学生成绩考核制度
高校学生成绩考核管理办法
某大学某学院学生成绩考核管理制度学生成绩是衡量一个学生在校期间学习好坏的尺度，是奖学金评定和学生能否毕业的主要依据，是教学管理工作的一个重要组成部分，从一定程度上体现了一个单位教学质量的高低，在参照学校相关文件的前提下，从我院实际出发，制定本制度。
一、成绩考核制度学生成绩考核主要分两部分组成：平时成绩和期末成绩。
1、平时成绩。
平时成绩的考核主要由任课教师负责，占课程总成绩的20％——30％。
学生平时成绩主要包括以下几个方面：平时作业的完成情况，课堂发言及回答问题情况，出勤及遵守纪律情况。
2、期末成绩。
期末成绩主要由期末考试（考查）试卷来体现，由任课教师所在教研室负责登统计，占课程总成绩的70%——80%。
二、成绩管理制度学生成绩管理工作由教学秘书负总责，成绩一旦产生，任何人都无权私自改动，如成绩确实有误的，可遵循相关程序进行更改。
1、阅卷工作。
期末考试（考查）结束后，由教研室组织教师进行封闭式集体阅卷，考试课一律要求2人或2人以上进行流水作业阅卷，并由阅卷教师在相应的题号内签字；考查课两个大题以上的，原则上也要2人或2人以上进行阅卷。
教师如在阅卷中出现差错，需改动成绩时，必须在改动的地方签字。
2、试卷的审核工作。
阅卷工作结束后，最后由教研主任进行复查审核，并在审核人一栏签字（教研室主任代的课程可由教研室其他老师审核），审核人如发现阅卷有误，或成绩统计有误，应及时通知阅卷教师进行更改，并在更改的地方签字。
3、登分工作。
无论是考试课还是考查课，平时成绩一律由任课教师按照成绩管理制度的要求将学生的成绩登在记分册上，期末成绩由教研室主任组织教师进行登分及相应的统计，并将统计好的记分册一式三份交教学秘书。
4、学生查分工作。
在新学期初学生成绩公布后，学生们如对自己的成绩有很大的出入，可向学院提出查分申请，然后由教学秘书组织阅卷教师及学生本人对试卷进行复查，如有差错，要及时更改。
5、成绩输录工作。
待所有课程（包括专业课和公共课）的记分册交齐后，由教学秘书将成绩输入到学生成绩管理系统，并把成绩打印出来，让各班的学习委员进行校对，如输入成绩有误，由教学秘书对数据进行更改。
学生学习成绩考核办法
学生学习成绩考核办法
（一）学生学习成绩考核分为考试和考查。
（二）考试采用笔试、机考和实作三种方式。
考查采用平时提问、小测验、实际操作、实验作业、质疑或笔试等方式进行，必须于期末复习前考查结束。
（三）学习成绩的评定
1、考试、考查成绩均采用百分制，对不便采用百分制的科目，可采用等级分制。
2、期末总评成绩由考试成绩（占70%）和平时成绩（占30%）两部分组成。
跨学期课程的总评结业成绩，根据该课程各学期的学期学时总评而得。
（四）考试
1、考试答卷用钢笔、圆珠笔（画图部分除外），字迹要清楚。
2、对违犯考场纪律的，除该次考试成绩按0分处理外，情
节严重者应给予处分。
3、学生交卷后不得再向教师索阅试卷。
4、考试时除监考人员及检查考试情况的人员外，其他人员未经许可不得进入考场。
5、监考人员负责填写考场记录表。
（五）补考
1、凡期末总评成绩不及格或因故缺考者，应在下学期开学后两周内进行补考。
2、补考题目的范围、深度、方式及时间要求和正式考试相同，无故缺考者，按旷考处理，考试成绩为零分。
3、学生旷考或考试作弊按零分处理，不能补考。
职业技术学院学生成绩考核及管理办法
XXXX职业技术学院学生成绩考核及管理办法学生成绩考核是教学质量管理体系中的重要环节，是正确评价和检验学生对所学知识掌握程度的重要手段。
为了加强教学管理，提高教学质量，使我院学生成绩考核工作进一步规范，现制定学生成绩考核及管理办法如下：一、成绩考核（一）考核组织1、学生成绩考核工作由分管院长领导，教务处负责统筹管理，各教学系具体组织进行。
2、考核工作原则：规范、科学、公正。
（二）考核方式各专业实施性教学计划，规定的全部课程都要进行考核。
考核分为考试和考查两种。
考核可采用笔试、口试和实践技能考试等方式进行，笔试可以根据课程性质分别采用闭卷、开卷等方式。
