初中化学课题2《化学是一门以实验为基础的科学》PPT课件.ppt
合集下载
《课题2 化学是一门以实验为基础的科学》PPT课件【优质】
过观察获得结论，生成物是经
过分析、推理得到的结论。
课堂教学展示 课堂小结
1.点燃前 2.燃烧时 3.熄灭后
化学是一门 以实验为基 础的科学
对蜡烛及其 燃烧的探究
化学学习的特点： (1)关注物质的性质 (2)关注物质的变化 (3)关注物质的变化 过程以及对结果的 解释和讨论
课后反馈总结 课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
【实验】 3.将燃着的小木条分别插入空气样品和呼出气 体的样品中，观察现象并记录。
【现象】 空气瓶中： 无明显变化 。 呼出气体瓶中： 火焰变小，
甚至熄灭 。
【结论】空气中的氧气比呼出的气体中的氧气多。
【实验】 4.向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样 品中各滴入相同滴数的澄清石灰水，振 荡，观察现象并记录。
化学诸多的研究成果之一。
火药
事实上，化学的许多重大发现和研究成
果都离不开实验。这节课我们就来揭开化学
实验的神秘面纱。
课堂教学展示 课堂探究
知识点1 化学是一门以实验为基础的科学 【提问】学习化学的重要途径是什么？
学习化学的一个重要途径是实验，通 过实验以及对实验现象的观察、记录和分 析等，可以发现并验证化学原理，学习科 学探究的方法并获得化学知识。
【现象】 空气瓶中： 几乎没有变化 。 呼出气体瓶中： 澄清石灰水变浑浊 。
【结论】 呼出的气体中含有的二氧化碳比空气中的多。
【实验】 5.取两块干燥的玻璃片或镜片，对着其中一块哈 气，对比观察两块玻璃片或镜片上发生的现象。
【现象】
空气中的玻璃片： 无明显现象。 呼气的玻璃片： 有水珠 。
【结论】空气中的水蒸气比呼出的气体中 的水蒸气少。
《化学是一门以实验为基础的科学》化学优秀课件2
结论 说明呼出的气体中 二氧化碳含量比空 气中的 多 。
呼出的气体中氧气 含量比空气中的 少 , 二氧化碳含量比空 气中的 多 ，二氧化 碳不 支持燃烧
实验探究步骤
现象
结论
③取一块干燥的玻 对着呼气的玻 呼出的气体中水
璃片对着呼气，并 璃片上有水珠。 蒸气的含量比空
与放在空气中的另
气中的 多 。
一块玻璃片比较
⑴呼出的气体使石灰水出现的浑浊多，证明呼出的 气体比空气中 二氧化碳 的含量高。
⑵呼出的气体使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空 气中能够燃烧，证明空气比呼出的气体中 氧气 的含 量高。
⑶对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃 片上的水雾多，证明呼出气体比空气中 水蒸气 的含 量高。
通过实验探究，人体呼出的气体与吸入的气体相 比，含量明显发生变化的主要有 氧气 、 二氧化碳 、
实验结论：
吸入的空气中含有较多的 氧，气人体呼出的气 体中含有较多的 水和 二氧。化碳
练习:
1. 在探究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的 活动中，其中有一操作如右图，则该操作说明该气
体是（ B ）
Ａ．极易溶于水 Ｂ．不易溶于水 Ｃ．易溶于水 Ｄ．与气体是否溶于水无关
结论: 对人吸入的空气与呼出的气体的探究
答案：从冰箱中取出杯子，杯体 温度较低，空气中含有水蒸气，遇冷 变成液态水，凝结在杯子外壁。
例3 ： 现有三瓶气体，分别为空气、二氧 化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。
答案：用燃着的木条分别放到瓶 中，如果燃烧更旺的是氧气，熄灭的 是二氧化碳，无明显现象发生的是空 气。
4. 方便面拆封后放置一段时间会变 软,这是为什么?
