六年级下学期地方课程教学计划
六年级地方课教学计划4篇
六年级地方课教学计划4篇（1194字）新的学期开始了，回顾上学期的教学工作，发现还有许多不足之处。
为了更好的完成本学期的教学工作，特制定工作计划如下：（1017字）一、指导思想：为了增强学生的安全意识和环保意识，推进素质教育和社会主义精神文明建设，使学生牢固树立科学的发展观，树立良好正确的安全和坏境道德观念和行为规范，全面促进学生的可持续发展。
（2168字）一、学生情况分析六年级共有学生一百三十多人，大部分来自施教区外，平时孩子们外界知识了解少，对温州的人文地理，文化知识更是了解甚几，特别是外地生，对温州可说是陌生，因此，教学时，教师结合本班学生的实际，结合温州实际，使学生了解温州地理环境，社会经济发现状况，区域文化特质等，使学生学好地方课程。
而地方课程《话说温州》真实而又亲切，总是以家乡的东西，深深地吸引着他们，让他们学得有兴趣，学得有热情。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教学内容本地方课程以本地区自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化物质等为主要内容，编制结构采用主题方式展开，强调学生在自主学习过程中，探讨区域文化独特精神气质的形成。
（一）自然地理环境１．认识温州地理地貌的特点：地处山坳与江海之间，平原缺乏，懂得温州山水培育了温州伯两种精神。
2．认识温州气候特点：多梅雨，多台风，气候温湿，时序分明，旱涝不断。
（二）社会经济发展状况1．了解温州人的血缘和人缘等的关系，以及人们对寿命，儿女财富和地位等的态度，态度，调查温州人的就业观念，职业特点，社会与个人的关系。
2．了解温州率先发展家庭工业，专业市场和个体私营经济，了解温州人从“质量立市——品牌兴业——信用温州”的市场经济发展的历史进程。
（三）区域文化特质1．了解温州的风俗民情，分析温州人的生死观，时间感，价值观和思维特点，领悟温州文化发展的连续性。
2．了解温州的文物古迹，特别是古村落群的聚落形态和侨民的聚落形态。
小学六年级地方下册教学计划
2013—2014学年度第二学期六年级地方课程学科教学工作计划一、教材分析（一）教材的编排体系《传统文化》：本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。
本学期学习“名胜佳境”、“艺术乐园”这三个单元。
教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）《环境教育》：教材的基本呈现形式为：开动脑筋、畅所欲言、探究园地、沉思默想、齐心协力、走出校园。
让学生通过自我探究了解天气、星星等自然现象，发现生活中的环境污染问题。
《安全教育》：教材以下列形式呈现——导语：揭示本课的主要学习内容；文字叙述：对所学内容进行详细阐述，告诉学生具体做法；信息链接、特别提示：针对学习内容，对学生进行方法指导；案例分析：列举实际例子，引发学生反思；阅读与拓展：对学习内容进行拓展延伸。
将人际交往、预防和应对校园和网络安全几个范畴的内容穿插安排。
每课中除了案例描述、分析总结之外，还有信息链结、特别提示、阅读与拓展版块，拓展学生视野的同时，对学生进行安全指导。
（二）教材特点《传统文化》本套教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。
以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。
提高学生综合文化素养的目的。
具体体现在以下三方面：1、坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。
2、以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。
3、注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。
六年级下册地方课程教案
六年级下册地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的独特性，增强对家乡的归属感和自豪感。
2. 通过学习地方历史、地理、民俗等知识，提高学生的综合素养。
3. 培养学生热爱家乡、保护地方文化的意识。
二、教学内容1. 地方历史：介绍家乡的历史发展、重要事件和人物。
2. 地方地理：了解家乡的地理位置、自然资源和特色景观。
3. 地方民俗：学习家乡的传统习俗、民间艺术和非物质文化遗产。
4. 地方经济：了解家乡的经济发展状况和特色产业。
5. 地方环境：掌握家乡的生态环境状况和保护措施。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究地方文化问题。
