发展习题及答案
儿童发展理论试题库及答案
儿童发展理论试题库及答案儿童发展理论是心理学和教育学领域的一个重要分支，它涉及到儿童从出生到青春期的心理、生理、认知和社会性发展。
为了帮助学习和理解这一领域的知识，下面将提供一个儿童发展理论的试题库及答案。
一、选择题1. 儿童发展理论中，提出“心理社会发展”理论的心理学家是：- A. 让·皮亚杰- B. 莱昂纳多·达·芬奇- C. 埃里克·埃里克森- D. B.F. 斯金纳答案：C2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？- A. 感觉运动阶段- B. 前运算阶段- C. 具体运算阶段- D. 形式运算阶段答案：C3. 维果茨基的社会文化理论强调了以下哪个因素对儿童发展的重要性？ - A. 遗传因素- B. 社会互动- C. 个体经验- D. 生物本能答案：B二、填空题4. 埃里克·埃里克森的心理社会发展理论中，婴儿期（0-18个月）的主要冲突是_________。
答案：信任与不信任5. 让·皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段，其中11-15岁儿童所处的阶段是_________。
答案：形式运算阶段6. 根据布朗芬布伦纳的生态系统理论，儿童发展的最直接影响层是_________。
答案：微观系统三、简答题7. 简述弗洛伊德的心理分析理论中关于儿童发展的几个阶段。
答案：弗洛伊德的心理分析理论将儿童发展分为口腔期、肛门期、性器期、潜伏期和青春期五个阶段，每个阶段都有其特定的心理性发展任务和冲突，这些阶段的经历对个体的成年后心理状态有深远影响。
8. 描述皮亚杰的“具体运算阶段”儿童的思维特点。
答案：在具体运算阶段，儿童开始能够进行逻辑思考，但他们的思考仍然依赖于具体的对象和情境。
这个阶段的儿童能够理解守恒概念，进行简单的因果推理，但抽象思维能力尚未发展成熟。
四、论述题9. 论述维果茨基的社会文化理论对儿童教育的启示。
第七章答案 学前儿童言语的发展 习题及答案
第七章学前儿童言语的发展一、单项选择题1．学前儿童语言最初是( )。
A.对话式的B.独自式的C.连贯式的D.创造性的2．1岁至1岁半学前儿童使用的句型主要是( )。
A.单词句B.电报句C.简单句D.复合句3．语词记忆大致出现在( )左右。
A.2周B.6个月C.6～12个月D.1岁4．关于幼儿言语的发展，正确的表述是( )。
A.“理解语言”发生发展在先，“语言表达”发生发展在后B.“理解语言”和“语言表达”同时同步产生C.“语言表达”发生发展在先，“理解语言”发生发展在后D.“理解语言”是在“语言表达”的基础上产生和发展起来的5.下列活动属于“言语过程”的是( )A.听故事B.练习打字C.弹琴D.练声6.学前儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是( )A.2～3岁B.3～4岁C.4～5岁D.5～6岁7.幼儿词汇中使用频率最高的是( )A.代词B.名词C.动词D.语气词8.幼儿语言发展中最早产生的句型是( )A.陈述句B.疑问句C.祈使句D.感叹句9.幼儿能用语言说出图形一般是在( )A.2岁后B.3岁后C.4岁后D.5岁后10．学前儿童想吃饼干了，对妈妈说，“妈妈，饼饼”。
这属于（）。
A单词句B双词句C简单句D复合句二、简答题1.列表简述言语、语言的区别与联系。
1.区别：语言：符号系统、社会现象、人和人交际的工具言语：人们运用语言进行交际的过程、心理现象、人们对语言的听说读写2.联系：语言和言语是密不可分的言语活动离不开语言，学前儿童只有在一定的语言环境中，才能学会和参与言语活动。
与此同时，语言是在具体的言语交往情境中产生和发展起来的，学前儿童若没有言语活动的机会，也就不能掌握语言。
3.幼儿言语发展有何特点？1.语音：幼儿发音的正确率与年龄的增长成正比，语音发展的飞跃期，幼儿对声母韵母的掌握程度不同，语音意识逐渐发展2.词汇：词汇数量逐渐增加，词类范围不断扩大，对词义的理解逐渐加深3.句子:句子的结构的发展，句子功能的发展句子的理解4.表达能力：口语表达能力的发展，言语表达技能的发展三、论述题1.幼儿言语发展易出现的问题及教育措施。
