人教A版高中数学 必修四 第二章 §2.4平面向量的数量积 教材课时同步培优练习

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人教A版高中数学 必修4 第二章 平面向量 章末培优专题讲义

人教A版高中数学 必修4 第二章 平面向量 章末培优专题讲义

人教A 版高中数学 必修4 第二章 平面向量 章末培优专题讲义平面向量知识要点1.两个向量的数量积与向量同实数积(1)两个向量的数量积是一个实数,不是向量,符号由cos θ的符号所决定;(2)两个向量的数量积称为内积,写成·;今后要学到两个向量的外积×,而⋅是两个向量的数量的积,书写时要严格区分,符号“· ”在向量运算中不是乘号,既不能省略,也不能用“×”代替;(3)在实数中,若a ≠0,且a ⋅b =0,则b =0;但是在数量积中,若≠0,且⋅=0,不能推出=。

因为其中cos θ有可能为0;(4)已知实数a 、b 、c (b ≠0),则ab=bc ⇒ a=c 。

但是⋅= ⋅=;2.平面向量数量积的运算律(1)结合律不成立:()()a b c a b c ⋅⋅≠⋅⋅,这是因为左端是与c 共线的向量,而右端是与共线的向量,而一般a 与c 不共线,在实数中,有(a ⋅b )c = ()a b c ⋅⋅,但是(a ⋅b )c ≠ a (b ⋅c )。

(2)222()2a b a a b b ±=±⋅+,22()()a b a b a b -=+-,但3322()()a b a b aa b b ±≠±⋅+,33223()33a b a a b a b b ±≠±⋅+⋅±。

3.向量知识在数学.物理等学科的很多分支有着广泛的应用,而它具有代数形式和几何形式的“双重身份”能融数形于一体,能与中学数学教学内容的许多主干知识综合,形成知识交汇点,所以高考中应引起足够的重视。

数量积的主要应用:①求模长;②求夹角;③判垂直。

4.注重数学思想方法①.数形结合的思想方法。

由于向量本身具有代数形式和几何形式双重身份,所以在向量知识的整个学习过程中,都体现了数形结合的思想方法,在解决问题过程中要形成见数思形、以形助数的思维习惯,以加深理解知识要点,增强应用意识。

人教版高一数学 A版 必修4 教学课件:第二章 《2.4.1 平面向量数量积的物理背景及其含义》

人教版高一数学 A版 必修4 教学课件:第二章 《2.4.1 平面向量数量积的物理背景及其含义》

(5)|a·b| ≤ |a||b|.
3.向量数量积的运算律
(1)a·b=b·a (交换律); (2)(λa)·b= λ(a·b) = a·(λb)
(结合律);
(3)(a+b)·c=a·c+b·c (分配律).
探要点·究所然 情境导学
引进向量的数量积以后,考察一下这种运算的运算律是
非常必要的.向量a、b的数量积a·b虽与代数中数a、b的 乘积ab形式相似,实质差别很大.实数中的一些运算性
1234
1.已知|a|=8,|b|=4,〈a,b〉=120°,则向量b在a方向
上的投影为( D )
A.4
B.-4
C.2
D.-2
解析 b在a方向上的投影为|b|cos〈a,b〉=4×cos 120°=
-2.
1234
2.若向量a,b满足|a|=|b|=1,a与b的夹角为120°,则a·a+a·b
1 =_2__.
数 量 积 的 定 义 a·b = |a||b|cos
|

思考2 根据投影的概念,数量a·b=|a||b|cos θ的几何意义如
何?
答 数量积a·b等于a的模与b在a方向上的投影|b|cos θ的乘积, 或等于b的模与a在b方向上的投影|a|·cos θ的乘积.
例2 已知a·b=-9,a在b方向上的投影为-3,b在a方向上的
投影为-32,求a与b的夹角θ.
|a|cos θ=-3,

∵ |b|cos
θ=-32,
∴aa||ba··bb|| ==--332,,
-|b9| =-3, 即
-|a9| =-32,
|a|=6, ,∴
|b|=3.
∴cos θ=|aa|·|bb|=6-×93=-12.

