南京师范大学品牌与特色专业评估指标

Last revision on 21 December 2020

南京林业大学品牌与特色专业评估标准

1、本方案一级指标6项，二级指标21项。评估标准给出了B级要求，明显高于B

级为A级，明显低于B级为C级。

2、结论标准：

⑴校级品牌专业评估合格，要求A+B=21,其中A级指标数N14；

(2)校级特色专业评估合格，要求A+B=21,其中A级指标数M9；

3、本表仅供参考，个别指标可依据专业教学实际进行汇报。

扬州大学本科生转专业实施办法(试行)

扬州大学本科生转专业实施办法（试行）为进一步调动学生学习的积极性和主动性，促进学生个性发展，特制定本办法。第一条基本原则 1、转专业工作本着公开、公平与公正的原则进行，相关管理人员、教师与学生须严格遵守有关规定与程序。 2、每个专业转出人数不得超过该专业人数的20%。如申请转出人数超过该专业人数20%，按申请转出学生所修课程累计平均学分绩点排名确定。 3、各专业接受转入学生的人数，原则上按本专业一年级人数10%的比例确定，转入单独代码招生专业可不受此限制；对就业率低和教学资源不足的专业控制转入人数。 4、考核要求包括笔试和面试两个环节（如拟转入人数少于公布计划数可只安排面试）。笔试的考核重点放在考核学生专业基础素质上。面试的内容主要包括考察学生对拟转入专业领域的涉猎和了解、专业基础和综合素质及已修课程学习情况等。第二条申请资格 1、全校在籍全日制一年级本一、本二批次本科生。 2、遵守《高等学校学生行为准则》和学校规章制度，无违规、违纪记录。 3、身体条件符合转入专业招生的要求。 4、对所转专业有一定的志向和爱好。单独代码招生和对口单独招生的学生分别只能在单独代码专业和单招专业范围内申请转专业，其它专业的学生可以在全校专业范围内申请转专业。第三条实施办法 1、每学年春学期第4周前，各学院将本院各专业可接纳转专业的人数及考核要求报教务处。上报材料必须经分管教学院长审核签字。教务处审核后于春学期第5周公布各学院各专业可以接受学生的名额与考核要求。 2、符合上述申请资格的学生于每学年春学期第6周，向所在学院提出申请，并填写《扬州大学本科生转专业申请表》。学

生所在学院对申请人资格进行初审，于第7周初统一填报《申请转专业学生汇总表》并经分管教学院长审批后报教务处。 3、教务处对申请转专业学生的资格进行复审后，按转入专业汇总申请转专业学生名单，于第7周末发给接收学院，由转入学院进行考核。 4、考核工作在春学期第9-10周内完成。笔试的命题与考核工作由教务处统一组织，考试、阅卷及成绩登录由学院专人负责，考核的最终成绩按百分制计算；面试应由学院主管教学和学生工作的负责人、至少两位副高以上职称的专业教师、纪检员等组成的考核组组织实施。面试结果分合格、不合格。 5、学院转专业工作小组根据考核结果（学生面试结果必须合格）与各专业接收计划，按照择优录取的原则确定拟录取名单，并于春学期第12周将相关材料报教务处审核。 6、教务处审核后确定拟转专业学生名单报校主管领导审定，审定结果将在学校网页上公示。第14周正式公布转专业名单。第四条后续事宜 1、获准转专业的学生必须参加原专业的期末考试。若出现考试作弊、旷考，以及违反校纪等情况，将取消其转专业资格，并按学校有关规定处理。 2、获准转专业的学生，由教务处统一办理学籍异动手续，一律从转入专业的二年级开始学习。 3、转专业的学生按转入专业的人才培养方案学习，学校按转入专业的要求审核其毕业与学位申请资格。 4、学生转入新专业前已经修读的学分，凡符合人才培养方案要求的课程及学分，经转入学院与有关任课教师确认后予以承认，凡不符合转入专业人才培养方案要求的课程及学分，可作为公共选修课记录。凡需要补修的课程，按照重修的要求办理。 5、学生转专业后，不得再转其它专业，并按新专业学费标准交费。第五条本办法自2009级学生起开始实行，广陵学院参照此办法在本学院内执行，由教务处负责解释。原《扬州大学本科生转专业实施细则（试行）》终止执行。

专业建设评估指标体系

专业建设评估指标体系一级指标二级指标主要观测点评估等级 A B C D 1.专业设置 1.1建设与调整 ●市场调研 ●行业、企业积极参与校企合作办学 1.2建设规划△专业建设规划 2.专业教学团队 2.1专业带头人△专业带头人 2.2师资结构 △职称 △学历 △职业资格证书 △国家级或省级师资培训经历 △社会服务经历 △生师比 △双师素质比例 ●专兼教师比例及承担专业课时比例 2.3师资水平 △教师教学质量评价 △主持或参与教学科研课题发表论文 3.课程建设 3.1人才培养方案●人才培养方案 3.2教学内容与课程体系改革 △能力本位专业课程体系 △课程达标率 ●课程标准 △整合或新开发的课程 3.3教材建设 △近3年出版的高职高专教材使用率 △教材编写 3.4教学方法与手段改革 △实践教学比重 △课程设计方案 3.5教学资源专业教学资源库 △院级以上精品课程网站及教学资源 4.教学经费与设施 4.1教学经费△教学经费使用 4.2实训设施 △生均教学仪器设备值 ●实验、实习开出率 △教学仪器设备利用率； △校外实习基地