第一章 幼儿教育的产生和发展 练习题及答案
第一章幼儿教育的产生和发展一、选择1、世界上第一所幼儿社会教育机构是（）A.幼儿之家B.幼儿学校C.湖北幼稚园D.南京鼓楼幼稚园2、下列不属于陶行知教育思想的是（）A.主张“教学做”合一B.强调“生活是教育的中心”C.提出“活教育”理论D.要解放幼儿的头脑、双手和嘴3、在原始社会时期，幼儿教育是完全融合在生产和生活中的，其主要任务是（）A.保证幼儿存活B.增强幼儿体质C.开发幼儿智力D.培养幼儿处理事情的能力4、我国自己创办的第一所幼儿教育机构是（）年在湖北武昌创办的湖北幼稚园。
A.1840B.1903C.1904D.19475、近现代人类社会教育活动的核心部分是（）A.家庭教育B.社会教育C.学校教育D.课堂教学6、第一个阐述游戏教育价值的人是（）A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.陶行知D.陈鹤琴7、狭义的教育是指（）A.家庭教育B.社会教育C.学校教育D.社区教育8、幼儿园在我国属于（）体系A.家庭教育B.社会教育C.学校教育D.社区教育9、智力发展的关键期是（）A.幼儿期B.婴儿期C.幼儿前期D.学龄期10、幼儿教育产生于（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会11、幼儿受教育机会平等的社会是（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会12、教育没有阶级性的社会是（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会13、幼儿社会教育机构是（）的产物A.物质基础B.上层建筑C.大工业生产D.经济发展14、最早的幼儿教育机构在（）诞生A.美国B.欧洲C.中国D.印度15、（）创办了为平民子女服务的幼儿园“乡村儿童团”A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴D.晏阳初16、“幼儿的行为是其内在生命形式的表现”是谁的教育理论（）A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.陶行知D.陈鹤琴17、（）1907年在罗马贫民区创办一所幼儿之家，用于实践自己的教育理论A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.陶行知D.陈鹤琴18、（）在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园-南京燕子矶幼稚园。
社会主义社会及其发展习题及答案
一、单项选择题1.科学社会主义的核心内容是A.唯物史观和剩余价值学说B.社会存在与社会意识C.无产阶级专政和社会主义民主D.社会革命和改革2.建立和发展社会主义的政治保证是坚持A.无产阶级专政B.党的领导C.发展生产力D.社会主义民主3.社会主义各个阶段的划分最终应以A.生产力的发展为标准B.生产关系为标准C.生产资料的公有制程度为标准D.阶级斗争为标准4.社会主义的根本任务是A.进行阶级斗争B.改革生产资料所有制C.进行经济体制、政治体制改革D.解放生产力、发展生产力5.无产阶级革命和无产阶级专政的第一次尝试是A.1871年巴黎工人起义和由此建立的巴黎公社B.19世纪40年代英国宪章运动及法、德、意工人运动C.1917年俄国的“二月革命”D.1917年列宁领导的十月革命和由此建立的第一个无产阶级专政的国家政权6.马克思主义政党为之奋斗的崇高目标和根本任务是A.实现无产阶级专政B.坚持党的领导C.发展生产力D.建设高度的社会主义民主7.社会主义民主的本质和核心是A.人民当家做主B.公平正义C.共同富裕D.科学发展8.坚持社会主义的根本原则、社会主义优越性的根本体现是A.解放和发展生产力B.公有制为主体的共同富裕C.各尽所能，按劳分配D.大力发展社会主义文化9.马克思主义政党的根本宗旨是A.发展生产力B.深化改革C.构建和谐社会D.为人民群众谋利益10.马克思主义政党的组织原则是A.民主集中制B.