彭青春《信客》教学设计 - 副本
《信客》课文教案
《信客》课文优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）分析信客的形象特点，了解信客的社会地位和贡献。
（3）掌握生词和重点句子，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，培养文学素养。
（3）运用课文中的表达方法，进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）感受信客的诚实守信、敬业奉献精神。
（2）培养热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（3）增强社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）分析信客的形象特点，了解信客的社会地位和贡献。
（3）掌握生词和重点句子。
2. 教学难点：（1）信客的精神品质及其在当时社会环境中的意义。
（2）课文中的一些表达手法和修辞技巧。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍信客的背景知识。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生独立朗读课文，理解课文大意。
（2）让学生找出并记录生词和重点句子。
3. 课堂讲解：（1）讲解生词和重点句子，帮助学生理解课文。
（2）分析信客的形象特点，讨论信客的社会地位和贡献。
4. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的表达手法和修辞技巧。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 课堂小结：（2）强调信客的精神品质及其在当时社会环境中的意义。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生词和重点句子。
2. 根据课文内容，写一篇关于信客的短文。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 对生词和重点句子的掌握程度。
3. 课堂讨论的积极性和参与度。
4. 课后作业的完成质量。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等方式，创设情境，引导学生进入课文所描述的时代背景。
2. 互动教学：鼓励学生提问、讨论，激发学生思维，提高课堂活力。
3. 情感教育：结合课文内容，对学生进行情感态度与价值观的教育。
《信客》优秀教案「」(优秀3篇)
《信客》优秀教案「」（优秀3篇）《信客》教案篇一【教学目标】１、掌握文章脉络，具体感知内容。
２、感悟作者为信客树碑立传的原因。
３、品味“质朴典雅、警辟畅达”的语言。
【教学重点和难点】１、掌握文章脉络，了解信客职业品格，积淀人文素养。
２、通过不同形式的读，品味语言特点，提升语言素质。
【课型与课时布置】导读课，“读思说写”的训练与展示；一个课时完成。
【课前准备】（指导学生在自主学习过程中进行有效合作）１、师生一起预习生字词，熟读课文，初步感知文章。
２、师生一起查阅、整理“余秋雨”和“信客”的相关资料。
３、师生一起考虑并提出有价值的观点和问题，写下所得与所惑。
【课堂设计】一、情景导入（在导入前播放情景音乐并显示课文题目）展示图片１（配江河湍急的流水声）师：同学们，这是一幅邮递员用缆绳过河的图片，现在请几位同学动情地说一段话。
师：此时此刻，大家会很自然地想到一个人，──下面就让我们来一起学习余秋雨的散文《信客》，一起随着文本，走进“信客”的心灵世界。
二、走近“余秋雨”师：哪位同学查到了“秋雨”名字的来历？（目的是吸引学生）环节：师生一起展示交流与作者相关的资料图片。
原则：交流时注意有针对性和课堂时效。
三、切入文章题目──“信客”师：课文题目“信客”这个词和“信”与“客”这两个字，请同学们与课文联系起来，根据课前的准备，想一想、说一说你们个人的理解。
（多角度品思题目，让学生迅速入文。
）要点明确：一种职业、一个故事和一种精神。
