南京师范大学品牌与特色专业评估指标
南京师范大学南师大地信gis专业
一、南师大GIS南京师范大学，211工程大学。
第四轮学科评估显示，南师GIS大概全国前六的水平；一流学科评选中，南师大GIS入选双一流，地图学与地理信息系统可谓南师大王牌专业。
同时考虑专业实力与高校层次，南师大GIS能够进入全国前五。
南京师范大学地图学与地理信息系统为国家级重点学科，拥有虚拟地理环境教育部重点实验室以及闾国年、汤国安等GIS行业领军人物，GIS教授职称达18人，副教授20人左右，GIS所在的地科院是南师大科研经费投入最多，基金项目申请最多的学院。
南师大GIS总的来说南师大GIS比较偏向于应用实践，很多老师有自己的产业公司，对于决心硕士毕业找工作同学来说是一个很好的选择。
如果想做科研也是有很多导师的，主要看自己意愿。
南师GIS毕业生在全国认可度很高。
二、南师地信报考情况招生名额。
近年来南师GIS每年招生人数均在60人左右。
2018年23个保研名额，39个考研名额，2019年28个保研名额，30个考研名额，2020年20个保研名额，56个考研名额报录比。
每年南师不公布报录比，2019考研非官方数据：287：30，2020年报录比：296:56，近两年基本上维持在7:1.这个报录比还是比较正常的，毕竟全国考研平均报录比4：1复试线。
2018考研复试线340，2019考研复试线346，2020复试线364。
近几年试题越来越简单且学生水平越来越高，分数线也在水涨船高，今后复试线预计维持在360分左右。
报考生源。
不考虑整体，只考虑进入复试同学，对2020级进入复试同学调研来看，211及以上占比大概40%~45%，普通一本大概35%~40%，普通二本及二本以下25%~30%。
三、考试内容初试：政治、英语一、业务科一：C语言程序设计(含数据结构)，业务科二：数据库系统概论或地理信息系统；初试不考数学，拉分科在于两门专业课！C语言程序设计(含数据结构)是重中之重！复试：包含面试、笔试高等数学上下册（不含线性代数、概率论）、英语口语听力测试。
南京师范大学硕士研究生重点学科有哪些？-南师大热门专业排名-南京师范大学哪些专业报名人数最多？
南京师范大学硕士研究生重点学科有哪些？——南师大热门专业排名情况关于南师大考研，南京师范大学的重点学科、王牌专业及专业排名一直是各位考生及家长朋友十分关心的问题之一。
重点学科一般是指高校或学术性科研机构，将有限的资源用于某些学科，以实现人才和技术上的突破，在激烈的竞争中占领专科建设与发展的一席之地，学术气氛浓厚，国际、国内学术交流活跃。
换言之，当你决定报考南京师范大学的研究生时，南师大的重点学科或王牌专业必定是你的首要选择。
就热门专业而言，报录比可以直接反映出某专业的火爆程度，有的高校特别是名校，热门专业报考人数非常多，如果没有足够强大的实力，还是要谨慎报考。
所以，选择专业要依据自身实际情况，切勿一味追求热门。
有基于此，仙林南师大考研网（）为各位报考南师大的考生整理了南京师范大学重点学科、热门专业及排名情况等信息，为你的考研之路添能加油。
欲知更多南京师范大学考研详情，请点击进入【南师大考研真题】，也可报名（南师大考研辅导），考研成功，快人一步！学科建设一、学科概况截至2018年3月，南京师范大学拥有国家“双一流”建设学科1个，国家重点学科6个、国家重点（培育）学科3个，江苏高校优势学科10个，江苏省一级学科重点学科13个。
在全国第四轮学科评估中，2个学科获得A，4个学科获得A-，5个学科获得B+。
5个学科进入ESI全球前1%。
