小班幼儿发展评价表
幼儿小班下学期“学习与发展”综合分析评价表
感受 分声音大小，欣赏蛋壳工艺品，会打击乐，喜欢彩虹、颜色。
艺 表现 术
表达
简单手工制作，会跳集体舞，会团、压、搓橡皮泥。 会随音乐做动作，简单画人和事，会用材料作画。
认知 知道家居名称，认识周围有关的人，喜欢家、学校、伙伴。
探究
感知软硬、光滑、粗糙，气球充气的变化，打开食品外包装和外壳，了解太阳、 雨滴特征。
科 学
认知 1
知道家电名称、蛋的大小，了解泡发食品，按大小排序，了解动植物，了解夏季 的特征，关注天气变化、影响。
认知 2
了解上下、前后、里外方位词，会数数、比较，认识正方形、三角形，根据物品 特征分类、排序。
自理
力量
习惯
语 言
阅读
表达
独立脱衣袜，喜欢洗澡，懂得自我保护。 双脚从 25 厘米高跳下，悬吊 10 秒，能走 1.5 里，喜欢户外活动。 爱护图书，理解图画、故事内容。 会说儿歌，说故事，模仿角色的语言、动作，喜欢听故事。 表达需要和想法，表达图画内容，讲述故事。
社 合作 会 行为
喜欢和家人活动，喜欢帮助别人，尊重家人，了解工作辛苦。 回应别人问候，遵守一日规范，爱护图书、玩具，不打扰人。
幼儿小班下学期“学习与发展”综合分析评价表
领 评价 域 项目
动作
幼儿姓名：
班级：班主任：来自时间：主要表现
★
快跑 20 米左右，双脚连续跳，会小碎步走和跑，活动时能躲闪，会双手滚接皮球， 会划、爬、跳、钻、跨等动作。
评价等级 ★★ ★★★
适应
健 康 习惯
及时擦汗，餐后不剧烈活动，知道防暑降温的方法。 按时起床、睡觉、午休，不触摸电器、开关，会漱口、洗手，不挑食。
幼儿园大中小班幼儿各方面能力发展评价量表
礼貌
在成人的提醒下 能使用礼貌用语
能主动使用礼貌 用语
能在不冋情景下 主动使用礼貌用 语，举止文明
诚实
不说话；不随 便拿别人东西
做错事能承认； 拾到物品主动交 还
做错事能承认， 并努力改正；不 背着成人做被禁
止的事
合作
能与小朋友一起 游戏
喜欢与小朋友合 作游戏和做事
能成功地与小朋 友合作游戏和做 事
能主动与客人交 往
解决冲突
与小朋友发生冲 突时经教师帮助 能和解
能用适宜的方式 自己解决与小朋 友的冲突
能帮助解决其他 小朋友之间的冲 突
（四）幼儿习惯与自助能力评价量表
项目
内容
等级标准
小班
中班
大班
生活卫生习惯
入厕
能自己入厕
能自理大小便
便后能整理衣服
进餐
能用勺独立进 餐，餐后会清理 桌面
嫩使用筷子进
感知能力
形状
认识圆形、三角 形、止方形、长 方形
认识半圆形、椭 圆形、梯形
认识正方体、长 方体、圆柱体
观察力
能感知事物的明 显特征
能感知事物的某 些细致特征
能较全面地感知 事物的某些细致 特征，发现相似 事物的细致差别
思维能力
分类
能根据事物的明 显特征分类
能根据物品的功
用分类
能根据概念分类
想像
能根据图形进行 想象
能用几种（2-3种）材料较形象 地表现事物的主 要特征
能使用多种材 料较细致的反映 周围事物和内心 情感
语言能力
词汇
掌握常用的名
词、动词和形容 词
掌握部分常用量 词和反义词
掌握较多常用量 词和反义词
幼儿园大中小班幼儿发展评估表
幼儿园大中小班幼儿发展评估表幼儿园大中小班幼儿发展评估表班级：大班 / 中班 / 小班姓名：___________ 年龄：__________性别：____________日期：_____________本评估表旨在了解幼儿在不同发展领域中的成长和进步情况，以便更好地指导和支持其个人发展。
一、身体运动和健康发展1. 积极参与各种身体活动（如跑步、跳跃、爬行等）的能力。
2. 用适当的姿势坐下或站立，具备一定的协调性。
3. 理解和遵循简单的身体规则和卫生习惯。
4. 有良好的自助饮食和卫生习惯。
5. 能够控制大小便的时间和地点。
6. 有良好的体力和耐力，能保持较长时间的身体活跃。
二、社交情感发展1. 能够与他人建立起友好的互动关系，能与同伴进行简单的聊天和游戏。
