品格教育“有序”方案
人的品格策划书3篇
人的品格策划书3篇篇一《人的品格策划书》一、策划背景二、策划目标通过一系列的活动和举措，提高人们对品格的认识和理解，激发人们培养良好品格的积极性和主动性，促进社会形成崇尚品格、践行品格的良好风尚。
三、策划内容1. 品格教育讲座邀请知名学者、专家举办关于品格的专题讲座，深入讲解品格的内涵、重要性以及培养方法。
组织听众分享自己在品格塑造方面的经验和感悟，促进相互学习和交流。
2. 品格实践活动开展志愿者服务活动，如关爱孤寡老人、环保行动等，让参与者在实践中体验奉献和关爱他人的品格力量。
举办品格主题的征文比赛、演讲比赛等，鼓励人们用文字和语言表达自己对品格的理解和追求。
3. 品格榜样宣传挖掘和宣传身边的品格榜样人物，通过媒体报道、事迹展览等方式，让更多人了解他们的优秀品格，树立学习的标杆。
组织品格榜样与公众进行面对面的交流互动，分享他们的成长故事和品格养成经验。
4. 品格培训课程开发针对不同群体的品格培训课程，如青少年品格培养课程、职场人士品格提升课程等，提供系统的品格教育和培训。
利用网络平台、在线课程等方式，扩大品格培训的覆盖面和影响力。
5. 品格社区建设鼓励社区居民共同参与品格建设，开展邻里互助、文明劝导等活动，促进社区的和谐与稳定。
四、策划实施步骤1. 策划筹备阶段（[具体时间 1]）组建策划团队，明确分工职责。
收集相关资料，进行策划方案的设计和论证。
联系讲座嘉宾、活动组织者、宣传媒体等合作伙伴。
2. 宣传推广阶段（[具体时间 2]）制定宣传推广计划，通过多种渠道进行宣传，如社交媒体、海报、传单等。
组织前期预热活动，吸引公众的关注和参与兴趣。
3. 活动实施阶段（[具体时间 3]）按照策划方案有序开展各项活动，确保活动质量和效果。
及时收集活动反馈信息，进行调整和改进。
五、策划预算策划预算主要包括讲座嘉宾费用、活动场地租赁费用、宣传物料制作费用、奖品费用等，具体预算根据实际情况进行详细核算。
六、策划风险及应对措施1. 风险：活动参与人数不足。
小学品格教育《井然有序》教案
品格教育——井然有序一．活动缘起：（一）引子：“我的作业不知道到哪里去了”上期开始，我带一年级，班里64个孩子，我也自认为自己比较注重孩子们的行为习惯养成教育。
但是，只要说收什么东西，比如本子、试卷等，没有哪一次能真正地收齐。
“拿不出作业的孩子，请站起来。
”孩子一脸委屈地看着我：“老师，我的妈妈不知道给我放在哪里去了”。
还有点孩子从书包里拿出一大堆乱七八糟的纸张，摆了一桌子，在里面一张一张地寻找着。
最让你感到气愤的是，等你把课上完了，等会儿，个别孩子友把东西给找出来了。
当然，这只是上课中经常上演的一个镜头。
每天，这样类似的事情都会或多或少地上演，语文书没有带来、笔忘在家里了、铅笔一支都没有削…….如果你走到这些丢三落四的孩子那里，想帮他在书包里找找时，打开书包，大都会让你“大吃一惊”——这是书包吗？简直就是杂物箱，那个乱哟，真叫人“惨不忍睹”！于是，我利用班队会的时间先向学生讲述井然有序的故事《花栗鼠的故事》，让学生明白对小小的花栗鼠而言，井然有序的确是一件攸关生死的大事。
对我们来说，井然有序虽然不是攸关生死，但却可以帮助我们提高做事的效率。
我们就以保持自己书包的整洁干净入手，让学生一起整理书包，刚拉开书包拉链，就听到孩子们在感叹：“哎呀！我的书包咋这个样子！”“我的本子都皱成这样啦！真糟糕！”……经常和家长交流，了解到孩子们早上穿衣服这样的事情很多是大人做的，因为孩子不知道应该先穿什么，再穿什么，最后穿什么。
每次布置整理房间、书包的作业，孩子们也不知道如何去做？究其原因，还是不知道做这些事情的步骤是什么？东弄一下，西弄一下，根本不会收拾整理。
大人们都说：“现在的孩子自理能力太差了！“在班里仔细调查了解，你会发现，不会收拾整理、书本又脏又乱的孩子学习一般都不是很优秀，最差的孩子这个方面也是最差的。
相反做事井然有序的还子学习总是很优秀，他们也不会因为天天找不到自己的东西而郁闷，学习中总是保持愉悦的心情。
小学品格教育专注有序
