小学课外阅读书目《吹牛大王历险记》阅读指导课教案
《吹牛大王历险记》汇报课教案
难点
结合故事中的情节，深入地谈阅读感受，学会积累语言。
集体备课预设
个案调整
一、创设情境，揭示主题。
同学们，读了《吹牛大王历险记》了，相信你一定有很多的收获，就让我们来分享你的收获与感悟吧！
二、自主展示，适时评议。
（一）、我会答
1. 《吹牛大王历险记》是世纪国的古典文学作品。
2. 《吹牛大王历险记》的主人公是
选出班级“十佳读书笔记”。
三、多元评价，ห้องสมุดไป่ตู้展延伸
人们常说：“书越读越薄，人越读越厚，”希望同学们在今后的日子里，与书相伴，与书为友。
1、推荐阅读类似的书籍如：“《鲁滨孙漂流记》”等。
2、放飞想象，写一写自己的奇遇。
教学后记
东台市廉贻小学三年级课外阅读学科教学案
教学
内容
《吹牛大王历险记》阅读汇报课
第3课时
课时
目标
1、汇报阅读《吹牛大王历险记》的成果，了解学生阅读的深度和广度。
2、通过自我阅读成果的具体展示，激励学生敢于提出自己的看法，提高口语表达的能力和思维能力。
3、鼓励个性化解读，进行多元化的评价，培养学生个性阅读的能力，提高学生的语文素养。
3、（）吃了明希豪森的马，代替了马，拉到了圣彼得堡。
A、猎豹B、狮子C、野狼
4、在一次酒会上，明希豪森遇到了一个白胡子老先生，老先生说自己在战斗中被打掉了（），后来用一块银片代替。
A、耳朵B、头盖骨C、前额
5、明希豪森用（）顺利地捉住了十几只野鸭。
A、油脂B、鱼C、虾
（三）我会判
1、《神秘的路》这个故事里，明希豪森和他的车夫到苏丹去做客走了一个月的时间。（ ）
2、明希豪森的座右铭是：勇往直前，游侠四方。寻觅和传播真善美。（ ）
吹牛大王历险记》阅读课教案导学案
吹牛大王历险记》阅读课教案导学案XXX《吹牛大王历险记》教案教学目标：1、激发学生对《吹牛大王历险记》的阅读兴趣，感受经典童话的魅力。
2、读完整本书，感受《吹牛大王历险记》的主题。
3、研究运用猜读、想象、做笔记等阅读方法，初步养成良好的阅读惯。
教学活动设计：一、导入同学们，你们身边有人喜欢说大话吗？说大话就是吹牛的意思，老师身边就有这样一个人，他勇敢、聪明而富有爱心，喜欢冒险，是一个快乐的冒险家，还特别爱吹牛，时常把自己经历的事情进行扩大，叫人听了捧腹大笑，人们都叫他“吹牛大王”。
他说他去月球旅行，还把斧头扔到月亮上去了，你们相信吗？让我们一起走进《吹牛大王历险记》，一起品读“吹牛大王”的有趣故事吧！二、作者介绍吹牛大王历险记》原为德国民间故事，后来由德国XXX 和XXX两位作家再创作而成。
这是介于童话和幻想故事之间的作品。
它是根据十八世纪德国男爵XXX讲的故事编写的。
XXX男爵实有其人，他是18世纪德国汉诺威地区的庄园主，出身于名门望族。
他又是个军人，在俄国服务过，和土耳其人打过仗，喜爱打猎。
XXX擅长言谈，生性幽默，慷慨大方，深得朋友敬重。
他膝下无子女，妻子是一位颇具家势财产的女人，可怜先他而去。
后来他又与一位18岁的妙龄女郎婚配。
这第二次婚姻却十分不幸。
1787年2月，他受尽感情煎熬，终于长眠。
XXX退伍回到德国不久，就被人们公认为良好的故事家。
他编了许多瑰异古怪、异想天开的冒险故事讲给人们听。
比方，XXX男爵的马怎样挂到房顶上，他怎样用猪油、小铁条、缝鞋的大长针打猎，怎样骑炮弹飞行，怎样到玉轮上去旅行，怎样被大鱼吞进肚里又逃出来，怎样碰到干奶酪岛上三条腿的人，怎样和XXX决斗了三天三夜……这些瑰异古怪的故事，反映了当时德国贵族阶层爱吹牛、编瞎话的恶。
XXX也成了喜欢吹牛扯谎、爱把事情无限夸张因而毫不可信的代名词。
这部作品丰富的想像力值得人们进修。
作者之一，XXX，1737年出生于德国汉诺威贵族家庭。
吹牛大王历险记+教案三稿
吹牛大王历险记教学目标：1、通过阅读童书的封面、目录，了解图书大致内容，教给选书方法。
2、通过引导阅读，感受吹牛大王语言的幽默夸张的特点。
3.通过不同故事的阅读，感受人物的不同性格，激发学生阅读兴趣，促进后续阅读。
教学重点：激发阅读兴趣，促进后续阅读。