下级服从上级C.少数服从多数D.群众服从领导11.科学社会主义诞生的标志是A.《共产党宣言》的发表B.“共产主义者同盟”的建立C.空想社会主义理想的破灭D.无产阶级革命的胜利12.社会主义从理论到实践的具体途径是通过A.改革和革命实现的B.社会实践实现的C.对人民群众的教育和灌输实现的D.无产阶级革命实现的13.马克思说：“暴力是每一个孕育着新社会的旧社会的助产婆”，这说明A.暴力革命是无产阶级革命的唯一形式B.暴力革命是无产阶级革命的主要的基本形式C.暴力革命与和平发展互相排斥D.暴力革命与和平发展可以相互取代14.无产阶级专政的实质就是A.无产阶级作为统治阶级掌握国家政权B.要消灭剥削、消灭阶级，进到无阶级社会C.镇压敌对阶级的反抗和破坏活动D.领导和组织社会主义建设二、多项选择题15.19世纪中叶，马克思和恩格斯把社会主义由空想变为科学，奠定这一飞跃的理论基石是A.阶级斗争学说B.劳动价值论C.唯物史观D.剩余价值理论16.空想社会主义的诞生具有一定的积极意义，表现为A.对资本主义制度的要害的批判B.对社会主义制度的美好描绘C.不切实际的空想D.与科学社会主义没有实质区别17.空想社会主义是马克思主义三大直接理论渊源之一。
儿童发展理论练习题与答案
儿童发展理论练习题与答案第一部分：儿童认知发展题目一：请简要描述皮亚杰认知发展理论中的四个发展阶段。
答案一：皮亚杰认知发展理论中的四个发展阶段分别是：感知运动阶段、前操作阶段、具体操作阶段和形式操作阶段。
在感知运动阶段（出生后两年），婴儿主要通过感觉和运动来探索世界。
他们逐渐理解物体对象的永恒性，意味着物体即使看不见也仍然存在。
前操作阶段（2到7岁）的儿童开始具备一定的思维能力，能够通过想象和符号来解决问题。
他们能逆向思维和关注多个方面的问题。
具体操作阶段（7到11岁）儿童开始能够通过发展初步的逻辑思维能力进行操作。
他们可以进行一些简单的数学计算和逻辑推理。
形式操作阶段（11岁及以上）儿童已经具备了成人的思维能力，能够进行复杂的抽象思维。
他们可以进行逻辑、假设和抽象概念推理，更好地解决问题。
题目二：请简要解释温斯洛认知层次理论中的五个层次。
答案二：温斯洛认知层次理论中的五个层次分别是：生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求。
生理需求是人的最基本需求，包括食物、水、睡眠和性需求等。
安全需求是指人们对稳定和安全的需要，例如稳定的家居环境、工作保障和健康安全等。
归属与爱的需求是指人们希望与他人建立关系并得到他们的接纳和爱的需要。
尊重需求是指个体希望在社会中被他人认可和尊重的需要，包括自尊和他人对自己的尊重。
自我实现需求是温斯洛所说的最高层次的需求，指个体追求自己的潜力和实现自我价值的需要。
第二部分：儿童社会与情感发展题目一：请简要描述爱默生社会发展理论中的六个阶段。
答案一：爱默生社会发展理论中的六个阶段是：信任与不信任、自主心理与怀疑、倡导与自灭、勤勉与疏忽、恒心与疑虑、完美与失望。
在信任与不信任阶段（出生后一两年），婴儿学会信任他人，他们需要父母和其他照顾者的支持和关注。
在自主心理与怀疑阶段（1到3岁），儿童学会表达自己的意愿并担任简单的责任。
在倡导与自灭阶段（3到6岁），儿童着重于与他人互动和合作，渴望通过积极行为获得他人的认同。
学前儿童想象的发展 练习题与答案
想象练习题一、选择题（30*3）1.幼儿看见天上的云彩，说是“有个小孩在骑大马”,这是一种（）。
A.注意B.感觉C.想象D.知觉2.学前儿童在游戏中，一会儿把木棍当成枪，一会儿又当马骑。
这属于（）。
A.记忆活动B.想象活动C.思维活动D.注意活动3.想象发展的初级阶段在（）。
A.0-2岁B.2-3岁C.3-6岁D.5-6岁4.看天上的白云，想象它是飞奔的“骏马”或是一座会动的“山”。
这种想象属于（）。
A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想5.梦是一种奇怪的心理现象，属于想象的一种，是（）。
A.创造想象B.再造想象C.有意想象D.无意想象6.幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容，这属于（）。