职业与写作背景：作者故乡浙江余姚，离上海比较近，２０世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普和到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是有了信客这种特殊职业。
作者从小就听人讲家乡的信客，对信客的酸甜酸苦辣记忆犹新，对信客的'职业品质充溢敬仰，便写此文以记之。
（配上旧乡村图片）（在学生交流中展示，进行时空链结。
）四、一个动人的故事１、理清行文脉络，动情讲述信客的故事。
同时把“重点字词”落实于文本中。
信客教案 《信客》教学设计
信客教案《信客》教学设计1、提问：你喜欢信客吗？你觉得信客是一个怎样的人呢？一句话点评----请你用一句话简要概述信客在你心中的形象。
此设计的目的是让学生在对文本有了基本了解后，能有自己的真实体会，并能学会使用一句话点评人物，形成自我的独特感受，再次突出重点。
2、----多媒体展示：信客死时，前来吊唁的人非常多，假如你就是其中一个，站在信客墓前，这时的你最想说什么？（或赞扬、或感谢、或祝福、或怀念）这个环节既锻炼学生的表达能力，又在交流展示的过程中激发学生的主体意识，提升了学习语文的兴趣，使学生的情感得到进一步升华，初步实现教学目标3。
（六）迁移拓展----感悟信客----多媒体展示：你还知道哪些跟“诚信”有关的故事呢？有人说过，语文学习的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时锻炼学生的表达能力。
学生讲故事，老师也可补充一些，从而达到引申、启迪的作用。
如：《曾子杀猪》、《陈太丘与友期》等，拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待，丰富同学们的知识储备。
（六）课堂小结----情感升华1、结语：“信客信客就在一个信字”这是老人对年轻人最后嘱咐，老人要告诉信客的是：诚信是这个职业的生命。
而信客一生能得到人们的尊重，正是他恪守老人这一教诲而得到的。
文章就是在宣扬“信”字。
这种精神是永远值得我们赞扬的，这些品质也正是现实生活中需要大大提倡的。
所以我们每一个人都应该做一个善良、宽容、有诚信的人。
2、----多媒体展示：送给学生的一句话-----“诚信方能成人”此环节激发了学生情感，陶冶了学生的情操，有利于理解本文主旨，达到了通过课文对学生情感态度价值观和人生观的培养，实现教学目标3，多媒体课件的运用，更形象、更直观。
（七）作业布置---课外延伸为了引导学生向课外阅读延伸，我向学生提供了余秋雨的相关作品，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。
《信客》课文教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《信客》这篇课文；（2）掌握课文中的重点词汇和短语，并能运用到实际情景中；（3）了解课文中所描述的信客的职业特点和价值观念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文内容的理解和分析能力；（2）培养学生运用课文中的词汇和短语进行口语表达和写作的能力；（3）通过讨论和小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和传统职业的尊重和理解；（2）培养学生对诚信、责任和敬业等价值观的认同和践行；二、教学内容1. 课文朗读与理解（1）让学生朗读《信客》课文，注意语音语调和情感的把握；（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解程度；（3）分析课文中的句子结构和修辞手法，加深对课文的理解。
2. 词汇和短语学习（1）列出课文中的重点词汇和短语，进行解释和例句演示；（2）让学生进行词汇和短语的练习，包括填空、替换和造句等；（3）学生分组进行词汇游戏，巩固记忆。
3. 课文分析与讨论（1）分析课文中的信客的职业特点，如诚信、负责任等；（2）讨论信客的价值观念对现代社会的启示；（3）让学生结合自己的生活经验，谈谈对诚信和责任的看法。