2. 运用案例分析法，以家乡的典型实例讲解地方文化特色。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和批判性思维。
4. 利用实地考察法，让学生亲身感受家乡的美丽和特色。
四、教学安排1. 第一课时：地方历史教学，了解家乡的历史发展。
2. 第二课时：地方地理教学，了解家乡的地理位置和特色景观。
3. 第三课时：地方民俗教学，学习家乡的传统习俗和民间艺术。
4. 第四课时：地方经济教学，了解家乡的经济发展状况。
5. 第五课时：地方环境教学，掌握家乡的生态环境状况。
五、教学评价1. 学生对地方文化的了解和认识程度。
2. 学生参与课堂讨论、小组合作的表现。
3. 学生实地考察家乡时的观察和感悟。
4. 学生地方文化保护意识的培养。
六、教学资源1. 教材：《地方文化研究》六年级下册2. 辅助材料：家乡历史图片、地图、视频、实地考察资料等3. 网络资源：关于家乡的官方网站、文化论坛、新闻报道等4. 实物资源：家乡特色手工艺品、传统食品等七、教学过程1. 导入：通过展示家乡的美丽图片，引导学生关注家乡的特色和魅力。
2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，明确教学目标。
3. 课堂讲解：结合教材和辅助材料，讲解家乡的历史、地理、民俗等知识。
4. 案例分析：以家乡的典型实例为例，分析地方文化的特点。
六年级下册地方课程教学计划
XX小学2022-2023学年度第二学期六年级地方课程教学计划授课教师：XXX 一、指导思想坚持以人为本，人尽其才的思想，结合农村中学的办学宗旨，一是为上级学校输送优秀学生，二是为当地经济建设培养合格建设者，推动职业教育发展，促进家乡经济建设，实现和谐社会。
本着有效利用省编教材资源，结合学校教育教学实际情景选编和整合的方式开发地方教材，完成九年义务教育。
二、培养目标1.培养学生真正认识自我。
2.培养学生学会观察与思考。
学会观察与思考。
三、教学措施教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中达到教学目的。
对传统文化中的诗文进行诵读，记背。
再慢慢品尝，感悟。
对其中感兴趣的话题，展开研究。
搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。
做一个真正的堂堂正正的中国人。
环境保护。
了解社区的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。
四、教学内容安排1.《专题教育》:专题教育主要包括心理健康教育、环境教育、安全法制教育几个方面。
其内容全面，形式新颖，体现了新课程所倡导的自主学习、研究性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式；体现知识性、综合性和实践性，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质；转变对未成年人的人文关怀方式，让学生在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关问题的能力。
2.《家乡教育》:家乡教育主要学习家乡的民族常识和民族团结相关内容。
增强学生对家乡的了解，培养学生热爱家乡的情感和建设家乡的责任感、使命感。
2023.2.15。
六年级地方课教学计划
六年级地方课教学计划一、教学目标本学期地方课的教学目标是：通过培养学生的地方意识和文化认同感，增强他们对家乡的热爱和对地方文化的尊重；使学生了解家乡的地理特点、历史文化和名胜古迹；提高学生的地方课知识水平，培养他们的地方特长和创新能力。
二、教学内容1. 单元一：家乡的地理特点a. 介绍家乡的地理位置、地形地势及其对居民生活的影响；b. 讲解家乡的气候特点、水资源和土地利用情况；c. 探索家乡的地理奇观和自然景观。
2. 单元二：家乡的历史文化a. 介绍家乡的历史起源和重要历史事件；b. 讲解家乡的传统节日、习俗和民间故事；c. 引导学生了解家乡的历史名人和文化遗产。
3. 单元三：家乡的名胜古迹a. 介绍家乡的名胜古迹及其历史背景；b. 解读名胜古迹的特点、价值和保护意义；c. 实地参观名胜古迹，了解其文化内涵。
4. 单元四：家乡的地方特色a. 介绍家乡的特色产业和特色商品；b. 学习制作家乡特色美食；c. 设计家乡特色手工艺品，培养学生的创造力和手工技能。
三、教学方法1. 启发式教学法通过提问、引导和讨论，激发学生对地方课的兴趣，增强他们的主动参与和思考能力。
2. 视听教学法利用多媒体和图片资源，向学生展示家乡的地理风貌、历史文化和名胜古迹，使他们直观感受到地方的魅力。
3. 实践体验法安排实地考察活动，带领学生亲身体验家乡的地理环境、名胜古迹和地方特色，增加学生对地方课知识的理解和记忆。
4. 小组合作学习法鼓励学生进行小组合作学习，通过交流、合作和分享，提高学生的合作意识和团队精神。