5.教学管理 5.1质量控制 △教学质量监控体系 △毕业生跟踪调查新生素质调研 5.2实习实训管理 ●顶岗实习检查与控制 △实习专业对口率 △实习责任保险投保率 6.规模、质量与效益 6.1招生规模●招生规模 6.2知识能力素质 △职业资格证书获取率高职高专英语应用能力统考合格率计算机等级考试通过率95%以上 △技能大赛获奖 6.3就业创业与社会声誉 △毕业生就业率 ●对口就业率学生满意度 △用人单位对毕业生综合素质满意度 7.社会服务 7.1技术研发△横向课题及技术服务或科技推广 7.2社会培训●社会培训人次与创收 1.上表48个主要观测点中，标有“●”的是控制观测点，共10个，标有“△” 的是重要观测点，共32个。 2.专业评估的结论设优秀、良好、合格、不合格四个等级。结论标准如下: 优秀：全部观测点中，A≥31，C≤6，D＝0；控制观测点均为A；重要观测点中，A≥20，C≤3。若有1条不满足上述条件,则降级。良好：全部观测点中，A+B≥25，C≤14，D≤7；控制观测点为A+B≥7；重要观测点中，A+B≥19，C≤7, D≤3。若有1条不满足上述条件,则降级。合格（达标）：全部观测点中，A+B+C≥27，D≤14；控制观测点均为C或以上；重要观测点中，A+B+C≥19。若有1条不满足上述条件,则降级。不合格：不能完全满足合格条件。

扬州大学文学院介绍及专业介绍

文学院前身是扬州师范学院中文系.一代词曲学大师任中敏（半塘）先生开创了国务院学位委员会首批审定地中国古代文学博士点.现设有汉语言文学（师范、文秘方向）、对外汉语两个本科专业，汉语言文学专业为国家特色专业和省级品牌专业.中国语言文学学科为一级学科博士点和江苏省一级学科重点学科.文学院建有中国语言文学博士后流动站以及中国文化研究所、扬州文化研究中心等科研机构.中国古代文学学科梯队为江苏省优秀学科梯队.《文学概论》课程为国家精品课程，同时为江苏省普通高校省级一类精品课程.《中国现当代文学》、《中国古代文学》课程为江苏省一类精品课程.教材《文学理论》为教育部普通高等学校“十一五”国家级规划教材.我院姚文放教授指导地博士论文年入选全国百篇优秀博士论文.在文学院办学历史上，涌现了一批学养深厚、诲人不倦地知名教授，如任中敏、徐沁君、李廷先、蒋逸雪、谭佛雏、王善业、李人鉴、江树峰、孙龙父、顾黄初、曾华鹏等，他们薪火相传、泽被后学，为文学院地发展奠定了坚实地基础.文档收集自网络，仅用于个人学习文学院地师资队伍职称、学历、年龄、学缘结构合理，现有专任教师余人，其中博士生导师人，教授余人，副教授人.他们教书育人，砥砺学问，奋力开拓出文学院广阔地学术天地.文档收集自网络，仅用于个人学习近年来，文学院教师在《中国社会科学》、《文学评论》、《文学遗产》、《中国语文》等刊物发表论文多篇，其中多篇被《新华文摘》全文转载，出版论著余部，具有代表性地获奖成果数十项，其中项成果获得部、省级以上奖励.《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》以及港台、日本、越南、韩国学术刊物，曾多次推介我院地重要学术成果和学术带头人地业绩.我院学者与美国、加拿大、瑞典、挪威、韩国、越南、港台等国家和地区地学者保持经常性地学术交流.目前承担各类科研项目余项，其中余项国家级科研项目，余项部、省级科研项目.文档收集自网络，仅用于个人学习多年来，文学院培养了大批博士、硕士研究生和本科生，其中既有蜚声中外地专家学者，又有获得“茅盾文学奖”、“鲁迅文学奖”地毕飞宇等著名作家和评论家，更有众多奋斗在高等教育和中学教学第一线地辛勤地园丁.文档收集自网络，仅用于个人学习文学院重视本科生地培养，通过实施“新生引航工程”、“英才助推工程”、“师生交融工程”、“优质就业工程”为学生成为杰出人才提供全程全方位地支撑.文档收集自网络，仅用于个人学习

扬州大学专业发展规划

附件：扬州大学专业发展规划（2013-2015年）专业建设是高等学校最重要的教学基本建设，对高等学校的改革与发展具有深远的影响。专业建设决定着人才培养的格局与办学水平。为主动适应高等教育发展的新形势和高等教育国际化对人才培养的新要求、经济社会发展和产业结构调整对学科专业发展的实际需求，根据《江苏省普通高等学校本科专业设置管理实施细则》和《扬州大学十二五改革和发展规划》，现制订2013-2015年扬州大学专业发展规划。一、学校办学定位扬州大学是江苏省属重点综合性大学，是全国率先进行合并办学改革试点的高校，是江苏省“九五”、“十五”、“十一五”期间重点建设的三所高校之一。根据江苏经济和社会发展的需要，结合自身的实际条件，学校明确了办学定位。目标定位：国内有地位、国际有影响、特色鲜明的高水平地方综合性大学。类型定位：教学研究型大学；培养的人才类型为应用、研究型。层次定位：以本科教育为主体，大力发展研究生教育，积极发展留学生教育, 适度发展职业技术教育和继续教育。学科定位：以应用学科为主，各学科协调发展，构建适应科技进步和现代化建设需要的、对地方经济和社会发展起重要作用的学科体系。

服务面向定位：立足江苏，服务全国，为经济和社会发展，特别是江苏省的“两个率先”提供有力的人才支持、智力支撑和知识贡献。人才培养目标：培养适应经济建设和社会发展需要的“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的应用、研究型高级专门人才。人才培养目标的具体设计思路为：在人才培养和社会需求的关系上，注意增强人才培养的社会适应性；在专业与基础的关系上，要加强基础，拓宽专业口径；在专业教育与文化素质教育的关系上，要树立在加强文化素质教育的基础上培养专门人才的思想；在知识、能力、素质的关系上，要树立三者辩证统一和全面素质教育的思想；在教与学的关系上，要树立在教师主导下发挥学生主体作用、培养学生独立学习和创造精神的教育思想；在统一要求和个性发展的关系上，要树立在教育目标指导下，促进学生个性发展的思想。二、学校主体特色办学规模较大，学科门类齐全。全校现有普通全日制本科生34700多人，各类博、硕士研究生8400多人，成人学历教育学生11000多人。现设26个学院，110个本科专业，涵盖十二大学科门类。学校充分发挥综合优势，以“深度交融”拓展专业领域，以“内涵发展”提升专业水平，文理渗透，理工结合，管理体制改革与专业建设发展同步推进，使体制改革和专业融合协调发展，学科建设和专业建设相得益彰。