2. 能够尊重和遵循集体生活规则，以及师长的指导。
3. 能够体谅他人的需要和感受，学会分享和合作。
4. 能够表达自己的情感和需求，并在合适的时机自主解决冲突。
5. 能够区分正面情绪和负面情绪，并较好地控制和应对情绪。
6. 能够向成人寻求帮助，并接受他们的引导和指导。
7. 对家庭和学校环境产生积极的情感，并能适应环境的变化。
三、语言沟通发展1. 用适当的语言和词汇与他人进行简单的交流。
2. 能听懂教师的指导，理解简单的口头指令。
3. 能表达自己的基本需求和想法，并使用简单的句子进行表达。
4. 能够使用适当的语言规则和形态，正确地发音和使用词汇。
5. 能够理解和使用描述物体、事件和情感的词汇。
6. 能够使用语言与他人合作和参与各种活动。
四、认知和学习发展1. 具备好奇心和探索欲望，主动参与各种学习活动。
2. 能够集中注意力，专注于教师的讲解和课堂活动。
3. 能够使用适当的方法解决问题，并尝试各种不同的解决方案。
4. 能够观察和描述简单的物体、事件和现象，并进行简单的分类和排序。
5. 能够使用适当的工具和材料进行绘画、手工制作等创造性活动。
6. 能够记住和复述简短的故事或信息。
小班幼儿发展期末评价表
4、在情景游戏中体验上下、前后、里外等空间方位。
艺术
领域
1、愿意跟着老师随音乐演唱歌曲，感受音乐带来的快乐。
2、敢于在集体面前进行音乐表现，初步学习跟着音乐进行动作表演。
3、愿意用各种方式（涂染；添画；点、印画等）进行绘画。
4、进行简单的撕纸、粘贴、折纸、泥塑等手工活动。
老
师
的
话
3、学习翻阅图书，懂得爱护图书。
4、乐意向同伴介绍简单的事物及事情，懂得与人交流。
社会
领域
1、能初步使用礼貌用语，初步养成良好的生活礼仪。
2、收拾、整理玩具、将玩具归位。
3、与同伴友好相处，不争抢玩具、不打人。
科学
领域
1、尝试按大小、颜色、形状的不同为物体进行分类，并简单排序。
2、能区别“1”和“许多”，会比较判断物体数量的多少、一样多。
小班幼儿发展期末评价表
项目
主要指标
评价
好
较好
加油
健康
领域
1、学走、跑、跳、钻、爬等基本动作。
2、初步懂得遵守简单的游戏规则进行体育游戏。
3、掌握洗手、进餐、入厕、睡眠等的正确方法，养成良好的生活习惯。
语言
领域
1、初步会说普通话，能用一句较完整的句子表述自己的想法。
2、认真倾听故事，并回答老师的简单问题。
幼儿园大中小班幼儿各方面能力发展评价量表
自我保护
躲避危险 安全意识
能完成任务 不玩、 不触 摸危 险品
知道解 决常 见安 全问题 的正 确方 法
成任务 知道躲避危险
知道解 决可 能遇 到的安 全问 题的 正确方法
任务 不独自 上街 ，与 成人外 出时 不乱 跑 知道解 决突 发安 全事故 的正 确方 法
幼儿园大中小班幼儿发展评价量表和标准
（一） 幼儿健康与动作发展评价量表
项目 大肌肉动作
小肌肉动作
内容 走 跑 跳 平衡 拍球 画
剪 折纸
穿珠子
等级标准 小班 上体正 直自 然地 走 两臂在 体温 屈肘 自然地跑 立定跳远 60 厘 米 能 单 脚 站 立 10 秒 单手连续拍球 10 下 能用笔 描出 画好 的直线
显特征
些细致特征
事物的 某些 细致
特征， 发现 相似
事物的细致差别
思维能力 知识经验
语言能力
分类 想像 推理 数概念
守恒 季节 动物 植物 社会角色 音乐
美术
词汇 讲述
回答问题
能根据事物的明 能根据物品的功 能根据概念分类
显特征分类
用分类
能根据图形进行 能根据图形进行 能根据图形创造
想象
较丰富的想像 性地想像
合作
能与小 朋友 一起 游戏
遵守规则
经提醒 能遵 守规
则
交往能力
与教师交往
对教师 的主 动交
往能做 出积 极反
应
与小朋友交往 对小朋友的主动
交往能 做出 积极
反映
与客人交往
见到客人 不害
怕，不回避
解决冲突
与小朋 友发 生冲
突时经 教师 帮助
小班第一学期幼儿发展评价