四、教学评价1. 以平时表现为主考察学生的听讲、参与讨论、课堂练习及小组合作学习的情况，评价他们的主动性、合作性和表达能力。
2. 以项目作业为辅布置实地调查、实验观察和展示等项目，通过学生的报告、展板和作品，评价他们对地方课知识的掌握和创新能力的发展。
3. 不定期进行考试开展知识竞赛和期中期末考试，全面评价学生对地方课知识的掌握情况和学习效果。
六年级下学期地方课程教学计划
六年级下学期地方课程教学计划一、具体研究目标：1．在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感。
2．了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。
3．能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、实践能力，提高学生的科学素养。
4．初步具备搜集和处理信息的能力。
初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
5．从小培养学生善于发现问题、解决问题的习惯，磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格。
6．从学生的兴趣出发，尊重每个人的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格。
二、课程编制的原则：在地方校本课程开发的过程中，力求遵循以下原则：1．主体性原则：教师是校本课程开发的主体，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神。
学生是学习的主人，在编制过程中要重视学生的参与，根据学生的需要不断优化课程内容。
2．开放性原则：以生为本，尊重学生的主体地位，学生对课程的选择具有自主权。
教师要灵活地创造性地使用教材并不断反思出现的各种问题，对教材随时予以补充、调整。
3．可行性原则：学校在确立校本课程开发目标时，充分考虑本校教师队伍的整体实力，研究水平，根据现有条件最大限度地挖掘、利用校内外课程资源，有效的实施课程。
4．个性化原则：要从实际出发，挖掘、发挥地域文化优势，并以此打造学校特色。
5．互补性原则。
校本课程的设计要充分体现出对国家课程的补充作用，发挥其自身优势，使国家课程及校本课程能相互协调地发挥整体育人功能。
6．针对性原则。
校本课程的开发要注意从学校的实际和学校特色出发，从学生兴趣、爱好和特长出发，从学校教师的特点出发，有利于形成学校的特色，发展学生的特长和发挥教师的特点。
三、教学内容：根据本地季节对学生进行健康教育，结合课文教学赏识优美课文并编课本剧进行排练。
在教学中充分尊重学生的兴趣、爱好和特长，让学生的动手、动脑、动嘴的能力得到提高。
六年级下册地方课程教学计划及教案大全
六年级下册地方课程教学计划及教案大全六年级地方课程教学计划教材分析随着社会的发展和人类的进步，人们对知识的渴求越来越强烈，对自身素质的要求也越来越高。
为了适应这种发展，学生不仅要学好语文和数学，还要参加综合实践课程。
综合实践是一门地方课程，注重研究过程的实践与创新，是一门富有鲜明时代气息和地方特色的综合性课程。
充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和研究积极性。
重视实践活动，以优化教学效果。
学情分析大部分六年级学生已经通过综合实践课研究得到了很多知识，懂得了许多做人的道理，并初步学会了正确观察社会、认识社会和适应社会生活的能力。
他们喜欢地方课程这门课，有浓厚的研究兴趣和较高的研究积极性。
然而，有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对这门课不够重视。
本学期，我们将对学生进行细致耐心的说服教育，培养学生的研究兴趣，让学生养成良好的研究惯，能自觉完成老师交给的研究任务。
通过教学，让学生懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的能力，努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
教学措施1、教师认真研读教材，弄清教材上的重难点，能透彻地了解教材，准确地把握教材。
活用教材，能灵活、合理、科学地使用每个板块，注重早渗透，不断积累。
因地制宜，因材施教，用好教材。
2、教师认真研读课标，研究新课改。
3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学。
4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。
拒绝吸烟，珍爱生命。
今天我们要研究的是拒绝吸烟，保护我们的健康。
教二、讲解：首先，我们要认识吸烟是一种不良嗜好，对身体有很大的危害。