扬州大学专业技术职务评聘工作暂行规定

扬州大学专业技术职务评聘工作暂行规定第一章总则第一条为进一步规范和完善我校专业技术职务评聘工作，根据国家和江苏省专业技术职务评聘工作有关文件精神，结合我校实际，制定本暂行规定。第二条本暂行规定适用于我校在职在岗的教师及其他系列专业技术人员。第三条我校专业技术职务评聘工作的总体要求是：以《高等教育法》、《教师法》为依据，以优化教师队伍结构、全面提高教师队伍整体素质为中心，按照“有利于优秀人才集聚，有利于优秀人才脱颖而出，有利于优秀人才发挥作用”的要求，不断深化改革，积极完善教师职务评聘制度，建立开放的，能上能下、能进能出的用人机制，最大限度地调动教师及其他专业技术人员的积极性和创造性，为学校的教育教学改革和事业发展服务。第二章岗位设置第四条设岗是评聘工作的前提。学校将根据事业发展、队伍建设和教学科研工作的需要，制订《专业技术岗位设置办法》，科学合理地设置专业技术岗位。第五条各单位要强化岗位意识，根据学科建设和教学科研工作的需要，统筹规划，合理安排。第三章岗位职责与任职条件第六条我校各级教师职务岗位及其他专业技术人员职务岗位的岗位职责，按照学校聘任工作的有关文件要求执行。教师（含教学、科研、实验）职务任职条件按学校制定的各类资格条件执行；教师外其他系列专业技术职务的任职条件参照江苏省有关政府主管部门制定的资格条件执行。第七条各学院、各部门要在科学设岗的基础上，根据教学科研工作需要与建设高素质教师队伍和其他专业技术人员队伍的要求，按照学校文件的规定，结合本单位的实际，制定更为具体的岗位职责和任职条件，尤其是教师高级职务的职责和任职条件。第四章评聘组织与程序第八条我校各级专业技术职务评审组织 ----------------------------精品word文档值得下载值得拥有----------------------------------------------

扬州大学招生计划录取人数及招生专业目录文科理科.doc

2019年扬州大学招生计划录取人数及招生专业目录(文科理科) 扬州大学招生计划录取人数及招生专业目录(文科理科) 2019年扬州大学招生计划录取人数及招生专业目录(文科理科) 选择可以说在很大程度上影响着考生后半生的生活方向和轨迹，很多考生因为高考填志愿时没有足够重视，要么浪费了不少分数；要么学了不喜欢的专业，在大学里感觉“痛不欲生”。俗话说“七分考，三分报”，正是说明志愿填报的重要性。那么如何填报志愿，填报志愿时选大学应主要考虑哪些指标？其中一个重要指标就是大学招生计划人数和招生专业。今日将带你一起了解关于扬州大学招生计划和招生人数、扬州大学招生专业目录等相关知识。注：2019年扬州大学招生专业和招生计划人数截至发稿前官方暂未公布，所以小编先整理了2018年扬州大学的招生计划专业的信息。考生务必以官方发布的信息为准，本文只作参考！

2018年扬州大学招生计划人数和招生专业在江苏招生计划专业名称计划类型层次科类计划数思想政治教育 (师范)非定向本科文史55工商管理类(中外合作办学)(国际商务)非定向本科文史45汉语国际教育非定向本科文史20会计学非定向本科文史16财政学非定向本科文史10学前教育 (师范)非定向本科文史30英语 (只招英语考生)(师范)(口)非定向本科文史19旅游管理非定向本科文史51金融学非定向本科文史10国际经济与贸易非定向本科文史14法学非定向本科文史34西班牙语 (只招英语或西班牙语考生)(口)非定向本科文史30经济学非定向本科文史14财务管理非定向本科文史19农林经济管理非定向本科文史15社会工作非定向本科文史45翻译 (只招英语考生)(口)非定向本科文史30秘书学非定向本科文史30哲学非定向本科文史25汉语言文学 (师范)非定向本科文史41市场营销非定向本科文史10商务英语 (只招英语考生)(口)非定向本科文史17人力资源管理非定向本科文史12档案学非定向本科文史45工商管理非定向本科文史10历史学

20XX年扬州大学专业排名

20XX年扬州大学专业排名篇一：最新全国高校专业排名中国大学本科教育分专业排行榜（192个） 010101马史思主义哲学（55） b+等(17个):湖南师范大学、辽宁大学、浙江大学、厦门大学、苏州大学、四川大学、黑龙江大学、陕西师范大学、华东师范大学、首都师范大学、贵州大学、华中科技大学、安徽大学、西北大学、河北大学、华中师范大学、湘潭大学 b等(16个):同济大学、东北师范大学、南昌大学、兰州大学、西北师范大学、云南大学、上海师范大学、内蒙古大学、河南大学、郑州大学、广西大学、湖北大学、南京师范大学、西南大学、西北政法大学、中央民族大学 c等(11个)：名单略 010102逻辑学(3) 排名1 学校名称中山大学等级A+ 排名2 学校名称北京大学