（三）考核方法1、考试（1）命题原则①考核内容要以教学大纲为依据，着重考核学生的基本知识和基本技能。
②题量以多数学生在规定考核时间内答完为宜。
③题目在突出重点的前提下，要基本覆盖授课内容。
(2)命题要求①由教学系组织任课教师根据教学大纲和学期授课计划确定考核内容。
②可采用试题库试题组成考试卷。
(3)试卷要求①题意明确，字迹清楚，图形比例合适，尺寸标注规范。
②题型及比例基本题：主要考核学生基本知识、基本技能理解掌握程度，其分值占试卷总分70吼综合题：主要考核学生对所学基本知识的综合运用能力,分值占试卷总分的20%o提高题：主要考核学生创造性的分析和解决问题的能力,分值占试卷总分的10%o学生学科结业成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分构成。
平时成绩占30%,由任课教师根据学生作业、回答问题，阶段测试等环节评定，期末考试成绩占70%,由任课教师根据学生答卷情况和技能操作具体评定。
(4)期末理论考试及组织期末理论考试由教务处和教学系共同组织实施，具体安排如下:①教务处于考试前两周排定考试日程。
②教学系于考试前一周将试题及评分标准和考试日程安排表报送教务处。
③每门课程均出A、B卷，教学系从中抽取任何一份试卷作为期末考试卷，由专人负责按教务处排定的试卷印刷日期到学院印务中心统一印制，并分卷、加封和保管。
学生成绩考核评定制度
威县职业技术教育中心学前教育专业学生成绩考核评定制度一、理论、文化课程1.各课程一般按平时成绩占50%、期中和期末考试各占本次试卷卷面分值的50%的比例计算当次期中、期末成绩。
2.其中理论课程的平时成绩：由课堂提问、课堂笔记、课外作业、学习态度、纪律出勤五部分成绩构成，五者比例为1：1：1：1:1。
（平时成绩教师原则上以上述五个方面为参考，可灵活掌握。
但出勤率低于本学段二分之一者平时成绩为0）3.成绩评定由任课老师严格按平时成绩+考试成绩各占50%的比例进行计算。
课程成绩不及格者、“旷考”、“缺考”的同学须参加补考。
二、技能课程1. 技能课程的平时成绩根据学生出勤、纪律、作业、学习态度和参加活动五方面综合评定，五者比例为1：1：1：1:1。
（平时成绩教师原则上以上述五个方面为参考，可灵活掌握。
但出勤率低于本学段二分之一者平时成绩为0）2. 技能课程的总评成绩由平时成绩和综合考核两部分组成。
3．成绩评定由任课老师严格按平时成绩+考试成绩各占50%的比例进行计算。
课程成绩不及格者、“旷考”、“缺考”的同学须参加补考。
三、平时成绩制度化1．纪律、出勤纪律是保障教学有效实施的保障，故教师应做好学生课堂纪律记录，对违反课堂纪律，妨碍教学有效进行的学生做好记录，作为平时成绩的依据。
考勤制度是培养学生组织性、纪律性的重要措施，更是学生学习的保障，故要求每科任课教师自制学生考勤表，课前必须做好学生出勤统计情况，并做好保存，作为平时成绩的依据。
2．课堂提问课堂提问是促进学生及时复习、回顾功课的手段，也是平时成绩考核的重要途径。
此环节也要制度化，一般可占课堂5到10分钟左右，每次提问，测验要记分，并当众公布。
每学期的提问、测验次数要累积。
做好成绩记录。
3．对于严重阻碍教学的学生，教师依据实际情况可直接把其平时成绩定为零分。
四、补考时间安排1. 期中考试需补考人员将于考试成绩公布后十五天---二十天之间进行补考。
2. 期末考试需补考人员将于第二学期开学后十五天---二十天之间进行补考。
学生学习成绩考核制度
学生学习成绩考核制度一、学生成绩考核组成由考试、考查、技能考核、社会职业考评、毕业综合考评五部分组成。
二、学生成绩考核形式1.考试科目考试学期末进行，毕业考试实习结束后进行。
⑴专业课程考试实行期中抽考、期末考试相结合。
成绩按平时成绩、期中抽考和期末考试成绩2：3：5权重认定，没有抽考课程按平时成绩和期末成绩4：6权重认定。
⑵一般考试课程成绩考核实行单元测验和期末考试相结合。
成绩按平时成绩、单元测验、期末考试成绩2：3：5权重认定。
