美术是个大家庭教案
初中美术七年级上册第一单元第2课《美术是个大家族》教案-人教版
初中美术七年级上册第一单元第2课《美术是个大家族》教案-人教版总课时序号实施时间：年月日助学设计流程教师行为学生活动意图及反思测评提问：1. 根据毛主席《沁园春雪》绘制的巨幅山水画叫什么？2. 《江山如此多娇》的创作目的是什么？3. 画面中“江山如此多《江山如此多娇》庆国十周年毛主席题字行草复习巩固上节课知识点课题名称 1.2美术是个大家族课型欣赏.评述课标要求初步掌握美术基本技能和审美水平，增加不同领域美术知识性学习的深度学习目标 1.通过观察、欣赏绘画、雕塑、建筑等作品，认识美术的分类，增强美术鉴赏能力。
2.了解什么是美术,以及美术的四大门类，了解不同类别艺术作品的特征和功能。
3.通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现能够初步掌握评价美术作品的一般方法4. 通过引导学生领悟作品的精神内涵，丰富视觉感受,热爱美术，热爱生活热爱自然。
重、难点重点：了解不同的艺术门类难点：了解不同类别艺术的特征和功能课前准备中国画技法知识点雕刻知识点娇”是谁的题字？属于什么字体？谈话导入：1. 你们了解美术吗？美术的种类有什么？我们常常说美术这两个字，那美术到底是什么？分为几种？请同学们来谈一谈看法。
2. 哪些美术作品让你印象深刻？请大家分享自己看过的美术作品，并说一说作品中的内容。
学习新授：一．教师总结：美术泛指有一定平面或者空间且可视性的艺术。
一般分为四大门类：绘画、雕塑、设计、建筑。
也有将书法、摄影归类在此。
二．分类详解1. 绘画绘画—中国画、油画、水彩画、水粉画、版画、素描1.1中国画：题材（人说一说对美术的了解。
举例2.分享自己熟悉的美术作品并且描述作品内容与可能表达的情感。
通过谈话和问题的导入，让气氛变得轻松愉快。
有针对性的提出问题，方便解决重难点明了美术种类分类详细讲解，便于学生理解物、山水、花鸟）技法（工笔、写意、没骨、白描等）小组观察讨论：观察不同技法的中国画，总结工笔和写意的区别，总结没骨和白描的区别教师总结：工笔和写意：侧重点不同. 工笔画着重线条美，一丝不苟，用细致的笔法制作。
小学美术《我们的大家庭》教案
2.增强学生的审美鉴赏能力：学会从生活中发现美好，感悟家庭的温馨氛围，培养对美术作品的鉴赏能力。
3.培养学生的文化理解与传承意识：了解家庭文化，尊重家庭成员间的亲情和传统习俗，传承家庭美德。
3.家庭氛围表现：通过绘画作品，展示家庭的和谐、温馨氛围，体现家庭成员间的关爱与陪伴。
4.创意家庭画作：鼓励学生发挥想象，创作一幅以家庭为主题的作品，展现自己对家庭的认知和感情。
本节课内容旨在帮助学生了解家庭的重要性，培养他们关爱家人、珍惜家庭的美德，同时提高学生的绘画技巧和审美能力。
二、核心素养目标
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“家庭成员描绘在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
实践活动环节，学生们分组讨论和绘画练习进行得很顺利。他们相互交流、学习，共同解决问题。这让我看到了团队合作的力量。然而，我也发现部分小组在讨论过程中，个别成员参与度不高。为了提高全体学生的参与度，我计划在下次课中增加一些互动性强的活动，鼓励每个学生都积极参与。
在学生小组讨论环节，我尽量作为一个引导者，让学生们自主思考和交流。他们提出了很多有创意的想法，这让我感到很惊喜。但同时，我也发现有些学生在表达自己的观点时不够自信。因此，我打算在接下来的课程中，多给予学生一些鼓励和肯定，帮助他们建立自信。
第二课 美术是个大家庭
第二课美术是个大家庭教学目标：了解美术的分类，知道他们的名字和绘画特征。