吸烟会导致呼吸系统疾病、心血管疾病等，长期吸烟还会导致癌症等疾病。
其次，我们要知道吸烟是一种成瘾的行为，很难戒掉。
所以，我们要坚决不吸第一支烟，远离吸烟。
教三、实践：通过研究，我们要激起自我保健意识，自觉抵制香烟侵害，养成健康文明的生活方式。
六年级地方课教学计划
六年级地方课教学计划六年级地方课教学计划为培养孩子具有优美的体态，并逐渐形成高雅的气质，为加强少儿自身素质培养和艺术潜力的挖掘，在教学中我们采用“融合式教学”，把教学趣味的、规格的、专业的、融合在一起。
下面是店铺整理的六年级地方课教学计划，欢迎来参考！一、指导思想本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、学情分析：六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
三、教学目的：1、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、达到书写规范、端正、整洁。
3、抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。
四、教学重点：1、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
2、对小学生写字提出要求即：规范、端正、整洁3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。
五、教学措施：1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、教师要对学生写字做好认真的指导。
3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
六、教学设想：（一）、激趣教师应教育学生认识到写字的重要性，对此产生浓厚的兴趣。
教师应给予每个学生鼓励、温暖，肯定学生的点滴进步，帮助其树立自信。
哪怕是一个笔画，一个字，一次作业，都要大力表扬。
另外，小学生竞争意识强，可适当开展多种活动激发进取心。
对获奖作品、进步作品进行表扬、展览，讲诉古人勤奋学书的故事，如：王羲之每天"临池学书"，清水池变"墨池"，三国时钟繇抱犊入山学书，岳飞在沙上练字的故事等。
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六年级下册地方课程教学计划
宽坪乡中心小学：付艳一、具体研究目标：
1．在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感。
2．了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。
3．能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、实践能力，提高学生的科学素养。
4．初步具备搜集和处理信息的能力。
初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
5．从小培养学生善于发现问题、解决问题的习惯，磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格。
6．从学生的兴趣出发，尊重每个人的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格。
二、教案编写的原则：
在地方校本课程开发的过程中，力求遵循以下原则：
1．主体性原则：教师是校本课程开发的主体，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神。
学生是学习的主人，在编制过程中要重视学生的参与，根据学生的需要不断优化课程内容。
2．开放性原则：以生为本，尊重学生的主体地位，学生对课程的选择具有自主权。
教师要灵活地创造性地使用教材并不断反思出现的各种问题，对教材随时予以补充、调整。
3．可行性原则：学校在确立校本课程开发目标时，充分考虑本校教师队伍的整体实力，研究水平，根据现有条件最大限度地挖掘、利用校内外课程资源，有效的实施课程。
4．个性化原则：要从实际出发，挖掘、发挥地域文化优势，并以此打造学校特色。
5．互补性原则。
校本课程的设计要充分体现出对国家课程的补充作用，发
挥其自身优势，使国家课程及校本课程能相互协调地发挥整体育人功能。
三、教学内容：
根据《思南读本》和《三生教育》《养成教育》和《劳动技术》几个方面的内容对学生进行思想教育和健康教育，结合课文在教学中充分尊重学生的兴趣、爱好和特长，让学生的动手、动脑、动嘴的能力得到提高。
四、教学措施：
1．引导学生掌握地方课程活动的基本原则、注意点。
2．走进社会、家庭，了解各种社会现象
3．创设情境，示范诱导。
4．利用电教手段、童话、寓言、表演活动激发兴趣。