孩子的成长需要家长的见证，更需要家长的陪伴！专注篇1、专注作业。
写作业前将电视关闭，营造安静的环境，做到“三个一”，不到处张望，不离开座位，不玩铅笔、橡皮、直尺。
2、专注读书。
选择安静的环境读书，右手食指指字，不东张西望，不吃零食，看完书能放回原位。
3、专注就餐。
就餐前将电视关闭，就餐时身坐正，脚放平，轻声交流，节约粮食，不把饭菜掉桌上。
4、专注家务。
起床后，自己在十分钟内穿好衣服，洗完脸，刷完牙；扫地时能把桌子、凳子、沙发下等死角的垃圾都扫干净；洗碗时能把碗的内外都洗干净等等。
5、专注锻炼。
坚持每天用10分钟来锻炼，比如跳绳、踢健子、跑步等，锻炼的过程当中，不做其他无关事情。
游戏二：数数游戏舒尔特方格：一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。
将1—25的数字打乱顺序，填写在里面，然后以最快的速度从1数到25,边读边指出，同时计时。
品格小游戏游戏一：“明察秋毫”“明察秋毫”是一个简单却具有挑战性的游戏，它可以测验孩子专注的程度。
让孩子挑选一样物品，不让别人知道是什么。
然后家长一次问一句是非题，以获得线索，最后猜出那样物品是什么。
例如：家长说：“我看到一样红色的东西广孩子说：“是不是您桌子上的苹果？”家长说：“不是。
”孩子说：“是不是国旗？”家长：“答对了。
”父母好好学习，孩子天天向上！有序篇6、有序自理。
起床后把床单整理好，被子叠好。
7、有序整理。
比如把家里的茶几桌面收拾干净；把鞋柜里的鞋子摆放整齐；把自己的书桌和书包里的物品摆放整齐。
8、有序家务。
比如扫地时不胡乱扫，能按一定的顺序把垃圾扫到一堆，然后再撮垃圾，倒垃圾，劳动工具使用完后要放回固定的位置。
9、有序排队。
乘车、乘电梯、上厕所、购物时要排队。
10、有序通行。
过马路时要走斑马线，红灯停，绿灯行。
注：学生自评选择对应序号填写，家长评价请蹄相应表情符号下填写序号说明亲爱的各位家长：决定孩子一生的不一定是成绩，但健全的人格必将影响孩子的一生。
所以我校将把“品格养成实践作业”的成绩作为学校孩子各种评优的重要考察基础，请各位家长陪伴孩子在假期认真完成“品格养成实践作业”，谢谢！1.每天早上家长坚持陪伴孩子阅读品格养成实践细则。
品格教育“有序”方案
九江小学品格教育实施方案第一篇“井然有序”一、活动主题：井然有序二、活动口号:物有定位物归原位次序分明条理清楚三、活动目的：1、培养学生养成在学校和在家中做事有次序有条理的好习惯.2、开展生动有趣的井然有序小游戏和戏剧表演，让学生在活跃快乐的气氛中感受到井然有序在我们学习和生活的重要性。
3、教师以身示范，在工作和生活中做到井然有序。
5、通过老师、学生来影响家长做到井然有序。
4、激励和感染老师、学生和家长在“井然有序”的品格教育中坚持不懈地走下去。
四、活动对象：九江小学全体师生及家长五、活动时间：2015年3月----——2015年4月附一:“井然有序"品格教育具体实施一、做什么？（一)学生做什么？在学校1、上课有序（1）课后三件事：第一随手捡垃圾：看到课桌上、抽屉里、桌椅旁有垃圾,会随手捡起来，放进垃圾桶.第二课前准备：准备好下节课的书本，放在课桌正中间，文具盒放在桌子左上角.第三起身看座、学习用具归位,离开座位时将凳子放回到课桌下面，对齐课桌椅.（2)上课两件事：第一井然有序走进教室。
第二静息等待老师.2、排队有序（排队做到“快、静、齐”）（1）大课间活动三件事：第一井然有序地做操、跑步。
第二井然有序地参加各项比赛、节庆活动。
第三井然有序地参加阳光体育锻炼。
（2)就餐三件事:第一有序排队。
第二安静等待吃课间餐和午餐.第三食不语.(3）放学三件事：第一有序排队。
第二行不语。
第三有序地向老师说声“再见”3、晨会有序每天晨会课有序地组织晨读，有序地安排周一到周五诵读的内容。
4、劳动有序分工明确,有序进行5、入厕有序6、班级环境布置有序（1)工具间的摆放有序.（2）书包柜上花盆、水杯的摆放有序。
在家里1、日常生活的有序。
2、制定作息时间表。
