初中化学课题2《化学是一门以实验为基础的科学》PPT课件.ppt
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《课题2 化学是一门以实验为基础的科学》PPT课件【优质】
过观察获得结论，生成物是经
过分析、推理得到的结论。
课堂教学展示 课堂小结
1.点燃前 2.燃烧时 3.熄灭后
化学是一门 以实验为基 础的科学
对蜡烛及其 燃烧的探究
化学学习的特点： (1)关注物质的性质 (2)关注物质的变化 (3)关注物质的变化 过程以及对结果的 解释和讨论
课后反馈总结 课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
【实验】 3.将燃着的小木条分别插入空气样品和呼出气 体的样品中，观察现象并记录。
【现象】 空气瓶中： 无明显变化 。 呼出气体瓶中： 火焰变小，
甚至熄灭 。
【结论】空气中的氧气比呼出的气体中的氧气多。
【实验】 4.向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样 品中各滴入相同滴数的澄清石灰水，振 荡，观察现象并记录。
化学诸多的研究成果之一。
火药
事实上，化学的许多重大发现和研究成
果都离不开实验。这节课我们就来揭开化学
实验的神秘面纱。
课堂教学展示 课堂探究
知识点1 化学是一门以实验为基础的科学 【提问】学习化学的重要途径是什么？
学习化学的一个重要途径是实验，通 过实验以及对实验现象的观察、记录和分 析等，可以发现并验证化学原理，学习科 学探究的方法并获得化学知识。
【现象】 空气瓶中： 几乎没有变化 。 呼出气体瓶中： 澄清石灰水变浑浊 。
【结论】 呼出的气体中含有的二氧化碳比空气中的多。
【实验】 5.取两块干燥的玻璃片或镜片，对着其中一块哈 气，对比观察两块玻璃片或镜片上发生的现象。
【现象】
空气中的玻璃片： 无明显现象。 呼气的玻璃片： 有水珠 。
【结论】空气中的水蒸气比呼出的气体中 的水蒸气少。
《化学是一门以实验为基础的科学》化学优秀课件2
结论 说明呼出的气体中 二氧化碳含量比空 气中的 多 。
呼出的气体中氧气 含量比空气中的 少 , 二氧化碳含量比空 气中的 多 ，二氧化 碳不 支持燃烧
实验探究步骤
现象
结论
③取一块干燥的玻 对着呼气的玻 呼出的气体中水
璃片对着呼气，并 璃片上有水珠。 蒸气的含量比空
与放在空气中的另
气中的 多 。
一块玻璃片比较
⑴呼出的气体使石灰水出现的浑浊多，证明呼出的 气体比空气中 二氧化碳 的含量高。
⑵呼出的气体使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空 气中能够燃烧，证明空气比呼出的气体中 氧气 的含 量高。
⑶对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃 片上的水雾多，证明呼出气体比空气中 水蒸气 的含 量高。
通过实验探究，人体呼出的气体与吸入的气体相 比，含量明显发生变化的主要有 氧气 、 二氧化碳 、
实验结论：
吸入的空气中含有较多的 氧，气人体呼出的气 体中含有较多的 水和 二氧。化碳
练习:
1. 在探究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的 活动中，其中有一操作如右图，则该操作说明该气
体是（ B ）
Ａ．极易溶于水 Ｂ．不易溶于水 Ｃ．易溶于水 Ｄ．与气体是否溶于水无关
结论: 对人吸入的空气与呼出的气体的探究
答案：从冰箱中取出杯子，杯体 温度较低，空气中含有水蒸气，遇冷 变成液态水，凝结在杯子外壁。
例3 ： 现有三瓶气体，分别为空气、二氧 化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。
答案：用燃着的木条分别放到瓶 中，如果燃烧更旺的是氧气，熄灭的 是二氧化碳，无明显现象发生的是空 气。
4. 方便面拆封后放置一段时间会变 软,这是为什么?
