洪濑中心小学学校德育工作三年提升行动计划实施方案
小学德育建设三年(2023-2026)发展规划
XXXX小学德育建设三年(2023-2026)发展规划一、德育建设目标以学会做人为核心，深化德育与课程、德育与生活、显性教育与隐性渗透的有机融合，努力建设富有福山特色的德育课程体系；加强德育队伍建设，完善“全员、全程、全方位”的德育工作机制；整合校内外德育资源，构建学校、家庭、社区三位一体的德育工作网络；形成“四自”教育的育人模式，为每一个学生成才打好思想品德基础。
二、主要措施1、深化自我教育、自主管理机制的探索学会做人是学校德育的核心目标，学会自我教育和自主管理是学生学会做人的基本途径，也是学生可持续发展的基础。
根据不同年级学生自我教育和自主管理能力发展阶段的特点，提出各有侧重的相应要求，由浅入深，分层递进；逐步形成自育育德、自治治事、自学学问、自养养性的“四自”育人模式。
2、构建学校德育课程体系(1)强化学科德育在学校德育中的主渠道作用课堂教学是学校德育最经常、最基本的途径，也是培养学生学会做人的主要渠道。
教师要善于挖掘学科教学的德育内涵，使德育与学科内容有机结合，与学生的成长需要有机结合，在学科教学中引导学生形成符合社会规范的积极情感、态度和价值观念。
教师要有计划、有目的地在教学中进行爱国主义、理想信念和科学精神、人文素养、审美情操教育，注重对学生的人格与品质培养，竞争与合作意识培养等。
真正做到“传道、授业、解惑”，既教书又育人。
(2)构建重实效、显特色、有品牌的校本德育课程体系第一类：班团课、校会、专题教育等课程的规范化。
充实和完善“四自”教育系列德育校本教材。
第二类：传统德育活动的课程化和特色化。
如纪念“一二•九”爱国主义教育系列、民族节庆日系列、红五月科普艺术节、校园体育节、读书节等，使其特色更加彰显。
第三类：社会实践课程的序列化和品牌化。
形成高一军训、高二学农、高三社会调查；高一科技之旅、高二南京考察、高三成人仪式；文化之旅、红色之旅、爱心之旅等多个序列，并努力打造品牌项目。
(3)加强心理健康教育和辅导的课程建设良好的心理品质、健全的人格是学会做人的重要标志。
德育工作三年工作规划方案
德育工作三年工作规划方案德育工作是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好品德和健全人格的关键环节。
在德育工作中，需要制定合理的工作规划方案，以达到培养学生全面发展的目标。
以下是我对未来三年德育工作的规划方案。
首先，加强德育教师队伍建设。
我计划通过组织专业培训、开展教研活动等方式，提高教师的德育教育能力和水平。
同时，我会根据德育工作的需求，合理安排教师岗位，激励和激励教师发挥自己的专长，不断提升整体德育教师队伍的素质。
其次，构建全方位德育教育体系。
学校德育工作不能仅仅依靠教师的一己之力，需要将德育教育贯穿于学校的方方面面。
我将着重在学校制度、课程设置、日常管理等方面进行改革，建立健全德育教育的管理制度和课程体系。
我还会通过策划和开展丰富多样的德育活动，如主题班会、社会实践、文明礼仪培训等，激发学生的积极性，提升他们的品德修养。
第三，加强家校合作，形成德育育人合力。
家庭是培养学生品德的重要阵地，学校和家庭需要携手合作，形成德育育人的合力。
我计划通过家长会、家访和家校联谊等形式，加强学校与家庭之间的沟通和交流，提高家长对德育工作的认知和参与度。
同时，我也会利用家长会和学校教职工之间的互动平台，促进家庭教育和学校德育的有效衔接。
第四，注重学生德育评价和奖惩机制的建立。
学生德育评价是对学生德育工作的反馈和总结，可以帮助学生明确自身的优势和不足，并通过奖惩机制激励他们积极参与德育活动。
我会制定科学、公正的学生德育评价标准，建立学校德育奖励和惩戒制度，并定期组织评比和表彰活动，激发学生追求德育目标的动力。