（二)老师做什么？1、系统化训练学生在学校里井然有序的学习习惯和生活习惯。
2、在以下方面做示范（1）停车有序（2)就餐有序（3）集合集会有序(三）家长做什么？1、有意识训练学生在家里井然有序的学习习惯和生活习惯.2、在以下方面做示范（1)井然有序地在校门口指定区域内接送孩子（2)在公共场合有序排队、停放车辆（3)在家里有序安排家务二、怎么做？在学校（一）动物符号引入“井然有序"1、介绍花栗鼠对花栗鼠而言，用井然有序形容是适合不过了,它会把收集到的食物摆整齐，拿食物时也会有顺序地拿。
小学品格教育《专注有序》教案
小学生专注有序品格训练系列课程（9）一、活动主题：有序品格我做到二、活动口号：整理物品有序分类先后顺序我能做到三、活动目的：1、通过观看物品分类整理和按照先后顺序排队、发言的图片和视频感受专注有序的重要性。
2、培养学生养成在学校和在家中做事专注、有序的好习惯。
四、活动过程1、理解“有序”（1）教师根据前几期的专注有序课程让同学们判断图片上的内容是否为有序。
（2）学生尝试回忆复述。
我们在学校要做到专注有序可以怎么做在家要做到专注有序可以怎么做请很专注有序的小朋友做示范，其他同学跟着学。
（3）教师引导孩子学会有序、专注做事情、物有分类、先后排队。
有序：做事情有条理，遇事不慌乱。
专注：上课专心听讲，排队专注有序，作业专注完成。
分类：不同种类的物品摆放在不同的位置。
先后：在学校按照先后顺序排队做任何事情。
观察：学生身边的有序专注、物有分类、先后排队的照片思考：你喜欢专注有序、物有分类、先后排队吗？为什么？（引导学生发现专注有序的重要性和有效性）（4）通过照片启发学生对专注有序的思考专注有序的行为表达：让学生自己说。
2、校园“有序”品格渗透（1）在学校，怎样争做专注有序好娃娃呢？学生讨论思考，引导学生进一步从学校生活中去发现专注有序。
（2）教师总结，学校生活中的有序。
出入校园排好队上下楼梯不拥挤课前记得换书本课后文具送回家上课听讲要专心有序发言先举手作业完成按时交收放本子找原位不同种类要分开课本文具日用品劳动工具放整齐排队吃饭守次序良好习惯需坚持有序品格我做到3、作业布置：观察谁是最会分类整理好物品的孩子？请会分类的孩子说一说他是怎样分类的。
观察并思考，然后请学生说一说有序举手回答问题和有序排队有什么好处。
专注有序品格教育主题班会
专注有序品格教育主题班会
一．故事导入
同学们今天我们班会课的主题是品格教育中的专注与有序
弈秋，是全国数一数二的围棋高手。
弈秋教两个人下棋，其中一个人非常专心，专注地听弈秋的教导；而另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是心里却一直想着天上有天鹅即将飞来，想要拉弓把它射下来。
虽然两人在一起学习，但后一个人却没有前一个人学得好。
难道是因为后一个人的智力不如前一个人吗？当然不是这样的。
1专注是什么意思？
解释：全神贯注地去做某件事，并投入其中。
总结：同学们我们做什么事情都要一心一意，专心致志。
这样才能学到知识和本领。
2 同学们专注品格在生活中又可以体现在哪些方面呢？
3 图片欣赏
二.游戏
两个小游戏
看我的手势回答我的问题。
抢板凳。
大家说说刚刚的这个游戏需要怎样才能完成呢？
三．小品欣赏
欣赏小品《专注地小鹿》看看它遇到了什么问题？大家要专注的倾听哦。
四．有序
1有序：的意思做事情有条理，有次序，整齐不乱。
2生活中有哪些方面体现有序的品格？
3图片欣赏
4小品欣赏
《凌乱的房间》
5游戏多米若骨牌
6总结。
品格教育案例及品格教育有序
品格教育案例及品格教育有序案例一：助人为乐的小明小明是一个初中生，他常常在放学后帮助老人过马路，帮助同学整理课桌和椅子，还经常主动帮助同学解答问题。
他不追求个人荣誉，只是单纯地想帮助别人。
因此，他深受老师和同学的喜爱，并成为班级的助教。
他的行为激励了班级其他同学也参与到助人为乐的行动中。
案例二：诚信的小华小华是一个高中生，他在考试时从不作弊，坚持诚实守信的原则。
