小学阅读考级方案doc
小学古诗文诵读考级实施方案(讨论稿)
XXXX小学古诗文诵读考级实施方案（讨论稿）一、指导思想全面落实《义务教育语文课程标准》要求，进一步推进“书香校园”建设，抓住学生诵读记忆的黄金年龄，积极引导学生诵读经典古诗文，不断积累语言，陶冶学生情操，提高学生的人文素养，汲取中华博大精深的优秀文化，弘扬培育学生的民族精神。
二、考级级别根据学生的年龄特点和认知水平，把考核内容分为十二个级别，学生逐级申报考核，达到相应的诵读量即可参加相应的诵读考级。
考核对象是一至六年级学生，经考核合格后颁发相应的等级证书。
一年级会背上册的为一级，会背下册的为二级。
依此类推，直至十二级。
三、考级内容学校统一编印的校本诵读教材《古诗文诵读》I——6本。
每年级一本，每本分上下册，上下学期分别考上下册。
四、考级程序及组织1.考级程序按照“学生个人申报一一语文教师（班级小考官）初测认可一一学校考核确认一一颁发考级证书（证书由集团统一印制）。
2.考级具体工作由各校区教导处统一组织。
五、考级方法及要求1.考级方法：由小考官依据难易程度随机指定本年级本学期所背古诗文中的三首，全部背诵正确，方可认定相应等级。
考虑学生紧张因素，特设提醒制度，四句古诗提醒1次，八句古诗提醒2次，较长古诗文提醒3——5次。
3.背诵要求：背诵古诗文时，要先背题目、作者，声音洪亮，背诵准确、流畅，不重复、不添字、不漏字；背错自己可以重背，思考时间不超过半分钟。
六、考核时间每学期期末考试前一个月组织考级，一周后进行补考。
七、主要措施1.利用晨间、午间、课前时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；提倡各班制定恰当的周背诵数量目标。
要根据学生年龄特点作适当解读，并坚持师生同读同背。
4.为了减轻教师的压力，培养学生的能力，每次测评推荐优秀学生作为“古诗文诵读小考官”，并发给考官证。
为了激励学生，“古诗文诵读小考官”一学期推荐一次。
考官需公正，弄虚作假者经核实的取消考官称号。
小学读书考级活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，丰富学生的课外生活，我校于本学期开展了小学读书考级活动。
本次活动旨在通过阅读，让学生在知识的海洋中畅游，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平，为学生的全面发展奠定基础。
二、活动目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
2. 丰富学生的课外生活，拓宽学生的知识面。
3. 增强学生的语文素养，提高学生的综合素质。
4. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
三、活动内容1. 读书考级活动分为三个等级：一级、二级、三级。
2. 一级考级要求学生阅读指定书目，完成阅读笔记，参加阅读测试。
3. 二级考级要求学生在一级考级的基础上，阅读更多书目，撰写读书心得，参加阅读分享会。
4. 三级考级要求学生在二级考级的基础上，阅读经典名著，进行阅读研究，参加阅读讲座。
四、活动过程1. 准备阶段（1）制定读书考级活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等。
（2）挑选适合学生阅读的书籍，分为一级、二级、三级考级书目。
（3）组织教师进行培训，确保教师对读书考级活动有清晰的认识。
2. 实施阶段（1）一级考级：学生阅读指定书目，完成阅读笔记，参加阅读测试。
教师对学生的阅读笔记和测试成绩进行评定，评定结果为优秀、良好、合格、不合格。
（2）二级考级：在一级考级的基础上，学生阅读更多书目，撰写读书心得，参加阅读分享会。
教师对学生的读书心得进行评定，评定结果为优秀、良好、合格、不合格。
（3）三级考级：在二级考级的基础上，学生阅读经典名著，进行阅读研究，参加阅读讲座。
教师对学生的阅读研究进行评定，评定结果为优秀、良好、合格、不合格。
3. 总结阶段（1）对学生的读书考级活动进行总结，表彰优秀学生。
（2）对教师进行总结，提出改进意见。
（3）收集活动过程中的问题和不足，为今后的读书考级活动提供借鉴。
五、活动成果1. 学生的阅读兴趣得到了提高，阅读能力得到了提升。