作出猜想
1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。 2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。 3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。
课题2化学是一门以实验为基础的科学人教化学九年级上册PPT课件
【现象】盛有空气的集气瓶中无明显 变化；盛有呼出的气体的集气瓶中的 澄清的石灰水变浑浊。 【结论】呼出的气体中二氧化碳含量 比空气中的多。
探究新知
步骤4 检验水的含量变化
取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察呼出的气 体中玻璃片上水蒸气的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片 作对比。
【现象】呼气后玻璃片上有一层薄薄
探究新知
你能总结一下科学探 究的一般环节吗？源自1提出 问题2
猜想 与假
设
3
设计 实验
4
实验 验证
5
收集、 整理 实验 数据
6
解释 与结 论
7
反思 与评 价
巩固练习 连接中考
素养考点 科学探究的环节 例 小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢？ 将其放在食醋中，有气泡产生。小丽认为鹅卵石中 可能含有碳酸盐。在此过程中，没有应用的科学方
探究新知
探究对人体吸入的空气和呼出的气体
【思考】呼出的气体与吸入的气体有何不同？ 【提示】呼出与吸入的气体中二氧化碳、氧气、水 的含量等可能不同。
探究新知
探究对人体吸入的空气和呼出的气体 【思考】如何比较吸入、呼出气体中二氧化 碳、氧气、水的含量的多少？ 可用澄清石灰水比较二氧化碳含量的多少。 可用带火星的木条比较氧气含量的多少。 借助干燥的玻璃片比较水含量的多少。
铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的
（B）
A．假设
B．实验
C．观察
D．得出结论
课堂检测
能力提升题
1．小东同学在试管中加入两块石灰石，向其中滴加 少量的稀盐酸，反应产生了大量气泡。他认为“可能
生成了二氧化碳”。小华说“可以通入到澄清石灰水
中检验”。对于“可以通入到澄清石灰水中检验”应
探究新知
步骤4 检验水的含量变化
取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察呼出的气 体中玻璃片上水蒸气的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片 作对比。
【现象】呼气后玻璃片上有一层薄薄
探究新知
你能总结一下科学探 究的一般环节吗？源自1提出 问题2
猜想 与假
设
3
设计 实验
4
实验 验证
5
收集、 整理 实验 数据
6
解释 与结 论
7
反思 与评 价
巩固练习 连接中考
素养考点 科学探究的环节 例 小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢？ 将其放在食醋中，有气泡产生。小丽认为鹅卵石中 可能含有碳酸盐。在此过程中，没有应用的科学方
探究新知
探究对人体吸入的空气和呼出的气体
【思考】呼出的气体与吸入的气体有何不同？ 【提示】呼出与吸入的气体中二氧化碳、氧气、水 的含量等可能不同。
探究新知
探究对人体吸入的空气和呼出的气体 【思考】如何比较吸入、呼出气体中二氧化 碳、氧气、水的含量的多少？ 可用澄清石灰水比较二氧化碳含量的多少。 可用带火星的木条比较氧气含量的多少。 借助干燥的玻璃片比较水含量的多少。
铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的
（B）
A．假设
B．实验
C．观察
D．得出结论
课堂检测
能力提升题
1．小东同学在试管中加入两块石灰石，向其中滴加 少量的稀盐酸，反应产生了大量气泡。他认为“可能
生成了二氧化碳”。小华说“可以通入到澄清石灰水
中检验”。对于“可以通入到澄清石灰水中检验”应
《化学是一门以实验为基础的科学》(共16张PPT)[可修改版ppt]
![《化学是一门以实验为基础的科学》(共16张PPT)[可修改版ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/8e8a4ec876c66137ef061945.png)