总之，德育工作是学校教育的重要任务，也是培养学生良好品德和健全人格的关键环节。
未来三年，我将加强德育教师队伍建设、构建全方位德育教育体系、加强家校合作和注重学生德育评价和奖惩机制的建立，以促进学生全面发展和健康成长。
(完整)学校德育工作三年规划.doc
德育工作三年发展规划一、学校德育工作基本情况及分析我校德育工作体系日趋完善,形成了以德育处为主导，以团委、年级组长、班主任、思想品德课教师为主体的德育工作队伍，以德育工作研讨会、年级组工作会议、家长学校、班主任例会、学生会、国旗下的讲话、主题班会等为依托，在日常规范教育、艺术教育、体育教育、科技创新教育等方面均取得一定成效,学校德育工作逐步规范。
但也存在不足,德育教育激励机制需进一步完善,德育工作队伍需进一步加强管理，各部门的联系沟通需进一步加强，学生的养成教育需进一步强化.二、学校德育工作发展的整体目标及目标体系（一）整体目标:文化导引、道德践行、德性培养（二）基本原则:1.以学生发展为本的人性化工作原则要从学生的终身发展需求来设计规划我校的德育工作，工作中要学会“蹲下来看学生"，以学生的利益为出发点，以培养合格人才为落脚点。
2。
统筹兼顾、明确责任的原则充分发挥党团组织、工会、学生会的积极能动性，在抓好学生德育工作的同时,做好教职员工的德育工作。
教职员工的德育工作，主要由学校党支部统一安排实施；学生的德育工作,由学校德育室、团委、学生会、各年级团总支、学生社团、各班团支部共同管理实施。
3.经常教育与集中教育相结合的原则德育工作不是一朝一夕就能完成的工作，不能期望德育工作一蹴而就，必须把德育工作贯彻到我们整个工作日程中，要抓住重大事件以及重大纪念节日等关键时期,集中进行德育教育。
4。
全程、全员和全方位育人的原则，继承与创新有机结合的原则。
（三）目标体系：1。
形成一支素质全面、信念坚定、品德高尚、业务精湛、心理健康的德育工作队伍；2。
形成健全的德育工作职能机构和完善的领导管理体制;3.形成比较完善的德育课程体系；4.形成社会、学校相对稳定而规范的具有不同功能的德育教育基地;5.形成学校、家庭、社会三位一体的德育网络，构建开放的学校德育工作新格局;6.形成完整充实的德育内容、行之有效的德育方法和途径、比较完善的德育研究体系.三、学校德育发展的实践措施（一）六项建设工程1。
2023年学校德育工作三年行动计划
2023年学校德育工作三年行动计划一、总体目标本计划的总体目标是培养学生健全人格、全面发展、为社会主义事业做出贡献的有道德修养和素质，提高学生的综合能力，构建和谐校园文化，为学校的整体发展提供有力支持。
二、计划内容1.强化师德建设为师生树立良好榜样，提升教师的专业素养和人文修养。
组织教师参加各类教育培训，推动他们提升自身素质。
加强教师队伍管理，激励教师积极投入到学校德育工作中。
2.开展学生思想品德教育通过创设良好的教育环境和课程体系，培养学生正确的价值观念和道德品质。
加强班级文化建设，开展各类主题班会和讲座，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
3.加强学生社会公德教育通过社会实践、志愿服务等形式，开展学生社会公德教育。
组织学生参与社区志愿服务活动、社会实践，增强学生的社会责任感和公德心。
4.推进学生家庭教育加强家校合作，引导家长关注和参与学生德育工作。
举办家长培训讲座，提供家庭教育指导材料，帮助家长更好地履行教育责任。
5.完善德育评价机制建立健全学生德育评价体系，从多个维度评价学生的德育成绩。
将学生德育成绩纳入综合素质评价体系，对学生德育表现进行量化评估。
三、实施步骤1.制定详细的行动方案根据计划内容，制定详细的行动方案，明确各项工作的具体步骤和时间节点。
分工合作，确保计划的顺利实施。
2.组织相关培训和研讨活动组织教师参加师德培训班和教育教学研讨活动，提升师生的专业素养和教育教学水平。