教学重点：能够让学生了解美术的分类，并且说出他们的特点。
教学难点：了解各个不同类别的艺术作品的特征和功能。
教学过程一、教学导入：有哪个同学知道美术的分类？------可以让学生在书本上寻找。
教师详细总结学生的回答。
二、教学新授：在艺术分类中，美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术、静态艺术。
它是指艺术家运用一定的物质材料，如颜色、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属等，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。
因此，美术又称之为“造型艺术”、“空间艺术”。
A．绘画绘画是造型艺术中最主要的一种艺术形式。
它是指运用线条、色彩和形体等艺术语言，通过造型、色彩和构图等艺术手段，在二维空间(即平面)里塑造出静态的视觉形象，以表达作者审美感受的艺术形式。
绘画种类繁多，从不同的角度可将它划分为不同的类别。
从地域看，绘画可分为东方绘画和西洋绘画；从工具材料看，绘画可分为水墨画、油画、壁画、版画、水彩画、水粉画等；从题材内容看，绘画可分为人物画、风景画、静物画、动物画等；从作品的形式看，绘画可分为壁画、年画、连环画、漫画、宣传画、插图等。
不同类别的绘画形式，由于各自的历史传统不同，都有着各自独特的表现形式与审美特征。
中国画又称国画，它在世界绘画领域中自成体系，独具特色，是东方绘画体系的主流。
在工具材料上，中国画是用毛笔、墨在宣纸、绢帛上作画的，它讲究笔墨，着眼于用笔墨造型。
在表现方法上，中国画采用一种散点透视的方法。
在画面的构成上，中国画讲究诗、书、画、印交相辉映，形成独特的形式美与内容美。
油画是西洋绘画的代表，它是世界绘画艺术中最有影响的画种。
在工具材料上：油画是用油质颜料在布、木板或厚纸板上画成的。
在表现方法上：传统的油画家采用焦点透视法作画。
在画面构成上，它讲究画面景物充实，按自然的秩序布满画面，呈现出自然的真实境界。
美术是个大家族教案
美术是个大家族教案一、教学目标1.知识与技能（1）了解美术的基本概念和特点；（2）了解美术家族的成员以及各自的特点；（3）掌握美术的基本技巧和方法；（4）通过绘画作品表达自己的观点和情感；2.过程与方法（1）通过课堂讲解和讨论，了解美术的概念和特点；（2）通过素描、水彩、油画等绘画实践，培养学生的绘画技巧和表达能力；（3）通过观察欣赏艺术作品和美术家的作品，激发学生的艺术创造力；3.情感态度与价值观（1）培养学生对美术的兴趣和热爱，欣赏和尊重美术作品；（2）培养学生的审美情感和美感，提高他们的艺术修养；（3）培养学生的想象力和创造力，培养他们对美的创造和追求的欲望。
二、教学重点（1）了解美术的概念和特点；（2）了解美术家族的成员及其特点；（3）掌握一些美术基本技巧和绘画方法；（4）通过绘画作品表达自己的观点和情感。
三、教学难点（1）培养学生的审美情感和美感；（2）培养学生的创造力和艺术追求；（3）通过绘画作品表达自己的观点和情感。
四、教学过程1.引入（15分钟）（1）师生互动：通过展示一些美术作品，引导学生谈谈自己喜欢或不喜欢的作品，并解释原因。
（2）教师转述学生的观点，引导他们思考什么是美术。
（3）教师用简洁明了的语言介绍美术的概念和特点，并与学生一起讨论，形成初步的共识。
2.图画创作（30分钟）（1）教师为学生提供一些简单的素材，如花朵、动物、建筑等，要求学生用铅笔进行绘画创作。
（2）教师给学生讲解一些基本的素描技巧，如线条的运用、形体的表现等，引导他们进行创作。
（3）学生进行创作时，教师巡视指导，对学生的表现进行肯定和鼓励。
3.美术家分享（25分钟）（1）教师介绍一些知名的美术家，如达芬奇、梵高、毕加索等，并展示他们的代表作品。