拥有博士学位授权一级学科25个、博士学位授权二级学科专业（不含一级学科覆盖）1个，硕士学位授权一级学科40个、硕士学位授权二级学科专业（不含一级学科覆盖）2个，博士专业学位类别1个，硕士专业学位类别19个，博士后科研流动站22个。
世界一流学科建设学科：地理学国家重点学科：马克思主义基本原理、教育学原理、学前教育学、中国现当代文学、地图学与地理信息系统、动物学国家重点（培育）学科：法学理论、课程与教学论、人文地理学博士后科研流动站：管理科学与工程、考古学、政治学、教育学、中国语言文学、地理学、数学、统计学、生物学、生态学、法学、心理学、马克思主义理论、外国语言文学、美术学、设计学、体育学、物理学、哲学、中国史、化学、音乐与舞蹈学博士学位授权一级学科：法学、马克思主义理论、教育学、中国语言文学、数学、地理学、生物学、哲学、心理学、体育学、外国语言文学、物理学、化学、管理科学与工程、考古学、中国史、生态学、统计学、音乐与舞蹈学、戏剧与影视学、美术学、设计学硕士学位授权一级学科：法学、政治学、马克思主义理论、教育学、心理学、体育学、中国语言文学、外国语言文学、新闻传播学、数学、物理学、化学、地理学、生物学、光学工程、电子科学与技术、水产、管理科学与工程、公共管理、哲学、应用经济学、社会学、动力工程与工程热物理、电气工程、计算机科学与技术、测绘科学与技术、环境科学与工程、食品科学与工程、考古学、中国史、世界史、生态学、统计学、音乐与舞蹈学、戏剧与影视学、美术学、设计学仙林南师大考研网链接地址：/南师大考研辅导链接地址：/news/details.aspx?id=1715南师大考研真题链接地址：/kaoyan/博士专业学位：教育博士硕士专业学位（名单不全）：金融硕士、法律硕士、社会工作硕士、教育硕士、体育硕士、汉语国际教育硕士、应用心理硕士、艺术硕士、翻译硕士、新闻与传播硕士、文物与博物馆硕士、工程硕士、农业推广硕士、工商管理硕士、公共管理硕士、旅游管理硕士二、学科排名2012年，在教育部第三轮学科整体水平评估中，根据学位中心公布的评估结果，该校参评的27个一级学科中，共有7个学科的排名进入全国前十，具体是：教育学、马克思主义理论、地理学、外国语言文学、戏剧与影视学、心理学、美术学，其中教育学位列全国第三。
南京师范大学品牌与特色专业评估指标
实验教学
改革实验教学内容，建立了新的实验教学体系，有设计性和综合性实验，建立对学生开放的高水平实验室
教学实验室建设及使用，实习基地建设，多媒体与网络等教学辅助设备，图书资料，经费使用情况，管理规章制度及运行情况
实习基地建设
建立稳定实习基地，配备高水平实习指导教师，有系统科学的实习计划和方案，实习效果显着
建设以来承担国家及省部级教学改革项目、获奖情况，课程改革与建设情况，课堂教学质量，编写或使用国内外优秀教材情况，多媒体授课、网络教学及双语授课情况，实验（实习）教学改革及成效
教材建设
主编国家或部省规划教材，近五年获省级以上教材奖≥1项。使用近三年出版新教材所占比例≥50%积极引进使用的原版教材，实行双语教学。
图书资料
购置各种最新并能为本科生利用的专业图书资料及其他各种信息资料，尤其是有价值的外文资料
经费使用情况
建设经费使用合理、效益高；用于专业师资队伍建设、实验室建设、课程建设、教材建设、教学方法及教学手段改革等经费充足；学院能给予必要的配套经费
教学管理
管理科学规范、运作高效，有健全的教学管理文件制度和教学质量监控体系
教学研究
近五年获省部级以上教学奖≥2项或国家级教学成果奖1项；结合教学实践，积极发表教学论文