⑵关注物质的变化及变化时伴随的一些现象， 如放热、发光、变色、生成气体、产生沉淀等等。
⑶关注物质的过程及其现象，对物质在变化 前、变化中及变化后的现象进行细致的观察和描 述，并进行比较和分析，以得出可靠的结论。
实验探究二
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
1、我们呼吸的空气中主要含有 什麽气体？
2、你知道氧气有哪些性质？
观察到的现象：木条熄灭；石灰水变浑浊。
结论：锥形瓶中无氧气，被植物吸收。有大量二 氧化碳，是植物呼出的。
烛芯线状 外壳 较硬
由石蜡 制成
⑵点燃前 ①观察蜡烛的颜色、状态、形状
②用小刀切下一块石蜡，投入水 中
⑶点燃蜡烛 ①用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火 焰
②取一根火柴，迅速平放在火焰 中，1秒后取出
③用一干燥烧杯，罩在火焰上方， 片刻，取下火焰上方的烧杯，迅 速向烧杯内倒入少量澄清石灰水， 振荡 ⑷熄灭蜡烛 ①将蜡烛熄灭观察 ②用火柴点燃刚熄灭时的白烟
⑷向干燥的玻璃片上呼气与放在空气中的玻 璃片做对比，并做好记录、分析得出结论→测定 两种气体中水蒸气的含量。
【五】解释与结论：通过上述实验的探究， 比较呼出的气体与吸入的空气中各气体含量的 不同，完成表格，用“多”与“少”表示相对 含量。
二氧化碳
吸入的空气 少
氧气 多
水蒸气 少
呼出的气体 多
少
多
小结
白 色 固 态 圆柱 状
密度比水小 ， 难 溶于水， 硬度 小 火焰分 三 层。 外 层最明亮， 焰心层暗
火焰的 外 层温度最高， 焰心 层温度最低
烧杯内壁有 水珠 ， 石灰水 变浑浊
有 白烟 白烟 能燃烧
颜色 白色 状态 固态 密度 小 硬度 小 溶解度 难溶
⑶关注物质的过程及其现象，对物质在变化 前、变化中及变化后的现象进行细致的观察和描 述，并进行比较和分析，以得出可靠的结论。
实验探究二
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
1、我们呼吸的空气中主要含有 什麽气体？
2、你知道氧气有哪些性质？
观察到的现象：木条熄灭；石灰水变浑浊。
结论：锥形瓶中无氧气，被植物吸收。有大量二 氧化碳，是植物呼出的。
烛芯线状 外壳 较硬
由石蜡 制成
⑵点燃前 ①观察蜡烛的颜色、状态、形状
②用小刀切下一块石蜡，投入水 中
⑶点燃蜡烛 ①用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火 焰
②取一根火柴，迅速平放在火焰 中，1秒后取出
③用一干燥烧杯，罩在火焰上方， 片刻，取下火焰上方的烧杯，迅 速向烧杯内倒入少量澄清石灰水， 振荡 ⑷熄灭蜡烛 ①将蜡烛熄灭观察 ②用火柴点燃刚熄灭时的白烟
⑷向干燥的玻璃片上呼气与放在空气中的玻 璃片做对比，并做好记录、分析得出结论→测定 两种气体中水蒸气的含量。
【五】解释与结论：通过上述实验的探究， 比较呼出的气体与吸入的空气中各气体含量的 不同，完成表格，用“多”与“少”表示相对 含量。
二氧化碳
吸入的空气 少
氧气 多
水蒸气 少
呼出的气体 多
少
多
小结
白 色 固 态 圆柱 状
密度比水小 ， 难 溶于水， 硬度 小 火焰分 三 层。 外 层最明亮， 焰心层暗
火焰的 外 层温度最高， 焰心 层温度最低
烧杯内壁有 水珠 ， 石灰水 变浑浊
有 白烟 白烟 能燃烧
颜色 白色 状态 固态 密度 小 硬度 小 溶解度 难溶
化学是一门以实验为基础的科学(课件) (共15张PPT)
走进化学世界
- 化学是一门以实验为基础的科学
一、对蜡烛及其燃烧的探究
实验操作要求：
1、点燃前： 颜色，状态，气味，形状，硬度，溶解性。
2、燃着时： 取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，
约1s后取出
3、熄灭后观察， 用火柴点白烟。
一、对蜡烛及其燃烧的探究
实验操作要求：
1、点燃前：颜色，状态，气味，形状，硬度，溶解性。 现象：
拓展思考：
问题3：
问：焰心是何物质？
猜想提示： A、二氧化碳； B、一氧化碳（可以燃烧，燃烧后生成二氧化碳）； C、石蜡蒸气
请你设计实验证明各猜想的可能性？
问题3．南宋诗人赵师秀有诗“黄梅时节家家雨，青草池塘
处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”诗中“灯