（2）学生选择一个自己喜欢的美术家进行研究，了解他们的生平、作品风格等，并做一些简单的展示。
（3）学生用简洁的语言表达自己对该美术家的欣赏和理解，鼓励他们发表自己的观点。
《美术是个大家庭》教学设计
《美术是个大家庭》教学设计教学设计：《美术是个大家庭》教学目标：1.通过学习《美术是个大家庭》，使学生了解不同类型的艺术形式和艺术家，并能够描述和比较它们之间的异同。
2.培养学生的艺术欣赏能力和审美情趣。
3.通过参与各种美术活动，培养学生的艺术表达和创造力。
教学步骤：第一课：介绍美术是个大家庭1.教师通过图片和实物展示不同类型的艺术形式，如绘画、雕塑、陶艺、摄影等，向学生介绍美术的多样性和广泛性。
2.让学生观看《美术是个大家庭》的视频，了解不同类型的艺术形式和艺术家，并引导学生进行讨论和思考。
第二课：绘画与雕塑1.教师向学生介绍绘画和雕塑的基本概念和技法，并通过实例向学生展示不同类型的绘画和雕塑作品。
2.让学生进行小组讨论，比较绘画和雕塑的异同，并用文字和图片形式记录下来。
第三课：陶艺与摄影1.教师向学生介绍陶艺和摄影的基本概念和技法，并通过实例向学生展示不同类型的陶艺和摄影作品。
2.让学生进行小组讨论，比较陶艺和摄影的异同，并用文字和图片形式记录下来。
第四课：参观艺术展览1.组织学生参观当地的艺术展览，让学生亲身感受不同类型的艺术作品，并进行观摩和欣赏。
2.请学生选择一幅自己喜欢的作品，用文字和图片形式记录下来，并分享给其他同学。
第五课：艺术创作1.让学生自由选择一种喜欢的艺术形式进行创作，可以是绘画、雕塑、陶艺或摄影。
2.组织学生进行艺术创作分享，让学生展示自己的作品，并向其他同学解释自己的创作灵感和意图。
教学评估：1.通过学生的小组讨论记录，评估学生对不同类型的艺术形式和艺术家的了解程度。
2.通过学生参观艺术展览后的作品记录和分享，评估学生的艺术欣赏能力和表达能力。
3.通过学生的艺术创作和解释，评估学生的艺术创造力和理解能力。
教学延伸：1.可以邀请当地的艺术家或美术教师来学校进行讲座或工作坊，进一步拓展学生对美术的认识和技能。
2.可以组织学生参加美术比赛或展览，让学生的作品得到更广泛的展示和认可。
美术是个大家庭教学设计
板书设计
美术个大家庭
分层作业设计
要求学生课后完成单元作业，并在下一节课上课前进行简短评讲
单位：拜泉县龙泉镇中心学校姓名：赵丽娜日期:20xx.2.16
教学设计
学科
美术
年级
七年级上
教学形心学校
课题名称
美术是个大家庭
学情分析
学生的上课反应由一开始的不以为然转变为勤学好问，充分的展现了学生的好学与对未知实物（艺术）的兴趣以及热爱。
教材分析
1、《美术是个大家族》是人教版七年级上册第一单元第二课
2、本章教学内容涉及1个课时
教师活动
学生活动
设计意图
1引出新课“美术是个大家族”
2结合课本上的图片进行欣赏与分析
3要求同学对画作进行喜好评价与原因
4观看有关于美术的相关视频
5列举自己喜欢的美术门类及其代表作品
1课题导入
2知识的讲解
3提出问题
4知识讲解
5提出问题
1思考
2学生自主的接受知识
3回答问题
4小组探究
5回答问题
师生互动
PPT展示
1.解读美术为什么是个大家族
2.使用PPT结合课本知识点讲解美术的种类划分以及在我们生活中的作用
3.在播放PPT图片的过程中要求学生回答对画作的喜好以及原因，引导学生在欣赏的过程中深入理解4.播放美术门类相关视频
5.引导学生列举一些自己喜欢的美术门类及其代表性作品，并说出喜欢的理由
教学过程与方法
教学环节
3、教授美术这个大家族的成员以及作用。
教学目标
1、通过教学，使学生基本懂得美术的概念。
2、通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。
一单元第2课,《美术是个大家庭》教案