人教A版高中数学必修4 精选优课课件 2.4 平面向量的数量积(通用)(共21张PPT)

人教A版高中数学必修4 精选优课课件 2.4 平面向量的数量积(通用)(共21张PPT)
教学程序设计:回顾向量的线性运算
复习回顾,温故知新 线性运算的研究方法 创设情境,导入新课 物理背景——功 向量的夹角 探究活动,形成概念 数量积的定义 数量积的几何意义 探究性质 数量积的物理意义
巩固练习,归纳小结
二、探究数量积的概念 功:一个力F作用于一个物体,力的方向与
前进方向有一个夹角 ,则力使物体位移S W=|F||s|cos 所做的功___________ F
s
W=|F||s|cos
• • • • • • 1这个公式的有什么特点?请完成下列填空: ①W(功)是 量, ②F(力)是 量, ③S(位移)是 量, ④是 。 2你能用文字语言表述“功的计算公式”吗?
三、新课
1.概念:
b B b a
(1)夹角:
b OA= a, 两个非零向量 a ,,作
B
b O a A
a ·b =| a || b |cos
定义说明
也不能用 ×代替
记法a ·b 中间的“ · ”不可以省略,
小组活动
思考:向量的数量积运算与线性运算的 结果有什么不同?影响数量积大小的因 素有哪些? 注意
两个向量的数量积是一个数量,而不是 向量. 讨论,并完成下表:
的范围
0°≤

2. “重点教学过程” 的反思
相对于线性运算而言,数量积的结果发生了本质的变化, 为了让学生理解这一点,我首先安排让学生讨论影响数量 积结果的因素并完成表格,其次通过数量积的几何意义的 探究,使学生从代数和几何两个方面对数量积的“质变” 特征有了更加充分的认识。通过尝试练习,一方面使学生 尝试计算数量积,另一方面使学生理解数量积的物理意义, 同时也为数量积的性质埋下伏笔。数量积的性质是数量积 概念的延伸,教材中这方面的内容都是以探究的形式出现, 为了让学生很好的完成这个探究活动,我始终按照先创设 一定的情景,让学生去发现结论,教师明晰后,再由学生 或师生共同完成证明。比如数量积的运算性质是将尝试练 习的结论推广得到,这样不仅使学生感到亲切自然,同时 也培养了学生由特殊到一般的思维品质和创新的意识。

高中数学第二章平面向量2.4平面向量的数量积2课件新人教A版必修4

高中数学第二章平面向量2.4平面向量的数量积2课件新人教A版必修4

|c+td|= (2������ + 4)2 + (������-3)2 = 5������2 + 10������ + 25,
.
分析可利用向量分解的方法,将������������, ������������用基底表示,然后利用运 算律计算求解,也可建立平面直角坐标系,利用坐标运算求解.
探究一
探究二
探究三
思维辨析
解析(方法 1)������������ ·������������ =
������������
+
1 3
������������
解(1)因为a∥b,所以3x=4×9,即x=12. 因为a⊥c,所以3×4+4y=0,所以y=-3.故b=(9,12),c=(4,-3).
(2)m=2a-b=(6,8)-(9,12)=(-3,-4),n=a+c=(3,4)+(4,-3)=(7,1). 设m,n的夹角为θ,
则 cos θ=|������������|·|������������| =
()
答案(1) (2)× (3)× (4) (5)× (6)
探究一
探究二
探究三
思维辨析
数量积的坐标运算 角度1 数量积的基础坐标运算 【例1】 已知向量a=(-1,2),b=(3,2). (1)求a·(a-b); (2)求(a+b)·(2a-b); (3)若c=(2,1),求(a·b)c,a(b·c). 分析根据坐标运算法则,结合数量积的运算律进行计算.
-3×7+(-4)×1 (-3)2+(-4)2 72+12
=
2-5252=-
22.
因为 θ∈[0,π],所以 θ=34π,即 m,n 的夹角为34π.

