一年级上册语文期末考试质量分析
一年级语文上册期末考试质量分析及思考
一年级语文上册期末考试质量分析及思考一、试卷分析此次试卷体现课标，突出年段特点，课程标准中说：“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。
”本张试卷很好的体现了这个年段要求。
个人归纳试卷可以分为三大部分。
第一部分1-3题（看拼音写词、连字和音节、选音节）考察了学生生字掌握情况；第二部分4-5题（连词成句、照样子写一写）考察了学生语感以及语言积累的掌握情况；第三部分第6大题（阅读题）主要考察学生的观察、阅读能力。
试卷的这三大部分都是以考察识字写字为重点。
例如对课文内容考察的4、5两题，并没有要求对课文死记硬背，特别是第5题，考反义词是放在句子中，考学生自己理解，然后考课文中出现的词语。
这样的出题形式向我们反馈了一个什么样的信息呢？那就是：低年级的阅读教学不需要过细、过深的理解课文，识字写字朗读才是课文教学的重点。
课程标准中说：学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
能按笔顺在田字格里书写，注意间架结构。
本张试卷充分地贯彻了这个要求。
整张试卷只要是需要学生书写的地方都打上了田字格，规范了学生的书写，让学生养成认真写字的良好习惯。
同时，也是在提醒我在平时的教学中，尤其要重视写字教学，让学生随时随地把字写好，真正做到“提笔皆是练字时”。
二、考试总体情况分析本次实考人数为31人，总分为2465分，平均分为87.61分。
优秀成绩总人数为11人，占35.48%，良好成绩总人数为18人，占58%，及格成绩总人数为29人，占93.55%，不合格成绩总人数为2人，占6.4%。
而从卷面每一题看，（一）、“我会填”部分：重在考查学生对生字、词语、短语和句子等知识的积累运用情况，以及写字的基本功。
共有8个题：第一题重在测试学生对要求会写的生字的掌握和书写情况。
从卷面上看，准确率达到了95%以上。
由此可见，学生的写字能力很强，基础很扎实。
只是个别学生由于拼音错误、同音字混淆等原因，也出现了个别错误。
一年级语文上学期期末质量分析
一年级语文上期末质量分析
一、情况分析
本次期末试卷，总体而言，知识覆盖全面，题量适中，难易适度。
既考查了学生的基础知识，又检测了学生的阅读能力和语言表达能力。
二、试卷分析
1、从试卷的基础知识方面来看，基础知识相对简单，学生的失分较少，尤其是两道连线题对学生来说难度很小，但个别同学因马虎或者书写不规范出现不必要的丢分现象。
因此，如何让学生仔细看题，仔细检查应当引起重视。
2、阅读题对于一年级的小学生来说相对较难，个别同学在第 2 小题中会出现丢分现象，有可能会在文中找不全，也有可能不理解题意不知道去文中去画线。
第4小题照样子把句子补充完整，对一年级的小学生来说也是有难度的，会出现失分现象。
3、看图写话，考查了学生的观察理解能力又考查了字词及标点基础知识的掌握情况，更考查了学生的语言表达能力。
这道题对于学生们来说是一个挑战，但大部分同学的答题情况还是很乐观的，个别同学失分较多，字或者拼音书写有误，忘记标点等。
三、不足与改进措施
1、在今后的教学中应更加注重写字教学让学生掌握基本的书写技巧，注意间架结构，养成良好的书写习惯，让学生避免在写字
方面失分。
2、注重基础知识的练习。
平时还是要及时巩固基础知识，在进行基础知识的练习时培养学生的良好的做题习惯。
3、注重阅读能力的培养，在平时教学中要注重课文的分析、课文和古诗的背诵，引导学生利用课余时间要多读书。
4、注重口语表达能力的训练，平时要注重词、句的积累，多增加写话、写句的练习。
5、加强后进生的辅导工作，多鼓励，多表扬，争取能尽量多的转化后进生为优生。
一年级上册语文试卷分析(通用11篇)
一年级上册语文试卷分析^p 〔通用11篇〕篇1：一年级上册语文试卷分析^p 2月1日上午，满满一大上午的期末考试，我们一年级孩子们终于完毕了上半学年的在校生涯。
从孩子们考场出来时信心满满的笑脸里，我读出了自信，也感到了喜悦。
不管考试好坏，都给孩子们一个大大的拥抱，辛苦了，一二班的我的孩子们!一，试卷分析^p因为学校没有多余的卷子，同事通过微信给我发来了这次考试的试卷，初阅卷子，感觉本套试卷出题内容简单易做，但再次细审，方方面面各个知识点都有侧重，而且既没有偏题，也没有难题，难以程度适中，是套质量不错的试卷。
本次测试的这张卷子围绕部编教材人教版改编后的内容进展出题。
整套卷子涵盖的内容有：声母、韵母、整体认读音节的分类、音节的组合、看拼音写汉字、生字加一笔减一笔、易混淆音节选字、连线组词、填量词、根据课文内容填空、课外阅读、看图写话十一块内容组成。
整份试卷分为三大局部共100分。
根底知识积累与应用82分，主要考察拼音、字、词的掌握与应用;课外阅读8分，看图写话10分。