等级A 排名学校名称等级 b+等(1个)：南开大学 010103宗教学(6) 排名1 学校名称中国人民大学等级A+ 排名2 学校名称中央民族大学等级A 排名学校名称等级 b+等(1个)：武汉大学 b等(2个)：复旦大学、山东大学c等(1个)：名单略 020XX1经济学(261) 1 b+等(79个)：浙江财经学院、深圳大学、湘潭大学、武汉理工大学、广东商学院、上海交通大学、郑州大学、中国地质大学、河北经贸大学、江西师范大学、河南师范大学、南京理工大学、广东金融学院、

山东经济学院、上海海事大学、长春税务学院、中南民族大学、安徽财经大学、东北大学、河海大学、重庆工商大学、山西大学、湖南商学院、广东外语外贸大学、安徽大学、哈尔滨师范大学、东南大学、宁波大学、湖南师范大学、广东工业大学、广西师范大学、上海大学、华中农业大学、山东财政学院、西南科技大学、陕西师范大学、西南交通大学、苏州大学、河北工业大学、贵州大学、华南农业大学、合肥工业大学、新疆大学、青岛大学、西安财经学院、山西师范大学、天津财经大学、湖北大学、湖南科技大学、云南财经大学、湖北经济学院、天津商业大学、安徽师范大学、山东理工大学、新疆财经大学、温州大学、重庆交通大学、贵州师范大学、北京物资学院、西北师范大学、北京航空航天大学、华侨大学、徐州师范大学、延边大学、长春理工大学、北京工商大学、沈阳理工大学、新疆师范大学、福建农林大学、黑龙江大学、北京理工大学、天津师范大学、中央民族大学、中国石油大学、中国政法大学、哈尔滨商业大学、广西大学、郑州航空工业管理学院、聊城大学b等(78个)：北京信息工程学院、淮北煤炭师范学院、西南民族大学、安徽农业大学、石家庄经济学院、山东工商学院、安徽工业大学、沈阳化工学院、云南农业大学、燕山大学、华东交通大学、衡阳师范学院、扬州大学、上海对外贸易学院、宁夏大学、西北农林科技大学、北京邮电大学、哈尔滨工程大学、重庆师范大学、云南师范大学、重庆三峡学院、哈尔滨理工大学、湖南农业大学、浙江理工大学、漳州师范学院、云南民族大学、上海金融学院、河北师范大学、攀枝花学院、孝感学院、西华大学、内蒙古师范大学、

学风建设评估指标体系

沈阳农业大学食品学院学风建设评估指标体系

注：三级指标评分标准 1.与学生在学风建设方面交流，使同学们形成自主学习意识，班级在学习气氛上有良好改善，成绩有一定提高。0.5分/次，加满为止。（3分） 2.深入学生宿舍，关心学生学习。0.5分/次，加满为止。（3分） 3.学风建设表现突出的寝室（6分）（1）按学分绩点排名（大一25个寝室，大二16个寝室）以绩点为标准， 3.0以上记4分 2.8~ 3.0记3分 2.5~2.8记2分 2.3~2.5记1分（2）寝室参加院、校活动超过3人次（2分） 4. 班级结对子帮扶活动（4分）被帮扶同学成绩进步15名以上（4分）进步10~15名（3分）进步5~10名（2分）进步1~5名（1分） 5. 以班级为单位组织晚自习，0.5分/次，加满为止。（2分） 6. 开展励志教育活动，例如励志讲座等（4分）班级开展励志主题教育活动超过6次（4分）班级开展励志主题教育活动4~5次（3分）班级开展励志主题教育活动2~3次（2分）班级开展励志主题教育活动1次（1分） 7.开展素质教育活动,例如各种能够增强思维逻辑、锻炼创造性思维、促进身心和谐发展的文体活动。（4分）班级开展素质文化活动超过6次（4分）班级开展素质文化活动4~5次（3分）班级开展素质文化活动2~3次（2分）班级开展素质文化活动1次（1分） 8.开展以学风建设为主题的班团会（4分）组织班团会超过6次（4分）组织班团会4~5次（3分）组织班团会2~3次（2分）组织班团会1次（1分） 9.学期平均学分绩点（10分） 3.0以上（10分） 2.8~ 3.0（8分） 2.7~2.8（6分） 2.6~2.7（4分） 2.5~2.6（2分） 10.课堂出勤率（5分）根据考核记录课堂出勤率超过95%（5分）课堂出勤率90%~95%(3分) 课堂出勤率少于90%（1分）

2019年扬州大学641专业基础综合真题

扬州大学 2019年硕士研究生招生考试初试试题（A卷）科目代码 641 科目名称专业基础综合满分 300 注意：①认真阅读答题纸上的注意事项；②所有答案必须写在答题纸上，写在本试题纸或草稿纸上均无效；③本试题纸须随答题纸一起装入试题袋中交回！

四、问答题(共53分) 1、描述疾病在不同人群、时间、地区的频率和表现形式，通常有哪些重要的测量指标？各有何含义？（9分） 2、何谓描述性流行病学？现况研究具有哪些重要的用途？（9分） 3、健康咨询的基本模式及其基本原则主要包括哪些内容？（9分） 4、什么是平衡膳食？如何达到平衡膳食的基本要求？（9分） 5、环境有害因素对人体健康有哪些危害？（9分） 6、可通过哪些措施预防和控制高血压发生与发展？（8分）