4.教学改革、建设与管理
教学内容与课程体系改革
总体思路清晰，具体计划和配套措施有力，执行良好，改革成效显着，重视对学生创新精神、实践能力和创业能力的培养。近五年建成教育部精品课程或省级一类优秀课程或课程群≥1项。
南京师范大学品牌与特色专业评估指标
南京林业大学品牌与特色专业评估标准
一级指标
二级指标
评估标准
B
评估等级
南京师范大学2022专业介绍_南京师范大学专业
南京师范大学2022专业介绍_南京师范大学专业2022年南京师范大学专业介绍1.重点专业介绍截止到目前为止，南京师范大学重点专业共有6个专业，其中分为一级学科2.最好专业介绍在南京师范大学众多的优秀专业中，称得上最好的专业有8个专业，这些专2022年南京师范大学专业排名2022年南京师范大学哪些专业排名靠前呢?为了让大家在选择专业的时候更容易，整理了南京师范大学专业排名，具体内容如下：南京师范大学在211院校中排名第几南京师范大学在116所211院校中排名第71位。
南京师范大学，简称“南师”，是我国世界一流学科建设高校，211工程大学。
南师大的办学渊源可追溯到1902年的三江师范学堂，在院系大调整时又融合了南京大学，金陵大学的有关院系，成为如今的南京师范大学。
南京师范大学简介南京师范大学(Nanjing Normal University)，简称“南师”，坐落于六朝古都江苏省南京市，是教育部与江苏省人民政府共建的国家“双一流”建设高校，国家“211工程”首批重点建设高校，江苏高水平大学建设高校;入选国家“111计划”、卓越教师培养计划、卓越法律人才教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、国家大学生文化素质教育基地、教育部来华留学示范基地，是中国高等师范教育的发祥地之一。
学校主源可追溯到1902年创办三江师范学堂，历经两江师范学堂、南京高等师范学校、国立东南大学、国立第四中山大学、江苏大学、国立中央大学、国立南京大学等时期;另一源头为1888年创办的汇文书院，后发展为私立金陵大学，1951年与金陵女子文理学院(原金陵女子大学)合并，成立公立金陵大学。
1952年全国高校院系调整，以南京大学、金陵大学等有关院系为基础，在原金陵女子大学校址组建南京师范学院。
1984年更名为南京师范大学。
2000年南京动力高等专科学校并入。
截至2022年2月，学校拥有仙林、随园、紫金三个校区，随园校区有着“东方最美丽的校园”之美誉;占地面积2179633平方米，校舍总建筑面积932076.19平方米;设有二级学院28个;在职教职工3271人，专任教师2170人;在校普通本科生18723人，在校研究生13448人;拥有国家重点学科6个、国家重点(培育)学科3个，6个学科在全国第四轮学科评估中被评为A类，12个学科跻身ESI 全球前1%。
南京师范大学文学院（国家文科基地）专业介绍
⽂学院（国家⽂科基地） ⽂学院（国家⽂科基地）师资⼒量雄厚，“国家⽂科基地教学团队”是⾸批国家教学创新团队。
朱晓进教授和马景仑教授为教学名师，⽂学院中国现当代⽂学和古代汉语为精品课程。
⽂学院现有教授37⼈(其中博⼠⽣导师26⼈)，副教授42⼈，学术梯队结构合理，整体实⼒强。
⽂学院设有中国语⾔⽂学系等5个系，设有⽂学研究所等8个研究所和⼀个中⼼（普通话研究与测试中⼼）。
1995年被国家教育部批准为“国家⽂科基础学科⼈才培养和科学研究基地”(简称国家⽂科基地)。
⽂学院（国家⽂科基地）学科优势明显，⽂学学科在中国⼤学排⾏榜上综合排名连续多年名列全国前列。