4. 口语表达与写作（1）让学生运用课文中的词汇和短语进行口语表达，如描述一个人或一件事情；（2）布置写作任务，如写一篇关于诚信或责任的文章；（3）学生互相评改，教师给予反馈和指导。
5. 小组合作活动（1）分组让学生讨论课文中的信客对社会的影响；（2）每组选择一个角度，进行小组展示，如角色扮演、PPT展示等；6. 课堂小结与作业布置（2）布置作业，如复习课文、完成练习等；三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的学习内容，引起学生对《信客》课文的兴趣；（2）学生齐读课文，预测课文内容；（3）教师出示信客的图片，让学生对信客的职业特点有所了解。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的认读和理解；（2）学生结合注释，理解课文大意，不懂的地方做标记；（3）教师巡视课堂，解答学生的疑问，给予个别辅导。
《信客》教案(优秀6篇)
《信客》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《信客》教案（优秀6篇）经历了复杂的人生，我们又跟随一位走村串户的信客，来见习诚信人生，在《信客》一文里，诚信为准则的信客，以服务大众为己任，期间历尽辛苦，常常受人猜疑，蒙受冤屈，信客却总能宽容、体谅别人对他的误解，忍辱负重，为千家万户传递消息，让我们学到了另一种可贵的人生态度。
《信客》教学设计
《信客》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）积累文中重点字词，如“克扣”“接济”“唏嘘”等。
（2）把握文章脉络，理解信客的职业特点和人物形象。
2、过程与方法目标（1）通过默读、朗读等方式，提高学生的阅读能力。
（2）引导学生品味文中语言，体会作者的思想感情。
3、情感态度与价值观目标（1）感受信客诚实守信、无私奉献的品质，培养学生的诚信意识和责任感。
（2）体会信客职业的艰辛，尊重和关爱社会底层劳动者。
二、教学重难点1、教学重点（1）理清文章结构，概括信客的主要事迹。
（2）分析信客的形象，理解其精神品质。
2、教学难点（1）品味文中含义深刻的语句，体会作者的思想感情。
（2）引导学生思考信客这一职业在现代社会中的意义和价值。
三、教学方法1、诵读法：通过多种形式的朗读，让学生感受文章的语言魅力，理解文章的内涵。
2、讨论法：组织学生讨论信客的形象和精神品质，培养学生的合作探究能力和思维能力。
3、点拨法：在学生自主学习和讨论的基础上，教师进行适当的点拨和引导，帮助学生解决疑难问题。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一些关于古代驿站、邮差的图片或视频，引出“信客”这一职业。
（2）提问学生对信客的了解，激发学生的学习兴趣。
2、检查预习（1）请学生朗读文中的生字词，教师正音。
（2）简单介绍作者余秋雨。
3、整体感知（1）学生默读课文，概括文章的主要内容。
（2）教师引导学生梳理文章的结构，明确文章围绕信客写了哪些方面的内容。
4、精读课文（1）学生分组讨论信客的职业特点，教师巡视指导。
（2）每组派代表发言，教师总结信客职业的艰辛和重要性。
5、分析形象（1）引导学生找出文中描写信客的语句，分析信客的形象特点。
（2）组织学生讨论信客的精神品质，如诚实守信、无私奉献、忍辱负重等。
6、品味语言（1）让学生找出文中含义深刻的语句，如“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
”（2）师生共同品味这些语句，体会作者的思想感情。
《信客》教学设计4
《信客》教学设计4一、教学目标通过本次的教学，学生将能够： 1. 理解并分析信函的结构和要素； 2. 学会撰写有效的信函，包括业务信函和个人信函； 3. 提高写作技巧，使信函内容更加准确、清晰、有条理； 4. 培养学生良好的沟通和表达能力。