7、葡萄糖在合成糖元时，每加上1个葡萄糖残基需消耗 A.7个高能磷酸键 B.3个高能磷酸键 C.5个高能磷酸键 D.6个高能磷酸键 8、三羧酸循环和呼吸链反应中产生ATP最多的一个步骤是 A.苹果酸→草酰乙酸 B.柠檬酸→异柠檬酸 C.异柠檬酸→a-酮戊二酸 D.a-酮戊二酸→琥珀酸 9、何谓P/O比值 A.每消耗一摩尔氧所消耗无机磷的原子数 B.每消耗一摩尔氧所消耗的无机磷克数 C.每合成一摩尔氧所消耗ATP摩尔数 D.每消耗一摩尔氧所消耗无机磷摩尔数 10、生物合成胆固醇的限速步骤是 A.2-乙酰CoA→3-羟,3-甲基戊二酰CoA B.羊毛固醇→胆固醇 C.3-羟,3-甲基戊二酰CoA→甲基二羟戊酸 D.鲨烯→羊毛固醇 11、肌糖元不能直接补充血糖,是因为肌肉组织中不含 A.磷酸化酶 B.已糖激酶 C.6-磷酸葡萄糖脱氢酶 D.葡萄糖-6-磷酸酶 12、下列哪一个既是生酮又是生糖氨基酸 A.甘氨酸 B.亮氨酸 C.苯丙氦酸 D.丙氨酸 13、复制是指 A.以DNA为模板合成DNA B.以DNA为模板合成RNA C.以RNA为模板合成DNA D.以RNA为模板合成RNA 14、DNA拓扑异构酶的作用是 A.解开DNA双螺旋使其易于复制 B.辩认复制起始点 C.稳定双螺旋结构 D.使DNA解链旋转时不致缠结 15、关于 Watson和 Crick的DNA双螺旋模型，哪种说法是错误的？ A.组成双螺条件下,以反应速度V对作用物[S旋的两条DNA链反向平行,为右手螺。 B.碱基对位于双螺旋链的内侧,并遵循碱基互补配对原则:A=T，G≡C。 C.维系双螺旋结构的作用力主要是碱基堆积力 D.每10个碱基对上升一周,螺矩为0.34nm，并形成大沟和小沟。 16、在酶浓度不变的]作图,其图像为 A.直线 B.S形曲线 C.矩形双曲线 D.抛物线 17、某酶有4种底物(S),其Km值如下,该酶的最适底物为 A.S1：5×10-3 M B.S2：1×10 -4 M C.S3：10×10-5 M D.S4：0.1×10 -6 M

【扬州大学排名】扬州大学特色专业-扬州大学录取分数线

【扬州大学排名】扬州大学特色专业-扬州大学录取分数线扬州大学是江苏省属重点综合性大学,是全国率先进行合并办学的高校,1992年由扬州师范学院、江苏农学院、扬州工学院、扬州医学院、江苏水利工程专科学校、江苏商业专科学校等6所高校合并组建而成。扬州大学的办学历史最早可以追溯到1902年由近代著名实业家、教育家张謇先生创建的通州师范学校和通海农学堂（后成为南通学院的一部分）。原江苏农学院和扬州师范学院便是在南通学院农科和通州师范学校文史科的根基上发展起来的。参与合并的其他4所高校也均有50年以上的独立办学历史。扬州大学办学规模较大，学科门类齐全。全校现有普通全日制本科生33900人，各类博、硕士研究生6200人，成人学历教育学生16000人。现设有文学院、社会发展学院、法学院、教育科学学院(师范学院)、新闻与传媒学院、外国语学院、数学科学学院、物理科学与技术学院、化学化工学院、体育学院、机械工程学院、信息工程学院、建筑科学与工程学院、水利科学与工程学院、能源与动力工程学院、环境科学与工程学院、农学院、园艺与植物保护学院、动物科学与技术学院、兽医学院、生物科学与技术学院、医学院、经济学院、管理学院、旅游烹饪学院(食品科学与工程学院)、艺术学院和公有民办的广陵学院等27个学院，98个本科专业，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等十一大学科门类。学校建有4个国家级特色专业，拥有1个国家级教学团队，25个省品牌特色专业，1个国家级实验教学示范中心，15个中央与地方共建实验室，1个专业的人才培养创新模式被列入国家级实验区，8个省级基础课实验教学示范中心，拥有7门国家精品课程。学校师资结构合理，综合实力较强。全校现有教职工4100余人，其中专任教师2050人，具有副高以上职称的1100多人，中国工程院院士1人，享受政府特殊津贴97人，国家级、省级有突出贡献中青年专家29人，博、硕士生导师1100多人。作为全国首批博士、硕士学位授予单位，学校现有博士后流动站5个、博士点32个、硕士点133个、博士专业学位1种、硕士专业学位6种；拥有国家级重点学科2个，国家重点（培育）学科1个，部、省级重点学科8个，部、省级重点（建设）实验室12个，部、省工程技术研究中心、公共技术服务中心、省级研究院7个，科学研究机构81个，教学实验中心37个。学校目前承担各级各类科研项目900

2018年扬州大学考研专业目录.

（一）报考条件: 根据文件规定，扬州大学研究生，本次考试选拔对象，应符合以下条件： 1.在校期间政治思想表现优秀，遵守校纪校规，文明礼貌，未受到任何处分。 2.学历要求：具有本科专业对口，无重考无重修记录，身心健康。 3.平时必修课程和限选课程学习成绩优秀和综合素质好。 4.以综合考试成绩为录取依据，首先按各专业实考人数划定分数资格线，再按成绩从高到低择优录取。 5.综合考试成绩将在录取前公示7天，录取过程中，如果有排名在录取名额内的考生自愿放弃，在名额外的学生按顺序递补。（二）报考事项：历年真题QQ在线咨询：363、916、816张老师。学校各相关学院成立工作小组，确定工作中的相关政策和办法研究重大事项；负责本学院考试工作的组织宣传事项和实施工作；完成报考成绩的统计及综合排名汇总材料并上报填表。 1.各学院要先完成报考专业的成绩进行排名，根据名单确定考生的具体范围。 2.符合上述条件的参加综合考试，根据报考专业并提交书面申请材料审核。 3.工作领导小组审核汇总名单后，将公示7天，期满后不再提示。 4.各相关专业按照考试科目的顺序依次进行。