作出猜想
1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。 2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。 3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。
课题2化学是一门以实验为基础的科学人教化学九年级上册PPT课件
【现象】盛有空气的集气瓶中无明显 变化；盛有呼出的气体的集气瓶中的 澄清的石灰水变浑浊。 【结论】呼出的气体中二氧化碳含量 比空气中的多。
探究新知
步骤4 检验水的含量变化
取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察呼出的气 体中玻璃片上水蒸气的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片 作对比。
【现象】呼气后玻璃片上有一层薄薄
探究新知
你能总结一下科学探 究的一般环节吗？源自1提出 问题2
猜想 与假
设
3
设计 实验
4
实验 验证
5
收集、 整理 实验 数据
6
解释 与结 论
7
反思 与评 价
巩固练习 连接中考
素养考点 科学探究的环节 例 小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢？ 将其放在食醋中，有气泡产生。小丽认为鹅卵石中 可能含有碳酸盐。在此过程中，没有应用的科学方
探究新知
探究对人体吸入的空气和呼出的气体
【思考】呼出的气体与吸入的气体有何不同？ 【提示】呼出与吸入的气体中二氧化碳、氧气、水 的含量等可能不同。
探究新知
探究对人体吸入的空气和呼出的气体 【思考】如何比较吸入、呼出气体中二氧化 碳、氧气、水的含量的多少？ 可用澄清石灰水比较二氧化碳含量的多少。 可用带火星的木条比较氧气含量的多少。 借助干燥的玻璃片比较水含量的多少。
铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的
（B）
A．假设
B．实验
C．观察
D．得出结论
课堂检测
能力提升题
1．小东同学在试管中加入两块石灰石，向其中滴加 少量的稀盐酸，反应产生了大量气泡。他认为“可能
生成了二氧化碳”。小华说“可以通入到澄清石灰水
中检验”。对于“可以通入到澄清石灰水中检验”应
探究新知
步骤4 检验水的含量变化
取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察呼出的气 体中玻璃片上水蒸气的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片 作对比。
【现象】呼气后玻璃片上有一层薄薄
探究新知
你能总结一下科学探 究的一般环节吗？源自1提出 问题2
猜想 与假
设
3
设计 实验
4
实验 验证
5
收集、 整理 实验 数据
6
解释 与结 论
7
反思 与评 价
巩固练习 连接中考
素养考点 科学探究的环节 例 小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢？ 将其放在食醋中，有气泡产生。小丽认为鹅卵石中 可能含有碳酸盐。在此过程中，没有应用的科学方
探究新知
探究对人体吸入的空气和呼出的气体
【思考】呼出的气体与吸入的气体有何不同？ 【提示】呼出与吸入的气体中二氧化碳、氧气、水 的含量等可能不同。
探究新知
探究对人体吸入的空气和呼出的气体 【思考】如何比较吸入、呼出气体中二氧化 碳、氧气、水的含量的多少？ 可用澄清石灰水比较二氧化碳含量的多少。 可用带火星的木条比较氧气含量的多少。 借助干燥的玻璃片比较水含量的多少。
铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的
（B）
A．假设
B．实验
C．观察
D．得出结论
课堂检测
能力提升题
1．小东同学在试管中加入两块石灰石，向其中滴加 少量的稀盐酸，反应产生了大量气泡。他认为“可能
生成了二氧化碳”。小华说“可以通入到澄清石灰水
中检验”。对于“可以通入到澄清石灰水中检验”应
《化学是一门以实验为基础的科学》(共16张PPT)[可修改版ppt]
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⑵关注物质的变化及变化时伴随的一些现象， 如放热、发光、变色、生成气体、产生沉淀等等。
⑶关注物质的过程及其现象，对物质在变化 前、变化中及变化后的现象进行细致的观察和描 述，并进行比较和分析，以得出可靠的结论。
实验探究二
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
1、我们呼吸的空气中主要含有 什麽气体？
2、你知道氧气有哪些性质？
观察到的现象：木条熄灭；石灰水变浑浊。
结论：锥形瓶中无氧气，被植物吸收。有大量二 氧化碳，是植物呼出的。
