解知识和技能。
3.区块链技术区块链技术的应用将使得网络教育的学习过程更加透明、可靠和安全。
学生的成绩、学习记录等信息将被记录在区块链上，不易篡改，可供雇主和学校查询，增强学生的学习动力。
二、教育理念变革1.个性化学习网络教育的未来将更加注重个性化学习，根据学生的兴趣、能力和学习风格提供量身定制的学习方案。
学生可以根据自己的需求，在自己的节奏下进行学习，提高学习效果和主动性。
2.合作学习和互动性未来的网络教育将更加强调合作学习和互动性。
学生可以通过在线讨论、小组项目等方式，与老师和其他学生进行交流和合作，提高学术水平和团队合作能力。
3.学习评估多元化网络教育的评估方式将逐渐从传统的考试和作业评估转变为多元化的形式。
学生的学习过程和学习能力将通过学习日志、作品展示、口头报告等方式进行评估，更加全面地展示学生的能力和潜力。
三、数字化学习环境1.移动学习移动学习将成为网络教育的重要趋势。
通过智能手机、平板电脑等移动终端设备，学生可以随时随地进行学习，打破时空限制，提高学习的便捷性和自由度。
2.虚拟实验室网络教育将逐渐引入虚拟实验室，为学生提供与传统实验室相似的学习环境和实验经验。
学生可以通过虚拟实验进行实操训练，提高实践能力和实验技巧。
3.在线资源共享网络教育的未来将更加注重在线资源的共享。
在线教育行业的未来展望
在线教育行业的未来展望随着互联网的迅猛发展和科技的不断突破，在线教育行业正逐渐成为教育领域的新宠。
在线教育通过网络平台提供高效便捷、灵活自主的学习方式，改变了传统教育的局限性，逐渐成为人们获取知识的新选择。
未来，随着技术的进一步革新和教学模式的创新，在线教育行业将有更广阔的发展空间。
一、技术创新推动教育变革在线教育的快速发展是得益于科技的进步和人工智能技术的应用。
未来，随着技术的不断革新，教育行业也会逐渐迎来新的机遇与挑战。
首先，虚拟现实（VR）和增强现实（AR）等新兴技术将为在线教育注入全新的活力。
学生可以通过虚拟实验室、虚拟场景等方式进行实践操作，提高实际操作能力。
其次，智能化的教育工具和个性化的学习系统将更好地满足不同学生的学习需求。
通过大数据分析学生的学习情况和兴趣爱好，系统可以根据学生的个性化需求精准推荐学习内容和学习路径，帮助学生取得更好的学习效果。
再者，人工智能技术的应用将进一步提升在线教育的智能化水平。
教学机器人、智能助教等智能化工具的运用，可以实现精准教学、智能答疑等功能，提高教学效率。
二、解决传统教育的痛点传统教育存在着诸多问题和局限性，如时空限制、资源不均衡、高昂学费等。
而在线教育通过解决这些痛点，为学习者提供了更加高效便捷的学习体验。
未来，随着在线教育平台的不断发展和完善，这些问题将得到进一步的解决。
首先，通过在线教育，学习者可以随时随地进行学习，充分利用碎片化时间，提高学习效率。
其次，在线教育可以突破地域限制，解决资源分配不均衡的问题。
学习者可以通过网络平台获取全球优质教育资源，拓宽知识视野。
再者，在线教育的学费相对传统教育较为低廉，降低了经济压力，提高了教育的普及性。
三、个性化学习成为主流趋势传统教育模式存在的一个问题是学生群体差异大，难以满足每个学生的个性化需求。
而在线教育通过大数据和人工智能技术，可以更好地实现个性化学习，逐渐成为教育的主流趋势。
未来，个性化学习将更加普及和深入。
网络教育的现状与未来发展趋势
网络教育的现状与未来发展趋势过去几年，网络教育的发展逐渐引起了人们的重视。
随着网络技术、移动技术、人工智能技术的不断发展，网络教育将会出现更多的可能性，而这些变化也必将深刻地改变整个教育领域的发展。
本文将针对网络教育的现状与未来发展趋势进行探讨。
一、网络教育的现状1.在线教育用户增长迅速在线教育的用户规模在短时间内得到了快速的增长。