邀请专家学者进行讲座，推动德育工作的创新和发展。
3.开展学生活动组织学生参加各类德育活动，如道德讲堂、班级义卖、文明礼仪大赛等。
通过活动引导学生形成正确的行为习惯和道德观念，培养良好的品质和能力。
4.加强家庭教育指导在学校组织家长培训讲座，为家长提供教育指导和沟通交流的平台。
通过寄发家长频道、班级通知等方式，向家长传递德育工作相关信息，引导家长参与到学生德育工作中来。
5.建立德育档案建立学生德育档案，全面记录学生的德育成绩和成长情况。
2024年学校德育工作三年行动计划
2024年学校德育工作三年行动计划一、背景介绍德育工作是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的良好品德和行为习惯。
为了进一步加强学校德育工作，提升学生综合素质，特制定2024年学校德育工作三年行动计划。
二、总体目标1. 培养学生良好的道德品质和行为习惯。
2. 增强学生的自我管理和自我约束能力。
3. 培养学生具有健康的心理素质和良好的人际关系能力。
4. 建设和谐的校园文化氛围。
三、具体措施1. 加强德育课程建设（1）加大德育课程的开设，注重培养学生的社会责任感和公民意识。
（2）采用创新的教学方法，通过案例分析、角色扮演等形式，引导学生进行德育思考。
（3）开展德育示范课评选活动，激发教师的教育热情和创造力。
2. 提升学生素质教育水平（1）加强学校课外活动的组织与管理，结合德育工作的实际，开展形式多样的素质拓展活动。
（2）开展社团活动，提供学生发展和展示才华的平台。
（3）注重培养学生的实践能力，通过社会实践、志愿者活动等，培养学生的社会责任感。
3. 强化学校管理（1）加强学生行为规范的制定和落实，建立科学完善的奖惩机制。
（2）加强学生日常行为的监督和引导，通过班级会议、家长会等渠道，培养学生的自我管理能力。
（3）加强家校合作，建立良好的家校沟通机制，共同关注学生德育教育。
4. 加强心理健康教育（1）开展心理健康知识普及宣传活动，提高学生的心理素质意识。
（2）建立心理咨询机制，为学生提供心理辅导和咨询服务。
（3）开展心理疏导活动，增加学生减轻压力的途径。
5. 构建和谐校园文化（1）开展主题教育活动，引导学生树立正确的价值观，促进和谐人际关系。
（2）举办文明礼仪比赛、德育文化节等活动，塑造浓厚的校园文化氛围。
（3）加强对学生良好行为的表彰和奖励，树立典型榜样。
四、实施方案1.成立德育工作领导小组，制定具体任务和时间表，并责任到位。
2.制定德育工作实施方案，明确各项具体举措的责任分工和完成时间。
3.加强宣传，提高师生对德育工作的重视程度，形成全校共同努力的良好氛围。
学校德育三年发展重点规划
学校德育工作三年发展规划一、德育目旳通过实行“阳光教育”初步建立“生活化德育”、“体验式德育”、培养“阳光少年”，逐渐形成（三自主模式）自主学习、自主管理、自主发展旳德育教育机制，形成积极向上旳校园精神。
二、分阶段目旳按筹划分三个阶段，分步实行贯彻。
第一阶段（9月——8月）在规划目旳实行旳一年内，优化学校办学环境和条件，教育教学质量可靠，开展习惯教育、自信教育，学生良好习惯初步养成，体现出健康快乐旳面貌，校园布满生机和活力，进城务工子女在阳光校园得到良好旳培养。
第二阶段（9月——8月）在规划目旳实行两年后，学校办学环境和条件进一步改善校园阳光文化显现，开展自信教育、责任教育，学生行为规范良好，礼仪规范、具有爱心、智慧旳特质旳阳光少年，教育教学质量稳步发展，办学品位不断提高具有阳光教育示范性学校特色旳校园文化基本形成。
第三阶段（9月——8月）实现总体目旳，把学校办成学生快乐成长、习惯好、规范良、品德端、具有良好旳情感、态度和价值观，有良好旳气质，基本形成阳光少年教育特色，并获得了明显成效。
教师幸福成功、学校和谐发展。