烛芯线状 外壳 较硬
由石蜡 制成
⑵点燃前 ①观察蜡烛的颜色、状态、形状
②用小刀切下一块石蜡，投入水 中
⑶点燃蜡烛 ①用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火 焰
②取一根火柴，迅速平放在火焰 中，1秒后取出
③用一干燥烧杯，罩在火焰上方， 片刻，取下火焰上方的烧杯，迅 速向烧杯内倒入少量澄清石灰水， 振荡 ⑷熄灭蜡烛 ①将蜡烛熄灭观察 ②用火柴点燃刚熄灭时的白烟
⑷向干燥的玻璃片上呼气与放在空气中的玻 璃片做对比，并做好记录、分析得出结论→测定 两种气体中水蒸气的含量。
【五】解释与结论：通过上述实验的探究， 比较呼出的气体与吸入的空气中各气体含量的 不同，完成表格，用“多”与“少”表示相对 含量。
二氧化碳
吸入的空气 少
氧气 多
水蒸气 少
呼出的气体 多
少
多
小结
白 色 固 态 圆柱 状
密度比水小 ， 难 溶于水， 硬度 小 火焰分 三 层。 外 层最明亮， 焰心层暗
火焰的 外 层温度最高， 焰心 层温度最低
烧杯内壁有 水珠 ， 石灰水 变浑浊
有 白烟 白烟 能燃烧
颜色 白色 状态 固态 密度 小 硬度 小 溶解度 难溶
⑶关注物质的过程及其现象，对物质在变化 前、变化中及变化后的现象进行细致的观察和描 述，并进行比较和分析，以得出可靠的结论。
实验探究二
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
1、我们呼吸的空气中主要含有 什麽气体？
2、你知道氧气有哪些性质？
观察到的现象：木条熄灭；石灰水变浑浊。
结论：锥形瓶中无氧气，被植物吸收。有大量二 氧化碳，是植物呼出的。
烛芯线状 外壳 较硬
由石蜡 制成
⑵点燃前 ①观察蜡烛的颜色、状态、形状
②用小刀切下一块石蜡，投入水 中
⑶点燃蜡烛 ①用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火 焰
②取一根火柴，迅速平放在火焰 中，1秒后取出
③用一干燥烧杯，罩在火焰上方， 片刻，取下火焰上方的烧杯，迅 速向烧杯内倒入少量澄清石灰水， 振荡 ⑷熄灭蜡烛 ①将蜡烛熄灭观察 ②用火柴点燃刚熄灭时的白烟
⑷向干燥的玻璃片上呼气与放在空气中的玻 璃片做对比，并做好记录、分析得出结论→测定 两种气体中水蒸气的含量。
【五】解释与结论：通过上述实验的探究， 比较呼出的气体与吸入的空气中各气体含量的 不同，完成表格，用“多”与“少”表示相对 含量。
二氧化碳
吸入的空气 少
氧气 多
水蒸气 少
呼出的气体 多
少
多
小结
白 色 固 态 圆柱 状
密度比水小 ， 难 溶于水， 硬度 小 火焰分 三 层。 外 层最明亮， 焰心层暗
火焰的 外 层温度最高， 焰心 层温度最低
烧杯内壁有 水珠 ， 石灰水 变浑浊
有 白烟 白烟 能燃烧
颜色 白色 状态 固态 密度 小 硬度 小 溶解度 难溶
化学是一门以实验为基础的科学(课件) (共15张PPT)
走进化学世界
- 化学是一门以实验为基础的科学
一、对蜡烛及其燃烧的探究
实验操作要求：
1、点燃前： 颜色，状态，气味，形状，硬度，溶解性。
2、燃着时： 取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，
约1s后取出
3、熄灭后观察， 用火柴点白烟。
一、对蜡烛及其燃烧的探究
实验操作要求：
1、点燃前：颜色，状态，气味，形状，硬度，溶解性。 现象：
拓展思考：
问题3：
问：焰心是何物质？
猜想提示： A、二氧化碳； B、一氧化碳（可以燃烧，燃烧后生成二氧化碳）； C、石蜡蒸气
请你设计实验证明各猜想的可能性？
问题3．南宋诗人赵师秀有诗“黄梅时节家家雨，青草池塘
处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”诗中“灯
花”是蜡烛不完全燃烧产生的炭附着在蜡烛芯上的现象。
(1)根据实验现象，
通入人呼出的气体十五秒
通入空气十五秒
小明得出的结论是——————————。 (2)小明想进一步了解人体呼出
澄清石灰水
和吸入的气体中的CO2含量变化 的原因，通过查阅资料，知道这
是由于在人体内的肺泡与血液、 现象: 变浑浊 无明显变化
血液与组织细胞之间发生了
交换。
解析： 利用二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的性质来探究吸入与呼出的气体中二氧化
白色圆柱状固体、略有气味、可用小刀切割、浮在水面上。 分析：
可用小刀切割说明蜡烛的硬度较小，浮在水面上说明了 不溶于水、密度比水小 结论：
硬度较小，不溶于水而且密度比水小。
2、燃着时：
a、取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，
约1s后取出。
b、取一个干燥的烧杯和一个用澄清的石灰水润 湿内壁的烧杯分别罩在蜡烛火焰上方。