中国现当代⽂学为重点学科，中国古代⽂学、古代汉语、中国现当代⽂学为省级重点学科。
拥有中国古代⽂学等12个学科的硕⼠学位授予权和中国语⾔⽂学⼀级学科博⼠学位授予权(内含12个博⼠点)，设有中国语⾔⽂学博⼠后流动站，从本科到博⼠后，形成“⼀条龙”⼈才培养体系。
⽂学院（国家⽂科基地）⼀贯重视教学⼯作，拥有2名教学名师，具有⾼级职称的教师100%承担本科教学任务，全⾯开展教学改⾰和教学研究，努⼒培养学⽣的学习兴趣和创新精神，与韩国、⾹港等国家或地区的多所知名⼤学建⽴了互派留学⽣项⽬，毕业⽣素以专业基础厚、实践能⼒强、综合素质⾼⽽享誉社会。
毕业⽣就业前景⼴阔，近年来，师范类专业毕业⽣供不应求，⾮师范类专业毕业⽣的就业率⼀直保持在96%以上。
▲汉语⾔⽂学(国家⽂科基地班) 南京师范⼤学“国家⽂科基础学科⼈才培养和科学研究基地”(简称“国家⽂科基地”)，是国家教育部批准设⽴的培养跨世纪中⽂⼈才的基地。
国家⽂科基地班属⾮师范性质的汉语⾔⽂学专业。
四年级上学期进⾏全⾯测评，选拔50％左右的学⽣直接攻读硕⼠学位。
本科阶段教学体制为“2＋1＋0.5＋0.5”模式，前两年为基础段，第3年对学⽣全⾯进⾏科研和专业提⾼训练，第4年上、下学期分别强化科研和实践培养。
本科毕业后不能进⼊研究⽣学习阶段的学⽣正常就业。
南京师范大学外国语学院专业介绍
外国语学院 南京师范⼤学外国语学院现拥有英语语⾔⽂学、外国语⾔学及应⽤语⾔学两个博⼠学位授权点和外国语⾔⽂学⼀级学科硕⼠学位授权点，现已招⽣的硕⼠点共有7个，拥有英语、俄语、⽇语、法语、意⼤利语、朝鲜语、德语、西班⽛语8个本科专业语种，其中俄语、⽇语、意⼤利语、朝鲜语、法语、德语、西班⽛语为五年制双语专业。
英语语⾔⽂学学科⾃1994年起⾄今⼀直是江苏省重点建设学科。
英语本科专业于2003年被评为江苏省品牌专业建设点，2005年通过省专家评审组的评审并获得好评，正式被命名为江苏省品牌专业，2005年5⽉在教育部组织的⾸批英语本科专业教学评估中获得优秀的成绩。
俄语专业于2006年被评为南京师范⼤学特⾊专业。
在2009年1⽉教育部公布的⾼校学科排名中，南京师范⼤学的外国语⾔⽂学学科位列第七。
学院现有教职⼯201⼈，其中教授20⼈，副教授42⼈，博⼠40⼈，还聘⽤了英、⽇、俄、意、法、德、西等语种外国专家或外籍教师；⽬前在籍全⽇制学⽣1903⼈，其中博⼠⽣32⼈，硕⼠⽣360⼈，教育硕⼠⽣345⼈，⾼校教师班硕⼠⽣147⼈，本科⽣1019⼈。
外国语学院与国内外学术交流⼴泛，近年来主办了10多次国际、国内学术会议，先后派遣了100多⼈次赴美、英、澳、加、俄、⽇、法等国进修或讲学，先后聘请了⼏⼗位外国专家和外籍教师来院任教，经常邀请海内外专家学者来学院讲学。
外国语学院学科梯队整齐，研究⽅向齐全，科研成果丰硕。
外国语学院各专业近年来就业率均达到100%。
▲英语（含师范、经贸、翻译三个⽅向） △英语（师范⽅向）——江苏省品牌专业 培养⽬标：为⼤中专及中等学校培养具有较强的听、说、读、写、译等能⼒，并具有较强的教学科研能⼒的综合性教学、科研⼈才。
就业去向：学⽣毕业后主要从事普通⾼中及⾼等学校的英语教学、科研⼯作；学⽣还可以到各国家机关及企事业单位从事各类外事⼯作。
英语教育专业是江苏省品牌专业，历届毕业⽣就业率均达100%，受到⽤⼈单位的普遍欢迎，许多毕业⽣成为全省各地⼤中专院校及重点中学的教学⾻⼲。
南师大卓越计划竞争指标
南师大卓越计划竞争指标
南京师范大学的“卓越计划”旨在建立一个完善的、全面发展的培养系统，将其作为一所拥有世界一流学术水平的大学。