A.创造想象B.再造想象C.无意想象D.有意想象7.鲁迅先生创作的“阿Q”属于（）。
A.创造想象B.无意想象C.再造想象D.幻想8.学前儿童想象的主要特点之一是（）。
A.无意想象占主要地位B.有意想象占主要地位C.创造想象占主要地位D.理想占主要地位9.在同一桌上绘画的幼儿，想象的主题往往雷同。
这说明幼儿想象的特点是（）。
A.想象有预定目的，不由外界刺激直接引起B.想象的主题不稳定，由外界刺激引起C.想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系C.以想象过程为满足,没有目的性10.一个孩子用积木搭了模型，高兴地说我的“火车”可以开了,看见电视里正在播放发射火箭,便说“火车”是“火箭”了;看到别的小朋友搭了房子,便又说“火箭”是“房子”。
这属于（）想象。
A.无意B.有意C.再造D.创造11.幼儿常常是画了“小船”又画“气球”;画了“牙刷”又画小花。
表明幼儿想象的特点是（）。
A.以想象过程为满足B.想象内容零散、无系统C.想象受情绪的影响D.想象受兴趣的影响12.下列关于幼儿想象的说法，不正确的是（）。
A.想象容易受自身情绪的影响，也容易受别人情绪的影响B.想象容易受自身情绪的影响，不受别人情绪的影响C.无意想象占主要地位，实质上是自由联想D.不要求意志努力，意识水平低，是幼儿想象的典型形式13.5岁的儿童说:“我想画小兔、小草，还想画小狗.....”他基本上按他所说的去画，想象特点是（）。
农村发展概论课后习题答案
农村发展概论课后习题答案农村发展概论课后习题答案一、选择题1. 农村发展的目标是什么？答：农村发展的目标是实现农村经济的繁荣、农民生活的富裕、农村社会的和谐。
2. 农村发展的重点是什么？答：农村发展的重点是推动农业现代化、农村产业结构调整、农村基础设施建设、农村社会事业发展。
3. 农村发展的主要动力是什么？答：农村发展的主要动力是科技进步、人力资源优化、政策支持和市场需求。
4. 农村发展中面临的挑战有哪些？答：农村发展中面临的挑战包括农业生产成本上升、农民收入增长缓慢、农村劳动力流失、农村环境污染等。
5. 农村发展与城市发展有什么关系？答：农村发展与城市发展有着密切的联系和互动关系。
农村发展是城市发展的基础，城市发展则为农村提供市场、技术和资本支持。
二、填空题1. 农村发展的基础是 _______。
答：农业发展2. 农村产业结构调整的目标是实现 _______。
答：农村产业的多元化和高效化3. 农村基础设施建设的主要内容包括 _______。
答：交通、水利、电力、通信等基础设施建设4. 农村社会事业发展的重点是 _______。
答：教育、医疗、文化、体育等社会事业的发展5. 农村发展的核心是 _______。
答：农民的发展三、简答题1. 农村发展的路径有哪些？答：农村发展的路径包括农业产业化、农村城镇化、农民专业合作社发展、农村金融服务等。
2. 农村发展的前景如何？答：农村发展的前景是光明的。
随着科技进步和政策支持的不断推进，农村发展将迎来更多的机遇和挑战。
农村经济的繁荣、农民生活的富裕将成为现实。
3. 农村发展中如何解决农民收入增长缓慢的问题？答：解决农民收入增长缓慢的问题可以通过扶持农业产业化发展、提高农民的技能水平、加强农村金融服务等方式来实现。
4. 农村发展中如何保护农村环境？答：保护农村环境可以通过推进农业生产方式转变、加强农村环境监管、提倡农村生态农业等方式来实现。
5. 农村发展中如何解决农村劳动力流失的问题？答：解决农村劳动力流失的问题可以通过提高农民的技能水平、改善农村劳动条件、提供更多的就业机会等方式来实现。
发展经济学习题集及答案
发展经济学习题及答案判断改错题1.哈罗德——多马模型认为经济增长的最重要因素就是提高技术水平。
( )2.发展中国家必须在强调经济增长和效率的同时，重视收入分配问题。
( )3.人口增长是生活水平低下、收入严重不平等、或居民消费选择有限的基本原因。
( )4.教育的一个重要影响就在于它会扩大社会的收入分配不平等状况。
( )5.如果自然增长率相同，则人口的年龄结构对一个高出生率高死亡率的国家和对一个低出生率低死亡的国家来讲是相同的。