5.考试成绩以书面通知形式发到学生本人。（三）考试流程: 1.参加初试并获得复试资格的考生，应在复试前填写相关表格，按规定时间提供自身研究潜能的材料，攻读大学阶段的研究计划、科研成果等。 2.报考考生的资格审查由领导小组进行审查，对考生料进行审阅符合报考条件的考生统计填表。 3.我校采取笔试、口试或两者相兼的方式进行差额复试，以进一步安排加强进行考察学生的专业基础、综合分析能力、解决实际问题的能力和各种应用能力等。具体比例由学校根据本学科、专业特点及生源状况安排。（四）复习方略： 1.要点内容很多考生提前安排各种各样的资料，其实关键要能保证你进行的系统性。因此整个阶段应该以真题为主，以精读的方式对教材重点章节相关要点，对课本有一个纲领性的认识。领悟对课后题必须要掌握，很多知识点题都出自课后。专业基础知识、该专业关注的研究方向。较为系统的了解都要以记忆为基础一定要做到对书的大体框架有全面的把握，把整个原理的前后概念贯穿起来。 2.在复习充分的情况下做完后对照答案进行对比，看看自己的差距在哪。接下来才是最重要的，要根据专业课的真题都会出什么题型，总结其考察重点是什么是哪一章节。在熟悉这些之后呢，一定要必须的题目都整理出来行理解背诵。根据科目的先后顺序，因为通常前几年出现的题目会出现，根据政策方向考核对照问题的深度和广度，结合自己的知识结构知识存量，正确的领会答题技巧针对有限的知识来最好地回答。专业课的难度绝不亚于英语，对掌握的侧重点范围解题思

第四轮学科评估指标体系及有关说明

附件2 第四轮学科评估指标体系及有关说明学科评估是按我国 2011 年颁布的《学位授予和人才培养学科目录》（以下简称学科目录）对具有博士或硕士学位授予权的一级学科进行整体水平评估（简称学科评估）。学位中心于2014 年启动第四轮学科评估案与指标体系完善工作。在深入研究和广泛调研的基础上，全国高校对新一轮评估的改进思路基本达成共识，形成了第四轮学科评估指标体系。现说明如下：一、指标体系调研论证过程第三轮学科评估结果发布后，学位中心认真落实有关领导指示，开展了广泛、深入的调研论证工作。一是委托课题开展研究。学位中心2013 年资助“中国学位与研究生教育学会”设立“学科评估指标体系研究”重点课题，开展专项研究。在专项研究成果的基础上，通过借鉴国外学科评估经验，结合我国研究生教育综合改革精神，遵循学科发展规律，形成了《第四轮学科评估指标体系改革调研提纲》。二是广泛深入一线调研。先后在 16 个省市地区召开了18 场学科评估指标体系调研会，参会高校 200 余所（其中包含985 高校、211 高校、地院校、军队院校和科研单位，涉及综

合、理工、师、艺术、体育等各类型院校），共涉及 800 余位高校代表和40余位省市教育厅代表，广泛征求了相关意见和建议。三是集中开展专项调研。召开了特色突出的医学类指标、艺术类指标、农林类指标、国防特色指标、毕业生质量指标、师资队伍评价指标等专题研讨会，听取了100 多位专家的意见和建议。

四是评估法改进调研。分别与汤森路透、中国知网、CSCD、CSSCI 等机构进行研讨，改进论文评价法；面向全国万余名博导及有关学科评议组进行全面调研和投票，形成“A 类期刊”清单；借鉴国外学科评估经验，研讨探讨学科对社会服务贡献的评价式；面向全国 400 多所高校进行了两轮问卷调查，根据绝大多数单位的意见，形成新的“绑定参评规则”。五是认真吸取全国“两会”代表、委员的意见。认真梳理、研究和吸收了今年全国“两会”委员、代表们关于一流学科建设与学科评估的意见或建议。二、指标体系改进达成共识通过调研，各单位普遍认可第三轮学科评估指标体系基本框架，同时建议进一步坚持“质量、成效、特色、分类”的理念，对第四轮评估体系进行完善和创新。主要达成以下共识：1. 更加关注质量。将“人才培养质量”放在首位，构建“培养过程质量”“在校生质量”“毕业生质量”三维度人才培养质量的评价模式。尝试引入在校生和用人单位调查，更全面地考察学生在学质量与毕业后职业发展质量。同时，合理处理规模与质量关系，更加科学地评价教师团队水平和结构质量。改变以往单一的“以学术头衔评价学术水平”的师资队伍评价法，重点对“代表性骨干教师”的水平、结构、国际化情况、可持续发展能力等进行综合评价。 2. 突出建设成效。作为水平评估要强调学科涵发展成

扬州大学2014版本科专业培养方案

扬州大学关于修订2014版本科专业培养方案的通知扬大教〔2013〕110号各学院：为深入贯彻落实教育部《关于普通高等学校修订本科专业教学计划的原则意见》、《关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》等文件精神，学校决定开展2014版本科专业培养方案的修订工作。有关事项通知如下：一、指导思想人才培养方案要符合社会发展的需要，符合人才自身成长的要求，符合教育内部规律。人才培养的目标要与行业需求紧密结合，要注重正确价值观和实践创新能力的培养。人才培养要积极推进和倡导研究性教学，提高通识教育的质量，不断优化课程体系和课程结构，整合教学内容尤其是实验实践教学内容，提高实践教学的系统性、整体性、综合性和创新性。人才培养方案的修订要正确处理基础与专业、理论与实践、必修与选修、知识与能力的关系，正确处理统一要求与个性发展的关系，进一步凝练专业特色，彰显专业优势，培养适应经济建设和社会发展需要的“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的应用型、研究型高级专门人才。二、基本原则本次修订工作主要是对现行的2010版培养方案进行调整，对存在问题进行修改，专业名称、课程设置等须以教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》为基准。修订过程中要结合专业建设情况，科学设计、合理安排，防止全盘否定或照搬照抄。（一）整体优化原则在教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》的基础上，根据本专业实际进一步明确专业培养目标、培养规格和要求，整合课程设置，构建融会贯通、紧密配合、有机联系的课程体系。各学院对于同类专业间共同的学科基础课程，要加强内容和体系上的统筹协调。（二）理论讲授和实践教学相结合原则