2. 学生的课外生活得到了丰富，知识面得到了拓宽。
小学语文阅读考级细则
阅读考级细则说明
为全面实施素质教育，落实《语文课程标准》的要求，提高学生的阅读水平和语文综合素养，我校决定在全校各年级全面推行阅读考级制度。
阅读考级分一级阅读小书生、二级阅读小书生、三级阅读小书生、四级阅读小学士、五级阅读小硕士、六级阅读小博士六个级别。
申报可以打破年级界限，学生根据自己的阅读情况申报相应级别,经考核合格后颁发相应的等级证书。
每学年第二学期的第15周为考级申报资格周，第16周为阅读考级周。
阅读考级内容及评定标准
三级阅读小书生(三年级学生)
三级阅读小书生晋级申报表
申报资格申报人：年班姓名：
同意申报（）不同意申报（）
阅读考级内容及评定标准
四级阅读小学士(四年级学生)
申报资格
申报人：年班姓名：
同意申报（）不同意申报（）
阅读考级内容及评定标准
五级阅读小硕士(五年级学生)
申报资格申报人：年班姓名：
同意申报（）不同意申报（）
阅读考级内容及评定标准
六级阅读小博士(六年级学生)
申报资格申报人：年班姓名：
同意申报（）不同意申报（）。
2_五年级阅读考级(上册)
1.课外阅读总量不少于100万字；2.能注意通过语调、韵律、节奏等体味作品内容和情感。
说出所读的书名、作者、主要人物、主要内容；3.能运用多种阅读方法阅读。
积累精彩语段并能结合故事评析其中的人物或一个事件；4.每周做2次阅读摘记，每次摘记后有一段自己的感受；5.能主动积累和运用在课外阅读中获得的语言材料。
完成一篇完整的读后感（不少于400字）。
必读书目：1.《水浒传》 —— 施耐庵2.《草房子》—— 曹文轩3.《影子人》 ——金波4.《伊索寓言》——伊索（古希腊）5.《昆虫记》—— 法布尔（法）选读书目：1.《一百个中国孩子的梦》—— 董宏猷2.《讲给孩子的中国地理》（全3册）—— 刘兴诗3.《福尔摩斯探案全集》 ——阿瑟·柯南·道尔（英）4.《书的故事》—— 伊林（前苏联）5.《居里夫人传 》 —— 艾芙·居里（法）书1内容简介：《水浒传》是一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说。
它形象地描绘了农民起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。
作品在思想内容和文学艺术上都取得了重大的成就。
相关链接：施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，汉族，今江苏兴化人。
博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与门下弟子罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊、宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。
书2内容简介：是曹文轩的一部讲究品位的少年长篇小说。
作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事。
这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。
相关链接：曹文轩，一九五四年一月生于江苏盐城。
小学生课外阅读星级评价体系考核细则
小学生课外阅读星级评价体系考核细则（试行）为了更好地完成《语文课程标准》所规定的课外阅读量，使每一位学生能达到《语文课程标准》中对课外阅读所要求的水平，使学生的课外阅读逐步走向正规、系统的道路，也为了更好的进行评价学生的阅读能力，特制订小学生课外阅读星级评价体系，现将考核实施细则公布如下：阅读考级分为1星级—8星级。
毕业时大部分学生应基本通过六星级水平考核，达到《语文课程标准》对阅读提出的11项目标，落实具体的量化指标：积累自己喜欢的成语、格言警句、歇后语等，背诵优秀诗文60篇；课外阅读量不少于145万字。
注重学生的阅读情感和阅读态度，强调独立阅读、探究性阅读。
考试前由个人提出等级申请，语文教师审核后报考。
考试通过后，颁发星级证书。
不能按期晋级的同学则到下学期重新申请原等级考核，不得越级报考。
原则上每年只允许学生自然晋升一级，以确保学生的课外阅读的质量。