( )6.地区储蓄率的不平衡与经济增长表现密切相关。
( )7.在缩小与发达国家的知识差距的过程中，发展中国家往往具有先发优势。
( )8.从经济学的角度来看，任何一代人的生活状况不仅取决于他们自身的奋斗，也与他们所继承的各种资本的数量和状况有关。
( )9.一般来说，在发展中国家税收弹性较高的是商品税和农业税。
( )10.流动性最大的金融资产是活期存款。
( )11.处于南半球的国家都是发展中国家，因此发展中国家又叫南方国家。
( )12.国际依附理论认为：在现有的国际政治经济秩序下，发达国家处于中心支配的地位，发展中国家处于被支配的边缘地位。
中心国家与边缘国家通过市场进行平等的交换。
( )13.规模分配又称为要素收入分配。
( )14.资金短缺是发展中国家面临的主要发展障碍，因此发展中国家的经济发展关键取决于资本的数量。
( )15.知识具有公共产品的基本特征，即知识具有非竞争性和非排他性。
( )16.按照发展中国家税制改革原则，发展中国家应该把边际税率提高到50%以上，以便使收入分配更加公平。
( )17.在固定汇率制度下，降低利率就能达到刺激本国消费和投资，促进经济增长的目的。
( )18.罗森斯坦罗丹用“引致投资最大化”和“联系效应”原理论证了不平衡增长的合理性和适用性。
( )19.发展援助是非商业性的，一般包含让与成分，援助的目的是为了受援国的经济发展。
( ) 20.可以肯定的是，制造业的进口替代是发展中国家经济发展的最好战略。
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发展心理学知识习题一、单项选择题1、发展心理学是研究（D）的科学A、认知发展规律B、心理的种族发展C、心理的种系发展D、心理发展规律2、发展心理学的研究对象是（D）A、个体从出生到衰亡全过程的心理发展现象B、解释心理发展现象C、揭示心理发展规律D、描述心理发展现象，揭示心理发展规律3、下列不属于心理发展规律性的是（C）A、心理发展的不平衡性B、心理发展共性和个性统一C、心理发展的整体性D、心理发展的方向性和顺序性4、心理发展的不平衡性是指（B）A、个体心理经常出现波动B、个体一生的心理发展并不随年龄匀速发展C、心理发展过程中会出现阴阳失调D、心理发展和行为发展不协调5、第一发展加速期是指（A）A、从出生到幼儿期B、从幼儿期到童年期C、从童年期到青春期D、从青春期到青年期6、第二发展加速期是指（C）A、幼儿期B、童年期C、青春期D、青年期7、在某一特定时间，同时对不同年龄组的被试者进行比较研究叫（A）A、横向研究B、纵向研究C、相关研究 D 、因果研究8、对相同的研究对象在不同的年龄或阶段进行长期的反复观测叫（B）A、横向研究B、纵向研究C、个案研究D、因果研究9、科学儿童心理学建立的标志是（C）A、达尔文于1876年写成《一个婴儿的传略》一书B、冯特于1879年在德国莱比锡成立心理学实验室C、普莱尔于1882年出版《儿童心理》一书D、霍尔于1891年出版《婴儿研究手记》一书10、遗传决定论的代表人物是（B）A、达尔文B、高尔顿C、华生D、霍尔11、环境决定论的代表人物是（C）A、达尔文B、高尔顿C、华生D、施太伦12、最近发展区是指（C）A儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平B、在独立活动中所达到的解决问题的水平C、在有指、导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差距D、儿童先天具有的水平和后天发展的水平之间的差异13、维果斯基认为教学与发展的关系应该是（B）A、发展要走在教学的前面B、教学要走在发展的前面C、发展和教学齐头并进D、发展和教学相互决定14、皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（C）A、先天的成熟B、后天的经验C、动作D、吸吮15、主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图式，或创造新的图式，以适应环境需要叫（C）A、整合B、同化C、顺应D、平衡16、皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（A）A、成熟、经验、社会环境和平衡B、图式、同化、顺应和平衡C、图式、物理经验和数理——逻辑经验D、成熟、经验、同化、顺应17、皮亚杰把儿童的心理发展划分为（C）个阶段A、2 B 、3C、4D、518、埃里克森划分人格发展阶段的标准是（B）A、力比多B、心理社会危机C、自我的调节作用D、心理防御机制19、与班杜拉的社会学习关系最密亲的概念是（C ）。