⑶计算机类考试课按平时考核与期末考试成绩1：1权重认定，平时考核方式方法由教务处规定，期末考试由教务处统一组织命题。
⑷学生实践技能考试成绩单独计算，其考核成绩按实际成绩计算。
2.考查课由任课教师在平时教学中实施，成绩可通过课堂提问、测验、作业、实验报告、实际操作等评定。
(1)模拟实习成绩由指导教师评定，成绩等级为优、良、及格、不及格，优、良比例应在75%以上。
(2)基本技能实训课成绩由实训指导教师评定。
基本技能实训课成绩等级为合格、待合格。
待合格成绩的学生应在规定时间内再评定。
(3)取得规定等级证书学生，该课程成绩考核为优。
⑷根据学生平时三次以上的成绩，权重比例评定学生考查成绩。
⑸考查成绩可按及格、不及格评定。
三、实习成绩考核1.实习成绩从操作技能、专业知识、实习报告或实习心得三方面考核，成绩分为优秀、良好、及格、不及格四个等级。
2.不论何种原因，有三分之一时间不参加实习者按不及格处理。
3.实习结束后每个学生应写出实习报告，由指导教师评定成绩。
4.实习成绩经各教学部主任审核签字后报教务处，实习报告不及格者必须重写，然后按实际成绩记载。
中学学生成绩考核管理制度
中学学生成绩考核管理制度第一部分：背景介绍中学教育一直以来被认为是培养优秀人才的重要阶段，而学生成绩是评价学生学习成效的重要指标。
为了更好地管理学生成绩考核，各地中学普遍建立了学生成绩考核管理制度。
第二部分：考核方式学生成绩考核常见的方式包括课堂表现、平时作业、小测验、期中考试和期末考试等。
每种考核方式都有其独特的优势和适用场景。
通过多样化的考核方式，可以全面了解学生的学习情况和能力水平。
第三部分：考核内容学生成绩考核内容通常包括学科知识、学科素养和学科能力三个方面。
学科知识是指学生对所学知识点的理解和掌握程度；学科素养包括思维方法、学习方法、学科态度等方面；学科能力则包括分析问题、解决问题、创新思维等综合能力。
第四部分：考核标准学生成绩考核标准是对学生学业成绩的评价准则。
学校通常会根据教育部门或教育局的发文规定，制定相应的考核标准。
标准既要考虑学科知识的掌握程度，也要考虑学科素养和学科能力的培养。
第五部分：公平性问题学生成绩考核管理制度是否公平一直是学生、家长和教育机构关注的热点问题。
一方面，考核应当遵循公正、公平、公开的原则，确保所有学生有公平的竞争环境。
另一方面，不同学生的学习背景和能力存在差异，因此不能仅以学生成绩来衡量一个学生的综合能力。
第六部分：激励措施学生成绩考核管理制度可以通过激励措施来调动学生的学习积极性。
例如，设立奖励机制，对成绩优秀的学生进行表彰和奖励；同时，鼓励学生参加学科竞赛和学术活动，培养综合素质和创新思维。
第七部分：监测与评估学生成绩考核管理制度需要不断监测与评估，以发现问题、改进制度。
学校可以通过教学评估和学业水平测试等方式，对学生成绩的真实性和有效性进行评估，及时调整考核方式和标准。
第八部分：辅助教育资源为了更好地帮助学生提高学习成绩，学校需要提供充足的辅助教育资源。
例如，开设学习辅导班、组织学科讲座和学术研讨会等，为学生搭建学习交流平台，帮助他们解决学习中遇到的问题。
学生学业成绩考核制度
学生学业成绩考核制度一、引言学生学业成绩考核制度是衡量学生学习水平的一种重要方式。
但是，对于学生学业成绩考核制度，存在着一些争议和问题。
本文将从多个方面分析学生学业成绩考核制度的优势、弊端以及改进措施。
二、优势学生学业成绩考核制度具备以下几个优势：1. 选拔优秀学生：学业成绩考核制度可以作为选拔优秀学生的重要依据。
通过考核学生成绩，学校可以挑选出成绩优异、能力突出的学生，为其提供更多的学习和发展机会。
2. 提高学生学习动力：学业成绩考核制度可以激励学生努力学习和积极参与课堂活动。
学生在追求好成绩的过程中，会更加专注于学习，并尽力发挥自己的潜力，以取得更好的成绩。
3. 对学生学习情况提供准确反馈：学业成绩考核制度可以为学生提供准确的学习反馈，帮助他们更好地了解自己的学习情况和不足之处。
这样，学生可以及时调整学习策略，弥补知识漏洞。