这一趋势不仅是由于人们对教育的需求不断增加，而且也归因于科技的发展。
学习者通过网络平台可以获取更加丰富多样的教育资源，以及更加便利的学习体验。
数据显示，目前国内在线教育市场已经达到了910亿人民币的规模。
2.移动学习成为主流移动互联网的兴起，使得人们可以在任何时间、任何地点进行学习，同时也使得教育变得更加开放、自由。
手机、平板等移动设备成为了现代人学习的主要渠道之一。
各大知名在线教育平台也通过相应的APP和移动端网页进行了移动化升级，这也带来了更多的用户流量。
3.教育内容更加丰富多样化在线教育平台提供的课程类型也在不断地丰富多样化。
传统的学科类课程和职业技术类课程之外，如艺术、语言、互联网金融等新兴学科的课程也越来越受到人们的关注。
同时，近年来各大知名学府纷纷进军MOOC课程，不断地丰富在线教育的课程内容及体系。
二、网络教育的未来发展趋势1.个性化教育将成为重中之重在未来，教育将会更加注重学生的个性化需求。
教育现场将逐渐进行大数据分析和数据挖掘，从而更加了解每个学生的知识背景、兴趣和学习习惯等。
根据这些数据，教育机构将会为每个人提供更加精细化的课程内容和个性定制的教育方案。
同时，人工智能技术也将在个性化教育中发挥着重要作用。
2.深度学习将成为热门技术深度学习算法是当前人工智能领域中的热门技术之一，其在语音识别、图像识别等领域已经获得了广泛应用。
未来，深度学习算法也将在教育领域中得到更加普及和深入应用。
在教育中，深度学习技术能够帮助机器更好地了解和模拟人类的思维方式和行为过程，从而实现更好地智能化教育。
网络教育的发展趋势
网络教育的发展趋势随着信息技术的快速发展和互联网的普及，网络教育逐渐成为教育领域的热点。
网络教育以其开放性、灵活性和便捷性受到越来越多人的青睐。
本文将探讨当前网络教育的发展趋势，并展望未来可能的变化。
一、技术的创新推动网络教育发展网络教育的发展离不开技术的创新和应用。
随着云计算、人工智能和大数据等新技术的兴起，为网络教育提供了更多的发展机遇。
比如，云计算可以提供高效的学习平台和资源共享，人工智能可以实现个性化教育和智能评估，大数据可以帮助教育主管部门进行数据分析和决策。
这些技术的应用将进一步丰富网络教育的教学手段和方法，提高学习效果和个性化程度。
二、强调学习者的主体地位网络教育的一个重要趋势是强调学习者的主体地位。
传统的教育模式往往以教师为中心，注重知识的传授和学生的听课。
而网络教育则更加注重学生的主动性和参与性。
学生通过网络平台可以自主选择课程、制定学习计划，并通过在线讨论和互动活动来提高学习效果。
这种学习模式能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
三、融合教育模式的兴起随着教育领域的不断改革，融合教育模式逐渐兴起。
融合教育模式是将传统教育和网络教育相结合的一种教育形式。
传统教育强调面对面的教学和实践，而网络教育则注重自主学习和远程教育。
两者的结合能够充分发挥各自的优势，提供更多元化的学习方式和机会。
例如，在传统教学中引入网络教育的元素，可以使学生在课堂上积极参与讨论和思考，而网络教育可以为学生提供更多资源和学习机会。
四、教育资源的共享和开放网络教育的另一个重要趋势是教育资源的共享和开放。
网络教育平台可以汇集全球优质的教育资源，使得学习者可以随时随地获取知识。
通过数字化、在线化的方式，教育资源可以方便地共享和传播，打破了时间和空间的限制。
这对发展中、落后地区的教育具有重要意义，可以提供平等的教育机会和资源。
五、个性化学习的重要性日益凸显网络教育的发展趋势之一是个性化学习的重要性日益凸显。