安全知识和防护能力:不吃陌生人的东西，不跟陌生人走;在提醒下能注意安全，不做危险的事:在公共场所走失时，在提醒下能说出自己和家长的名字。
语言倾听与表达倾来自:别人对自己说话时能注意听，能听懂基本的日常会话。
表达:愿意在熟悉的人面前说话:基本会说本民族或本地区的语言:在成人提示下愿意表达自己的需要和想法。
表现与创造
喜欢进行艺术活动并大胆表现:经常自哼自唱或模仿有趣的动作:乐意参与涂涂画画、粘粘贴贴等艺术活动。
艺术表现与创造能力:能模仿学唱短小歌曲;能跟随熟悉的音乐做身体动作;能用简单的线条和色彩进行艺术活动。
探究能力:对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。
认识周围事物或现象:认识常见的动植物;能感知和发现物体和材料的软硬等特性;初步了解和体会动植物和人们生活的关系。
数学认知
感知生活中的数学:感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。
感知和理解数、量及其关系:能感知和区分物体的大小、多少;能通过一一对应的方法比较两组物体的多少;能手口一致地点数3以内的物体，并能说出总数;能按数取物3以内的数量。
语言习惯:别人讲话时知道眼睛要看着对方;说话自然，声音大小适中:在成人的提醒下能大方地与人打招呼。
阅读与书写准备
阅读态度与习惯:喜欢听成人讲故事、读图书:喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣;知道爱护图书，不乱扔。
阅读理解:能听懂短小的儿歌或故事;会看画面，能根据画面说出图中有什么等主要信息。
书面表达愿望与技能:喜欢用涂涂画画表达一定的意思。
领域
具体项目及典型表现
太棒啦
做到了
再努力
社会
人际交往
幼儿发展水平评估表(小班)
语
言
和
认
知
能
力
1.能认真地有礼貌地倾听老师、同伴说话，并能理解别人说话的意思。
2.能用普通话与人交谈，态度大方、自然，能清楚地说出自己想说的事。
3.乐意主动地参加听故事、儿歌等活动，能正确的看图书、会讲述其中内容。
2.能随伴奏清楚地唱歌，能打二、三拍子的节奏，能按音乐变换动作。
3.能在观察基础上，用自己喜欢的方式进行绘画、手工等艺术表现活动。
4.活动中有一定的想象力、表现力，对自己的表现充满信心。
A:能做到
B:能在提醒或协助下做到（或做到A中的50%以上）
C:不能做到（或不到A中的50%）
幼儿发展水平评估表（大班）
11.能根据物体的三个特征分类，会通过比较将物体按一定规律排序。
12.能专心地参加各项学习活动，不怕困难，乐意向别人学习，自己有进步不骄傲。
审美
和艺
术表
现能
力
1.能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。
2.能用自己喜欢的方式及进行艺术表现活动。
3.喜欢参加音乐活动，能辨别音乐中的节奏、速度、力度、音高的差异，表达自己的感受。
4.能收集利用各种材料，进行绘画或制作活动，乐意用自己的作品美化生活或开展活动。
5.活动中有一定的想象力、创造力，对自己的表现充满信心。
A:能做到
5.对周围事物有兴趣，会用感官直接感知周围常见事物和现象的明显特征。
6.能从游戏中体验到数学的有趣、能根据物体的某一特征进行分类，能简单的排序。
7 感知“一一对应“的关系，对少量物体记数，并说出总数。
8.对学习有兴趣，逐步学会按照指示大胆地完成简单任务。
幼儿园小班综合评价表 幼儿园评价
