【最新】《四季》教案教学设计
四季教案 四季 教案(优秀6篇)
四季教案四季教案(优秀6篇)《四季》教案篇一2、四季一、教学要求：1.认识11个生字，会写"七、儿、九、无"4个字。
认识2种笔画"竖弯钩"和"横折弯钩"和4个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
二、教学重点、难点：1.认字和练习朗读。
2.让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
三、课前准备：1.让学生观察秋天的景色，收集一些描绘四季景色的图片。
2.字词卡片四、教学课时：2课时第一课时一、谈话引入1.出示课件--四季的景色，学生欣赏。
2.学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。
每个季节都有各自的景色特点，都很美，今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧！3.出示课题--四季，学生齐读。
二、初读课文1.请小朋友自己读课文，要求读准字音。
2.请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，看谁的耳朵最灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学；哪个字音读得不太好，你要提醒他。
3.开展朗读竞赛。
4.出示词语大转盘让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就认读该词语。
三、再读课文，理解内容1.请读课文给同桌的小朋友听，互相听一听，比一比谁读得准。
2.以四人小组为单位，选择自己喜爱的一个小节，说说自己读了这一小节知道了什么，还有什么不明白的。
也可以通过自己的朗读，让同学感受这个季节的美丽。
3.全班交流。
（1）春天到了，大地还有哪些变化？学生一起唱歌：《春天在哪里》指导朗读。
（2）说说夏天里有趣的事。
播放课件"夏天多美"，进一步感受夏天的美丽。
请学生朗读后说说自己为什么这样读。
（3）让学上模仿弯弯的谷穗，鞠一个躬。
问：谷穗为什么会弯弯的？想一想，谷穗弯弯的，它还像什么？说说你可以在哪些地方找到秋天？播放课件"金色的秋天"，让学生再次感受秋天是个收获的季节。
课文《四季》教案7篇
课文《四季》教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《四季》教案精选五篇
《四季》教案《四季》教案「篇一」教学目标：1、认知目标：通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
2、情感目标：感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
教学难点：表达个人对艺术作品的感受。
教学准备：课本、课件、四季美术作品教学过程：一、预见教学明确目标稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。
二、搜集资料感知欣赏学生根据所学课题进行多渠道的资料搜集，在收集准备的过程中初步感知欣赏课文，享受学习的快乐，增强学生对课题的关注。
三、设置问题氛围激发探究热情美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美术课题研究,素描作品,水粉作品,油画作品,国画作品,手工制作1、一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。
你喜欢什么季节。
为什么？2、板书课题。
四、对话交流质疑解疑1、欣赏。
仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？2、总结。
同：每幅作品都有树，都是风景画。
异：表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同，画家国籍不同。
3、分组活动。
（2）学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。
（3）问题：①这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么艺术表现形式（风格，如油画）？画面采用了什么笔触？《四季》教案「篇二」教学目标：1、通过制作四季树，让学生从色彩、树叶、形状上体验和表现四季的变化。
2、培养学生绿色环保的意识——种树、爱树、懂得树木对人类的重要作用。
教学重点：用拓印的方法表现树叶。
教学难点：叶子的涂色、拓印。
教学准备：课件、数码相机、投影仪、颜料、废报纸、油画笔、叶子、甘油、铅化纸、调色盘等。
教学过程：一、学生在《画四季》音乐中进教室二、讨论：你印象中的春、夏、秋、冬是怎样的？三、激趣：四季景色如画，你们愿意和老师一起走进大森林欣赏它的美景吗？四、提问：看了这么多美丽的景色，你注意到四季美景中叶子的颜色有什么变化？（归纳总结四季的主要色彩）五、游戏：为四幅画排顺序，说说排列的原因。
《四季》教学设计(15篇)
《四季》教学设计(15篇)《四季》教学设计篇1第一课时一、新课导入（2-3分钟）师：请问同学们现在是什么季节？不错，现在是秋天。