互联网教育的发展趋势与教学模式创新
互联网教育的发展趋势与教学模式创新随着互联网技术的飞速发展，在线教育逐渐成为一种备受关注的教育形式。
从传统的课堂教学向虚拟网络教学的转变，互联网教育已经成为现代教育界的重要话题。
本文将探讨互联网教育的发展趋势与教学模式创新，并对互联网教育的未来前景做出一些展望。
一、互联网教育的发展趋势1.1 移动化学习随着智能手机的普及，移动设备成为人们生活中必不可少的工具。
互联网教育也在迎合这一趋势，推出了各种移动学习应用。
学生可以通过手机或平板电脑随时随地进行学习，这不仅方便了学生，也提高了教学的灵活性。
1.2 数据化教学互联网教育可以收集大量学生的学习数据，并进行分析和挖掘。
这些数据可以用于评估学生的学习情况、掌握学生的学习偏好，并根据这些数据进行个性化的教学指导。
数据化教学有助于提高教学质量和学习效果。
1.3 智能化辅助教学人工智能技术的应用使得互联网教育更加智能化。
智能化辅助教学可以通过自动化评估、智能导学系统等方式，为学生提供个性化的学习计划和辅助学习工具。
这种教学模式的创新有助于提高学习效果和个性化教学的实施。
二、教学模式创新2.1 视频教学在互联网教育中，视频教学已经成为主要的教学手段之一。
通过视频教学，教师可以将知识点讲解得生动有趣，提高学生的学习积极性。
同时，学生也可以反复观看视频，加深对知识点的理解。
2.2 互动式教学互动式教学是指通过在线教学平台，教师和学生可以进行实时的互动。
学生可以在课堂上提问、讨论问题，而教师也可以及时进行回应和解答。
这种教学模式使得教学更加灵活、生动，提高了学习效果。
2.3 合作式学习合作式学习是指学生之间通过互联网平台进行合作，共同完成作业和项目。
这种学习模式能够培养学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。
同时，学生也能够从合作中获得更多的思维碰撞和学习动力。
三、互联网教育的未来前景互联网教育的发展趋势与教学模式创新已经给传统教育带来了巨大的冲击。
随着人工智能技术的发展和应用，互联网教育将会进一步发展壮大。
互联网教育未来教育发展的新趋势
互联网教育未来教育发展的新趋势随着信息技术的快速发展和互联网的普及，互联网教育已经崭露头角，并成为当前教育领域的热门话题。
互联网教育以其高效便捷的特点，逐渐改变了传统教育的面貌，成为未来教育发展的新趋势。
本文将探讨互联网教育在未来教育发展中的潜力与前景。
一、个性化教学的实现互联网教育为学生提供了更多个性化学习的机会。
在传统教育中，教师往往需要面对一大堆学生，难以照顾到每个学生的个性差异。
而通过互联网教育平台，学生可以根据自己的兴趣、能力和学习进度选择适合自己的课程和学习方式，达到真正个性化的教学效果。
教师也可以通过互联网教育平台对学生进行更精确的评估和指导，更好地满足学生的需求。
二、跨地域学习的突破互联网教育打破了传统教育的地域限制，学生可以通过网络取得全球优质教育资源。
无论是名校的名师讲堂，还是国内外专家的在线讲座，都可以通过互联网教育平台进行观看和学习。
这使得学生不再受到地域限制，可以接触到更广泛的知识和教育资源，提升自己的学习水平。
同时，互联网教育也为农村地区和发展中国家的学生提供了重要的学习机会。
由于地理条件和经济限制，这些地区的学生往往无法接触到优质的教育资源。
而互联网教育通过数字化教材和在线学习平台，将先进的教育理念和资源传递给这些学生，弥补了他们与城市学生之间的教育差距。
三、自主学习能力的培养互联网教育注重学生的主动性和自主学习能力的培养。
在传统教育中，教师往往起着主导作用，学生被动接受知识。
而互联网教育通过在线学习、讨论和团队协作等形式，鼓励学生主动参与到学习过程中，培养他们的独立思考和问题解决能力。