该计划着眼于未来几年，做出招聘、培养、科研三大支撑，构建科研支柱教师、研究生专业能力、学士研究生、精英人才成长体系等。
针对不同学科优先发展，计划采用一个渐进性发展模式，即“逐级发展”，以建立健康圆满的研究工作队伍，努力提升学科发展水平。
首先，为了吸引有优秀学术成果的优秀学者加盟，“卓越计划竞争指标”侧重于评估申请人的社会影响力、学术影响力、科研水平和开创性等。
具体而言，首先要综合考虑申请人的社会影响力，比如有知名社会地位、学术地位或重要职务等，其次考虑学术影响力，比如发表核心期刊文章数量、论文被引用次数等，再次考虑科研水平，比如获得的著作数量、获得项目数量及项目规模大小等，最后考虑的是开创性，比如取得的突破性成果、所担任的重要项目等。
另外，为了建立一个强大的研究工作队伍，“卓越计划竞争指标”的另一重要考量点就是建立研究领域的积极性，包括课题组规模、国际合作、跨学科团队等。
为了提升学科发展水平，“卓越计划竞争指标”还结合了学术学科、教学能力和促进创新的能力，特别要求申请者具有良好的项目管理能力，有自然智能、计算机、大数据等新技术理论，还能够在科学研究学科领域取得新的发现，制定全新的技术。
总而言之，南京师范大学的卓越计划的竞争指标不仅要求申请者具备学术层面的素质，更是通过考核申请者的本科课程及学术研究、研究队伍建设等方面，从而建立出一批有着世界一流水平的科研团队与学者队伍，从而促进学术水平的提升，进一步推动南京师范大学在世界大学学术范畴内的。
南京师范大学学科专业等级一览表(武书连2013年)
B 历史学 管理学 工学 哲学
法学
法学 (A+) 社会工作 （B+)
经济学
理学
美术学 （A++) 音乐表演 新闻学（A+) 社会学（B) （A) 广播电视学 （A+) 朝鲜语（A) 汉语言文学 （A） 俄语（A） 音乐学（A） 广播电视编 导（A) 舞蹈学（B+) 舞蹈编导 （B+) 戏剧影视文 学（B+)
信息管理与 历史学（B+) 信息系统 （B+) 地理信息科 文物与博物 市场营销 经济学（B+) 学（A+) 馆学（D+) （B+) 人力资源管 金融学（B+) 心理学（A+) 理（B+) 国际经济与 地理科学 贸易（B+) （A+) 信息与计算 科学（A) 物理学 （B+） 数学与应用 数学(B+） 生物科学 （B+) 生物技术 （B+) 应用物理学 （B) 化学（B） 统计学（B) 应用化学 3;) 西班牙语 （B+) 古典文献学 （B) 德语（B+) 法语（B+) 广告学（B+)
电气工程及 其自动化 哲学（B) （B+) 电子信息工 程（B+) 计算机科学 与技术（B+) 建筑环境与 公共事业管 能源应用工 理（B+) 程（B+) 行政管理 测绘工程 （B+) （B+) 劳动与社会 食品质量与 保障（B+) 安全（B+) 电子信息科 工商管理 学与技术 （B) （B) 能源与动力 会计学（B) 工程（B) 财务管理 通信工程 （B) （B) 自动化（B) 环境工程 （B) 环境科学 （C+) 生物工程 （C+) 机械电子工 程（D+) 测控技术与 仪器（D+) 机械工程 （E+)
教育部第四轮学科评估
教育部第四轮学科评估教育部第四轮学科评估以第三方方式开展的非行政性、服务性评估项目，2002年首次开展，至今已完成四轮。
教育部第四轮学科评估情况如下：一、评估目的一是服务大局。
贯彻落实国家研究生教育发展方针，展示我国学科发展成就，建立学科评价的中国标准和中国模式，服务研究生教育“提高质量、优化结构、鼓励特色、内涵发展”的大局；二是服务高校。