三、阳光少年教育旳实行一是继续坚持以爱国主义教育为核心，行为规范养成教育为重点，心理健康教育为切入点，习惯教育、自信教育、责任教育、礼仪教育和感恩教育，心理健康教育为着力点，综合阳光体育活动为载体，阳光少年教育为目旳，阳光教师队伍建设为保证，家、校联系为支撑旳德育工作思路，开展丰富多彩旳育人活动，努力做到教书育人、活动育人、管理育人、环境育人、服务育人，从而养成学生有朝气、有爱心，健康活泼、乐观自信旳特质和优秀旳思想品德。
二是履行班主任工作承诺制：对孩子微笑──任何一种孩子不会受到冷落和歧视；与孩子交谈──每一种孩子都能和教师平等对话；帮孩子明理──让每一种孩子在体验中辨别真、善、美；教孩子求知──能耐心解答孩子提出旳每一种问题；让孩子自主──尊重孩子旳意志，张扬孩子旳个性；给孩子机会──每一种孩子旳特长都能得到充足展示；为孩子着想──协助有特殊困难旳学生完毕学业三是加强“三礼教育”和“习惯养成教育”。
小学教育德育工作三年规划
小学教育德育工作三年规划
目标
本文档旨在制定小学德育工作的三年规划，以提升学校教育质量并培养学生的良好品德和行为惯。
三年规划概述
1. 第一年
- 确立学校德育工作的整体目标和理念；
- 制定德育课程的内容和教学方法；
- 建立学校德育工作的评估和监督机制。
2. 第二年
- 开展德育主题活动，如道德讲堂、德育知识竞赛等；
- 加强学生对德育工作的参与度和主体性；
- 建立与家长的有效沟通机制，共同培养学生的良好品德。
3. 第三年
- 设立德育明星班级，示范和带动全校学生的德育发展；
- 加强学校德育资源的整合和跨学科合作；
- 推动学校德育工作的持续改进和创新。
实施与监督
- 学校领导要高度重视德育工作，并为其提供全面支持；
- 教师应接受相关培训，提高德育教育水平；
- 设立德育工作小组，负责规划、组织和监督德育工作的实施；
- 定期评估和总结德育工作的效果，及时调整和改进措施。
结论
通过制定小学教育德育工作的三年规划，学校将能够更好地组
织和实施德育工作，不断提升学生的品德素质和行为习惯，为他们
的全面发展奠定良好基础。
这也将为学校的长远发展打下坚实基础，提高整体教育水平。
小学德育工作三年提升行动计划实施方案
小学德育工作三年提升行动计划实施方案（2013—2015年）为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和上级的工作部署，深入推进实施素质教育，全面加强和创新学校德育工作,全力打造经济开发区联校德育工作新亮点，实现各小学德育工作新提升，特制定本行动计划实施方案。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，认真贯彻实施《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，与时俱进，树魂立根，坚持以德治校和依法治校相结合，对教师重点进行“师德行风”教育，对学生重点进行世界观、人生观、价值观教育和爱国主义、集体主义、社会主义思想教育以及养成教育。
将学校德育工作贯穿于学校各方面工作之中，坚持以课堂教育为主渠道，以丰富多采的课内外活动为载体，积极开拓德育基地和实施途径，丰富德育内容和方法，真正达到教书育人、管理育人、服务育人，从而进一步提升德育工作的针对性和实效性，努力开创各校德育工作新局面。
二、工作目标力争经过三年的努力，初步建立德育网络、德育队伍精良有力、德育途径更加广泛、德育特色更加彰显的工作局面，通过生动活泼的德育手段，富有实效的德育途径，以德育校本课程为载体，以日常行规养成教育为基础，以综合评价为导向，将日常教育与开展活动相结合，努力提高德育工作的时效性。
具体目标为：教育帮助学生初步培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；树立基本的是非观念、法律意识和集体意识；懂得做人做事基本道理和社会生活基本常识教育，养成良好的行为习惯。