这种学习方式可以更好地培养学生的自主学习习惯和能力，为他们未来终身学习打下坚实的基础。
四、创新教育模式的推进互联网教育为教育领域的创新提供了广阔空间。
通过互联网技术的应用，教育可以更加开放、多元化、灵活化。
传统教育往往注重知识的灌输和传递，而互联网教育更注重学生的综合素养和创新能力的培养。
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未来网络教育的发展-精品2020-12-12【关键字】情况、成就、文件、效益、质量、模式、增长、计划、监控、基层、问题、战略、系统、体制、有效、大力、自主、继续、充分、现代、良好、和谐、公平、健康、快速、持续、合作、提升、统一、发展、建设、细化、建立、提出、发现、掌握、了解、研究、特点、关键、支撑、网络、情绪、思想、成果、地位、基础、需要、环境、竞争力、政策、项目、途径、资源、体系、负担、能力、需求、主导、方式、特色、办法、标准、规模、水平、指导思想、力度、分析、把握、逐步、形成、丰富、保护、满足、整合、规划、开展、管理、监督、保证、服务、指导、支持、教育、方向、促进、创新、实现、提高、转变、协调、推进、规范、多层次、中心、核心、智能化——西安交通大学郑庆华尊敬的各位领导，各位来宾，各位同仁大家上午好！非常荣幸受到奥鹏的邀请参加此次“百年.承启”奥鹏年会，也非常感谢各位领导、各位同仁长期以来对西安交通大学现代远程教育事业的支持。
今天早上的演讲我的主题是现代远程教育公共服务体系的使命、机遇和挑战。
我想从三个方面来汇报。
今年恰好是现代远程教育试点十周年，在2009年11月，教育部举办了现代远程教育十周年的总结和庆典，回顾了现代远程教育十年的发展历程，全国人大常委原教育部副部长吴启迪同志回顾了中国远程教育发展的历程，并且把十年德成就和经验总结为以下五点。
一是现代远程教育已经成为我国高等教育和终身教育体系建设的重要组成部分；二是中国已经初步形成了有自主特色的现代远程教育高等教育办学体系和知识服务体系；三是初步建立了高校现代远程教育的政策和监管体系，教育质量得到了基本保证，社会声誉逐步提高；四是积极开展面向行业、农村、基层和部队办学，初步建立了适合在职人员继续教育的教学管理和支持服务模式。
五是积极推进网络教育资源共享平台和公共服务体系。
我们看到把公共服务体系作为一项重要的内容。
现代远程教育概括来讲，从国家层面来讲就是实现三大目的，首先是提供有效知识提供平台，为每个人享有平等的受教育机会，消除城乡和农村之间、西部和东部之间的数字鸿沟问题。
在这样的背景下为什么需要公共服务体系？我们分析一下。
首先从国际大环境来说，我们国家2001年加入WTO以后，给教育的保护期是15年，15年以后，许多国外的教育机构甚至办学机构都可以进入中国，在这样的大背景下，国家面临新的挑战，急需要提高国际竞争力。
从国内来说，教育部从最早的4所高校发展到现在的68所高校急需要一个资源整合、品牌特色、资源统一的远程教育服务体系，需要建立统一规范的高标准的远程教育服务体系，更好的为68所实验高校提供社会化的支持。
其次远程教育是一项新兴的事业，这个过程中出现了招生、教学、考试各个方面的问题，急需要监控和服务平台。
第三，要建立网络教育全国统考体系和监管平台。
第四促进网络教育资源更好的整合共享、实现综合利用，促进教学质量的全面提升。
公共服务主要使命。
第一是建立良好的现代远程教育生态环境，为实现健康、协调、可持续发展奠定基础，形成中国特色的远程教育支持服务体系，提高远程教育的质量和水平。
其次，现代公共服务体系要成为构建学习型社会，创建终身学习体系的技术支撑平台，形成遍布城乡、社区的开放式学习网络，为公众提供丰富优质的学习资源和学习支持服务。