一次考试中，他发现了一个同学在作弊，他没有选择保持沉默，而是主动告诉了老师。
虽然这个举动可能会影响自己与同学之间的关系，但小华认为诚信是最重要的品德。
他的行为不仅受到了老师的表扬，也给同学们树立了榜样。
案例三：团队合作的小雪小雪是一个小学生，她擅长团队合作，经常主动协助班级的集体活动。
在一次班级户外运动中，她主动担任队长，并且与队员们有条不紊地分配任务，确保任务的顺利完成。
她的团队合作精神和领导才能赢得了同学们的认可和尊重，也使整个班级活动更加有序和成功。
品格教育有序：品格教育是培养学生良好品德和健全人格的重要组成部分。
为了使品格教育有序进行，以下是几个建议：1.优秀人物的榜样引领：学校可以设立优秀人物的展示墙，展示那些在品德方面做出杰出贡献的人物。
通过让学生了解这些榜样的故事和行为，激发他们的学习兴趣和积极性。
2.标本兼治：不仅要关注学生的品德教育，也要注重教师和家长的品德修养。
学校应加强对教师和家长的品德教育培训，以带好榜样的力量影响学生，建立和谐的校园文化。
3.责任分工：为了有序进行品格教育，学校可以结合学生的年龄特点和兴趣爱好，划分不同的责任分工。
例如，让学生参与社区志愿者活动，担任班级助教等，通过实践培养他们的责任心和合作精神。
4.校本品格教育课程：学校可以根据学生的不同年龄段和特点，开设校本的品格教育课程。
这些课程应包括品德故事、道德情景剧、学生典型案例分享等活动，引导学生正确理解和运用品德规范。
5.考核和奖惩机制：学校可以建立相应的考核和奖惩机制，对学生在品德方面的表现进行评价和奖励，激发他们进一步努力提升品德修养的动力。
小学品格教育《专注有序》
专注篇1、专注作业。
写作业前将电视关闭，营造安静的环境，做到“三个一”，不到处张望，不离开座位，不玩铅笔、橡皮、直尺。
2、专注读书。
选择安静的环境读书，右手食指指字，不东张西望，不吃零食，看完书能放回原位。
3、专注就餐。
就餐前将电视关闭，就餐时身坐正，脚放平，轻声交流，节约粮食，不把饭菜掉桌上。
4、专注家务。
起床后，自己在十分钟内穿好衣服，洗完脸，刷完牙；扫地时能把桌子、凳子、沙发下等死角的垃圾都扫干净；洗碗时能把碗的内外都洗干净等等。
5、专注锻炼。
坚持每天用10分钟来锻炼，比如跳绳、踢毽子、跑步等，锻炼的过程当中，不做其他无关事情。
游戏二：数数游戏舒尔特方格：一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。
将1—25的数字打乱顺序，填写在里面，然后以最快的速度从1数到25，边读边指出，同时计时。
品格小游戏游戏一：“明察秋毫”“明察秋毫”是一个简单却具有挑战性的游戏，它可以测验孩子专注的程度。
让孩子挑选一样物品，不让别人知道是什么。
然后家长一次问一句是非题，以获得线索，最后猜出那样物品是什么。
例如：家长说：“我看到一样红色的东西。
”孩子说：“是不是您桌子上的苹果？”家长说：“不是。
”孩子说：“是不是国旗？”家长：“答对了。
”有序篇6、有序自理。
起床后把床单整理好，被子叠好。
7、有序整理。
比如把家里的茶几桌面收拾干净；把鞋柜里的鞋子摆放整齐；把自己的书桌和书包里的物品摆放整齐。
8、有序家务。
比如扫地时不胡乱扫，能按一定的顺序把垃圾扫到一堆，然后再撮垃圾，倒垃圾，劳动工具使用完后要放回固定的位置。
9、有序排队。
乘车、乘电梯、上厕所、购物时要排队。
10、有序通行。
过马路时要走斑马线，红灯停，绿灯行。
注：学生自评选择对应序号填写，家长评价请选择相应表情符号下填写序号亲爱的各位家长：决定孩子一生的不一定是成绩，但健全的人格必将影响孩子的一生。
所以我校将把“品格养成实践作业”的成绩作为学校孩子各种评优的重要考察基础，请各位家长陪伴孩子在假期认真完成“品格养成实践作业”，谢谢！1.每天早上家长坚持陪伴孩子阅读品格养成实践细则。
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品格教育“有序”方案(总4