一单元第2课,《美术是个大家庭》教案第一篇：一单元第2课,《美术是个大家庭》教案《美术是个大家庭》教案设计课题：美术是个大家庭课型：欣赏·评述课时安排：2课时授课教师：谢玲玲年级：初一年级第一单元第二课一、教学目标:1、知识目标：了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派相互之间的联系以及美术与生活、历史、文化的关系。
2、能力目标：在欣赏各种作品的过程中，引导学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。
3、情感目标：通过赏析美术作品，使学生基本懂得美术的概念，了解美术丰富多彩的种类和形式，让学生感受自然美、艺术美。
二、教学重点和难点：1、教学重点：能够让学生了解美术的分类，并且说出他们的特点。
2、教学难点：了解各个不同类别的艺术作品的特征和功能。
三、教学方法：1、教法：采用多媒体电脑网络教学与讲故事穿插，让学生仔欣赏图片的同时由老师对教材的范例逐一讲解，并对其画作进行分析提问，让同学们自由讨论。
2、学法：自主学习并进行讨论。
四、教学准备：（一）教师用具：教材、自制课件。
（二）学生用具：课本。
五、教学过程：第一课时（一）组织教学：（1分钟）（二）引入新课：（2分钟）师：上节课我们通过欣赏《江山如此多娇》感受到了我国大好山河景色之壮丽,气势之磅礴,这节课让我们一起来学习一下美术除了国画以外还有哪些不同的表现形式吧！（展示ppt《江山如此多娇》图片，学生回顾上节课所学内容）（三）新课教学：（8分钟）师：请同学打开课本P4，我们今天上第一单元的第二课：“美术是个大家庭“。
浏览课本中的作品。
（板书课题：2、美术是个大家庭——欣赏）。
（PPT展示课题）师：“美术是个大家庭”？美术到底是一个怎样的大家庭？这里的“家庭”指的是什么？生：指绘画表现形式。
师：很好，绘画的表现形式具体有哪些？生：油画、国画、水彩、水粉、速写、摄影、雕塑、建筑等等。
（板书）师：回答得很好，美术的表现形式多种多样，既然它们都属于美术这个家庭，那么我们来看看他们有什么不一样的地方。
二年级美术上册《我们的大家庭》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课，如讲述一个关于家庭温情的真实案例，激发学生的兴趣和好奇心。
2.通过展示一幅家庭主题的画作，引导学生关注画作中的家庭元素，引发他们对家庭主题绘画的思考。
3.总结本节课的学习内容，强调家庭主题绘画的重要性，激发学生对绘画创作的持久兴趣。
4.鼓励学生在课后继续关注家庭生活，发现生活中的美好，将所学知识运用到实际创作中。
（五）作业小结
1.布置课后作业：要求学生以家庭为主题，完成一幅绘画作品，鼓励他们发挥创意，运用所学技巧，表达自己的情感和想法。
2.提醒学生注意作业的要求，如作品尺寸、材料选择、完成时间等，确保作业的质量和效果。
4.关注个体差异，个性化指导：在本案例中，教师关注每个学生的特点和需求，给予个性化的指导。这种关注个体差异的教学方式，有助于激发学生的潜能，提高他进全面发展：本案例将反思与评价环节融入教学过程中，引导学生自我反思，培养他们的自我评价能力。同时，教师对学生的作品进行客观、全面的评价，帮助他们找到不足，明确努力方向。这种反思与评价相结合的方式，有助于学生的全面发展。
4.教师关注小组合作过程中的问题，及时给予指导和帮助，确保小组合作的顺利进行。
（四）反思与评价
1.引导学生在绘画创作结束后进行自我反思，总结自己在创作过程中的优点和不足，为下一次创作提供借鉴。
2.组织学生开展作品展示和评价活动，鼓励他们积极参与，勇于表达自己的观点和感受。
3.教师对学生的绘画作品进行评价，注重肯定学生的优点，同时提出建设性的意见和建议，帮助他们不断成长。