三、工作重点三年中，要重点推进和实施以下几个行动项目：（一）养成教育提升行动强化日常行为规范管理。
把行为规范养成教育作为学校德育工作的基础工程，进一步强化学生日常行为管理，切实抓好以培养学生良好行为习惯和基本道德素质为主要内容的养成教育。
各校要重点开展讲文明、讲礼貌、爱劳动、爱集体的教育，培养学生良好的生活习惯和初步的道德判断能力。
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洪濑中心小学学校德育工作三年提升行动计划实施方案(2011—2013年)为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发〔2004〕8号)和《南安市中小学德育工作三年提升行动计划》以及全国全省教育工作会议和国家、省中长期教育改革和发展规划纲要精神，深入推进实施素质教育，全面加强和创新学校德育工作，全力打造我校学校德育工作新亮点，实现学校德育工作新提升，特制定本行动计划实施方案。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，坚持育人为本、德育为先，遵循学生身心特点和成长规律，突出社会主义核心价值观教育主题，加强理想信念、民族精神、社会主义荣辱观、公民意识和行为规范教育，创新德育形式，丰富德育内容，增强德育合力，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，进一步提升德育工作的针对性和实效性，努力开创我校学校德育工作新局面。
二、工作目标经过三年努力，学校的德育工作吸引力和感染力进一步增强，社会主义核心价值观教育更加普及深入，学校、家庭、社会“三结合”育人网络更加健全完善，学生社会实践活动更加丰富生动，心理健康、文明礼仪和法纪教育更加有效，德育队伍更加有力，校园文化更加繁荣，德育特色更加彰显，努力推动我校学校德育工作继续走在全市前列。
遵循学生身心特点和成长规律，整体规划学校德育工作，培养学生良好的行为习惯、道德品质和健全人格，促进学生成人成才，为学生终生发展和幸福生活打好基础。
小学阶段德育目标是:教育帮助学生初步培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感;树立基本的是非观念、法律意识和集体意识;懂得做人做事基本道理和社会生活基本常识教育，养成良好的行为习惯。
三、基本原则1.坚持德育为首。
牢固确立德育在教书育人中的首要地位，立德树人，把社会主义核心价值体系融入学校教育的全过程，把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面，着力培养学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
2.坚持贴近实际。
遵循教育规律，遵循不同学段学生身心特点和成长规律，尊重学生的主体地位和主动精神，广泛开展各类丰富多彩、适合学生特点的德育活动，切实增强德育工作的吸引力和感染力。
3.坚持知行合一。
注重理论学习与社会实践、思想品德修养与文明行为规范的统一，突出体验教育和养成教育，增强德育工作的吸引力和感染力，引导学生自觉遵守道德规范，养成文明生活的良好行为习惯。
4.坚持改革创新。
充分体现时代发展对德育工作和学生素质的根本要求，创新德育内容形式，优化德育活动载体，拓展德育工作途径，努力构建与时俱进、开放有效的德育工作新机制，不断增强德育工作的动力与活力。
四、工作重点2011年至2013年重点推进和实施10个行动项目:(一)养成教育提升行动1.强化日常行为规范管理。
把行为规范养成教育作为学校德育工作的基础工程，进一步强化学生日常行为管理，切实抓好以培养学生良好行为习惯和基本道德素质为主要内容的养成教育。