针对班内学生考试情况现分析^p 如下：第一题：声母、韵母、整体认读音节的分类此题考察学生对于拼音局部是否掌握结实，对于此类题型，在复习过程中，我们已屡次练习，一般的孩子都能到达准确掌握。
第二题：音节的合并及分解即分一分、合一合音节。
此题不仅考察学生掌握分一分、合一合音节。
而且考察学生掌握j q x和u在一起去掉两点的规那么。
期中试卷考过这样的题，但不及格的学生，做题时，还是不懂去掉两点。
第三题：读拼音，写字词。
根据拼音写课文中要求书写的汉字，这道题考察的是孩子们对于拼音、汉字的掌握程度。
会拼音的孩子就会写题中的字词。
复习时都有复习到。
第四题：组词语找伙伴。
这道题考察的是孩子们平时对词语的综合积累，培养学生语感，积累丰富的语汇，会为以后的写话和写作打下根底。
这类题型，在复习时都复习到，中等生都应能做对。
但根底差的学生，会有错，因为我后来在班级群里发了这张卷子，也却有学生做错。
一年级语文上学期语文期末考试质量分析报告
一年级语文上学期语文期末考试质量分析报告本报告旨在对一年级语文上学期语文期末考试的质量进行分析和评估。
以下是本次考试的主要数据和分析结果：考试概况- 考试时间：上学期末- 考试科目：语文- 年级：一年级考试题型本次考试共包含以下题型：- 选择题- 填空题- 阅读理解题分析结果题型表现- 选择题：学生整体表现较为稳定，正确率达到80%。
- 填空题：学生对于基础知识点的掌握还需加强，正确率约为60%。
- 阅读理解题：学生阅读理解能力有待提高，正确率为50%。
知识点掌握情况学生在以下知识点的掌握情况较好：- 汉字基本认读- 基础词语拼写- 句子的基本结构学生在以下知识点的掌握情况有待加强：- 词语使用的准确性- 阅读理解能力- 写作能力建议和措施综合以上分析结果，我们提出以下建议和措施来提高一年级学生的语文水平：1. 针对选择题的稳定表现，继续进行有针对性的训练，并加强对知识点的巩固。
2. 针对填空题的相对较低正确率，加强基础知识点的教学，提供更多练机会，帮助学生提高答题准确性。
3. 针对阅读理解题的较低正确率，引导学生多阅读，培养阅读理解能力，同时提供多种阅读材料和题目类型的训练。
4. 针对知识点掌握情况有待加强的问题，教师应根据学生具体情况，有针对性地进行辅导和指导，帮助学生提升语文水平。
总结本次一年级语文上学期语文期末考试的质量分析结果显示，学生在选择题方面表现稳定，但在填空题和阅读理解题方面还存在较大的提升空间。
根据分析结果，我们提出了相应的建议和措施，以帮助学生提高语文水平。
以上为本次考试质量分析报告内容，供参考。
感谢您的阅读！。
一年级上册语文质量分析
一年级上册语文质量分析报告一、试卷题型分析此份试卷分为八个大题,内容涵盖丰富,字词句段都有涉及,试卷出题注重识字、词、句的积累,很好的体现了学段特点,试卷题型灵活多样,题量和难度较为适中。
第一大题为听力,两个小题,主要考察学生的拼音识记和汉字书写。
第二大题考察学生的基础知识能力即拼音的认识和识记能力。
拼音教学对于一年级上期的学生来说是一个难点,而且对于少部分的学生来讲是一个弱项；第一小题要求学生将8个简单的汉语拼音归类,这种题型在平时都做得比较多,且学生完成情况很不错;第二小题音节的分一分合一合,重点考察学生对ü头上两点去留的掌握；第三小题拼一拼连一连要求学生将图片和对应的音节连起来,图片内容都是基本常见的,音节也比较简单。
第三大题主要考察学生对基本汉字的识记，分为三个小题,第一小题要求学生根据拼音写汉字,综合考察了拼音汉字的识记;第二小题汉字的加法,要求学生照样子写一写,此类题型平时练习较多,学生完成得不错;第三小题主要考察了汉字的书写笔顺。
第四大题主要考察字词的积累,包括三个小题,第一小题要求学生将九个生字按属性分类,第二小题考察学生对简单的形近字的区分及组词,第三小题找反义词考察方式灵活有趣,一改以往固定的连线方式,以画图形的方式找出反义词,将语文与数学两个学科巧妙结合。
第五大题分为两个部分,第一小题要求学生用加点的字词写句子,加点的字词对学生来说稍稍有点难度;第二小题要求学生将打乱的字词正确排序,整理成一句通顺的句子,其中“睡”对学生来说有书写困难,第二小题可以换成写序号的方式。
第六大题为课外阅读,主要考察学生对句子段落的判断，以及短文的阅读,其中第二三小题的答案都在文中,只要认真阅读短文都能正确完成。
第七大题联系了实际生活,要求学生区分三个生活中常见的标志,其中“CCTV”这个标志对一年级的孩子来说可能有点陌生。
第八大题要求学生观察图片,将图片内容写清楚,都是基本的要求---图画上有谁？他们在做什么？把你看到的和想到的写下来。
一年级语文上册期末考试质量分析报告(加精)
一年级语文上册期末考试质量分析报告(加精)一年级语文上册期末考试质量分析及思考XXXXXX一、试卷分析本次试卷具有以下两大特点：1、试卷整齐美观，难易适中。