3.引导学生关注社会现象，培养他们的责任感，让他们意识到家庭和谐对社会稳定的重要性。
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课题：美术是个大家庭
课型：欣赏.评述
课时： 1
教材简析：
本课的内容主要是对美术学科特征和美术的功能、价值的直观认识，细化到对不同门类具体美术作品的欣赏、评述；以及美术在不同领域里的学科拓展、所担当的特殊使命，并有力的参与影响着文化产品、物质产品市场的品牌定位、综合竞争力等。
教学目标
1. 知识与能力：
了解美术学科特征以及美术的主要门类
2. 方法与过程：
掌握美术作品中不同门类所涵盖的种类和代表种类的风格特征。
了解美术作品除了能满足人们的审美需求外，还是兼具使用功能的艺术门类
3. 情感、态度与价值观：
认识到美术作品正以形象化、直观化的特征证明着人类社会和文明的进步，提升着人们的生活品味，促进着世界多远文化的传承与交流
教学重点：
教学难点：
课前准备：
多媒体辅助资料
教学过程：
（一）引导阶段
1、教师活动：教师在黑板上分别画一只睁开和闭上的眼睛——我们每个人通过眼睛去认知周围的世界，到那个我们闭上眼睛休息时，这些形形色色的形象会不自觉地记录
在我们的脑海中，抚慰着我们的心灵，这些都属于视觉感受。
这些视觉感受通过传承的技艺和不同的物质材料加以
创意、表现和形成了美术，触目所及间刺激着我们的视觉，丰富着我们的生活品味。
(学生活动：认真倾听、积极思考)
（设计意图：创设对美术理解的感性情境，完成对“美术” 这一概念是视觉艺术和造型艺术的感性认知）
2、教师活动：老师这里有五个房间想作为美术博物馆，
同学们思考一下，我们可以展览什么，怎么分类？
（学生活动：认真倾听、积极思考、分小组活动）
（设计意图：引导学生进行自主、合作、探究性学习，了
解学生对美术范畴的初步感知，导入本课学习课题）
（二）发展阶段
1、教师活动：评价每个小组的填充结果，教师提示，美
术馆的陈设是应有清晰的分区的。
我们来个它们分分门
类：
绘画类：用笔、板刷、刀、墨、颜料等工具材料，在纸、
纺织物、木板、壁报等平面上塑造形象的艺术形式、像在平面上塑造形象的美术学科我们称之为绘画。
（学生活动：积极思考、认真观察）
（设计意图：深化对美术作品与生活、历史、文化的关系）2、教师活动：借助多媒体课件，把李可染的山水画与印
象派风景画并置，让学生找出表现技法上的不同。
画家李可染曾说过“山水”二字的含义是指国家或国土，
画家画画是把思想感情与山水实景相糅合，包含着对国土家园的热爱，在构图上常利用“三远法”展现山川的壮丽、宏伟的气势。
而西画中的风景大多是从一个角度去观察、教学评价建议1、美术作品产生的
来源是什么？
2、列举美术四大门
类及其代表作品
3、通过本课教学，
要让学生了解不同
类别的美术作品特
征和功能，感觉美术的门类众多，设计生活的方方面面。
我们要运用学生熟悉的
作品进入教学主题。
有条件的情况下，可以展示小型雕塑，或绘画作品，或者小工艺作品导入
教学，拉近作品与生
活的关系，也可以通过多媒体演示的方式，以学生感兴趣的
美术作品进入主题，讲解美术的概念，着重强调“物质材料” 、“造型手段” 、“空间”、“审美价值” 。
了解美术呈现出丰
富多彩的面貌，掌握其门类和品种的不
同表现特征。
4、要给学生参与的
空间，多提供他们主
描述的结果。
（学生活动：积极思考、认真观察）
（设计意图：通过对风景在中外表现的对比观察，感悟中国山水画家对江山河川的赞美，提升对中国画的感性认
知，增强民族自豪感，加深对绘画门类的理解）
3、教师活动：看教材和幻灯片，提示同学们：由于技法、材料、功能的差异，绘画有可以有很多角度的划分。
需要强调的是书上的版画虽然称之为画，但它并不是直接绘出的，它需要绘画、刻板、印制三个步骤才能完成。
雕塑类