对确具有跳级能力的学生，在征得老师的同意后向学校提出申请，由学校课题组组织教师对其进行一次考试（内容为要跳过的一级的阅读内容）成绩合格后确任所报级别。
三、考核内容见《XX小学小学生读书推荐书目表》四、考核细则每学年期末考试前为晋级考核时间，考核内容为上述所有作品。
考核成绩分为合格、不合格。
以后每一学年末进行一次晋级考试，晋级考试不再以班级、年级为单位，而以级别为单位，同一级别的同组进行考试。
晋级考核内容其中一篇为推荐书目，另一篇为自选书目，自选书目由学生提前一个月报学校学校评审组，以便确定是否符合级别的要求。
（一）阅读量方面（二）能力方面一星级：学会低声轻读课文，逐步做到不指读。
能结合上下文和生活实际了解文章中大部分词句的意思，在阅读中积累词语。
认识文章中出现的常用标点符号，初步体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
二星级：学习默读，做到不出声，不指读。
能借助读物中的图画阅读。
能结合上下文和生活实际了解文章中词句的意思，在阅读中积累词语。
认识文章中出现的常用标点符号，正确体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
小学阅读考级专项方案
课内阅读考级内容即朗诵指定书本优美片段，背诵指定课文，诗词等；课外阅读考级内容即学校推荐经典古诗文、必读书目和选读书目，其中以经典古诗文和必读书目为主。
每个等级全部要求学生必需背诵出一定数量格言警句、古诗、优异文章等，读完要求数目标课外读物或拼音读物，撰写一定数量读书笔记，并达成一定阅读总量，在此基础上强调读书习惯和计划阅读，然后申请参与考级，把阅读考级制真正落到实处。
三、考级形式和方法。
（一）考级形式：学生阅读考级以口试形式进行，首先是自我介绍，第二是背诵古诗、背诵或朗诵指定课文优美片段，第三是师生交流阅读情况，包含指定阅读（指定阅读书中段落）、复述小说（或回复问题）、评价人物（或事件）、限时阅读（从第五级起将增加学生阅读速度测试，第五级学生应达成阅读速度是每分钟400字以上，第六级学生应达成阅读速度是每分钟500字以上），第四是评委现场评分，亮牌经过。
阅读考级满分10分，仪表1分（端庄大方，有礼貌）；内容把握4分（对所考察内容回复，正确，具体，有自己独特了解）；情感把握2分（能正确、流利、有感情地朗诵出色句段，正确把握情感基调）；口语表示3分（能认真倾听，完整清楚地表示自己见解），达成8分即为合格。
（二）考级方法：1．学校将在每个学期进行一次考级活动，先由学生本人向本班语文任课老师提出考级申请，老师依据学生平时阅读量，读书笔记等情况考察推荐，由教科研处统一安排考试，统一颁发证书。
2、考级申报将打破年级界限，学生可依据其实际阅读量有针对性地申报对应等级。
3．除完成各级阅读要求阅读量外，还要完成一定数量读书笔记，能认真地谈出自己感受，有一定见解和认识；对已读书目，能正确回复所提出问题或说出文章关键内容；读、背、回复问题均口齿清楚，声音洪亮，表现自然大方。
4．每次考评由老师、家长及高等级学生担任评委，委员可依据班级考级实际情况随时调整，以此激励全体学生主动投入到读书活动中来，掀起读书热潮。
5．学校将组织成立考评小组，各小组制订出具体考级措施和考评内容。
小学阅读考核实施方案
小学阅读考核实施方案一、背景。
随着教育教学改革的不断深入，小学生的阅读能力越来越受到重视。
阅读是学生获取知识、培养情感、提高思维能力的重要手段，因此，对小学生的阅读能力进行考核，对于促进学生全面发展具有重要意义。
二、考核目的。
1. 了解学生阅读能力的整体水平，为教学提供依据。
2. 发现学生阅读中存在的问题，及时进行针对性的辅导和指导。
3. 激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
三、考核内容。
1. 阅读理解能力，包括对文章的理解、归纳、推理等能力。
2. 阅读速度，测试学生阅读一定篇幅文章的时间。
3. 阅读表达能力，测试学生对所读文章的理解能力，包括口头表达和书面表达。
四、考核方式。
1. 组织阅读比赛，鼓励学生参加阅读比赛，通过朗读、背诵等方式进行考核。
2. 课堂测试，教师可以通过课堂测试的方式，对学生的阅读能力进行考核。
3. 作业检查，通过批改学生的阅读作业，了解学生的阅读表达能力。
五、考核评价。
1. 以学生的阅读理解能力、阅读速度和阅读表达能力为主要评价指标。