三是要整合、继承各类优质教学资源，构建资源超市、学习超市、学分银行，为社会公平的提供多层次的学历和非学历教育服务，满足社会各类群体个性化获取优质资源的需求。
四是促进教育服务产业的快速全面发展。
通过上面的分析我们可以得出这样一个结论，建设公共服务体系是我国在特定时代背景下对发展现代远程教育、构建终身教育体系和学习型社会的战略选择，奥鹏由此应运而生。
如今奥鹏公共服务体系已经形成了这样一个架构，在主管教育部门的指导和监督下形成了以全国电大系统为公共服务体系的核心组织架构，同时以互联网、广播电视网、卫星、移动、电信这些网络为支撑平台，整合更高效的教育资源和教学服务资源，为遍布城乡的广大学子提供开放服务。
通过近十年的发展，奥鹏已经成为我国第一个真正的公共服务平台。
奥鹏是经教育部批准，由中央电大和TCL共同组建的全国现代远程教育公共服务体系，其目的是充分利用电大、高校、政府资源又好又快建设远程教育公共服务体系。
奥鹏如今也已经形成了以“心系天下求学人”为服务理念，致力于利用先进的信息技术，建设遍布城乡和社区数字化学习超市，为每一位求学者提供方便细致的教育服务，创建和谐愉悦的学习家园。
如今的奥鹏已经和40所著名高校开展了合作，近2000个学习中心，40万在籍学生，在不到十年的时间实现了跨越式发展。
下面我就西安交大的体会谈一谈和奥鹏成功合作的一些经验。
我们是2001年和奥鹏签署合作协议，从此以后在过去的8年当中和奥鹏开展了实质性的合作。
包括在科研方面共同承担国家科技支撑计划，国家863计划和国家发改委的项目。
招生人数已经发展到了2600人，占到了年招生人数的46%，年均增长50%以上。
在教学支持服务和教学管理技术平台方面从四年以前就开展合作，实现了技术平台的统一、开放，实现了数据共享。
同时双方还联合举办年会，经常性的开展技术、教学、管理、招生、学习中心管理各项工作的交流与探讨。
我们在全国建设了116家学习中心。
下面想谈一下公共服务体系当前面临的挑战和机遇。
首先现代远程教育虽然已经发展十年，但是依然面临着下面十大挑战。
一是十年发展，现代远程教育取得了长足的从无到有的跨越式发展，但是仍然处于试点。
其次，现代远程教育对国家政策，对学校政策非常敏感，政策的依赖性比较强。
三是现代远程教育公共服务体系应该说还没有被所有试点高校所认可，而且核心的合作高校数量依然有待增长。
四是在我们现代远程教育当中学历教育战绝对主导，公共服务体系对高校的依存度已经很大。
五是网院在高校内部的地位不高，校长们对公共服务体系的了解和认同还停留在一般层次。
这五个问题在很大程度上影响了公共服务体系的发展。
六是技术支撑平台尚不能满足大规模用户并发学习的需求。
七是技术平台缺乏统一规范，校际之间数据与资源共享困难。
八是自主知识产权的高水平网络课程资源严重缺乏。
九是公共服务体系的服务水平和能力依然有待提升，目前的服务还主要是停留在事务性问题，教学管理政策、招生这些方面的服务，还不能回答一些知识性的问题。
十是资源超市、学习超市、学分银行这些概念在很大程度上还处于探索阶段，还不能实现真正的学分银行、教学超市。
远程教育公共服务体系也面临着前所未有难得的发展机遇。
一是发展远程教育，建设学习型社会已经被写入党的十七大文件以及国家中长期教育发展的规划纲要，这充分体现了党和国家对现代远程教育的重视；二是人类社会随着互联网的快速发展，信息资源处于爆炸性增长，人类自身面临着空前的认知压力和学习负担，终身教育已经成为应对工作挑战的基本手段；三是奥鹏公共服务体系具有很强的政府背景，在政府指导和监督下实现企业运作，同时有很多合作高校的支持，为建设学习型社会和构建终身教育体系提供服务，在体制上具有优势。