新课标人教A版高中数学必修4第二章平面向量2.4向量的数量积复习课件(共15张PPT)

新课标人教A版高中数学必修4第二章平面向量2.4向量的数量积复习课件(共15张PPT)

r rC
A
a?b OA ? OC
练习1: 如图, ABCD的两条对角线相交于点M ,且 uuur r uuur r r r uuuur uuur uuuur AB a,AD b,用a、b表示AM、BD、和MD.
rD b
A
C
M
ar B
练习2:在 ABC中,AB=2,AC=4, A
PE ^ AB, PD ^ AC, AD = 2, AE =1,求 E
A
B
P
C
解:Q 点P为线段BC的中点,
\
uuur BP
=
uuur PC
即AP
AB
AC
AP .
AP 1 ( AB AC ). 2
又BC AC AB,从而
A
AP BC AP ( AC AB)
1 ( AB AC ) ( AC AB)
2
B
P
C
1(
AC
2
2
AB ) 6.
2
问题3:在ABC中,AB 2,AC 4, 若点 P为三角形的外心,求 AP • BC的值 。
A
E
D P
C
B
F
uuur uuur 问题3:若点P为DABC的外心, 求 AP ? BC的值.
A
uuur
uuur uuur
解:将BC转化为AC - AB,得
AP BC AP ( AC AB) AP AC AP AB
B
P
图2
C
AP AC cosPAC AP AB cosPAB
A
G B
F P
E
C
小结:
1、向量数量没有运算,向量只是一个 “路标”.因为有了运算,向量的 力量无限.

高中数学第二章平面向量2-4平面向量的数量积2-4-1平面向量数量积的物理背景及其含义优化练习新人教A版必修4

高中数学第二章平面向量2-4平面向量的数量积2-4-1平面向量数量积的物理背景及其含义优化练习新人教A版必修4
所以a·b=(-3i+4j)·(5i-12j)=-3×5+4×(-12)=-63.
答案:-63
9.已知|a|=3,|b|=6,当①a∥b,②a⊥b,③a与b的夹角是60°时,分别求a·b.
解析:①当a∥b时,
若a与b同向,则它们的夹角θ=0°,
∴a·b=|a||b|cos 0°=3×6×1=18;
若a与b反向,则它们的夹角θ=180°,
解析:(1)由|3a-b|= ,得(3a-b)2=5,
所以9a2-6a·b+b2=5,因为a2=b2=1,所以a·b= .因此(a+3b)2=a2+6a·b+9b2=15,
所以|a+3b|= .
(2)设3a-b与a+3b的夹角为θ,
因为(3a-b)·(a+3b)=3a2+8a·b-3b2= ,
所以cosθ= = = ,
故 · =( + )·
= ·( - )
= ·( - )
= · + -
= | || |cos 120°+ | |2- | |2
= ×2×1× + ×1- ×22=- .
答案:-
8.已知a+b=2i-8j,a-b=-8i+16j,i,j为相互垂直的单位向量,那么a·b=________.
解析:将两已知等式相加得,2a=-6i+8j,所以a=-3i+4j.同理将两已知等式相减得,b=5i-12j,而i,j是两个互相垂直的单位向量,
1.已知|a|=6,|b|=3,a·b=-12,则向量a在向量b方向上的投影是( )
A.2B.-2
C.4D.-4
解析:记向量a与b的夹角为θ,由a·b=|a||b|cosθ=-12,即6×3cosθ=-12,所以cosθ=- ,所以a在b方向上的投影为|a|cosθ=6× =-4.

高中数学 第二章 平面向量 2.4 平面向量的数量积课时训练 新人教A版必修4(2021年最新整理)

高中数学 第二章 平面向量 2.4 平面向量的数量积课时训练 新人教A版必修4(2021年最新整理)

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2。

4 平面向量的数量积2。

4。

1 平面向量数量积的物理背景及其含义2.4。

2 平面向量数量积的坐标表示、模、夹角一、平面向量数量积的物理背景及其含义1.平面向量数量积的物理背景物理中的功是一个与力及这个力作用下的物体产生的位移有关的量,并且这个量是一个标量,即:如果一个物体在力F的作用下产生位移s,那么力F所做的功||||cosF s F s,其中=⋅=⋅⋅Wθθ为力F与位移s之间的夹角。