教学过程一、谈话导入，看封面有人说故事书是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。
同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师把德国最著名的一位超级故事大王请来了，看看，你看到了什么？二、看封面出示封面生：吹牛大王历险记师：你注意到了书的名字（选择读物，名字是我们不容忽视的内容。
一个好名字一下就能吸引到读者）今天我们就来看看这本《吹牛大王历险记》。
板书：吹牛大王历险记生：有个人、鸟在天上飞野鸭一只连一只，带着人飞师：你观察到了插图。
插图是精彩内容的再现，值得细看。
封面上不仅有插图，还有文字呢，细心的同学一定能发现更多。
生：德拉斯伯、毕尔格著师：看到了本书的作者。
生：河北出版社18世纪儿童文学瑰宝、讽刺文学的历史丰碑……快乐的冒险家、声名赫赫的吹牛大王的故事离奇荒诞，充满奇特的想象，但却拥有磁石般的吸引力。
师：你看到了书腰封上关于这本书获得的成就，以及简单介绍。
这就是看封面。
（板书：看封面）2、想内容拿到一本书，首先看封面，我们可以了解书名、作者，获得的成就等多种信息。
那看到这个封面，你想到了什么生质疑：什么叫吹牛？谁是吹牛大王？吹牛大王什么样？怎么吹牛的？吹了什么牛？指生答：吹牛就是？（说大话，是不现实的盲目夸大，）师：吹牛大王--闵希豪森男爵，确有其人。
他是18世纪德国汉诺威地区的庄园主，他以吹牛和空谈闻名于世。
正如故事中所说，他也确实在俄国军队服役过，和土耳其打过仗，幽默健谈，为人慷慨大方，很受欢迎。
他回到德国后，给朋友们讲述了许多异想天开、离奇古怪的故事。
后来这些故事在民间广为流传。
拉斯伯就是他的一个忠实粉丝，他是德国一个贵族，学识渊博，对多门学科都有研究，1786年用英语发表了《吹牛大王历险记》，此后不断再版，英国读者非常喜欢。
吹牛大王历险记(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级上册全国通用
吹牛大王历险记（教学设计）20232024学年综合实践活动四年级上册全国通用教学内容：《吹牛大王历险记》是一部充满想象力和幽默感的作品，通过讲述吹牛大王在历险过程中的种种趣事，引导学生认识诚信的重要性，培养他们独立思考和判断的能力。
本节课将带领学生走进吹牛大王的奇幻世界，通过阅读、讨论、创作等形式，激发学生的想象力和创造力，提高他们的语言表达和审美鉴赏能力。
教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《吹牛大王历险记》，了解故事情节，感受作品的语言特色和幽默风格；能够用自己的语言复述故事，并进行创意改编；学会从生活中发现素材，创作属于自己的历险故事。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、创意写作等活动，提高学生的阅读理解、口头表达和书面表达能力；培养学生独立思考和合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生认识诚信的重要性，培养他们积极向上的生活态度；激发学生的想象力和创造力，培养他们热爱文学、热爱生活的情感。
教学难点：1. 如何引导学生理解吹牛大王的人物形象，并从中体会到诚信的重要性。
2. 如何帮助学生从生活中发现素材，创作出具有创意和趣味性的历险故事。
教具学具准备：1. 教学课件：《吹牛大王历险记》故事梗概、人物形象、教学点评等。
2. 阅读材料：《吹牛大王历险记》原文或改编版本。
3. 写作材料：稿纸、彩笔等。
教学过程：一、导入新课1. 老师简要介绍《吹牛大王历险记》的故事背景和主要内容，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对吹牛大王的了解和印象。
二、自主阅读1. 学生自主阅读《吹牛大王历险记》，感受作品的语言特色和幽默风格。
2. 老师针对学生的阅读情况进行个别指导，解答他们在阅读过程中遇到的问题。