- 化学是一门以实验为基础的科学
一、对蜡烛及其燃烧的探究
实验操作要求：
1、点燃前： 颜色，状态，气味，形状，硬度，溶解性。
2、燃着时： 取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，
约1s后取出
3、熄灭后观察， 用火柴点白烟。
一、对蜡烛及其燃烧的探究
实验操作要求：
1、点燃前：颜色，状态，气味，形状，硬度，溶解性。 现象：
拓展思考：
问题3：
问：焰心是何物质？
猜想提示： A、二氧化碳； B、一氧化碳（可以燃烧，燃烧后生成二氧化碳）； C、石蜡蒸气
请你设计实验证明各猜想的可能性？
问题3．南宋诗人赵师秀有诗“黄梅时节家家雨，青草池塘
处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”诗中“灯
花”是蜡烛不完全燃烧产生的炭附着在蜡烛芯上的现象。
(1)根据实验现象，
通入人呼出的气体十五秒
通入空气十五秒
小明得出的结论是——————————。 (2)小明想进一步了解人体呼出
澄清石灰水
和吸入的气体中的CO2含量变化 的原因，通过查阅资料，知道这
是由于在人体内的肺泡与血液、 现象: 变浑浊 无明显变化
血液与组织细胞之间发生了
交换。
解析： 利用二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的性质来探究吸入与呼出的气体中二氧化
白色圆柱状固体、略有气味、可用小刀切割、浮在水面上。 分析：
可用小刀切割说明蜡烛的硬度较小，浮在水面上说明了 不溶于水、密度比水小 结论：
硬度较小，不溶于水而且密度比水小。
2、燃着时：
a、取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，
约1s后取出。
b、取一个干燥的烧杯和一个用澄清的石灰水润 湿内壁的烧杯分别罩在蜡烛火焰上方。
《化学是一门以实验为基础的科学》ppt课件初中化学人教版
呼出气 体中水 蒸气含 量比空 气中的 多
实验结论：
吸入的空气中含有较多的 氧，气人体呼出的气体 中含有较多的 和水蒸气 。二氧化碳
科学探究的一般过程
一、提出问题 二、猜想假设 三、设计实验 四、实验探究 五、得出结论
人体吸入的空气与呼出的气体有什么 不同？ 1、呼出气体中氧气含量比空气中 少。 21短、、比呼利较出用氧气燃气体着的中的多二木少氧条。化燃碳烧含的量时比间空长 根现气32比、、据象中较呼利实。多二出用验。氧气澄设化体清计碳中石进的水灰行多蒸水探少气变究。含浑实量浊验比的，空程观气度察 中3较分、多水析利。蒸现用气象玻的，璃多得片少出上。结是论否。出现水雾比
2.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
背景知识：
①二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明 二氧化碳气体也越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。
②氧气可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气越 多。即氧气可以助燃。
③二氧化碳可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳不支持燃烧。
④水蒸气遇冷会液化成小水滴。
探究活动二
现象
结论
探究空气中二氧 装空气的集 呼出气
化碳含量与呼出气 气瓶石灰水 体中二
体中二氧化碳含量 的多少
无明显变化； 向装石灰水 的集气瓶中
氧化碳 含量比 空气中
吹气，石灰 的多
水变浑浊
探究活动三 现象
探 究 空 气 中 的 哈气后
水蒸气与呼出气 的玻璃
体中的水蒸气的 片上产
多少
生水雾
结论
猜想假设：
1、呼出气体中氧气的含量比吸入空气 中的少。
2、呼出气体中二氧化碳含量比吸入空 气中的多。
3、呼出气体中水蒸气的含量比吸入空 气中的多。
实验结论：
吸入的空气中含有较多的 氧，气人体呼出的气体 中含有较多的 和水蒸气 。二氧化碳
科学探究的一般过程
一、提出问题 二、猜想假设 三、设计实验 四、实验探究 五、得出结论
人体吸入的空气与呼出的气体有什么 不同？ 1、呼出气体中氧气含量比空气中 少。 21短、、比呼利较出用氧气燃气体着的中的多二木少氧条。化燃碳烧含的量时比间空长 根现气32比、、据象中较呼利实。多二出用验。氧气澄设化体清计碳中石进的水灰行多蒸水探少气变究。含浑实量浊验比的，空程观气度察 中3较分、多水析利。蒸现用气象玻的，璃多得片少出上。结是论否。出现水雾比
2.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
背景知识：
①二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明 二氧化碳气体也越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。