四是在全面建设小康社会的政策当中，继续教育、职业培训、开放学习面临着前所未有的需求和机遇；五是网络将变成无所不在的基础设施，人们上网学习比看电视更方便。
六是知识获取的智能化、个性化离人们越来越近，这方面具有广阔的市场前景。
在国际方面，互联网的发展使世界由“圆”变“平”，托马斯.弗里德曼沿着当年哥伦布的路线考察，他的目的不是寻找金银财宝也不是为了寻找新大陆，而是为了寻找知识财富，他完成此次旅程后提出一个新的独特的见解：“世界是平的”这意味着互联网改变了直接的组织模式，互联网使得我们世界变成扁平化，信息在一定源头通过放大器无限制的放大，可以瞬间的传递到每一个人的手中。
互联网给我们的核心价值就是每一个人在互联网上都可以自由创造自己的价值也可以分享他的成果，改变了我们学习的方式。
第二个趋势，从“数字地球”到“智慧地球”。
里根当总统的时候，提出了“数字地球”的概念，数字地球把整个地球说成了地球村，意味着通过互联网大大缩小了时空的距离，去年的今天奥巴马总统上台，提出了“智慧地球”的概念，核心价值就是从互联网跃升到互联网“物联网”，我们把传感器技术切入到三峡大坝等基础设施当中，使这些基础设施通过传感器、物联网采取信息，把这个采集来的信息进入大型计算平台，经过处理以后把状态信息再反馈给这些大型的基础设施，这样的目的使得我们可以更好的精细化的管理和进监控这些基础设施，实现节约型社会，实现人与自然和谐发展，这是智慧地球带给我们的新的理念，所有这一切依赖于人的自身的提高，依赖于我们不断的学习。
在这种情况下，我们怎么样把握机会，迎接挑战呢？首先我们应该紧紧把握网络教育未来十年难得的发展，大力发展继续教育和职业技术培训。
二是提升网络教育办学的指导思想，从规模主导型向效益主导型的转变，这里面的核心就是要提高办学质量，提高学费的收费标准，提高办学效益。
作为各个高校来说，作为现代远程教育公共服务体系来说，一方面要开设具有市场需求同时具有高校特色的专业，创建一批优秀的示范学习中心，提供更好的服务。
三是以信息化促进网络教育管理现代化，实现数据共享。
四是以科学创新提升网络学院的综合实力和地位，一定要办成真正的集教学、科研、人才培养为一体的机构。
我们不能仅仅做高等学历教育这一点，我们要做一些开放学习，做一些公益型的事业，把远程教育做成真正开放型的学习。
我结合西安交大自己的特色谈一点自己的感想。
西安交大十几年当中一直致力于远程教育的开发，我们把成果应用在交大的研究生课程，我们跟MIT组织合作，把他们的1800门课程全部在西安交大的试验网站上，让社会共享。
同时我们面向基础教育整合了12年级八个学科8万多个素材的课件，向社会开放。
通过这方面的努力，我们在过去的十年当中，先后获得了国家科技进步二等奖，国家教学成果一等奖，国家教学成果二等奖，完成了一系列的国家863课题，国家自然科学基金项目，在国内外发表了高水平的学术论文114篇，获得了自主知识产权的国家发明专利9项，同时为新疆、甘肃、宁夏等11个省自治区在全国中小学和教育机构应用了32260个单位，为国家节省教育经费8亿多。
最后我想结合现在正在研究的技术谈一点看法。
早期最早的多媒体课件叫CAI课件，随着网络多媒体技术的发展出现了多媒体课件和网络课件，如今的智能化网络课程，朝着交互式、网络化、自动化的发展，包括计算机知识的学习等新的学习模式，朝着智能化、网络化、多媒体的方向发展。
我们回顾一下e-learning技术的演变。
如今的e-learning远远没有做到计划的水平，远程教育从最早的函授发展到第二代广播电视大学，发展到第三代具有数字化交互式特点的网络教育，正在朝着知识情感交互，智能化知识发现，能够给客户提供个性化服务的e-learning发展。