在本单元的第一课我们已经学习了《秋天》这篇课文，现在老师请同学们来回忆一下秋天的特点。
（天气凉了、树叶黄了、果子甜了、大雁南飞、庄稼熟了）师：除了我们学过的秋天，一年中还有春天、夏天、冬天（PPT展示图片）春、夏、秋、冬就是我们一年的四季，一年是按照春天、夏天、秋天和冬天四个季节不断更替变化，我们要学会掌握四季的规律并且能带着发现美的眼睛去发现四季的美。
二、学习新课（一）整体感知1、师：请同学们打开课本、举起手来跟着老师一起写本课的课题。
jì板书：4四季齐读读课题两遍2、师：现在老师给大家朗诵一下课文，请大家圈出生字（三）学习生字jiānshuōchūnqīngwāxiàwāndejiùdōng尖说春青蛙夏弯地就冬1、PPT逐个展示生字2、师：我们请坐得最好的小老师来带我们读一下（一个学生带一行）3、老师带读一遍4、生齐读一遍5、开火车查看掌握程度（抽查一两列）师：火车、火车哪里开生：火车、火车，这里开6、师：我们已经学过很多识字方法了，有加一加、减一减、猜字谜和组词法。
现在给一分钟你和同桌讨论一下，你用什么方法来记住这些生字宝宝师：时间到生：我知道师：现在请同学们来分享一下你们刚才讨论的结果，看谁的方法更棒。
加一加：尖（小加大）猜字谜：（1）自有一日出头天——春组词法：说：说话的说春：春天的春7、学习难点生字说蛙夏地板书说：言字旁蛙：虫字旁夏：折文地：土字旁de（慢慢地）（轻轻地）地dì（土地）（地面）（二）进入课文1、播放课文音频，请同学们认真听并且感受四季的特点PPT同时展示课文2、全班齐读，要求读准字音、读通句子、读出感情朗读指导：“尖尖”要读得轻细，表现出草尖的柔嫩读“圆圆”时声音微微上扬，体现荷叶的美丽3、分组朗读，每组读一个季节，看哪一组读得最好4、师：请问同学们这篇课文写了什么东西板书春天夏天秋天冬天5、学习第一节（1）请生有感情朗读课文读出春天的活力（2）请生根据课文补充完整板书春天（）的（）（3）学习拟人手法师：这里的“他”指的是什么？草芽可以说话吗？这里把不是人的东西当做人来写就称为拟人句板书nǐ拟人句第二课时一、整体巩固（一）复习拟人句1、齐读全文2、师：上节课我们已经学习了拟人句，拟人手法是指把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的修辞手法。
《四季》教案设计（5篇范例）
《四季》教案设计（5篇范例）第一篇：《四季》教案设计教材分析：《四季》是一首富有童趣的儿歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学本课时要求认识11个生字，会写4个字。
学会“ ”“乙”两种笔画，认识“口、禾、雨、月”四个偏旁。
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
在反复读课文的基础上，说说自己发现了什么，知道一年四季的特征，除了知道课文中所写的每个季节的事物，还可联系生活实际说说每个季节还有哪些代表性的事物，让学生认识四季，感受四季的美好，产生对大自然的喜爱之情。
设计理念：1、主动探究从入学开始学习过程除了被动接受知识外，还存在大量的发现与探究等认识活动。
新课程要求学习方式的转变，就是要转变单一的被动接受式的学习，把学习过程之中的发现、探究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，倡导探究学习。
这是阅读教学的第二课，我们就重视激起学生主动探究的欲望，让孩子们从小就学会主动学习，自己回家寻找四季的特点，并制成图片。
，如：春天，燕子飞回来了；冰雪融化了，青蛙冬眠后蹦了出来；荷花开了；农民伯伯丰收了；下雪了，大家又开始玩雪橇了等等，这些都是学生有能力收集而且又乐于收集的。
2、初步教给学生学法，让学生自主学习自主学习关注学习者的主体性和能动性，结合本课特点，可以教给学生初步的学习方法，如：读课文――说春天――演春天。
这一学习方法在第一自然段的教学中，就可以作好铺垫，层层搭梯，让孩子初步感悟到，其实有的知识，只要我们认真思考，自己也可以学会的。
从而保护学生以后的主动探究的积极性。
课文《四季》教案6篇
课文《四季》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!课文《四季》教案6篇本文主要介绍了《四季》这篇课文的教案，共包括六篇。
4《四季》教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版(2024)
《四季》教案一、教学目标。
1. 认识“尖、说”等 9 个生字，会写“天、四、是”3 个字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
认识生字，正确、流利地朗读课文。
背诵课文，感受四季的特征。
2. 教学难点。
理解“谷穗弯弯”“鞠着躬”“雪人大肚子一挺”等语句的意思。
三、教学方法。
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、游戏教学法。
四、教学过程。
（一）导入（3 分钟）1. 播放一段生动有趣的四季景色变化的动画视频，视频中展示春天的鲜花盛开、夏天的绿树成荫、秋天的金黄稻田、冬天的白雪皑皑等美丽场景。
2. 视频结束后，提问：“小朋友们，刚才的动画里你们看到了什么呀？每个季节是不是都不一样呢？谁能来说一说？”鼓励学生积极举手发言，分享他们对不同季节的初步感受。