重点开展讲文明、讲礼貌、爱劳动、爱集体的教育，培养学生良好的生活习惯和初步的道德判断能力。
深化、强化“学生行为规范养成训练月”(每学期的第一个月)活动，制定行为规范教育规划和工作目标，狠抓学生一日常规管理与教育，开展学生日常行为规范量化考评，把考评结果作为学生综合素质评价的重要依据。
充分发挥共青团、少先队在学生行为规范教育中的作用，积极探索以学生为主体的自主管理模式，建立有利于培养学生自主、自理能力的运行机制。
把行为规范养成教育延伸到家庭和社会，引导学生做到在校是个好学生、在家是个好孩子、在社会是个好公民。
2.大力开展文明礼仪教育。
认真贯彻《中小学文明礼仪教育指导纲要》，将文明礼仪教育贯穿于学校教育全过程。
根据学生年龄特点和认知水平确定文明礼仪教育的目标和内容，结合学校日常管理，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。
重点让学生掌握基本的礼貌、礼节规范，在学习、生活实践中初步养成讲文明、讲卫生、讲秩序、讲公德的良好习惯。
加强学校精神文明建设，抓好文明学校创建活动，提高各级文明学校的创建水平，力争五年内中心小学创建南安市、泉州市文明学校，第二小学、东林小学西林小学等学校创建南安市文明学校，註礼小学创建泉州市文明学校。
(二)生命安全教育提升行动3.加强生命教育。
把生命教育贯穿到学校教育的各个环节中，根据不同年龄段确定生命教育的内容，推进生命教育内容进课堂，将生命教育融入各学科教学。
把生命教育与各种主题教育活动有机结合，与综合实践活动结合,与学校日常生活管理相结合。
弘扬“人道•博爱•奉献”的红十字精神，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。
加强感恩教育，从每一个细节开始，通过日常生活的点滴，让学生学会感恩，培养学生的感恩品质。
加强对学校生命教育的引领指导，经常性组织关工委“报告员”深入学校作专题报告。
4.加强安全教育。
举办安全讲座、开展知识竞赛等活动，全面系统地加强学生防溺水、防交通事故、防火防震、防拥挤踩踏、防食物中毒、用电安全等教育。
加强学生安全自救技能训练，形成学校安全演练的长效机制，提高学生自我保护的能力。
进一步加强对学校特别是民办幼儿园安全工作的领导，认真落实学校安全管理规定和工作措施，不断推进日常安全管理规范化制度化。
加强校园保卫力量，加强门卫值班和校内治安巡逻，加强学生宿舍安全管理。
加强对接送学生车辆特别是校车的管理，严防安全事故发生。
认真落实《南安市教育系统开展落实安全教育和管理“标准化建设三年行动”工作方案》(南教执【2011】22号)、《关于开展“平安先行学校”创建活动的通知》(南教综【2011】46号)文件精神，认真对照各自考评体系贯彻执行，扎实推进“标准化建设三年行动”暨“平安先行学校”创建活动。
2011年12月31日前，在“第一轮三年行动”中(下同)安全级别为A级的学校，必须达到标准化三级以上标准;2012年12月31日前，安全级别为B级的学校，必须达到标准化三级以上标准;2013年12月31日前，安全级别为C级的学校，必须达到标准化三级以上标准。
(三)法纪教育提升行动5.加强法纪教育。
全面开展“法纪进校园”和“法纪进课堂”活动，抓好每学期第一个月的“遵纪守法专题教育月”活动，形成制度并全面覆盖。
学校普遍开展遵纪守法、团结友爱教育，增强学生明辨是非、自我约束和自我保护的意识，引导学生做到不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害。
稳步推行全员育人的“成长导师”制度，让所有教师都负责到班，责任到人，担当部分行为有偏差学生的“成长导师”，或分担部分班级管理工作，调动广大教师教书育人的积极性。
进一步加强学校法制副校长的选聘、管理工作，充分发挥法制副校长和校外辅导员的作用，开展多种形式的系列法纪教育活动，培养学生从小树立法制观念。