幼儿园小班综合评价表一、幼儿基本信息1. 尊称：2. 芳龄：3. 性莂：4. 家庭住宅区域：5. 家长通联通联方式：二、身体发育评价1. 身高体重比：营养状况如何？2. 生活自理能力：能否独立吃饭、穿脱衣服？3. 运动发育：大肌肉协调性如何？三、认知发展评价1. 语言表达：是否能清晰说出自己的需求？2. 认知能力：对颜色、形状、大小等概念的认知程度如何？3. 记忆力：能否记住日常生活中的事物或活动？四、社交情感评价1. 裙体交往：能否与同伴愉快相处？2. 自我认知：对自己的情感和行为有清晰认知，如能否表达自己的情绪？3. 社会适应能力：对新环境、新人、新事物的适应程度如何？五、艺术特长评价1. 艺术表现力：对绘画、手工等艺术活动的参与程度与表现如何？2. 音乐表现力：对音乐、舞蹈等艺术活动的参与程度与表现如何？幼儿园评价幼儿园小班综合评价表是帮助幼儿园全面评估学生发展状况的重要工具。
通过对幼儿的身体发育、认知发展、社交情感以及艺术特长等方面的评价，可以更全面地了解幼儿的成长情况，为幼儿的个性化教育提供有效参考。
身体发育评价是评价幼儿整体健康状况的重要指标。
通过对幼儿营养状况、生活自理能力和运动发育情况的评价，可以更好地了解幼儿的生理发育情况，为后续的教学工作提供有针对性的指导。
认知发展评价是评价幼儿智力发展情况的重要指标。
语言表达能力、认知能力和记忆力是幼儿认知发展的重要方面，通过对这些方面的评价，可以更好地了解幼儿的认知水平，为幼儿的个性化学习提供指导。
再次，社交情感评价是评价幼儿社交情感发展情况的重要指标。
通过对幼儿裙体交往、自我认知和社会适应能力的评价，可以更好地了解幼儿的社交情感发展情况，为幼儿的情感教育提供有益的参考。
艺术特长评价是评价幼儿艺术发展情况的重要指标。
通过对幼儿艺术表现力和艺术参与程度的评价，可以更好地了解幼儿在艺术方面的特长和兴趣，为幼儿的艺术教育提供有益的指导。
幼儿园小班综合评价表是帮助幼儿园全面评估学生发展状况的重要工具，通过对幼儿身体发育、认知发展、社交情感和艺术特长等方面的评价，可以更全面地了解幼儿的成长情况，为幼儿的个性化教育提供有效参考，促进幼儿全面发展。
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知道使用自己的毛巾、口杯，懂得定时喝水，随渴随喝。
能独立地上厕所，正确地穿脱裤子。
养成良好的午睡习惯，不咬被角、衣角等。
语言
倾听与表达
喜欢听故事、儿歌，并能初步理解。
会使用常见的礼貌用语。
愿意在集体面前讲话。
阅读
会逐页翻书，能关注图画书上的内容。
社会
人际交往
愿意和同伴一起游戏。
语言
倾听与表达
听到别人叫自己的名字要及时应答，能听懂日常对话。
有困难时知道说出来。
能跟着别人一起说儿歌。
阅读
喜欢看图书、听故事，能保持安静。
会看图画，能说出图画中有什么，安生了什么事等。
社会
人际交往
愿意与同伴一起活动。
基本认识班级幼儿并能说出名字。
社会适应
知道听从老师的要求，基本遵守游戏规则。
知道家庭主要成员，喜欢幼儿园，愿意亲近熟悉的人。
喜欢摆弄纸盒、饮料瓶等材料。
喜欢玩各种玩具，了解玩具的多样性。
数学认识
能感知和区分3以内物体的大小，并按其特征进行分类
和排序。
艺术
感受与欣赏
能初步掌握用撕、搓、粘等纸工技能进行装饰。
喜欢玩色，体验滚画的乐趣。
表现与创造
能用自然的声音模仿学唱简单的歌曲。
能随音乐做简单的身体动作，喜欢表达，乐意表现。
能愉快地与老师、同伴一起游戏、活动。
动作发展
能够双脚向上、向前跳。
能在低矮的平衡木上走。
生活习惯与
生活能力
知道餐前、便后要洗手，掌握正确地洗手方法。
能自主进餐，喜欢吃水果、蔬菜，不挑食。
语言
倾听与表达
喜欢听短小、简单的儿歌和故事，理解故事内容，记住故事中的主要角色。
阅读
喜欢看图画书，能安静地看书。
知道要爱护图书，不撕书、不扔书。
会侧身滚动。
生活习惯与
生活能力
会正确洗手不湿衣袖。
不用衣袖擦嘴和鼻涕，有初步的卫生习惯。
语言
倾听与表达
能够倾听别人对自己的讲话，在别人讲话时知道眼睛看着对方。
喜欢说儿歌、童谣。
愿意表达自己的需要和想法。
阅读
喜欢听成人讲故事、阅读图书，注意力集中。
能够有爱护图书的意识和表现。
社会
人际交往
在成人指导下，知道轮流玩，不争抢、不独霸玩具。
社会
人际交往
喜欢与熟悉的人拥抱。
能记住班里多数小朋友的名字。
社会适应
有初步安全感、归属感，喜欢幼儿园的生活。