②氧气可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气越 多。即氧气可以助燃。
③二氧化碳可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳不支持燃烧。
④水蒸气遇冷会液化成小水滴。
探究活动二
现象
结论
探究空气中二氧 装空气的集 呼出气
化碳含量与呼出气 气瓶石灰水 体中二
体中二氧化碳含量 的多少
无明显变化； 向装石灰水 的集气瓶中
氧化碳 含量比 空气中
吹气，石灰 的多
水变浑浊
探究活动三 现象
探 究 空 气 中 的 哈气后
水蒸气与呼出气 的玻璃
体中的水蒸气的 片上产
多少
生水雾
结论
猜想假设：
1、呼出气体中氧气的含量比吸入空气 中的少。
2、呼出气体中二氧化碳含量比吸入空 气中的多。
3、呼出气体中水蒸气的含量比吸入空 气中的多。
课题2《化学是一门以实验为基础的科学》教学PPT课件【人教版九年级化学】
结论 蜡烛燃烧后生成了水、二氧化碳，外焰温度最高
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
讨论：通过对蜡烛燃烧的探究活动， 体现了化学学习的哪些特点？
化学学习的三大特点：
(1)关注物质的性质(物理性质、化学性质)
(2)关注物质的变化(物理变化、化学变化)
(3)关注物质的变化过程以及对结果的解释和讨论。 （包括变化前、变化中、变化后的现象）
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
练习与应用 7.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是 （ D ）
A.氧气 B.二氧化碳 C.水 D.二氧化碳和水
8.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，
出现的现象是（B ）
二
A 甲中熄灭，乙中变旺
氧 气
氧 化
B 甲中变旺，乙中熄灭
碳
甲
乙
C 甲、乙都变旺
D 甲、乙都熄灭
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
进行实验吸入的空气和呼出的气体的探究
步骤1 : 收集两瓶空气样品
步骤2 : 用排水法收集人体呼出的气体
①用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好。
空气样品
②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内。
③将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到
集气瓶内充满呼出的气体。
④在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
练习与应用
4、设计一个最简单的方案取出教室内的空气 取一集气瓶装满水，盖好玻璃片，带进教室内，倒掉水，再盖好 玻璃片，带出教室。
5.用于检验二氧化碳气体的物质是 （ D ） A.水 B.白酒 C.食盐水 D.澄清的石灰水
6.能使带火星的木条复燃的气体是 （ C ） A.空气 B.二氧化碳 C.氧气 D.水蒸气
初三化学上学期化学是一门以实验为基础的科学-PPT课件
h
11
根据实验结果，得出结论
吸入的空气
呼出的气体
二氧化碳
＜
氧气
＞
水蒸气
＜
二氧化碳 氧气
水蒸气
h
12
例1 ： 实验室配制的一瓶澄清 石灰水，敞口放置一段时间后，发 现表面有一层白色物质生成，说明 空气中含有什么气体。
答案：澄清的石灰水遇二氧化
碳会变浑浊，利用这一性质可以鉴
别二氧化碳气体。澄清石灰水久置
呼出气体
现象 正常燃烧,燃烧 较旺,时间较长
燃着的木条立 即熄灭
结论 说明了空气中氧气的含量大于呼 出气体的氧气含量(或二氧化碳少)
h
9
步骤4：取二块干燥的玻璃片， 在其中的一张上呼气，观察现象。
h
10
呼气的玻璃 没有呼气的
片
玻璃片
现 玻璃片上有 无现象 象 小水珠
结 论
呼出气体中含有较多水蒸气
h
17
h
3
猜想与设计 （1）猜想：人呼出的气体中氧气 的含
量将比吸入的空气中该气体的含量少。
（2）猜想：人呼出的气体中的二氧化碳 的含量比人吸入的空气中的二氧化碳含
量多 。
（3）猜想: 人呼出的气体中的水蒸气。的含 量比吸入的空气中的水蒸气含 量多
h
4
【设计并进行实验】 步骤1：如图，收集二瓶呼出的
气体。
空气中生成白色物质，说明空气中
含有二氧化碳。
h
13
例2 ： 从冰箱中取出的杯 子，放在空气中，外壁有水珠形 成，为什么？
答案：从冰箱中取出杯子，杯 体温度较低，空气中含有水蒸气， 遇冷变成液态水，凝结在杯子外 壁。
h
14