2. 采用定量化的评价方式，制定评分标准，对学生进行客观公正的评价。
六、考核结果运用。
1. 针对考核结果，教师可以有针对性地进行教学，对学生进行个别辅导。
2. 学校可以根据考核结果，制定针对性的阅读教学计划，提高学生的阅读能力。
3. 考核结果可以作为学生评优奖学金的重要依据，激励学生努力提高阅读能力。
七、总结。
小学阅读考核是促进学生全面发展的重要举措，通过科学的考核方式和评价体系，可以有效提高学生的阅读能力，培养学生良好的阅读习惯，为学生的综合素质提升奠定基础。
希望全体教师和学生共同努力，共同促进小学阅读教育的发展。
小学学生课外阅读考级方案及成绩统计表
_____________小学学生课外阅读考级方案
一、考级时间：
1月6日-12日
二、评分标准：
一年级经典诵读测试40分+课外必读书目测试40分+平时阅读表现20分=100分
二年级经典诵读测试40分+课外必读书目测试40分+读后感10分+平时阅读表现10分=100分
三至六年级经典诵读测试30分+课外必读书目测试30分+读后感20分+读书笔记20分=100分
三、等级认定：
采用百分制，共分为四个等级，其中60分以下为D等，60～70分为C 等，71～84分为B等，85～100分为A等，C等以上为达标等级。
四、等级应用：
凡评选三好生、优秀学生干部等，课外阅读等级考试成绩必须达相应年级B等以上。
五、本学期学生经典诵读测试以平时的单项成绩为依据。
（20 -20 学年度第学期）
班级：__________
（20 -20 学年度第学期）
班级：__________。
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小学阅读考级方案《语文课程标准》强调要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
”要进行多种形式的课外阅读、自由阅读，阅读浅近的童话、寓言、故事、儿歌、童谣、古诗和名著等。
为了进一步深化新课程改革，积极推进“书香校园”建设，提高小学生的文化素养，帮助学生从小养成热爱读书，渴求知识的读书习惯，掌握科学的读书方法，为学生的持续发展和终身发展奠定文化基础，我校从XX年起在全校各年级全面推进阅读考级制，特制定了《安西路小学阅读考级方案》。
具体内容如下：一．考级级别设立及说明根据学生的年龄和认知水平，把考核内容分为六个级别，一级为基础级，六级为最高级。
各级别均以规定阅读的优秀文章、优秀诗词、阅读量和应完成的读书笔记为主要考级依据（一、二级不设读书笔记），经考核合格后颁布等级证书。
学生毕业时应达到阅读六级水平。
考过二级的学生可获得“阅读考级小学士”称号，达到四级的学生可获得“阅读考级小硕士”称号，达到六级的学生可获得“阅读考级小博士”称号，并颁发特别证书。
二．考级内容与要求级别读书笔记阅读要求古诗文必读书目选读书目一级准学士无1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、初步有感情地朗读课文；背诵指定的课文或段落。
3.学习默读，做到不出声，不指读。
4.能初步借助读物中的图画进行阅读。
5.诵读课外阅读书，在阅读中积累词语和自己喜欢的成语、格言。
背诵优秀诗文20篇，课外阅读量不少于2万字。
6.阅读浅近的童话、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，乐于与人交流。
7.诵读儿歌、童谣，能展开想象感受语言的优美。
8.喜爱图书，爱护图书。
1、《小学生必背古诗词》10—20首2、一、二册课本优美片段1、拼音版《安徒生童话》2、《猜猜我有多爱你》3、《爷爷一定有办法》4、《弟子规》5、《你看起来好像很好吃》、6、《聪明儿童经典名著画库——西游记》1、《小企鹅心灵成长故事》（五册）2、《游戏中的科学》3、《舒克和贝塔历险记》4、《小学生一定要知道的200个寓言故事》5、《动物世界大百科》6、《影响孩子一生的101个经典童话》二级学士无1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；背诵指定的课文或段落。
3.学习默读，做到不出声，不指读。
4.借助读物中的图画进行阅读。
5.结合上下文和学生的生活实际了解课文中的词句的意思。
诵读课外阅读书，在阅读中积累词语和自己喜欢的成语、格言。