在班级中情绪平稳，喜欢与同伴在一起。
科学
科学探究
认识一些常见的糖果、水果、蔬菜，简单了解他们的味道和外形特征。
数学认识
能通过一一对应的方法比较两组物体的数量，感知
“多”、“少”和“一样多”。
能根据物品的形状、颜色等外形特征进行配对和简单
小班幼儿学习与发展评价表(主题一:幼儿园真好)
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
身心状况
逐步适应幼儿园环境，情绪较稳定。
动作发展
能在教师的带领下一个跟着一个走。
能两人互相滚接皮球。
能较轻松自然地双脚同时向前、向上跳。
能听信号向指定方向走、跑。
生活习惯与
生活能力
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆的氛围，能保持比较稳定、愉快的情绪。
了解自己的面部器官和四肢以及它们的重要功能。
动作发展
能用笔画画，喜欢做小手的游戏。
喜欢跑、跳、钻、爬的游戏，动作比较协调。
生活习惯与
生活能力
能尝试自己穿脱鞋袜。
了解保护身体的基本常识。
户外运动时知道躲避别人，不碰撞。
科学
科学探究
喜欢大自然，对自然现象感兴趣。
愿意用感官去感知事物，认识物体的软、硬、光滑和粗糙等特点。
喜欢操作活动，愿意探究。
数学认识
会手口一致点数从1到3，说出总数。
能用一一对应的方式进行比较。
整理物品时知道简单分类。
艺术
感受与欣赏
喜欢倾听环境中好的声音，愿意模仿。
喜欢看周围环境中美的事物或景象。
乐意参加美工活动，愿意使用喜欢的颜色。
了解幼儿园内的工作人员，懂得尊重他们。
社会适应
初步感知幼儿园生活，喜欢上幼儿园。
信任老师，愿意接近老师。
科学
科学探究
喜欢观察身边常见的植物、动物。
喜欢玩沙、玩水，能在玩的过程中感受沙、水的特性。
数学认识
能用语言正确表述“1”和“许多”，初步感知“1”
和“许多”及其关系。
艺术
感受与欣赏
愿意听旋律优美的乐曲。
分类。
艺术
感受与欣赏
喜欢做模仿操，喜欢听音乐。
对环境中色彩美、造型美的事物感兴趣。
表现与创造
能模仿早操中的小动物的动作。
能跟着音乐有节奏地用动作表现歌曲。
能通过团圆、压扁等方法用橡皮泥造型。
认识红、黄、蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的颜色涂
色。
小班幼儿学习与发展评价表(主题三:小小的我)
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
表现与创造
喜欢涂涂画画，能画圆。
能随着音乐唱歌硬做简单动作，尝试表演。
小班幼儿学习与发展评价表(主题四:骨碌骨碌转)
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
身心状况
熟悉幼儿园的生活方式，适应集体生活，能高高兴兴上幼儿园。
动作发展
会手、膝着地地向前爬，能正面钻、爬。
学做自己力所能及的事情，能自己吃饭、睡觉、做操等，遇到困难时知道寻求帮助。
社会适应
能听懂教师的指令，并能够按照指令做事。
知道一日生活中对主要环节的要求。
在成人提醒下，懂得并遵守简单的游戏规则。
知道在马路上应该遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。
能够轻轻说话、轻放物品。
玩完玩具后能将玩具放回原位。
科学
科学探究
喜欢欣赏大班幼儿的美术作品。
表现与创造
能用自然地声音演唱，喜欢用简单的动作表现歌曲。
知道红、黄、蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的色彩进
行涂色，并享受其过程。
小班幼儿学习与发展评价表(主题二:香喷喷 甜蜜蜜)
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
身心状况
坚持入园，情绪稳定。