A、最近发展区B、自我概念C、替代性强化D、操作条件反射20、埃里克森认为童年期的主要发展任务是（A）A、获得勤奋感，克服自卑感 B 、获得完善感，避免失望或厌恶感C、获得自主感，克服羞耻感D、获得亲密感，避免孤独感21、埃里克森认为青少年期良好的人格特征是（A）A、诚实品质B、爱的品质C、关心品质D、智慧、贤明品质22、埃里克森认为成年中期的主要发展任务是（D）A、获得完善感、避免失望或厌恶感B、获得勤奋感、克服自卑感C、获得亲密感、避免孤独感D、获得繁衍感、避免停滞感23、人类婴儿的关键期表现在（A）A、感受系统范围内B、运动系统C、感知活动水平D、神经系统24、儿童生理发育和个体心理发展最迅速的时期是（A）A、婴儿期B、幼儿期C、青年期D、中年期25、婴儿掌握母语基本语法的关键期在（C）。
A. 3.5-4.5岁B. 0.5-1.5岁C. 1.5-2.5岁D. 2.5-3.5岁26、新生儿是指从（B）的婴儿。
A. 出生到2个月B. 出生到1个月C. 出生到4个月D. 出生到3个月27、产生深度知觉的年龄是(B )。
(A) 2岁(B) 6个月(C) l岁(D) 3个月28 、（D）是婴儿天生的学习能力。
A. 言语刺激B. 无条件反射C. 条件反射D. 模仿学习29、亲和动机起源于（ C）。
（A）经验（B）教育（C）依恋（D）顿悟30、个体心理发展的首要加速期是（ A）。
（A）婴幼儿（B）童年期（C）少年期（D）青年期31、婴儿期笑的发展按顺序分为（B）等阶段。
A. 对声音的笑、对熟悉人的笑、对新异性刺激的笑B. 自发性微笑、无选择的社会性微笑、有选择的社会性微笑C. 无条件反射性的笑、条件反射性的笑、社会性微笑D. 无笑、无条件反射性的笑、自发性微笑32、婴儿兴趣发展的阶段性特征是（C）。
A. 无条件反射性兴趣、条件反射类兴趣、社会性兴趣B. 初级兴趣、次级兴趣、社会性学习兴趣C. 先天反射性反应阶段、相似性物体再认知觉阶段、新异性事物探索阶段D. 自发性的兴趣阶段、无选择的兴趣爱好、有选择的兴趣33、婴儿出现有选择的对人反应，对母亲更加偏爱，是在（B）阶段。
A. 无差别的社会反应B. 有差别的社会反应C. 特殊情感联结D. 互惠关系形成阶段34、婴儿情感社会化的重要标志是（C）。
A. 哭泣B. 兴趣C. 依恋D. 微笑35、皮亚杰认为婴儿对世界的最初认识源于（B）。
A. 哭泣B. 动作C. 味道D. 声音36、童年期儿童游戏属于（D）。
A. 象征性游戏B. 互动游戏C. 实物游戏D. 规则游戏37、第一逆反期一般发生在（B）。
A. 4-5岁B. 3-4岁C. 2-3岁D. 1-2岁38、自我中心现象表现为（D）。
A. 善于吸引其他小朋友关注自己，并能影响他人B. 具有物主意识，缺乏与他人分享意识C. 只关注个人的需求而不考虑他人的需要D. 缺乏观点采择能力，以自己的感受和想法取代他人的感受和想法39、第一逆反期反抗对象主要是（A）。
A. 父母B. 爷爷C. 老师D. 伙伴40、逆反期幼儿的行为表现在于（A）。
A. 要求行为活动自主和实现自我意志B. 要求父母代替自己做事情C. 回避参与成人的生活活动D. 常顺从父母的意愿做事情41、幼儿期儿童的主导活动是（C）。
A. 睡眠B. 饮食C. 游戏D. 学习42、象征性游戏又称为（B）。
A. 规则游戏B. 假装游戏C. 模仿游戏D. 机能游戏43、下列不是思维具体形象性特点的有（B）。
A. 有一定的计划性和预见性B. 思维的直觉行动性日益增强C. 具有自我中心现象D. 思维具体形象性的可塑性和动态性44、有共同目的、明确分工和彼此协调、合作的游戏称为（C）。
A. 协同游戏B. 共同游戏C. 合作游戏D. 假装游戏45、下列不属于说话语用技能的项目是（A）。