出卷者在考虑一年级学生的年龄特点时，试卷虽然正反两面，但只有6大题，题量不大。
学生在40分钟的时间内完全有充裕的时间答题，并留有适当的时间检查。
试卷字体大小合适，排版疏密有致，便于学生审题、理解和书写，并且在所有需要书写的地方全部都画了适当大小的田字格。
试卷十分美观，有文字，有图画，很好地照顾了低年级学生的心理特点，便于学生保持答题的兴趣。
试卷题型多样，包括看拼音写词、连线成词、选字填空、把句子补充完整等等。
题目不偏、不繁、不难，所有题目均没有超纲，没有超出课程标准的要求，没有超课本，全部是学生应该掌握的最基本的内容、基础知识。
在考察基础知识的同时，试卷也体现了一定的灵活性。
例如，第二大题连线成词，答案并不是唯一的，“泉水、火山”两个词语还可以连成“山泉、水火”；第三大题选字填空的第2小题，辨别“有、又、友”三个字的字义，采用的形式是让学生读一句话后选择填字，把生字放在语境里让学生理解，只有真正理解这3个生字的小朋友才会正确答题。
第四大题把句子补充完整的第三题，“鸟儿在天上____,______在地上跑，天牛在_____爬。
这道题源于课本，但并不局限于课本。
书本上没有相应的一字不差的语句，但在《识字4》中接触过、了解过相关的内容。
这道题出卷者把识字与认识事物很好的结合在一起，具有一定的灵活性。
再比如，第六大题根据图画把话填完整。
这道题考察了学生的综合能力。
首先学生要看懂图意，考察了学生的观察力和想象力；其次，学生要根据上下文读懂句意，这又考察了学生的阅读能力、思维能力以及语言表达能力，最后还考察了学生的识字能力。
总体来说，这张试卷美观，疏密有致，题型突出基础，但又灵活多样。
2、试卷体现课标，突出年段特点。
课程标准中说：“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。
一年级上册语文期末考试教学质量分析
一年级上册语文期末考试教学质量分析学期已结束了，我以诚恳的工作态度完成了期末的语文检测工作。
现将一年级2班本学期的语文检测卷面评析简析如下：一、基本情况二、学生答题存在问题分析从学生做题情况来看，成绩不够理想。
1、学生答题的总体情况对学生的成绩统计过程中，我们的心情可以说是“喜忧参半”。
大部分学生基础知识扎实，学习效果较好，特别是在计算部分、立体图形的认识及整时半时的认识,这部分丢分较少。
同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起重视。
从他们的差异性来分析，班级学生整体差距比较大的，说明同学之间还存在较大的差距，如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。
本次检测结合试卷剖析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型：第一、不良习惯造成错误。
学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。
第二、审题不认真造成错误。
学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
三、存在问题根据以上分析，主要存在的问题有：1．学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。
2．没有认真看题，漏题写错都有发生。
3．学生对生活中的事情发展顺序不清晰。
4．应用题中知道答案，但漏写算式，还有部分学生审题不清。
5 、在教学过程中，忽视了及时的将知识加以明晰，进行完整的归纳，让学生形成清晰完整、准确的知识体系，我们在教学中应在学生理解意义的基础上联系，对比找出应用题的不同点，给学生总结规律性的方法，也就是说，该归纳的一定要及时总结归纳，强化理解，记忆训练的东西一定要到位，要落到实处。
6、我们要为学生提供可持续发展的空间，用长远的眼光来看待学生的后续发展，要有大的数学发展观，不能就教材教教材，要有适当的延伸和补充。
小学一年级上册语文期末考试试卷质量分析
小学一年级上册语文期末考试试卷质量分析一、数据分析实考人数为22人，平均分为分。
优秀成绩总人数为人，占%，及格成绩总人数为人，占%，不合格成绩总人数为人，占%。
二、试卷分析本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，是一份好试卷。
本次考试有基础知识的考核和阅读能力的考核。
基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句，题目有一定的灵活性。
阅读能力的考核是根据课改精神设计的,主要考查学生独立阅读的能力，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。