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九江小学品格教育实施方案
第一篇“井然有序”
一、活动主题：井然有序
二、活动口号：物有定位物归原位次序分明条理清楚
三、活动目的：
1、培养学生养成在学校和在家中做事有次序有条理的好习惯。
2、开展生动有趣的井然有序小游戏和戏剧表演，让学生在活跃快乐的气氛中感受到井然有序在我们学习和生活的重要性。
3、教师以身示范，在工作和生活中做到井然有序。
5、通过老师、学生来影响家长做到井然有序。
4、激励和感染老师、学生和家长在“井然有序”的品格教育中坚持
不懈地走下去。
四、活动对象：九江小学全体师生及家长
五、活动时间：2015年3月------2015年4月
附一：
“井然有序”品格教育具体实施
一、做什么？
（一）学生做什么？
在学校
1、上课有序
（1）课后三件事：
第一随手捡垃圾：看到课桌上、抽屉里、桌椅旁有垃圾，会随手捡起来，放进垃圾桶。
第二课前准备：准备好下节课的书本，放在课桌正中间，文具盒放在桌子左上角。
第三起身看座、学习用具归位，离开座位时将凳子放回到课桌下面，对齐课桌椅。
（2）上课两件事：
第一井然有序走进教室。
第二静息等待老师。
2、排队有序（排队做到“快、静、齐”）
（1）大课间活动三件事：
第一井然有序地做操、跑步。
第二井然有序地参加各项比赛、节庆活动。
第三井然有序地参加阳光体育锻炼。
（2）就餐三件事：
第一有序排队。
第二安静等待吃课间餐和午餐。
第三食不语。
（3）放学三件事：
第一有序排队。
第二行不语。
第三有序地向老师说声“再见”
3、晨会有序
每天晨会课有序地组织晨读，有序地安排周一到周五诵读的内容。
4、劳动有序
分工明确，有序进行
5、入厕有序
6、班级环境布置有序
（1）工具间的摆放有序。
（2）书包柜上花盆、水杯的摆放有序。
在家里
1、日常生活的有序。
2、制定作息时间表。
（二）老师做什么？
1、系统化训练学生在学校里井然有序的学习习惯和生活习惯。
2、在以下方面做示范
（1）停车有序
（2）就餐有序
（3）集合集会有序
（三）家长做什么？
1、有意识训练学生在家里井然有序的学习习惯和生活习惯。
2、在以下方面做示范
（1）井然有序地在校门口指定区域内接送孩子
（2）在公共场合有序排队、停放车辆
（3）在家里有序安排家务
二、怎么做？
在学校
（一）动物符号引入“井然有序”
1、介绍花栗鼠
对花栗鼠而言，用井然有序形容是适合不过了，它会把收集到的食物摆整齐，拿食物时也会有顺序地拿。
2、理解“井然有序”（井然有序：做事有条理、有次序、整齐不乱）
3、图文结合收集“井然有序”的词语
4、编写“井然有序”的儿歌
例如：
我要学有序
我要有序做事情，这样才能有效率。
早上到校先开窗，入厕交本准备忙。
课前准备先做好，自主朗读不忘掉。
课本有序摆放好，其他东西放书包。
排队做操快静齐，课后三看要记牢。
睡前整理小书包，按照课表依次靠。
书本文具分好类，无关东西不进校。
（二）制定我们的“井然有序”目标
（三）品格训练营
1、1—6年级开展师生阅读——井然有序的小故事
2、1—6年级开展有序达人比赛
整理书包比赛、整理衣物比赛、整理小书架比赛……
3、5、6年级开展“疏散演练有必要”主题班会
4、1—4年级在升旗仪式中开展“井然有序”的课本剧表演
（四）我们的约定——品格墙
1、在学校我们的约定
根据各班活动开展的实际情况由师生制定。
2、在家里我们的约定
例：（1）回到家里，进门先跟家里人问好
（2）放下书包，将书包、鞋子放到固定位置
（3）入厕、洗手、喝水后及时完成作业。
（4）完成作业后，整理书包，第二天要用的书本文具摆放好。
（五）我们的评价（见附二）
在家里
1、开展有趣的亲子活动
（1）亲子阅读——井然有序的小故事
（2）收拾书桌，整理书柜、玩具、衣柜，叠被子、摆鞋子
2、制定时间作息表
3、家长的评价（见附二）
三、做完后
1、在学校和在家里要及时地评价学生做得怎样（附二）
2、说说我参与“井然有序”训练前后的故事或图片
3、把“井然有序”持之以恒地坚持下去。