通过对学科建设成效和质量的评价，帮助高校了解学科优势与不足和发展过程中不平衡不充分的情况，促进学科内涵建设，提高学科水平和人才培养质量；三是服务社会。
满足社会对教育质量的知情需求，为社会各界了解和分析学科水平与质量信息提供服务。
二、参评规则与参评情况学科评估始终坚持“自愿申请、免费参评”原则，各单位具有博士或硕士学位授予权的一级学科（含一级学科和二级学科授权），均可申请参评。
为了真实反映各单位学科发展水平，基于参评单位形成的共识，第四轮评估采用了“绑定参评”规则，即：同一学科门类满足参评条件的学科须同时申请参评或均不参评（仅有“硕士二级”授权的一级学科除外）。
学科评估平均四年开展一次。
第一轮评估于2002-2004年分3次进行（每次评估部分学科），共有229个单位的1366个学科参评。
第二轮评估于2006-2008年分2次进行，共有331个单位的2369个学科参评。
第三轮评估于2012年进行，共有391个单位的4235个学科参评。
第四轮评估于2016年在95个一级学科范围内开展（不含军事学门类等16个学科），共有513个单位的7449个学科参评（比第三轮增长76%），全国高校具有博士学位授予权的学科有94%申请参评。
三、指标体系第四轮学科评估深入贯彻研究生教育综合改革精神，按照“人才为先、质量为要、中国特色、国际影响”的价值导向，在继承前三轮评估指标体系基本框架的基础上，经广泛调研论证形成了第四轮学科评估指标体系。
（一）指标体系来源第三轮学科评估结果发布后，学位中心进行广泛深入的调研论证工作。
2012年学科评估结果(全)
2012年学科评估结果学科评估工作简介在有关部门的支持下，教育部学位与研究生教育发展中心（简称：学位中心）按照教育部和国务院学位委员会颁布的《学位授予和人才培养学科目录》，对具有研究生培养和学位授予资格的一级学科进行整体水平评估（简称：学科评估），并根据评估结果进行聚类排位。
此项工作于2002年首次在全国开展，至今已完成三轮评估。
现将有关情况介绍如下：一、评估目的学位中心开展学科评估的目的，一是服务大局，贯彻落实国家教育规划纲要提出的“鼓励专门机构和社会中介机构对高等学校学科、专业、课程等水平和质量进行评估”的精神，服务研究生教育“提高质量、优化结构、鼓励特色、协同创新”的大局；二是服务高校，通过对学科建设成效和质量的评价，帮助高校了解学科现状、优势与不足，促进学科内涵建设，提高研究生培养和学位授予质量；三是服务社会，提供客观的学科水平信息，为学生选报学校、学科和社会人才流动提供参考。
二、参评条件与参评情况学位中心坚持“自愿申请参加，免收参评费用”的原则开展学科评估工作。
各单位只要有一个及以上二级学科具有博士或硕士学位授予权（即具有研究生培养和学位授予资格），均可申请参加该一级学科的评估。
第三轮评估按“新学科目录”进行，要求“拆分学科”（如原“历史学”、“建筑学”）相关学科必须同时申请参评，以客观反映学科拆分后的真实情况。
第一轮评估于2002-2004年分3次进行（每次评估部分学科），共有229个单位的1366个学科申请参评。
第二轮评估于2006-2008年分2次进行，共有331个单位的2369个学科申请参评。
本轮评估在95个一级学科中进行（不含军事学门类），共有391个单位的4235个学科申请参评，比第二轮增长79%。
三、评估指标体系学科评估采用“客观评价与主观评价相结合、以客观评价为主”的指标体系，包括“师资队伍与资源”、“科学研究水平”、“人才培养质量”和“学科声誉”四个一级指标，指标权重全部由参与学科声誉调查的专家（本轮评估约5000名）确定。