A. 情境语和连贯语交替运用B. 对影响有效沟通的情景因素敏感C. 对听着的反馈易于作为积极反应D. 能够有效的参与谈话46、一般而言，达到面积守恒和重量守恒在（C）岁。
A. 7~9岁B. 6~8岁C. 8、9~10岁D. 11~12岁47、把要识记的材料，按其内在联系，加以归类等方式进行识记，称为（D）策略。
A. 加工B. 系统C. 复述D. 组织48、形象抽象水平的概括是指所概括的事物特征或属性（B）。
A. 是事物的运动性特征B. 既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征C. 是事物的外表的直观形象特征D. 是以事物的本质特征和内在联系为主的49、对儿童自我意识发展起重要作用的因素是（A）。
A. 教育和调节儿童与环境的关系B. 模仿和调节儿童与成人的关系C. 学习和调节儿童与同伴的关系D. 模仿和调节儿童与环境的关系50、童年期儿童类比推理能力发展的特点是（C）。
A. 类比推理能力随思维结构的变化而变化B. 发展速度高于归纳推理和演绎推理C. 类比推理能力的发展水平低于归纳推理和演绎推理D. 低年级到中年级的发展速度最快51、以下关于童年期的同伴交往的重要意义的说法，不正确的是（D）。
A. 同伴交往增进良好个性品质和社会责任感B. 同伴交往是童年期集体归宿感的心理需求C. 同伴交往有利于儿童自我概念的发展D. 同伴交往促进儿童学习成绩的提高52、第二反抗期儿童与父母之间多重矛盾的焦点在于（C）。
A. 父母对儿童的反抗期特点缺乏认识B. 少年儿童的成人感C. 亲子双方对少年儿童的成人感和半成熟现状认识上的矛盾D. 少年儿童对父母控制的反抗53、人的记忆广度达到一生中的顶峰是在（D）。
A. 童年期B. 幼儿期C. 青年期D. 少年期54、按照皮亚杰的观点，认知发展的前运算阶段一般在（ B）。
（A）0-2岁（B）2-6，7岁（C）6，7岁-11，12岁（D）11，12岁极其以后55、皮亚杰运用钟摆实验证明，形式运算阶段的儿童已经具有（B）。
A. 依赖思维内容的逻辑推理能力B. 假设演绎推理能力C. 辩证逻辑推理能力D. 形象逻辑推理能力56、第二逆反期主要发生在（B）。
A. 小学阶段B. 少年期C. 青年期D. 3-4岁57、青春期同伴关系的特点是（C）。
A. 交友范围扩大B. 知心朋友是同性C. 交友范围缩小D. 知心朋友是异性58、少年期的思维发展水平属于（A）。
A. 形式运算阶段B. 具体运算阶段C. 前运算阶段D. 感知运动阶段59、（A）是对自我消极否定的心理倾向。
A. 自我排斥B. 自我贬抑C. 自我提升D. 自我接纳60、不属于柯尔伯格道德认知发展六个阶段的内容是（D）。
A. 惩罚和服从取向B. 社会契约取向C. 普遍道德原则取向D. 维护生命取向61、柯尔伯格的道德发展理论认为(A )。
(A)道德发展的先后次序是固定不变的(B)道德发展的次序是不分先后的(C)道德发展的速度是先慢后快(D)道德发展的速度是先快后慢62、青年期自我概念的特点是（A）。
A. 自我概念的抽象性日益增强B. 自我概念从整合性转变成分离性C. 自我概念更加取决于他人的影响D. 自我概念的结构更加趋同化63、影响人生观和价值观形成和发展的心理因素不包括（B）。
A. 自我意识的成熟水平B. 身体的成熟水平C. 社会性需要和社会化的成熟水平D. 思维发展的抽象逻辑水平64、社会给予青年暂缓履行成人的责任和义务的机会（如大学学习期间）。
这个时期可以称（B）。
A. 心理代偿期B. 延缓偿付期C. 同一性确立期D. 危机处理期65、（A）是指个体对自身以及自身所具有的特征持积极的态度，正确的对待自己的长处和短处，以平常心面对自我现实。
A. 自我接纳B. 自我排斥C. 自我提升D. 自我贬抑66、中年人的工作满意度（B）。
A. 和青年期相比没有什么特点B. 达到一生中的最高峰C. 起伏变化较大D. 达到一生中的最低谷67、中年人对自我的看法（A）。
A. 表现出更加积极的、满意的变化B. 因人而异C. 与青年期相比没有什么变化D. 表现出消极的变化68、成年期的自我发展主要经历的阶段不包括（D）。