能用手触摸到不同肌理感、富于空间感的美术学科是雕
塑，在这里“雕”是减材料，“塑”是添加、堆砌材料。
雕塑体现出了人类对物质材料的探究、对工艺审美的不懈追求，赋予材料以生命、情感。
超越人自身的生命周期，
诠释着人类幻想的永恒。
（学生活动：积极思考、认真观察）
（设计意图：对三维空间的感知、理解和对雕塑门类认知）4、教师活动：教师展示浮雕、圆雕作品，请同学们观察、分析他们的特征
（学生活动：积极思考、认真观察）
（设计意图：对雕塑门类的直观认知，加深理解）
（三）展示与讲评阶段
1、教师活动：教师结合多媒体课件进行讲述、人类从
远古时代开始就喜欢追寻美、富于创造美的——平
面的花纹、立体的陶艺、青铜器等，并出示图片，
引入艺术设计：艺术设计覆盖生活方面最广、是最
贴近生活的美术，结合教材和多媒体了解现代艺术
设计四大体系：
（1））工业品造型设计
（2））设计传达设计
（3））室内外环境艺术设计
（4））服装、染织品设计动参与和互动的学
习平台。
引导学生发
现和了解生活中的
美术现象，了解生活
中的美术作品，从而
逐渐感受到美术与
生活的关系。
真实地
让学生感受到“美术
门类众多，内容涉及
生活的方方面面”。
美术不仅仅在美术馆，更多的在生活中。
5、欣赏教学中，教
师的教学设计要周
密，要不断的提供话题，引导学生参与分
析和讨论，让学生不
仅仅了解不同类别艺术作品的特征，还要
了解作品的功能。
6、美术是视觉的，美术作品是具有造型的、空间的艺术载体。
要
让学生建立“大美术”的观念，“目之
所及，无非美术” 。
了解美术的与时俱进的
特点，美术将呈现出
更加丰富多彩的面貌。
7、
以前的设计：传统手工艺品设计
（学生活动：积极思考、认真观察）
（设计意图：对艺术设计门类所涵盖范畴的认知）
2、师生总结：设计也可称为工艺美术，在古代时体现
出的是民族文化特性，现代社会所体现出的是超流
行，凝结着人类对生活的热爱，提升的是生活品味，
在现代社会也是工业产品占领市场份额、获取更大
经济利益的中重要元素。
一个国家的艺术设计的实
力也是综合国力的一种体现。
（学生活动：积极思考、认真观察）
（设计意图：对艺术设计与生活、国家经济、创造价值之间紧密联系的认知）
建筑类
1、教师活动：出示鸟巢的图片，引入美术的建筑门类：（1））以斗拱为建筑元素的中国钻木建构
（2））以拱券结构为主的石砌式西方建筑
（3））以新材料和高科技相辅建造的现代建筑
2、师生总结：建筑是凝固的历史，是人类对生存空间
的伟大营造。
建筑的出现体现出了人类对自然界的
生存环境、物质材料越来越强大的适应和综合驾驭
能力。
（学生活动：积极思考、认真观察）
（设计意图：创设感性情景，通过比较式的观察、分析、
深化对建筑门类以及中外建筑在建构体系上的特征的认
识，增强民族自豪感，尊重世界多元文化）
（四）收拾与整理
教师活动：调整“美术馆的放置布局”：用绘画、艺术设计、雕塑、建筑四大体系，把“美术馆”模型进行分类布局，空出一个“未来美术作品”展厅
现代美术的新发展体现在现代社会科技的进步上——美
术与科技结合的表现形式
动漫设计、摄影艺术、新媒体艺术
（学生活动：积极思考、认真观察、完成小组合作）
（设计意图：注重学习表现的评价和对美术门类认知的评
价，强化美术领域会不断拓展的开放意识）
三、课后拓展
教师活动：幻灯片展示，在中国的具有悠久历史传统的篆
刻、书法也属于美术的范畴。
今后，美术随着社会的进步
和发展还会派生出很多门类，现代美术的门类已经越来越
向“全明文化”侧重（涂鸦设计、DIY 手工设计制作等）
（学生活动:积极思考、认真观察）
（设计意图：拓展视野、激发探究兴趣，培养研究精神、
深化美术领域会不断拓展的开放意识）
个性建议：
板书设计教学反思
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