三、弊端然而，学生学业成绩考核制度也存在以下弊端：1. 过度强调成绩：过度强调学业成绩，会导致学生盲目追求高分，而忽视对知识的真正理解和掌握。
这可能导致学生的学习变得肤浅和功利化。
2. 对学生综合能力的考核不够：学业成绩考核制度主要关注学生的学科知识水平，而对其他方面的能力，如创造力、合作能力等容易忽视。
这限制了学生全面发展的机会。
3. 压力过大：有些学生面对学业成绩考核制度时会感到巨大的压力，并且可能因此出现焦虑、抑郁等心理问题。
这对学生的身心健康产生负面影响。
四、改进措施1. 提倡综合评价：学校可以逐渐引入综合评价的方式，将学科成绩与学生的其他能力相结合，对学生进行全面评估。
综合评价可以更好地反映学生的实际能力和潜力。
2. 培养学生自主学习能力：学校应该注重培养学生的自主学习能力，让学生对学习过程更感兴趣，而不仅仅追求好成绩。
鼓励学生主动学习，帮助他们形成批判性思维和问题解决的能力。
3. 关注学生心理健康：学校需要重视学生的心理健康，为学生提供必要的心理辅导和支持。
建立健全的心理健康教育机制，帮助学生应对学习压力和挫折。
学校规章制度学生成绩考核及作弊处理规定
学校规章制度之学生成绩考核及作弊处理规定1、学生成绩以学年度总成绩为准，成绩计算方法为：学期总评：平时成绩30%，期中考核占30%，期末考试占40%。
学年总评：第一学期占40%，第二学期占60%。
2、学生不及格科目由年级组每学年组织一次补考，补考成绩记入学生档案。
3、每学年进展升留级，留级率不超过3%，按学年总评成绩、补考成绩及操行评分由年级组决定升留级学生。
4、考试考察规那么：（1）学生不得缺考，如因病因事不能参加考试，应由学生申请，经教诲处批准给予补考资历，凡未履行此手续的缺考者，原那么上不得补考。
（2）考试预备钟声响后，须迅速在指定的座位上就座，坐势保持前后不断线。
（3）课桌上只准放必需的文具用品（不得使用计算器，数学用表）。
如在试卷上下垫放簿本或垫板，须经监考教师检查后方可使用。
（4）考试时不准交头接耳，不准偷看，不准将试卷竖起，不准传递纸条或有其他作弊行为，一经发觉，试卷作零分处理，并给予一定的纪律处分。
（5）考试30分钟后方可交卷，迟到30分钟不得参加考试，离开教室后不得在走廊内大声喧哗或逗留。
5、考试违纪作弊处理规定：（1）凡在测试中作弊或协助别人作弊的学生，考试成绩为零分，该学期学科平时成绩降低10分，并通知家长，共同加强教育，催促改正，如认识态度极差或妨碍极坏的给予相应的纪律处分。
（2）凡在考试中作弊或协助别人作弊的学生，作如下处理：a、行政警告以上处分，记入学生档案，该学科考试成绩为零分，如是团员，团委进展批判教育，情节严峻的要给予相应的团内处分。
b、思想品德测评作降级处理，取消优秀干部，优秀团员资历。
c、不接受教育仍屡次作弊者，从严处理，给予行政记过以上处分。
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学生成绩考核制度
为了进一步贯彻党的教育方针,坚持以邓小平的“三个面向”和江总书记的“三个代表”的重要思想为指针,以改革教学方式和考试方式为突破口,全面推进素质教育,促进基础课程改革的顺利进行。
我们采取的方式是取消百分制,实行等级加评语加特长,共分为四个等级(优秀、良好、合格、需努力),采取任课教师平时考核(即堂堂清、单元清)和学校单元考核相结合的方法,学校期末开卷考核和闭卷考试相结合的方式,从而真正达到提高学生素质的效果,特制定考核制度如下:
一、单元由任课教师出题考核,教导处把关,学校每月检查一次,同学年统一时间考核。
二、期末由学校统一命题考核(包括所有的学科)。
三、考核分为基础知识评定、能力考核两大方面。
四、语文能力考核为阅读、作文、朗读和背诵。
五、数学的考核能力为综合运用能力、口算能力。
六、其它学科为卷面考核和能力考核两种形式。
七、学生成绩考核主要看优秀率和合格率。
具体要求如下:
1、一年级优秀率为70%,合格率为95%。
2、二年级优秀率为60%,合格率为93%。
3、三年级优秀率为50%,合格率为90%。
4、四至六年级优秀率为40%,合格率为85%。