花”是蜡烛不完全燃烧产生的炭附着在蜡烛芯上的现象。
(1)根据实验现象，
通入人呼出的气体十五秒
通入空气十五秒
小明得出的结论是——————————。 (2)小明想进一步了解人体呼出
澄清石灰水
和吸入的气体中的CO2含量变化 的原因，通过查阅资料，知道这
是由于在人体内的肺泡与血液、 现象: 变浑浊 无明显变化
血液与组织细胞之间发生了
交换。
解析： 利用二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的性质来探究吸入与呼出的气体中二氧化
白色圆柱状固体、略有气味、可用小刀切割、浮在水面上。 分析：
可用小刀切割说明蜡烛的硬度较小，浮在水面上说明了 不溶于水、密度比水小 结论：
硬度较小，不溶于水而且密度比水小。
2、燃着时：
a、取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，
约1s后取出。
b、取一个干燥的烧杯和一个用澄清的石灰水润 湿内壁的烧杯分别罩在蜡烛火焰上方。
- 化学是一门以实验为基础的科学
一、对蜡烛及其燃烧的探究
实验操作要求：
1、点燃前： 颜色，状态，气味，形状，硬度，溶解性。
2、燃着时： 取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，
约1s后取出
3、熄灭后观察， 用火柴点白烟。
一、对蜡烛及其燃烧的探究
实验操作要求：
1、点燃前：颜色，状态，气味，形状，硬度，溶解性。 现象：
拓展思考：
问题3：
问：焰心是何物质？
猜想提示： A、二氧化碳； B、一氧化碳（可以燃烧，燃烧后生成二氧化碳）； C、石蜡蒸气
请你设计实验证明各猜想的可能性？
问题3．南宋诗人赵师秀有诗“黄梅时节家家雨，青草池塘
处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”诗中“灯
花”是蜡烛不完全燃烧产生的炭附着在蜡烛芯上的现象。
(1)根据实验现象，
通入人呼出的气体十五秒
通入空气十五秒
小明得出的结论是——————————。 (2)小明想进一步了解人体呼出
澄清石灰水
和吸入的气体中的CO2含量变化 的原因，通过查阅资料，知道这
是由于在人体内的肺泡与血液、 现象: 变浑浊 无明显变化
血液与组织细胞之间发生了
交换。
解析： 利用二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的性质来探究吸入与呼出的气体中二氧化
白色圆柱状固体、略有气味、可用小刀切割、浮在水面上。 分析：
可用小刀切割说明蜡烛的硬度较小，浮在水面上说明了 不溶于水、密度比水小 结论：
硬度较小，不溶于水而且密度比水小。
2、燃着时：
a、取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，
约1s后取出。
b、取一个干燥的烧杯和一个用澄清的石灰水润 湿内壁的烧杯分别罩在蜡烛火焰上方。
《化学是一门以实验为基础的科学》ppt课件初中化学人教版
呼出气 体中水 蒸气含 量比空 气中的 多
实验结论：
吸入的空气中含有较多的 氧，气人体呼出的气体 中含有较多的 和水蒸气 。二氧化碳
科学探究的一般过程
一、提出问题 二、猜想假设 三、设计实验 四、实验探究 五、得出结论
人体吸入的空气与呼出的气体有什么 不同？ 1、呼出气体中氧气含量比空气中 少。 21短、、比呼利较出用氧气燃气体着的中的多二木少氧条。化燃碳烧含的量时比间空长 根现气32比、、据象中较呼利实。多二出用验。氧气澄设化体清计碳中石进的水灰行多蒸水探少气变究。含浑实量浊验比的，空程观气度察 中3较分、多水析利。蒸现用气象玻的，璃多得片少出上。结是论否。出现水雾比
2.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
背景知识：
①二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明 二氧化碳气体也越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。
②氧气可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气越 多。即氧气可以助燃。
③二氧化碳可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳不支持燃烧。