三、小组讨论1. 学生分组，每组选择一个吹牛大王的历险故事进行讨论。
2. 每组派代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。
四、创意改编1. 学生以小组为单位，对吹牛大王的历险故事进行创意改编，要求保持原故事的幽默风格和人物形象。
吹牛大王历险记阅读指导课PPT教案
谁知，第
二天早上， 仆人急急忙 忙地告诉我： “您的皮大 衣疯了！” 我赶紧跳下 床打开衣橱， 就发现皮大 衣把他所有 的衣服都咬 第3页/共14页 成粉碎。我 拿上猎枪，
当我看到从 树林深处跳出 来一只很漂亮 的鹿，鹿的两 只犄角之间长 着一棵校叶繁 茂的大樱桃树 时，我是多么 惊讶呀！唉， 相信我，这可
吹牛大王历险记阅读指导课
会计学
1
谁都知道，我明希豪森 从不说半句假话。厌恶吹 牛从来就是我们家族的传 统。
第1页/共14页
有一次，我到圣彼得堡的一 条小巷里散步时，忽然，遇到 了一条疯狗向自己追来，我可 不想徒手和疯狗搏斗一场，把 我吓得撒腿就跑。我拼命地跑 啊跑啊，由于身上穿了一件沉 重的大衣，所以跑不快，于是 我一边跑一边脱皮大衣，我终 于冲进了家门，赶紧把大门关 得紧紧的，而第2页那/共14皮页 大衣呢，却 扔在了街上。疯狗没有咬到我，
第7页/共14页
“吹牛故事？对我这样一位受 人尊敬的绅士来说，简直是不可 容忍的毁谤！……”
第8页/共14页
明希豪森去参加战争，每天带
着一群蜜蜂去放牧。有一天，他发
现少了两只蜜蜂，……发现有两只
蜜蜂与两只狗熊打了起来，明希豪
森举起斧头，打死了两只狗熊，蜜
蜂得“但救糟了糕！的是，由于我臂力过人
，扔斧子时用力过猛，一下子把斧
第12页/共14页
这本书写于1785年，
德国文学家拉斯伯写的，
距今已经有三百多年历史
了。在安徒生诞辰200周
年的时候，这本书被收进
了丹麦国家图收馆，作为
永久珍藏。至今，这本书
已经被译成十三国的文字，
在全世界的儿童的儿童中，
让大家去领略他那荒诞不
必读书籍阅读指导教案《吹牛大王历险记》
《吹牛大王历险记》必读书籍阅读指导教案一、教学目标：1. 通过阅读《吹牛大王历险记》，培养学生对文学作品的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 帮助学生理解《吹牛大王历险记》的故事情节、人物形象和主题思想。
3. 引导学生运用批判性思维，分析作品中的幽默与讽刺手法。
4. 培养学生的团队协作能力和表达能力，通过小组讨论和分享，提高学生的阅读体验。
二、教学内容：1. 第一章：介绍《吹牛大王历险记》的作者、背景和作品特点。
2. 第二章：阅读第一、二个故事，分析故事的幽默与讽刺手法。
3. 第三章：阅读第三个故事，探讨主人公吹牛大王的性格特点。
4. 第四章：阅读第四、五个故事，讨论作品中的主题思想。
5. 第五章：总结阅读心得，进行小组分享和交流。
三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解作品背景、作者生平和作品特点。
2. 互动讨论法：学生小组讨论，分享阅读心得和感悟。
3. 案例分析法：教师引导学生分析故事中的幽默与讽刺手法。
4. 任务驱动法：学生完成阅读任务，培养阅读习惯和兴趣。
四、教学准备：1. 教师准备《吹牛大王历险记》的文本或电子书。
2. 教师准备与教学内容相关的多媒体课件和教学资源。
3. 学生准备笔记本和阅读记录表，用于记录阅读心得和感悟。
五、教学评价：1. 学生阅读任务的完成情况，考察学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 小组讨论和分享的活跃程度，考察学生的团队协作能力和表达能力。
3. 学生书写的阅读心得和感悟，考察学生的思维能力和表达能力。
4. 教师对学生在阅读过程中表现出的批判性思维和分析能力的评价。
六、教学安排：1. 第六章：阅读第六、七个故事，分析故事中的想象与创新。
2. 第七章：阅读第八、九个故事，探讨作品中的道德观念和教育意义。