温州大学本科专业建设评估指标体系

温州大学本科专业建设评估指标体系一、评估指标说明为使专业评估工作更加规范化和更具导向性，根据温州大学专业建设规划的有关精神，在参考《浙江省普通高校本科重点专业评价指标体系》和《本科教学工作水平评估指标体系（试行）》的基础上，特制定本评估指标。（1）专业评估的目的加大本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，促进学校服务转型，实现学校跨越式发展。（2）专业评估的原则坚持优胜劣汰的原则；坚持条件、过程、效果评价相结合的原则；坚持定量和定性评价相结合的原则；坚持以评促建，重在建设的原则。（3）专业评估的对象评估对象为学校所有本科专业，独立学院的本科专业在学校指导下自行组织专业评估。（4）评估指标与标准评估指标体系共有一级指标11项，二级指标33项，其中标“*”者为核心指标，共19项，一般指标14项。评估标准共分为A、B、C、D四级，A、C在评价指标内涵及其标准中给出，介于A、C级之间者为B级，低于C级者为D级。（5）评估结论与等级评估结论分为4个等级：优秀、良好、合格、整改。其具体标准

（6）评估结论的利用 ①在校重点(建设)专业的评估验收中，总分值低于85分者或规定的核心指标中有一项未达到A级要求者，不能评为校重点专业。 ②省市重点建设专业原则上在校重点专业中产生。 ③评估中达到“优秀”标准的一般专业，作为校重点建设专业评选的候选专业。 ④评估不合格的专业须限期整改。 ⑤本科专业评估的结论在半年内，如发现有评估依据严重失实，将直接定为整改级别。如在有效期内，教学方面发生重大事故等严重问题，视情节轻重给予降级处理。

评估指标体系

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附件1 附件1 河南省现代远程教育校外学习中心名单序试点高校名称依托单位名称校外学习中心名称地址号１北京大学郑州铁路职业技术学院北京大学现代远程教育郑州铁路职业技术学院学习中心郑州市二七区永安街３6号 2 北京大学河南省社科联北京大学现代远程教育河南省社科联学习中心郑州市丰产路２３号 3 北京大学平顶山卫生学校北京大学现代远程教育平顶山卫生学校学习中心平顶山市光明路桥南 4 北京交通大学河南交通职业技术学院北京交通大学现代远程教育河南交通职业技术学院学习中心郑州市桃源路42号 5 北京交通大学河南广播电视大学北京交通大学现代远程教育河南电大学习中心郑州黄河路124号 6 北京交通大学郑州铁路职业技术学院北京交通大学现代远程教育郑州铁路职业技术学院学习中心郑州市二七区永安街36号 7 北京科技大学南阳理工学院北京科技大学现代远程教育南阳理工学院学习中心南阳市长江路８0号 8 北京理工大学河南工业职业技术学院北京理工大学现代远程教育河南工业职业技术学院学习中心南阳市工农路291号 9 北京理工大学洛阳理工学院北京理工大学现代远程教育洛阳理工学院学习中心洛阳市九都西路１北京理工大学郑州工业贸易学校北京理工大学现代远程教育郑州工业贸易学校学习中心郑州市中原中路3１号 11 北京师范大学河南广播电视大学北京师范大学现代远程教育河南电大学习中心郑州黄河路124号

12 北京师范大学焦作师范高等专科学校北京师范大学现代远程教育焦作师范高等专科学校学习中心焦作市山阳路998号１ 3 北京邮电大学河南省邮电学校北京邮电大学现代远程教育河南省邮电学校学习中心郑州市三全路５５号 14 北京语言大学河南广播电视大学北京语言大学现代远程教育河南电大学习中心郑州黄河路1２４号 15 北京中医药大学焦作市中医药学校北京中医药大学现代远程教育焦作市中医药学校学习中心焦作市学生路中医药学校街１6 北京中医药大学郑州仲景国医专修学院北京中医药大学现代远程教育郑州仲景国医专修学院学习中心郑州市惠济区金桥路10号 17 电子科技大学郑州轻工业学院电子科技大学现代远程教育郑州轻工业学院学习中心郑州市东风路5号 18 对外经济贸易大学河南省外贸学校对外经济贸易大学现代远程教育河南省外贸学校学习中心郑州市文化路9１号 19 哈尔滨工业大学河南广播电视大学哈尔滨工业大学现代远程教育河南电大学习中心郑州黄河路124号 20 华东师范大学河南妇女干部学校华东师范大学现代远程教育河南妇女干部学校学习中心郑州市经七路22号２１华中科技大学河南广播电视大学华中科技大学现代远程教育河南电大学习中心郑州黄河路124号 22 华中科技大学漯河医学高等专科学校华中科技大学现代远程教育漯河医学高等专科学习中心漯河市大学路148号 23 华中师范大学郑州广播电视大学华中师范大学现代远程教育郑州广播电视大学学习中心郑州市伏牛路118号 24 吉林大学三门峡科技电脑学校吉林大学现代远程教育三门峡科技电脑学校学习中心三门峡市文明路东段农行六楼２ 5 江南大学漯河食品职业学院江南大学现代远程教育漯河食品职业学院学习中心漯河市郾城区牡丹江路２６南开大学河南广播电视大学南开大学现代远程教育河南电大学习中心郑州黄河路124号