而力与位移都是矢量,这说明两个也可以进行运算. 2.平面向量数量积的概念(1)数量积的概念已知两个非零向量,a b,我们把数量||||cosθa b叫做向量a与b的 (innerproduct)(或内积),记作⋅a b,即⋅=a b,其中θ是a与b的夹角.我们规定,零向量与任一向量的数量积为0。

(2)投影的概念设非零向量a与b的夹角是θ,则||cosθb)叫做向量a在b方向上(b在a方向上)a(||cosθ的 (projection).如图(1)(2)(3)所示,分别是非零向量a与b的夹角为锐角、钝角、直角时向量a在b方向上的投影的情形,其中OB=,它的意义是,向量a在向量b方向上的投影长是1向量OB的长度.1(3)数量积的几何意义由向量投影的定义,我们可以得到⋅a b 的几何意义:数量积⋅a b 等于a 的长度||a 与b 在a 方向上的投影||cos θb 的 . 3.平面向量数量积的性质与运算律(1)平面向量数量积的性质由向量数量积的定义,设,a b 都是非零向量,则有:①⊥⇔a b ;②22||⋅==a a a a 或||=⋅a a a ;③当a 与b 同向时,||||⋅=a b a b ;当a 与b 反向时,⋅=a b ;④cos ||||θ⋅=a b a b ,其中θ是非零向量a 与b 的夹角; ⑤||||||⋅≤a b a b ,当且仅当向量,a b 共线,即∥a b 时等号成立.(2)平面向量数量积的运算律由于数量积是完全不同于数与向量乘法的一种运算,并且这种运算涉及长度、角度等的运算,因此有如下三条运算律:已知向量,,a b c 和实数λ,则①交换律:⋅=⋅a b b a ;②数乘结合律:()()λλ⋅=⋅a b a b = ;③分配律:()+⋅⋅+⋅a b c =a c b c 。

【同步教学参考】高中数学人教版 (新课标)必修四 课件: 第2章2.4.1 平面向量数量积

【同步教学参考】高中数学人教版 (新课标)必修四 课件:  第2章2.4.1 平面向量数量积
课 时 作 业
当 堂 双 基 达 标
课 堂 互 动 探 究
菜 单
新课标 ·数学 必修4
教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 易 错 易 误 辨 析
●教学建议 教科书以物体受力做功为背景,引出向量数量积的概 念.功是一个标量,它用力和位移两个向量来定义.反映在 数学上就是向量的数量积. 这里把|a|cos θ 叫做向量 a 与 b 方向上的投影, 由于 θ 的 范围在[0,π],因此,“投影”有正、负和 0 之分.教学中, 可以结合“探究”,让学生用平面向量的数量积定义,从数 与形两个角度进行探索.
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业