3. 第八章：阅读第十、十个故事，总结作品的艺术特色和价值。
4. 第九章：进行作品欣赏和创意写作活动，提升学生的文学素养。
5. 第十章：举办阅读分享会，展示学生的阅读成果和感悟。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解故事中的想象与创新，道德观念和教育意义。
《吹牛大王历险记》阅读课教学设计
《吹牛大王历险记》阅读课教学设计吹牛大王历险记是一本非常有趣的儿童故事书，它以幽默有趣的故事情节吸引了无数小读者。
本文将基于吹牛大王历险记的故事内容，设计一节适合儿童阅读的课堂教学。
一、课堂导入（引发兴趣，激发好奇心）在开展课堂教学之前，可以与学生们进行一次简短的互动问答环节，引入吹牛大王历险记的故事主题。
可以询问学生们是否听说过“吹牛大王”的故事，以及他们对于“吹牛”这一概念的理解。
通过这样的导入，可以激发学生们的好奇心和阅读兴趣。
二、故事阅读（轻松愉快地读故事）在本节课中，教师可以选择一段富有趣味性的吹牛大王历险记故事段落，进行整课阅读。
在读故事的过程中，要注重语音语调的把握，尽量运用声音的变化来表现故事中人物的个性特点，使学生们更加沉浸在故事情境中。
三、理解故事内容（思考与讨论）在故事阅读结束后，教师可以带领学生们进行故事内容的理解和思考。
例如，可以提问吹牛大王为什么总是喜欢夸夸其谈，以及他的夸夸其谈是否真实可信。
通过这样的问题引导，可以使学生们对吹牛大王的行为产生思考，并理解吹牛大王历险记中所传达的价值观。
四、品味故事情感（感受故事的情绪）在理解故事内容的基础上，教师可以引导学生们品味故事中的情感。
例如，可以通过角色情感解读，让学生们思考吹牛大王在历险过程中的喜、怒、哀、乐等情感变化。
同时，鼓励学生们就自己在阅读故事过程中产生的情感进行交流，促进情感体验和情感表达的能力发展。
五、拓展阅读（拓宽知识面，丰富阅读经验）在教学的最后阶段，可以推荐一些与吹牛大王历险记类似的故事书给学生们进行拓展阅读。
这样可以帮助学生们进一步丰富阅读经验，拓宽知识面，并且培养他们持续阅读的兴趣。
六、课堂总结（回顾学习内容，激发思考）在本节课的最后，教师可以对整节课的内容进行总结。
回顾学生们在本节课中所学到的知识，激发他们对于吹牛大王历险记的故事内容进行思考和反思。
同时，可以对前述的问题进行再次提问，让学生们有机会发表自己的观点和体会，进一步促进他们对故事的深入理解。
《吹牛大王历险记》阅读课教案导学案
《吹牛大王历险记》教案教学目标：1、激发学生对《吹牛大王历险记》的阅读兴趣，感受经典童话的魅力。
2、读完整本书，感受《吹牛大王历险记》的主题。
3、学习运用猜读、想象、做笔记等阅读方法，初步养成良好的阅读习惯。
教学活动设计：一、导入同学们，你们身边有人喜欢说大话吗？说大话就是吹牛的意思，老师身边就有这样一个人，他勇敢、聪明而富有爱心，喜欢冒险，是一个快乐的冒险家，还特别爱吹牛，时常把自己经历的事情进行扩大，叫人听了捧腹大笑，人们都叫他“吹牛大王”。
他说他去月球旅行，还把斧头扔到月亮上去了，你们相信吗？让我们一起走进《吹牛大王历险记》，一起品读“吹牛大王”的有趣故事吧！二、作者介绍《吹牛大王历险记》原为德国民间故事，后来由德国埃·拉斯伯和戈·毕尔格两位作家再创作而成。
这是介于童话和幻想故事之间的作品。
它是根据十八世纪德国男爵敏豪森讲的故事编写的。
敏豪森男爵实有其人，他是18世纪德国汉诺威地区的庄园主，出身于名门望族。
他又是个军人，在俄国服务过，和土耳其人打过仗，喜爱打猎。
敏豪森擅长言谈，生性幽默，慷慨大方，深得朋友敬重。
他膝下无子女，妻子是一位颇具家势财产的女人，可怜先他而去。
后来他又与一位18岁的妙龄女郎婚配。
这第二次婚姻却十分不幸。
1787年2月，他受尽感情煎熬，终于长眠。
敏豪生退伍回到德国不久，就被人们公认为杰出的故事家。
他编了许多离奇古怪、异想天开的冒险故事讲给人们听。
例如，敏豪森男爵的马怎样挂到房顶上，他怎样用猪油、小铁条、缝鞋的大长针打猎，怎样骑炮弹飞行，怎样到月亮上去旅行，怎样被大鱼吞进肚里又逃出来，怎样遇到干奶酪岛上三条腿的人，怎样和大熊决斗了三天三夜……这些离奇古怪的故事，反映了当时德国贵族阶层爱吹牛、编瞎话的恶习。