加强对校园暴力、网络犯罪、勒索等中小学生犯罪早期预防、预警和干预，建立学生校园伤害预警机制，减少在校学生违法犯罪，预防校园侵害案件的发生。
(四)心理健康教育提升行动6.强化推进中小学心理健康教育。
制定实施《关于进一步加强全市学校心理健康教育的实施意见》，推进心理健康教育工作规范化、制度化建设。
成立学校心理健康教育指导中心。
建立学校心理健康教育工作网络，充分发挥心理健康心理咨询室的作用。
加强心理健康教育实验学校的管理，积极创建各级心理健康教育示范学校。
把每年5月最后一周确定为“心理健康教育周”，大力普及心理健康知识。
组织心理健康志愿服务进校园，为师生提供心理健康咨询服务。
加强心理健康教育课程建设，开展心理健康教育和团体辅导优质课评比。
洪濑第三小学要努力发挥南安市心理健康实验的辐射作用。
(五)特殊群体关爱帮扶提升行动7.加强对特殊群体的关爱帮扶工作。
建立和完善品行有缺点的学生、学习困难学生、贫困家庭学生、有心理障碍学生、进城务工人员随迁子女、单亲家庭子女、农村留守儿童等特殊群体学生的关爱帮扶制度。
发动社会力量，推广“爱心妈妈”等结对帮扶办法，让他们感受关爱，更好地融入集体、融入社会，培养奋发向上精神，减轻心理负担。
制定关爱帮扶特殊群体工作计划，采取多种救助措施，全方位、多渠道地为特殊群体排忧解难。
挖掘亮点，培育和树立特殊群体学生优秀典型。
建立特殊群体学生档案，落实“一对一”帮扶。
主动加强与学生家长沟通和社区联系，实施个性化的人文关怀，有针对性地做好教育、转化和帮扶工作，帮助他们摆脱困境、渡过难关，逐步提高学生的自控能力，预防和减少不良行为发生。
配合做好“百万大手牵小手”关爱“十大工程”活动，充分发挥老同志对青少年学生的传承、引导、保护和关爱作用.(六)课堂育人提升行动8.改进品生、品社教学方法和形式。
积极开展德育课程体系的教学研究，充分发挥德育课程在德育工作中的突出作用，开齐开足上好品生、品社课等德育课程，改进教学方法和形式，采用参与式、启发式、讨论式和研究性学习等生动活泼的教学方式，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。
积极实施各学科的德育渗透，落实各学科德育目标要求，寓德育于学科教学内容和教学过程之中。
9.积极开发实施德育校本课程。
鼓励学校充分发掘利用各类历史文化资源，依托学校办学优势，积极开发体现德育工作主旋律、富有时代气息、满足学生个性化发展需要的德育校本课程，组织开展市级德育校本课程评选活动，初步形成优秀德育校本课程体系。
规范开展国旗下讲话、班队会、开学典礼、毕业典礼等德育常规活动，丰富活动内容，创新活动形式，增强德育效果。
(七)校园文化育人提升行动10.加强校园环境建设。
根据泉州市小学校园文化基本建设和班级文化基本建设“十个一”的要求，用心规划，精心布置，进一步加强学校物质文化、制度文化和精神文化建设，形成文明健康的文化环境及融洽和谐的校园文化氛围，充分发挥环境育人的功效，提高校园文化建设水平。
力争到2013年，拥有体现鲜明教育内涵和特色的校园文化。
加强校园绿化、美化和人文环境建设，充分利用校园的每一个角落、每一处景观，营造德育的良好环境和氛围。
加强校园广播站、宣传栏、阅报栏等宣传阵地建设，营造浓厚的校园文化氛围。
11.开展丰富多彩校园文化活动。
充分利用重要节日和重要事件、重要人物纪念日，抓住重大契机开展主题教育，继续深化“做一个有道德的人”和“我们的节日”活动，开展“爱祖国、爱家乡、爱学校”系列活动，组织好“中小学弘扬和培育民族精神月”教育活动，培育学生互助、孝道、尊师、诚信等美德和增强学生爱党、爱国、爱社会主义的情感。
普遍举办校园文化、艺术、科技和体育等活动，积极推进艺术教育，推动中华经典诵读活动，推广优秀少儿歌曲，广泛开展“班班有歌声”、“红歌大家唱”等活动。