背诵优秀诗文40篇，课外阅读量不少于3万字。
6.阅读浅近的童话、故事，对感兴趣的任务和时间有自己的感受和想法，乐于与人交流。
7.能展开想象感受语言的优美。
8.认识课文中常用的标点符号.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9.喜爱图书，爱护图书。
1、《小学生必背古诗词》1—40首2、三、四册课本优美片段1、注音版《格林童话》2、《逃家小兔》3、《中华成语故事》4、《小布头奇遇记》5、《伊索寓言》、6、《小猪唏哩呼噜》7、《木偶奇遇记8、《了不起的狐狸爸爸》9、《洋葱头历险记》10、《宝葫芦的秘密》1、《大个子老鼠小个子猫》2、《阿凡提的故事》3、《吹牛大王历险记》4、《中国少儿小百科》5、《丁丁历险记》6、《彼得潘》7、《雷锋的故事》8、《影响孩子一生的101个经典神话》9、《哪吒传奇》10、《爱丽丝奇境漫游记》三级准硕士二千1.在喜欢阅读，感受阅读的基础上会用流利的普通话朗读课文，并逐步学会默读，做到不出声，不指读。
2.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
3.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4.认识课文中出现的标点符号，在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
5.积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于20万字。
1、《小学生必背古诗词》1—55首2、五、六册课本优美片段1、《三字经》2、《夏洛的网》3、《长袜子皮皮的故事》4、《中华上下五千年》5、《小学生一定要知道的200个神话故事》6、《神笔马良》7、《绿野仙踪》8、《小巴掌童话》9、《帅狗杜明尼克》10、《稻草人》1、《大林和小林》2、《狐狸列那的故事》3、《尼尔斯骑鹅旅行记》4、《中国经典寓言故事》5、《海底两万里》6、《童年》7、《一千零一夜》8、《活了一万次的猫》9、《世界100文明奇迹》10、《山海经》四级硕士五千1.喜欢阅读，会用流利的普通话朗读课文，会默读，做到不出声，不指读。
2.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
3.阅读浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌、童谣、和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4.在朗读中，会用句号、问号、感叹号表达不同的语气。
5.背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于40万字。
6.当看到某一事物时，能用自己平时学到的词语说一段连贯的话。
1、《小学生必背古诗词》1—70首2、七、八册课本优美片段1、《寄小读者》2、《张天翼童话》3、《昆虫记》4、《爱的教育》5、《假如给我三天光明》6、《影响世界的100位名人成才故事》7、《中国民间故事》8、《高士其科普童话》9、中华经典：《论语》10、《世界上下五千年》1、《十万个为什么》（天文、地理等）2、《中外名人故事》3、《皮皮鲁传》4、《克雷洛夫寓言》5、《八十天环游地球》、6.《笨狼的故事》7、《西顿野生动物故事集》8、《中国神话故事》9、中华经典《笠翁对韵》10、《世界100自然奇观》11、《海蒂》12《小鹿斑比》五级准博士八千1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会默读，对文中不理解的地方能提出疑问。
3.能初步联系上下文，理解词句意思，能借助字典理解生词。
4.能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情。
5.能在课文中及课外阅读中积累词、句。
6.诵读优秀诗文60篇。
7.养成读书看报习惯，课外阅读总量不少于70万字。