敏豪生也成了喜好吹牛撒谎、爱把事情无限夸张因而毫不可信的代名词。
这部作品丰富的想像力值得人们学习。
作者之一，鲁道尔夫·埃里希·拉斯伯，1737年出生于德国汉诺威贵族家庭。
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《吹牛大王历险记》阅读指导课教案
教学目标：
1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、质疑导入，激发兴趣
1.今天老师要和大家一起去读一个有趣的故事，故事的名称是《吹牛大王历险记》。
【出示封面】
2.从封面上你得到了哪些信息？（学生通过观察封面，了解书名、作者、图片、出版社等信息）
以后看每一本书，我们都要把封面看仔细，因为它包含着丰富的信息。
二、一睹为快、自我发现
1.《吹牛大王历险记》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？（故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗……）
2.哪些寓言故事非常熟悉？你读过哪些故事？和你的小组成员
合作读一读讲一讲其中的一个故事，好吗？
集体交流、展示
3.在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？
三、拓展延伸、激发兴趣
《吹牛大王历险记》寓言还有许多值得向大家推荐的地方：
1.故事中人物的语言幽默夸张，生动、形象地再现人物的性格特征。
2.不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。
（1）《吹牛大王历险记》有许多版本，选择合适自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。
（2）养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。
如果是借来的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。
（3）制订读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况规定一个时间表，一个月左右的时间将整本书读完。
第二课时
一、谈话导入
最近，我们读了《吹牛大王历险记》。
1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请你简要地介绍《吹牛大王历险记》。
2.小结、过渡。
本书的主人公明希豪森，由于他有丰富的生活经历，口才又好，便把自己的经历加上幻想，运用夸张的手法，编造出许多奇怪荒诞的冒险故事。
他就被公认为一个有名的故事家。
本书由许多单独的小故事汇集而成，故事之间有一定的连贯性。
今天我们就再来读读《吹牛大王历险记》。
二、说说人物
1.在这些故事中，你喜欢主人公明希豪森吗？为什么？
比如第一个故事讲的是他在一次出游途中，连人带马陷进了一片沼泽地。
正当他身临灭顶之灾的时刻，他急中生智，抓住自己的辫子向上拉，由于他力大无穷，竟然把自己和马一起救出了泥潭。
甚至可以说，没有幻想和想象，就没有发明和创造，人类也就不能进步。
2.交流心得
3.小结：
通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多彩。
听起来惊险刺激、风趣幽默，让人回味无穷。
《吹牛大王历险记》不管荒诞到什么地步，它都没有脱离现实，都是现实生活的反映。
《吹牛大王历险记》正是这种社会风气的真实反映。
仅仅是荒诞，一定会显得无聊，而如果把牛吹得睿智，就会其乐无穷。
4.最近所读的故事中，还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印象？交流读书感受。