三、存在的问题及思考由于我校学生大多是农村孩子，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。
加上学前班教育比一般孩子少二年，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：1、审题能力有待提高。
2、识字不过关，字意不理解。
3、写字习惯有加强。
4、学生的语感有待培养。
四、教学反思今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。
对识字这一难点在最大程度上解决。
提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。
考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。
我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。
杏山完小张岩岩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级语文上册期末质量分析
一、班级情况
总的45人，男生30人，女生15人，学生基础不同，优等生少，分数也有明显的分段。
我班成绩总体水平较好，但分差太大。
二、试题分析：
本次检测共有三个测试项目：分别是汉语拼音、识字·写字和词语应用。
从内容来看，比较全面。
“汉语拼音”中检测了整体认读音节的区分，拼读音节填写字母、选择正确读音和看图连线等。
“识字·写字”检测中，有拼读音节写词语和连线成词语，还有按课文填空，添笔画成新字等。
在“词语应用”部分，有写反义词，连线组词，写叠词选词语补充句子，介绍自己等。
分值分配也比较合理。
每一大项约占总分的百分之三十左右。
检测内容的都在《课程标准》要求的
范围之内。
难易程度适中，没有偏题、怪题，适合对大多数学生进行检测。
[答题分析]
第一题：考察复韵母，大部分能写出来。
第二题：默写声母，少数学生会把zh ch sh r 和z c s
顺序写反。
第三题：看图，在框里找出对应的音节抄在四线三格里。
少数把声调标错。
第四题：照样子写一写。
音节的分与合还有学生不会去两点。
第五题：按要求分类。
第六题：考察声调歌。
分值高，但还是有学生做错。
第七题：比一比，再组词，只会在括号里写要组的那个字。
如：子（儿）。
第八题：写笔画笔顺，“山”的笔顺还有少数写错。
第九题：我会连，基本正确
第十题：我会写，考察基本会写的字。
第十一题：课内阅读。
1.数自然段，并标出来。
2；找到颜色的字。
3.理解文章的思想感情。
三、问题剖析
（1）写错别字的问题还比较严重，每一道题都有错别字出现。
在今后的教学中，教师应当把所教的字放在一定的语
言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。
把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句三者的学习有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生多进行写句子练习。
（2）学生对于学习方法的掌握还不够。
比如在第5题。
在平时的教学中，我们要进一步注重培养学生良好的读书习惯，学会不动笔墨不读书，教给学生如何动笔，教给学生一定的读书方法，并让学生在大量的阅读实践中加以运用。
（3）这次“阅读”主要是检测学生对文章理解的水平。
从卷面情况看：学生的理解能力应着重培养。
四、学生反响
对于试卷的检测内容，优生比较容易掌握。
学困生答了一些基础题，也觉得很有成就感。
五、反思与建议
本次检测是对教学质量的监控，通过本次质量分析，我们一年级组的语文教师经过反思认为，在今后的教学中，我们还应该做好以下几方面的工作：
（一）在今后的教学中我们要注重培养学生的审题能力。
尤其在阅读短文中，要教给学生读懂短文的方法。
拿到一篇短文，先要读几遍，结合短文的题目，了解短文的大意。
然后读懂短文后面的题目，做什么，怎么做，再一题一题认真解答。
（二）平时要加强写话这一方面的练习。
学会观察画面，看懂图意，然后根据画面内容展开合理的想象，学写句子。
（三）要继续加强基础知识、基础能力方面的训练。
尤其是同音字，要反复地出现，学会正确地区分运用。
（四）平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力，要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读得不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读出语气，读出作者表达的思想感情。
与此同时，要从有初步的感受到有较深刻的感受，到抓住文章主旨，品味语言的精妙，领悟一些表达方法。