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教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学
2.过程与方法 通过以物体受力做功为背景引入向量数量积的概念,培 养学生分析问题、解决问题的能力和发现数学规律的思维方 法和能力. 3.情感、态度与价值观 (1)通过对数量积概念的探究学习,培养学生的探索精神 和创新意识. (2)通过本节内容的学习和运用,体会数学的科学价值和 应用价值.
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教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学
2.4.1 平面向量数量积的物理背景及其含义
教师用书独具演示
易 错 易 误 辨 析
课 堂 互 动 探 究
●三维目标 1.知识与技能 (1)掌握平面向量的数量积及其几何意义. (2)掌握平面向量数量积的重要性质及运算律. (3)了解用平面向量的数量积处理垂直问题的方法. (4)掌握向量垂直的条件.
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人教A 版高中数学 必修四 第二章 §2.4平面向量的数量积 教材课时同步培优练习一、本节主要知识点回顾1、两个非零向量夹角的概念已知非零向量a与b,作=a,=b,则∠AOB=θ(0≤θ≤π)叫a与b的夹角.说明:(1)当θ=0时,a与b同向; (2)当θ=π时,a与b反向;(3)当θ=2π时,a与b垂直,记a⊥b; (4)注意在两向量的夹角定义,两向量必须是同起点的.范围0︒≤θ≤180︒2、平面向量数量积(内积)的定义:已知两个非零向量a与b,它们的夹角是θ,则数量|a ||b |cos θ叫a与b的数量积,记作a ⋅b ,即有a ⋅b = |a ||b |cos θ,(0≤θ≤π).并规定0与任何向量的数量积为0.⋅探究:两个向量的数量积与向量同实数积有很大区别(1)两个向量的数量积是一个实数,不是向量,符号由cos θ的符号所决定.(2)两个向量的数量积称为内积,写成a ⋅b ;今后要学到两个向量的外积a ×b ,而a ⋅b 是两个向量的数量的积,书写时要严格区分.符号“· ”在向量运算中不是乘号,既不能省略,也不能用“×”代替.(3)在实数中,若a ≠0,且a ⋅b =0,则b =0;但是在数量积中,若a ≠0,且a ⋅b =0,不能推出b =0.因为其中cos θ有可能为0.(4)已知实数a 、b 、c (b ≠0),则ab=bc ⇒ a=c .但是a ⋅b = b ⋅c a = c如右图:a ⋅b = |a ||b |cos β = |b ||OA|,b ⋅c = |b ||c |cos α = |b ||OA|⇒ a ⋅b = b ⋅c 但a ≠ c(5)在实数中,有(a ⋅b )c = a (b ⋅c ),但是(a ⋅b )c ≠ a (b ⋅c )显然,这是因为左端是与c 共线的向量,而右端是与a 共线的向量,而一般a 与c 不共线.3、“投影”的概念:作图定义:|b |cos θ叫做向量b 在a 方向上的投影. 投影也是一个数量,不是向量;当θ为锐角时投影为正值;当θ为钝角时投影为负值;当θ为直角时投影为0;当θ = 0︒C时投影为 |b |;当θ = 180︒时投影为 -|b |.4、向量的数量积的几何意义:数量积a ⋅b 等于a 的长度与b 在a 方向上投影|b |cos θ的乘积.5、两个向量的数量积的性质:设a 、b 为两个非零向量,e 是与b 同向的单位向量.1︒ e ⋅a = a ⋅e =|a |cos θ2︒ a ⊥b ⇔ a ⋅b = 03︒ 当a 与b 同向时,a ⋅b = |a ||b |;当a 与b 反向时,a ⋅b = -|a ||b |. 特别的a ⋅a = |a |2或a a a ⋅=|| 4︒ cos θ =||||b a b a ⋅ 5︒ |a ⋅b | ≤ |a ||b |6、平面向量数量积的运算律(1)交换律:a ⋅ b = b ⋅ a(2)数乘结合律:(λa )⋅b =λ(a ⋅b ) = a ⋅(λb )(3)分配律:(a + b )⋅c = a ⋅c + b ⋅c7、 平面两向量数量积的坐标表示已知两个非零向量),(11y x a =,),(22y x b =,试用a 和b 的坐标表示b a ⋅.设i 是x 轴上的单位向量,j 是y 轴上的单位向量,那么j y i x a 11+=,j y i x b 22+=所以))((2211j y i x j y i x b a ++=⋅2211221221j y y j i y x j i y x i x x +⋅+⋅+=又1=⋅i i ,1=⋅j j ,0=⋅=⋅i j j i ,所以b a ⋅2121y y x x +=这就是说:两个向量的数量积等于它们对应坐标的乘积的和.即b a ⋅2121y y x x +=8、平面内两点间的距离公式一、 设),(y x a =,则222||y x a +=或22||y x a +=.(2)如果表示向量a 的有向线段的起点和终点的坐标分别为),(11y x 、),(22y x ,那么221221)()(||y y x x a -+-=(平面内两点间的距离公式)二、 向量垂直的判定设),(11y x a =,),(22y x b =,则b a ⊥ ⇔02121=+y y x x三、 两向量夹角的余弦(πθ≤≤0)co s θ =||||b a b a ⋅⋅222221212121y x y x y y x x +++=二、典型例题精选例1、 已知|a |=6, |b |=4, a 与b 的夹角为60o 求(a+2b)·(a -3b).例2、 已知|a |=3, |b |=4, 且a 与b 不共线,k 为何值时,向量a+kb 与a-kb 互相垂直.例3 、判断正误,并简要说明理由.①a·0=0;②0·a=0;③0-AB =BA ;④|a·b|=|a||b|;⑤若a≠0,则对任一非零b有a·b≠0;⑥a·b=0,则a与b中至少有一个为0;⑦对任意向量a,b,с都有(a·b)с=a(b·с);⑧a与b是两个单位向量,则a2=b2.例4、 已知a 、b 都是非零向量,且a + 3b 与7a - 5b 垂直,a - 4b 与7a - 2b 垂直,求a 与b 的夹角.例5、求证:平行四边形两条对角线平方和等于四条边的平方和.证明:如图:平行四边形ABCD 中,DC AB =,BC AD =,AC =+∴||2=AD AB AD AB AD AB ⋅++=+2||222 而=- ,∴||2=⋅-+=-2||222 ∴|AC |2 + |BD |2 = 2222AD AB += 2222||||||||+++例6、 四边形ABCD 中,=a,=b,=с,=d,且a·b=b·с=с·d=d·a,试问四边形ABCD 是什么图形?分析:四边形的形状由边角关系确定,关键是由题设条件演变、推算该四边形的边角量.解:四边形ABCD 是矩形,这是因为:一方面:∵a+b+с+d=0,∴a+b=-(с+d),∴(a+b)2=(с+d)2即|a|2+2a·b+|b|2=|с|2+2с·d+|d|2由于a·b=с·d,∴|a|2+|b|2=|с|2+|d|2①同理有|a|2+|d|2=|с|2+|b|2②由①②可得|a|=|с|,且|b|=|d|即四边形ABCD 两组对边分别相等.∴四边形ABCD 是平行四边形另一方面,由a·b=b·с,有b(a-с)=0,而由平行四边形ABCD 可得a=-с,代入上式得b·(2a)=0,即a·b=0,∴a⊥b也即AB ⊥BC .综上所述,四边形ABCD 是矩形.评述:(1)在四边形中,AB ,BC ,CD ,DA 是顺次首尾相接向量,则其和向量是零向量,即a+b+с+d=0,应注意这一隐含条件应用;(2)由已知条件产生数量积的关键是构造数量积,因为数量积的定义式中含有边、角两种关系.例7、已知a =(1,3),b =(3+1,3-1),则a 与b 的夹角是多少?例8、如图,以原点和A (5, 2)为顶点作等腰直角△OAB ,使∠B = 90︒,求点B 和向量AB 的坐标.解:设B 点坐标(x , y ),则= (x , y ),AB = (x -5, y -2) ∵⊥ ∴x (x -5) + y (y -2) = 0即:x 2 + y 2-5x - 2y = 0 又∵|| = || ∴x 2 + y 2 = (x -5)2 + (y -2)2即:10x + 4y = 29 由⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧==-==⇒⎩⎨⎧=+=--+2723232729410025221122y x y x y x y x y x 或 ∴B 点坐标)23,27(-或)27,23(;=)27,23(--或)23,27(-例9、对于任意非零向量a 与b ,求证:||a |-|b ||≤|a ±b |≤|a |+|b |证明:(1)两个非零向量a 与b 不共线时,a +b 的方向与a ,b 的方向都不同,并且|a |-|b |<|a ±b |<||+||(2)两个非零向量与共线时,①与同向,则+的方向与.相同且|+|=||+||.②与异向时,则+的方向与模较大的向量方向相同,设||>||,则|+|=||-||.同理可证另一种情况也成立。