④水蒸气遇冷会液化成小水滴。
探究活动二
现象
结论
探究空气中二氧 装空气的集 呼出气
化碳含量与呼出气 气瓶石灰水 体中二
体中二氧化碳含量 的多少
无明显变化； 向装石灰水 的集气瓶中
氧化碳 含量比 空气中
吹气，石灰 的多
水变浑浊
探究活动三 现象
探 究 空 气 中 的 哈气后
水蒸气与呼出气 的玻璃
体中的水蒸气的 片上产
多少
生水雾
结论
猜想假设：
1、呼出气体中氧气的含量比吸入空气 中的少。
2、呼出气体中二氧化碳含量比吸入空 气中的多。
3、呼出气体中水蒸气的含量比吸入空 气中的多。
实验结论：
吸入的空气中含有较多的 氧，气人体呼出的气体 中含有较多的 和水蒸气 。二氧化碳
科学探究的一般过程
一、提出问题 二、猜想假设 三、设计实验 四、实验探究 五、得出结论
人体吸入的空气与呼出的气体有什么 不同？ 1、呼出气体中氧气含量比空气中 少。 21短、、比呼利较出用氧气燃气体着的中的多二木少氧条。化燃碳烧含的量时比间空长 根现气32比、、据象中较呼利实。多二出用验。氧气澄设化体清计碳中石进的水灰行多蒸水探少气变究。含浑实量浊验比的，空程观气度察 中3较分、多水析利。蒸现用气象玻的，璃多得片少出上。结是论否。出现水雾比
2.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
背景知识：
①二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明 二氧化碳气体也越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。
②氧气可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气越 多。即氧气可以助燃。
③二氧化碳可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳不支持燃烧。
④水蒸气遇冷会液化成小水滴。
探究活动二
现象
结论
探究空气中二氧 装空气的集 呼出气
化碳含量与呼出气 气瓶石灰水 体中二
体中二氧化碳含量 的多少
无明显变化； 向装石灰水 的集气瓶中
氧化碳 含量比 空气中
吹气，石灰 的多
水变浑浊
探究活动三 现象
探 究 空 气 中 的 哈气后
水蒸气与呼出气 的玻璃
体中的水蒸气的 片上产
多少
生水雾
结论
猜想假设：
1、呼出气体中氧气的含量比吸入空气 中的少。
2、呼出气体中二氧化碳含量比吸入空 气中的多。
3、呼出气体中水蒸气的含量比吸入空 气中的多。
课题2《化学是一门以实验为基础的科学》教学PPT课件【人教版九年级化学】
结论 蜡烛燃烧后生成了水、二氧化碳，外焰温度最高
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
讨论：通过对蜡烛燃烧的探究活动， 体现了化学学习的哪些特点？
化学学习的三大特点：
(1)关注物质的性质(物理性质、化学性质)
(2)关注物质的变化(物理变化、化学变化)
(3)关注物质的变化过程以及对结果的解释和讨论。 （包括变化前、变化中、变化后的现象）
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
练习与应用 7.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是 （ D ）
A.氧气 B.二氧化碳 C.水 D.二氧化碳和水
8.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，
出现的现象是（B ）
二
A 甲中熄灭，乙中变旺
氧 气
氧 化
B 甲中变旺，乙中熄灭
碳
甲
乙
C 甲、乙都变旺
D 甲、乙都熄灭
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
进行实验吸入的空气和呼出的气体的探究
步骤1 : 收集两瓶空气样品
步骤2 : 用排水法收集人体呼出的气体
①用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好。
空气样品
②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内。
③将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到