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培养目标符合时代要求，培养规格定位准 确，符合社会发展需要并有一定特色；人才 培养方案科学合理、切实可行
2 •教学条 件建设与 保障
实验教学
改革实验教学内容，建立了新的实验教学体 系，有设计性和综合性实验，建立对学生开 放的高水平实验室
教学实验室建设及 使用，实习基地建 设，多媒体与网络 等教学辅助设备， 图书资料，经费使 用情况，管理规章 制度及运行情况
网络教学及双语授 课情况，实验（实 习）教学改革及成 效
教材建设
主编国家或部省规划教材，近五年获省级以 上教材奖Ml项。使用近三年出版新教材所 占比例M50%积极引进使用的原版教材，实 行双语教学:
教学方法与手段
积极运用讨论式、启发式等多种教学方法； 能利用现代教育技术手段，教学大纲、教 案、课件等教学资源能上网；积极采用网络 教学，效果显着
实习基地建设
建立稳定实习基地，配备高水平实习指导教 师，有系统科学的实习计划和方案，实习效 果显着
图书资料
购医各种最新并能为本科生利用的专业图书 资料及其他各种信息资料，尤其是有价值的 外文资料
经费使用情况
建设经费使用合理、效益高；用于专业师资 队伍建设、实验室建设、课程建设、教材 建设、教学方法及教学手段改革等经费充 足；学院能给予必要的配套经费
Last revision on 21 December 2020
南京林业大学品牌与特色专业评估标准
一级指标
二级指标
评估标准
B
评估等级
评估办法
A
B
C
1・建设目 标、思路 和培养方 案
建设目标思路
符合教育规律和改革方向，建设目标明确， 思路清晰，体现专业优势和特色
检查年度建设计 划、建设进度及优 化人才培养方案的 措施
5 •人才培 养质呈
社会罡誉
达到培养目标要求，文化素质高，用人单位 反映良好，一次就业率80%以上；应届生 中考研录取率较高
学生科研训练情况 及科学研究对人才 培养的作用，毕业 设计（论文）质呈， 生源情况，毕业生 攻读研究生情况和 一次就业情况，学
学生创新精神及实 践能力
学生积极参加课题研究，毕业设计（论文）有 一定的学术水平和应用价值；学生在校期间 参加省级及以上各类竞赛并获奖；有一定数 呈高水平研究论文发表。
教学管理
管理科学规范、运作高效，有健全的教学管 理文件制度和教学质呈监控体系
3 •师资队 伍建设
师资队伍建设的规 划与措施
有系统的科学规划和配套政策，尤其在年青 教师的培养方面措施得力
师资队伍建设规 划，专职教师状 况，教学激励机 制，基础课和主干 课任课教师惜况， 学生评教情况，青 年教师培养
师资队伍结构
总体思路清晰，具体计划和配套措施有力， 执行良好，改革成效显着，重视对学生创新 精神、实践能力和创业能力的培养。近五年 建成教育部精品课程或省级一类优秀课程或 课程群三1项。
建设以来承担国家 及省部级教学改革 项目、获奖情况， 课程改革与建设情 况，课堂教学质 量，编写或使用国 内外优秀教材情 况，多媒体授课.
教师队伍年龄结构、学历结构、职称结构合 理，形成良好的学术梯队
基础课和专业主干 课教师情况
55岁以下教授、副教授全部参加本科教 学，专业基础课.主干课的教学由教授主讲
教学研究
近五年获省部级以上教学奖M2项或国家级 教学成果奖1项；结合教学实践，积极发表 教学论文
4 •教学改 革、建设 与管理
教学内容与课程 体系改革