例10、下面5个命题:①|·|=||·||②(·)2=2·2③⊥(-),则·=· ④·=0,则|+|=|-|⑤·=0,则=或=,其中真命题是( )A 、①②⑤B 、 ③④C 、①③D 、②④⑤课后自测小练习1.若a →+b →=c →,a →—b →=d →,且向量c →与d →垂直,则一定有 ( )A. a →=b →B. |a →|=|b →|C. a →⊥b →D. |a →|=|b →|且a →⊥b →2.|a →|=1,|b →|=2,且a →与b →的夹角为120º,则(a →+2b →)·(2a →+b →)的值为 ( )A. —5B. 5C. — 5D. 53.在ΔABC 中,AB →=a →, BC →=b →,且a →·b →>0,则ΔABC 为 ( )A.锐角三角形B. 直角三角形C. 钝角三角形D. 等腰直角三角形4.已知a →,b →,c →为非零向量,且a →·c →=b →·c →,则有 ( )A. a →=b →B. a →⊥b →C. (a →—b →)⊥c →D. a →=b →或(a →—b →)⊥c →5.下列各式正确的是 ( )A. |a →·b →|=|a →||b →|B. (a →·b →)2=a →2·b →2C.若a →⊥(b →—c →)则a →·b →=a →·c →D. 若a →·b →=a →·c →则b →=c →6.已知a →·b →=12,且|a →|=3, |b →|=5则b →在a →方向上的投影为 .7. 已知ΔABC 中,|AB →|=|AC →|=4,且AB →·AC →=8,则这三角形的形状为 。