集气瓶内充满呼出的气体。
④在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
练习与应用
4、设计一个最简单的方案取出教室内的空气 取一集气瓶装满水，盖好玻璃片，带进教室内，倒掉水，再盖好 玻璃片，带出教室。
5.用于检验二氧化碳气体的物质是 （ D ） A.水 B.白酒 C.食盐水 D.澄清的石灰水
6.能使带火星的木条复燃的气体是 （ C ） A.空气 B.二氧化碳 C.氧气 D.水蒸气
初三化学上学期化学是一门以实验为基础的科学-PPT课件
h
11
根据实验结果，得出结论
吸入的空气
呼出的气体
二氧化碳
＜
氧气
＞
水蒸气
＜
二氧化碳 氧气
水蒸气
h
12
例1 ： 实验室配制的一瓶澄清 石灰水，敞口放置一段时间后，发 现表面有一层白色物质生成，说明 空气中含有什么气体。
答案：澄清的石灰水遇二氧化
碳会变浑浊，利用这一性质可以鉴
别二氧化碳气体。澄清石灰水久置
呼出气体
现象 正常燃烧,燃烧 较旺,时间较长
燃着的木条立 即熄灭
结论 说明了空气中氧气的含量大于呼 出气体的氧气含量(或二氧化碳少)
h
9
步骤4：取二块干燥的玻璃片， 在其中的一张上呼气，观察现象。
h
10
呼气的玻璃 没有呼气的
片
玻璃片
现 玻璃片上有 无现象 象 小水珠
结 论
呼出气体中含有较多水蒸气
h
17
h
3
猜想与设计 （1）猜想：人呼出的气体中氧气 的含
量将比吸入的空气中该气体的含量少。
（2）猜想：人呼出的气体中的二氧化碳 的含量比人吸入的空气中的二氧化碳含
量多 。
（3）猜想: 人呼出的气体中的水蒸气。的含 量比吸入的空气中的水蒸气含 量多
h
4
【设计并进行实验】 步骤1：如图，收集二瓶呼出的
气体。
空气中生成白色物质，说明空气中
含有二氧化碳。
h
13
例2 ： 从冰箱中取出的杯 子，放在空气中，外壁有水珠形 成，为什么？
答案：从冰箱中取出杯子，杯 体温度较低，空气中含有水蒸气， 遇冷变成液态水，凝结在杯子外 壁。
h
14
化学是一门以实验为基础的科学PPT课件(2)
材料
____漂在浮水中面，不 ③密度______，
②观察蜡烛的颜色、下沉，也不消失。 状态、形状
③用小刀切下一块
硬度______， 溶比解水性小______
较小
投入水中
难溶于水
实验步骤
性质、变化、现象 结论和解释
点击播放动画
点击播放动画
⑵点燃蜡烛
①火焰分_三__层， ①石蜡有可燃
①用火柴点燃蜡烛，__外_焰___层最明亮， 性，其火焰分
第一单元 走进化学世界
课题2 化学是一门以实验为 基础的科学
【新课引入】
化学是一门以实验为基础的科学，化学 的许多重大发现和研究成果都是通过实 验得到的。由此可见实验在化学学习过 程中的重要地位：学好了化学实验，就 为我们学好整个化学打下坚实的基础。
中 国 古 代 的 炼 丹 设 备
西方18世纪中叶的实验室
察。
②用火柴点燃刚 熄灭是的白烟。
_能_燃__烧__，__并__引_燃__ _蜡_烛__
态转变成 _液___态，再 _蒸__发__成_气__态__， 而后燃烧
本探究活动体现化学学习的如下特点：
1.关注物质的_性__质_，如_颜__色_、状_态___、
_气_味_、硬__度_、密__度_、熔__点_，沸__点_;以及能否燃 烧及其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊
2.关注物质的_变__化_，如石蜡受热时是否 熔化、燃烧是否发光、放热并有气体和 水3.关蒸注气物生质成的. __变_化__过__程__及__其_现__象_、对物 质在_变__化__前_、变__化__中__、变_化__后___的现象 进行细致观察和描述、并形成结论
【实验名称】对人体吸入的空气和 呼出的气体的探究
①向一个盛空气的集气瓶 和一个盛呼出气体的集气
化学是一门以实验为基础的科学PPT课件2 人教版
石蜡有可燃性
火柴靠焰心部分基 本不变色而外焰部 分碳化变黑
火焰分为外焰、 内焰、焰心三部 分，外焰温度最 高加热时应用外 焰
烧杯内壁有水珠 生成，澄清石灰 水变浑浊。
石蜡燃烧有水 和二氧化碳生 成。
刚熄灭时产生的 有白烟从烛芯飘出 白烟是石蜡蒸汽， 说明蜡烛燃烧时 先由固态变成液 态，再蒸发成石 火顺白烟将蜡 蜡蒸汽，而后燃 烛重新点燃 烧。
再见！！！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。