二、教学内容1.信函的结构和要素–寄信人信息（姓名、地址、联系方式）–收信人信息（姓名、地址、联系方式）–日期–称呼–正文–结尾语–签名2.业务信函的写作技巧–简洁明了的开头–清晰准确的表达事由–逻辑有序的正文–礼貌得体的结尾语–符合格式要求的签名3.个人信函的写作技巧–语气亲切自然–表达真实感受–合适的措辞和句式–关注细节，使信函更加个性化三、教学过程1.导入（5分钟）成功案例分享：老师分享一封效果良好的信函，让学生感受到信函的重要性，以及良好的写作技巧对于传达信息的影响。
2.理论讲解（20分钟）–介绍信函的结构和要素：寄信人信息、收信人信息、日期、称呼、正文、结尾语、签名。
并分析每个要素的作用和注意事项。
–介绍业务信函和个人信函的区别和特点，以及各自的写作技巧。
3.实例分析（30分钟）–提供若干实例信函，让学生在小组内分析其结构、要素和写作技巧，并共同讨论优化建议。
4.撰写练习（40分钟）–学生根据老师提供的情景，在规定时间内撰写一封业务信函和一封个人信函，并在课堂上互相交流、修改与优化。
5.作业布置（5分钟）–要求学生完成课堂练习中未完成的信函，并提交到指定邮箱。
四、教学评估1.课堂讨论和互动表现：30分2.信函撰写质量：40分3.作业完成情况：30分五、教学资源•信函写作教材•实例信函•网络资源资料六、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生能够系统地了解信函的结构和要素，并掌握业务信函和个人信函的写作技巧。
通过实例分析和撰写练习，学生的写作水平逐渐提高，表达效果也较之前有明显的提升。
但在教学评估中发现，部分学生对于正式的业务信函写作还存在一定的困难，不够规范和得体。
《信客》教学设计（精选20篇）
《信客》教学设计（精选20篇）《信客》教学设计（精选20篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是小编整理的《信客》教学设计，欢迎大家分享。
《信客》教学设计篇1教学目标：1.感知课文内容，用精炼的语言概括人物性格。
2.结合自己的生活体验，揣摩典雅而又精辟的语言。
3.树立诚信为本的做人理念。
教学重点：了解信客的职业道德和优秀品格。
教学难点：揣摩典雅而有精辟的语言。
课时安排：两课时。
课前准备：预习：1.阅读课文，感知课文内容。
2.识记字词，扫除阅读障碍。
教学设计：一、导入新课大家看黑板，我写了一个“信”字，“信”是由“人”和“言”组成，人言为信，信的本意就是言语真实。
20世纪初，在浙江余姚一代，由于邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间的通讯需要专人担当，于是便产生了信客这种特殊职业。
今天，让我们一起走进余秋雨先生的散文《信客》，来看看信客是如何生活的。
二、作者资讯出示课件，指名读出作者简介。
三、认识新朋友课下大家已预习了课文，你们认识这些新朋友了吗？（出示课件）唏嘘(xī xū ) 噩（è）耗呵（hē）斥诘（jié）问伎俩（jì liǎng ）颠沛（pèi ）吊唁（yàn）文绉绉（zhōu zhōu ）连声诺（nuò）诺猝（cù）然昏厥（jué ）四、我读我知认识了这么多新朋友，大家肯定很高兴。
那么，你们读了这篇文章有哪些收获呢？说出来，让大家一起分享吧！（出示课件：上面有鼓励行文字：看，我有这么多收获，与我一起分享吧！并配有相应美丽图片为背景。
）（生说出自己的收获。
）五、我说我惑大家有这么多收获，看来读得很仔细很认真，那么在预习时有没有疑惑呢？说出来，也让大家与你一起分享吧！说不定，有的同学还能帮助你呢!( 出示课件：上面有鼓励行文字：我的疑惑是……，快来帮帮我吧！并配有相应的精美图片。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《信客》教学设计贵州省贵阳市白云区实验中学（原白云一中）彭青春教材分析：在《信客》一文中，以诚信为准则的两代信客，以服务乡邻为己任，其间虽历尽辛苦，遭受猜疑、蒙受冤屈，但他们却总能宽容、体谅别人，忍辱负重，成为沟通乡村与城市的纽带。
本文是难得的美文，不仅语言质朴典雅、精辟畅达，文笔轻灵飘逸、行文流畅，而且从中可以让我们学到可贵的人生态度——诚信。
学情分析：中学生正处于人生观、价值观的形成时期，而八年级的学生也正处于青春叛逆期，容易受外界不良信息的影响，忽略对“诚信”美德的学习。