1、《小学生必背古诗词》1—85首2、九、十册课本优美片段1、《父与子》2、《水浒传》3、《森林报》（春、夏、秋、冬全四册）4、《城南旧事》5、《童年》6、《西游记》7、《小王子》8、《窗边的小豆豆》9、《增广贤文》10、《红楼梦》11、《乌丢丢的奇遇》12、《秘密花园》13、《第三军团》1、冰心儿童文学新作获奖丛书：《象母怨》、《蓝花》、《钟声》、《青鸟飞过》；2、《秦文君文集》3、《女儿的故事》4、《格列佛游记》5、《好兵帅克》6、《一千零一夜》7、《飞翔的教室》8、中华经典《大学》9、《蓝鲸的眼睛》10、《科学的发现》11、《水孩子》12、《青铜葵花》六级博士一万1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会默读，对文中不理解的地方能提出疑问。
3．能联系上下文理解词句意思，借助字典等方式理解生词。
4．能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情5．能在课文中及课外阅读中积累词句，能写出简短通顺的读后感。
6.诵读优秀诗文70篇。
7、养成读书看报习惯，课外阅读总量不少于100万字。
1、《小学生必背古诗词》1—100首2、十一、十二册课本课本优美片段1、《草房子》2、《三国演义》3、《绿山墙的安妮》4、《钢铁是怎样炼成的》、5、《苏菲的世界》、6、《海底两万里》7、《狼王梦》8、《汤姆叔叔的小屋》、9、《红岩》10、《鲁滨逊漂流记》11、《哈利·波特》、12、《荒野的呼唤》、13、《汤姆·索娅历险记》14、《柳林风声》15、《中国兔子德国草》16、《老人与海》1、《根鸟》、2、《王子与贫儿》、3、《莎士比亚戏剧故事》、4、《走进自然》5、《呐喊》、6、《名人传》、7、《小兵张嘎》、8、《小游击队员》、9、《海的女儿》、10、《我要做好孩子》、11、《骆驼祥子》12、《朝花夕拾》、13、《简爱》、14、《繁星.春水》、15、《艾青诗选》、16、《布谷鸟的夏天》17、《泰戈尔诗》课内阅读考级的内容即朗读指定课本优美片段，背诵指定课文，诗词等；课外阅读考级的内容即学校推荐的经典古诗文、必读书目和选读书目，其中以经典古诗文和必读书目为主。
每个等级都规定学生必须背诵出一定数量的格言警句、古诗、优秀文章等，读完规定数目的课外读物或拼音读物，撰写一定数量的读书笔记，并达到一定的阅读总量，在此基础上强调读书习惯和计划阅读，然后申请参加考级，把阅读考级制真正落到实处。
三、考级形式和方法。
（一）考级形式：学生阅读考级以口试的形式进行，首先是自我介绍，第二是背诵古诗、背诵或朗读指定课文优美片段，第三是师生交流阅读情况，包括指定阅读（指定阅读书中段落）、复述故事（或回答问题）、评价人物（或事件）、限时阅读（从第五级起将增加学生阅读速度的测试，第五级学生应达到的阅读速度是每分钟400字以上，第六级学生应达到的阅读速度是每分钟500字以上），第四是评委现场评分，亮牌通过。
阅读考级满分10分，仪表1分（端庄大方，有礼貌）；内容把握4分（对所考察内容回答，准确，具体，有自己的独特理解）；情感把握2分（能正确、流利、有感情地朗读精彩句段，正确把握情感基调）；口语表达3分（能认真倾听，完整清晰地表达自己的观点），达到8分即为合格。
（二）考级方法：1．学校将在每个学期进行一次考级活动，先由学生本人向本班的语文任课教师提出考级申请，老师根据学生平时阅读量，读书笔记等情况考察推荐，由教科研处统一安排考试，统一颁发证书。
2、考级申报将打破年级界限，学生可根据其实际阅读量有针对性地申报相应级别。
3．除完成各级阅读规定的阅读量外，还要完成一定数量的读书笔记，能认真地谈出自己的感受，有一定的见解和认识；对已读书目，能准确回答所提出的问题或说出文章的主要内容；读、背、回答问题均口齿清楚，声音洪亮，表现自然大方。
4．每次考核由教师、家长及高级别的学生担任评委，委员可根据班级考级的实际情况随时调整，以此鼓励全体学生积极投入到读书活动中来，掀起读书热潮。
5．学校将组织成立考评小组，各小组制定出具体的考级办法和考核的内容。
6．学生课外阅读的书籍参照《语文课程标准》推荐的书目，以学校推荐为主。
其中学校推荐的考级必读书目是每一个考级学生必须要阅读的书目，没有阅读完必读书目的学生不得申请参加课外阅读考级。
选读书目的阅读量，以教师日常检查摘抄、读后感、读书评论等进行确定。
四.激励评估机制①学校将为一至六级考核合格的学生统一颁发相应的考级证书。
②考过二级的学生可获得“阅读考级小学士”称号，达到四级的学生可获得“阅读考级小硕士”称号，达到六级的学生可获得“阅读考级小博士”称号。