扬州大学各专业接收转专业学生人数及考核要求一览表

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附件: 扬州大学各专业接收转专业学生人数及考核要求一览表学院名称专业名称接收人数考核要求考核时间及地点文学院汉语言文学（师范）1１ 1、笔试:现代汉语、写作 2、面试笔试时间:5月２9日下午２:30—5:４0 笔试地点：瘦西湖校区文学院４0号楼一楼研究生教室（三) 面试时间：５月29 日晚６：３０面试地点:瘦西湖校区文学院40号楼二楼会议室汉语言文学（文秘）7 对外汉语４社会发展学院历史学（师范) ４面试时间:5月２9日下午 2:30 地点：瘦西湖校区 44#楼212室档案学 6 哲学 3 社会工作５法学院法学８面试时间:5月29 日下午２:30 地点：荷花池校区教学主楼8楼会议室教育科学学院教育学31、笔试：教育学综合 2、面试时间：5月２9日下午2:00—４：0０笔试，４：10开始面试地点：瘦西湖校区65 号楼二楼会议室学前教育 3 小学教育 5 １、笔试：高等数学２、面试新闻与传媒学院广播电视新闻学 (新闻采编/电视编导) 6 1、笔试：写作 2、面试笔试时间：５月２9 日下午2:30—4:3０笔试地点:瘦西湖校区01０２2-０2２2 教室面试时间:5月29日下午4：30—5:３0 面试地点:瘦西湖校区０１02２-02２2 教室摄影（摄影/影动) ６教育技术学 (师范/多媒体网络技术） 6

扬州大学第四次专业评估情况汇总分析

扬州大学第四次专业评估情况汇总分析学校教育教学评估中心于2008年10月27日至11月11日，组织了四个专家组，依据《扬州大学专业评估方案（2007年修订）》，先后对我校市场营销、自动化、生物工程、化学工程与工艺、园林、法语、农业机械化及其自动化、艺术设计、水文与水资源工程、广播电视新闻学、应用化学、测控技术与仪器、农业资源与环境、营养学、哲学、热能与动力工程、思想政治教育、工业设计、金融学、交通工程、工商管理等21个专业进行了评估。专家组通过听取专业负责人对近几年来专业建设情况的汇报，查阅专业建设的有关资料，考察实验室和图书资料室，组织听课，召开学生座谈会，对学生进行问卷调查等形式，对上述21个专业的建设情况进行了认真全面的实地考察。现将有关情况汇总分析如下：一、总体印象这一次专业评估是2005年以来学校组织的第四次专业评估，至此，对学校原有的92个本科专业已完成了一轮评估。 21个被评专业所在学院的领导对这一次专业评估都很重视，能组织有关同志在认真学习《扬州大学专业评估方案（2007年修订）》的基础上，对照评估指标，对专业建设情况进行总结分析，肯定成绩，找出不足，认真准备相关支撑材料，认真进行自评。这一次专业评估的结果总体上也是比较好的。二、专业建设的主要成绩 1．关于师资队伍各被评专业都十分重视师资队伍建设，通过外部引进、内部培养等措施，不断改善专业教师队伍的职称结构和学位结构，不断提高师资队伍的素质。绝大多数被评专业师资队伍中具有高级职称者的比例以及具有硕士以上学位者的比例都超过了评估方案中“≥50%”和“≥55%”的A级标准。其中，应用化学、思想政治教育等专业师资队伍中教授、副教授的比例，生物工程、园林、农业资源与环境、自动化、热能与动力工程、农业机械化及其自动化、交通工程等专业师资队伍中具有博士、硕士学位者的比例，均超过80%。 2．关于教学条件各被评专业在学校的大力支持下，都能根据本专业的具体情况，积极采取措

专业建设标准和评价指标体系11

新疆应用职业技术学院专业建设标准和评价指标体系专业建设是高职院校人才培养工作的重要基础工程，专业教学改革在高职院校教学改革全局中起着重要的龙头作用。根据基于职业属性的专业观，职业教育的“专业”不是对学科体系专业分类的简单复制，而是对真实的社会职业群或岗位群所需的共同知识、技能和能力的科学编码。这种科学编码对“专业”的界定，可以理解为高等职业教育的专业是其课程的组织形式,专业建设的实质是课程体系及其内容的建设。根据对高等职业教育专业的界定并结合我校专业建设的实践和成果，为评价和促进我校的专业建设水平，特制定如下专业建设标准。 1 专业设置与调整 1.1 要按照高职教育思想和理念开发和设置专业，高职专业的开发与设置要完全服从地方经济建设和社会发展的需要。要以服务为宗旨，以就业为导向，进行深入细致的调研和科学有效的论证。 1.2 专业设置要体现职业属性，有相应的职业岗位（群）；专业设置要体现生产属性，满足市场和行业、企业的生产需求；专业设置要体现社会属性，满足人们的生存发展需求。我校主要面向自治区、天山北坡经济带的城市建设、化工技

术、现代农牧业、现代服务业等行业、企业，沿产业价值链开发与设置专业。专业的开发与设置要充分体现“工学结合、校企融合”的特征，要为建立有效的合作教育机制奠定良好的基础，要有利于整合教学资源、开放办学。 1.3 专业要为行业、企业培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的高认知、高技能、高素养人才。人才培养规格包括职业能力和全面素质等主要方面，使毕业生具有“实用的理论、精湛的技能，创新的思维，良好的人格和健康的体魄”。 1.4 专业要具有稳定的社会需求和良好的发展前景，要有专业发展规划和年度建设计划，逐步解决专业建设中存在的问题。要努力把专业建成教学条件先进、教学环境和谐、教学管理科学规范、教学成果突出的品牌专业，在自治区同类高职专业中处于有影响力的领先地位，起到示范和引领作用。 1.5 专业设置也要具有动态适应性，对市场需求变化要有快速反应能力，要及时调整和充实教学内容。必要时调整专业方向或停办专业。 2 专业建设状态 2.1 专业招生计划落实，招生区域广，生源充足，录取分数高，一次报到率较高。