在这时对《信客》的学习以及联系生活中诚信、失信的事例，可以让他们明白“诚信”是立身之本，从而树立正确的人生态度。
本文是一篇文章篇幅较长的自读课文，长文短教，对于基础较差、自主学习能力较弱的我班学生来说是一个不小的挑战。
教学目标：1.知识与技能：①抓住“诚信”，把握课文内容，概括“诚信”在人生中的作用；②尝试体会课文语言的特点，品味典雅清丽、通俗易懂的词语，并模枋本文语言特点，为信客的墓碑写一段文字。
2.过程与方法：通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习。
3.情感态度与价值观：培养学生树立诚信的道德品质。
教学重难点：1.纪念信客为其墓碑题字。
2.学习信客为人处世恪守诚信，教学方法：1.目标预习法：长文短教，重在预习，给学生设定预习目标，让学生提前熟悉课文。
2.情境教学法：激发兴趣，促进学生知、情、意、行各方面的协调发展，给学生直观感受，刺激学生的多种感知觉器官，增强教学效果。
3.合作探究点拨法：训练学生的合作交流能力，突出学生的主体地位，有利于激励学生主动参与，培养学生评论与争辩的能力，激发创造性思维。
在学生合作探究自主学习的基础上，教师适时点拨引导。
4.语言文字演练法：通过就习文章语言特点，让学生适时练笔，培养学生概括及文字表达能力。
课时安排：一课时课前预习安排：1.为课文第83页的词语注音，并熟读，借助工具书理解词意。
2.思考客文重点写了信客哪些事迹。
3.归纳课文各部分内容，写出小标题。
4.感知生活中的无情与有情，思考“信客”的“信”有几重含义。
教学过程：1.导入出示“校长吻猪”的图片：同学们,图片中的这个人在干什么？他为什么要亲猪呢？（示例：咸宁实验小学副校长为兑现承诺，在学校升旗仪式中与猪亲嘴。
）是的，从这位副校长的身上，我们看到了一种品质——诚信！确实，这位校长用自己的行动为我们做出了诚信的表率，而今天我们要学习的课文则为治理当今社会信誉的污染开出了良方。
【设计说明】以生活中的热点引入，希望引导学生关注生活，这样一张与学校生活相关的图片，会拉近本文话题与学生的距离，激发学生参与课堂的兴趣。
这一教学环节可让学生活动。
可采用分组交流或全班交流的形式。
教师可评点。
【设计意图】此环节旨在训练学生提炼图片信息、概括信息的能力，并引导学生关注生活中的热点事件，积累素材。
应抓住以下信息：①图片中有什么；②人物+事件2.了解作者同学们已预习了课文，有哪位同学愿意为大家介绍一下你了所了解的作者？（余秋雨，当代，浙江余姚人，学者、散文家，代表作有散文集《文化苦旅》等）【设计说明】此环节可让基础较为薄弱的学生回答，教师适时给予鼓励。
【设计意图】此环节旨在引导学生用“名”“时”“地”“评”“作”的方式教会学生识记作者信息。
3.把握课文脉络，感知课文内容（预习要到位，学生发言，归纳各部分内容）明确：⑴做信客的缘起——无以为生，不忍拒绝⑵做信客的表现——任劳任怨，肩挑重担⑶不做信客——蒙冤受屈，职业凶险⑷信客经历的回报——成为了好教师好校长，受到永远的纪念【设计意图】八年级的学生已有一定的概括能力，本环节让学生自己去思考，去探究，从而引导学生在读中求得对课文的初步理解。
这样的阅读由学生自主完成，其作用是教师的讲解灌输所无法企及的。
4.自主探究：(1)文章写了有关信客的哪些事迹？请指出哪些是详写，哪些是略写。
为什么仅仅详写这三件事呢？（2）质疑：本文主要是写年轻信客，为什么还要写老信客？明确：(1)详写：a.老信客私自剪下一条红绸扎礼物，失信于人，导致身败名裂。
b.年轻信客为死于他乡的同乡料理后事，回家乡报噩耗，安慰家属却遭受怀疑。
c.信客在送信时，被同乡诬陷为小偷，受到凌辱与拘捕，却以德报怨，感动同乡。
略写：工作辛苦琐碎、费神费时、信客工作的社会意义、代写代读书信、动摇退却。
详写的作用：既表现信客的职业须恪守诚信，却又充满凶险，又表现信客仁义热心、任劳任怨、以德报怨、善良厚道。
(2)是年轻信客的前车之鉴，两者形成对比【设计意图】此环节第一个问题是为了给学生讨论交流提供一个缓冲的空间和思考的基础。
让学生质疑，这个疑问可以是预习课文时留下的，也可以是在讨论交流中产生的。
产生的疑问可由学生互相解答，然后再由教师进行补充。