8.向量a →与b →夹角为π3,|a →|=2, |b →|=1, 求|a →+b →|·|a →—b →|的值.9.已知向量a →, b →满足|a →|=13, |b →|=19,|a →+b →|=24, 求|a →—b →|.10. 设向量a →=(1,0), b →=(12, 12), 则下列结论中正确的是 ( ) A. |a →|=|b →| B. a →·b →=22C. a →—b →与b →垂直D. a →//b → 11. 给出下列命题:① 若a →=0→,则对于任意向量b →,有a →·b →=0; ② 若a →·b →=0,则a →=0→或b →=0→;③ 若a →≠0→,则有a →·b →a →2= b →a →; ④ b →≠0→, a →·b →=b →·c →,则a →=c →. 其中真命题的个数是 ( ) A. 1 B. 2 C. 3 D. 412. 以方程组的两组解(x 1, y 1), (x 2, y 2)分别为A 、B 两点的坐标,O 为坐标原点,且OA →·OB →=2, 则a = .13. 若a →=(2, λ), b →=(3,—4),且a →与b →的夹角为钝角,则λ的取值范围为 .14. 在平面直角坐标系xOy 中,已知点A(—1,—2), B(2,3), C(—2,—1).(1) 求以线段AB, AC 为邻边的平行四边形的两条对角线的长;(2) 设实数t 满足(AB →—t OC →)·OC →=0,求t 的值.15. 已知向量OA →=a →, OB →=b →, ∠AOB=60°, 且|a →|=|b →|=4.(1) 求|a →+b →|和|a →—b →| (2) 求a →+b →与a →的夹角及a →—b →与a →的夹角.16. 与a →=(3,4)垂直的单位向量是 ( )A. (45, 35)B. (—45, —35)C. (45, —35)或(—45, 35)D. (45, 35)或(—45, —35) 17. A(1,2),B(2,3),C(2,0)所以ΔABC 为 ( )A.直角三角形B.锐角三角形C.钝角三角形D.不等边三角形18.已知A(1,0),B(5,-2),C(8,4),D.(4.6)则四边形ABCD 为 ( )A.正方形B.菱形C.梯形D. 矩形19.已知|m →|=6,n →=(cos θ,sin θ), m →·n →=9, 则m →, n →的夹角为( )A.150ºB.120 ºC.60 ºD.30 º20. 已知a →+b →=2i →—8j →, a →—b →=—8i →+16j →,那么a →·b →= —63 (其中i →,j →为两个相互垂直的单位向量)21. 设a →=(x 1, y 1), b →=(x 2, y 2), 有以下命题:①|a →|=x 21+y 21;②|b →|=x 22+y 22;③ a →·b →=x 1x 2+y 1y 2; ④a →⊥b →x 1x 2+y 1y 2=0。

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