5.合作探究（学生讨论交流）⑴“信客”的“信”有什么内涵？⑵你从两代信客的人生苦旅中，感受到社会人生怎样的无情与有情？⑶举出现实生活中因“诚信”而无情与有情的例子。
明确：⑴ 谋生手段: 跑腿送信职业价值：沟通信息职业素质：心怀诚信⑵ 因一条红绸，身败名裂、送一封家信，蒙受诬陷（无情）想起好处、端来食物、悄悄道歉、尊为师长、永远怀念（有情）道是无情却有情，只因诚信驻人心⑶ 现实生活中的无情与有情：伪劣产品，遭受拒绝退出市场——无信更无情（三鹿奶粉）优质产品，大受欢迎占领市场——有信便有情（“海尔”系列产品，合力超市无条件退货）【设计意图】此环节旨在让学生在深挖“信”的基础上，体悟生活中的我们对于“诚信”的渴求，并以课文为范例，反观自己生活“不信则废”“诚信则立”的现象，以引导学生树立“诚信”的思想。
6.探究讨论：“特殊职业造就特殊品格和素质”在信客的人生中有怎样的体现？（学生讨论、发言） 做信客——恪守诚信，不贪不沾，任劳任怨，善良厚道做教师——文化拔尖，教学奇佳 做校长——教学质量上乘，学生多有出息去世时——吊唁者众多，流芳后世【设计意图】在上一环节讨论的基础上，学生已经认识到了“诚信”对人生的重要性，以文中年轻信客因诚信而成就人生的例子为范本，讨论“诚信”在人生不同阶段、不同职业的体现及重要性，从而得出“信，立身之本”的结论，让学生在心中形成“时时处处讲诚信”的意识。
7.探究语言特点，为信者立碑⑴出示词语，学生朗读体悟，教师适时引导，学生自主品析总结穷愁潦倒、无以为生、一无所有、感叹唏嘘、升沉荣辱、绘声绘色————典雅清丽信立身之闯码头、图个好看、做手脚、鸡零狗碎、流几身汗、赔许多罪————通俗易懂⑵请同学们模仿课文雅俗并举的语言特点，为信客的墓碑题写一段文字，写好后交流。
范例（教师书法作品）：【设计意图】让学生“读其所喜，品其所爱”，重视赏析品读能力的培养，并提倡“不动笔墨不读书”的习惯。
学生先朗读体悟，再自主讨论总结，学生边读边评边议，根据学生的回答，教师适时指导学生用怎样的方法来品析，并作好评价的引导。
在品析的基础上，学生仿照所领悟到的语言风格进行练笔，既检查了学生对本文语言风格的领悟情况，又训练了学生的思维及书面表达能力。
学生交流自己的仿写后，教师再出示自己的书法作品，一方面向学生明示仿写的范例，另一方面以书法的美感染学生。
9.课堂总结任劳任怨，待人宽容，诚信无私——既是信客维护职业尊严的职业道德，又是他逐渐内化的人格修养，使他不再仅仅作为信客而被人需要，更是作为一个完整的“人”而受人尊重、敬仰。
其实，在我们漫长的人生苦旅中，我们又何尝不是自己的“信客”！我们也要像文中的信客一样，任劳任怨，待人宽容，诚信无私，来书写自己大写的人！【设计意图】教师最后收束课堂时，在学生讨论的基础之上总结出年轻之所以倍受敬重的原因是把“诚信”内化为了人格修养，并提出每个人在人生苦旅中都是“信客”，若能拥有文中信客的品质，便能书写出大写的人。
此时利用PPT课件在屏幕上一笔一划写出背负信客品质的“人”字，给学生以直观的震撼。
附图：10.作业寻找生活中的“信客”，写一则小新闻。
【设计意图】此环节是课堂在校的延伸，以引导学生关注社会、关注生活、关注人生，把思考融入到生活中去，处处留心，做一个会思考的有心人。
写一则小新闻，是为了考查学生对第一单元“新闻”的掌握，同时也训练了学生的写作能力。
板书设计：教学反思：语文课不能离开汉语言文字，不能离开文本，否则就是无本之木、无源之水。
本节课无论对信客辛苦工作的分析还是对信客优秀品格的分析都是立足文本，师生不断从文本中寻找问题的答案。
教师由生活中的热点引入，激发了学生参与课堂的兴趣；以文本为范例来反思生活中的事件，引导了学生关注社会、关注人生、关注生活，把语文课堂延伸到了生活中，潜移默化地培养学生语文生活化的意识；在分析语言特色后马上仿写，及时检验和巩固了学生的领悟能力，同时教师以自己书法作品的形式出示范例，不仅在仿写上给学生一种示范，更给学生在书写上一种美的熏陶。
在备课之初，我担心长文短教不利于学生理解文本，因此给学生设定了预习目标和任务，通过学习发现，只要有的放矢，基础薄弱的学生也能完成学习任务。
通过这一节课的学习，让学生在解读文本、分析人物、反观生活中真正认识到“诚信”在人生中的作用，在学生心中激起了一些波澜，希望能引导学生在今后的生活中以信为本，书写大写的人生。