3. 教师总结学生的发言，引出课题：“今天，我们就要一起走进课文《四季》，去更仔细地感受每个季节的独特之美。
”（二）初读课文（3 分钟）1. 教师富有感情地范读课文，要求学生边听边用手指指着课文中的文字，眼睛跟着老师的朗读移动。
2. 学生自由朗读课文，圈出生字词。
遇到不认识的字，可以先圈出来，然后借助拼音多读几遍，也可以向同桌请教。
3. 同桌之间互相检查生字词的圈画情况，互相帮助解决不认识的字。
（三）识字教学（6 分钟）1. 教师出示生字卡片，如“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”等，一张一张地展示，先让学生自己试着读一读，如果读对了，其他同学跟着读；如果读错了，及时纠正并领读。
2. 讲解识字方法。
加一加：如“日+生=星”“口+十=叶”。
形象记忆：展示“尖”字的图片，让学生观察上面小下面大就是尖。
对比识字：“夏”和“冬”对比，强调不同点。
3. 小组合作识字。
把学生分成若干小组，每组发放一套生字卡片。
小组内成员互相交流识字方法，互相考一考，看谁记得又快又准。
《四季》的优秀教案设计（精选19篇）
《四季》的优秀教案设计《四季》的优秀教案设计（精选19篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《四季》的优秀教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《四季》的优秀教案设计篇1教学内容：语文科第一册第61-63页教学目标：1、认识11个生字。
会写4个字。
认识两个基本笔画和四个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
激发学生对大自然的喜爱之情。
教学重点：认识生字、写字、练习朗读。
教学难点：通过观察和朗读，感受四季的不同特征。
教学具准备：教学挂图：四季图，生字卡片，词语卡片，画有“田”字格的小黑板。
课时安排两课时教学过程：第一课时一、教学目标1、认识11个生字。
认识两个基本笔画和四个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
二、教学过程（一）创设情景，从图导入。
出示一张春季图，问：同学们，你们看这是什么季节？你们知道一年中有哪几个季节吗？（二）初读课文，学习生字。
1、借助汉语拼音，自由读课文，遇到生字多读几遍。
2、请四名同学分别读课本问的四个小节，其余同学听听他们是不是把生字的字音读准确了。
3、请同学找出每个小节中的生字，跟大家说一说。
4、读生字卡片，注意读准字音。
5、多中形式认读生字，强调：肚、雪、圆、秋四个字的偏旁。
6、再读课文，读准字音。
7、练习读词。
（三）再读课文，理解内容。
1、同桌互读互听课文。
2、提问：读了课文，你知道了什么？学生说到一个季节，采用多种形式练习读相应的课文。
鼓励学生读出四季的美。
三、小结第二课时一、教学目标1、会写四个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
二、教学过程（一）指名读课文。
提问：谁愿意把课文读给大家听听？（指名读课文）（二）练习背诵。
1、老师：现在我们来进行一场比赛，看谁最先把课文背出来？2、多种形式练习背诵。
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《四季》第二课时教学设计
1．知道一年有四季，重点了解具有秋季特征的景物。
2．体会诗歌的韵律美，感受大自然的美丽。
3、学会仿编诗歌。
教学重难点：
学会仿编诗歌。
教学准备:
课件、识字卡片。
教学过程：
一、画面渲染，激情导入
1、小朋友们，老师送给你们四幅图，看看分别代表什么季节？
2、让我们读读这四个词语。
（春天、夏天、秋天、冬天）
3、你知道现在是什么季节吗？（秋天）过完秋天就是冬天、冬天过后就是春天、然后是夏天，又到秋季。
像这样四个季节循环反复，就叫：四季。
4、请伸出小手跟老师一起写写这两个字，四，季字上面一个禾，下面一个子字。
这个字是新认识的字，给它注上拼音，读一读。
这是我们今天要学习的第4课。
请齐读课题：4、四季。
5、不同的季节有着不同的特点，今天让我们再次走进四季，去欣赏四季的美丽景色。
二、复习巩固生字词语
1、教师引言：欣赏美景前，让我们来复习昨天我们学习的生字和词语
2、游戏巩固生字词语
二、学习课文，语用训练。
（一）整体感知，学分小节：
1、上课时，我们知道了这篇课文是一首小诗。
是诗就分小节，这篇课文共有几小节呢？打开书P60。
2、瞧。
这篇课文，配有四幅图，每幅图旁边就是一个小节，这是第1节。
这是第2节。
（课件演示）（四小节）
（二）指导读书方法。
1．范读。
小朋友真聪明，老师要奖励你们听我读一读这首诗。
老师一边读，你一边指着字宝宝，老师读到哪儿，你就指着哪儿，心里还要跟着读。
注意读准字音，不多字，不少字！
2．自由指读。
现在请同学们也像老师这样用小手指着读，自己读给自己听？速度可以和别人不一样，借助拼音宝宝，读准字音，不多字不少字。
（我想问问自己读给自己听，是大声读还是小声读啊？为什么？这样才不会打扰别人）
3．学生配合轮读。
现在我想邀请四个小朋友轮着读，谁愿意来？我想问问，你们站起来读给大家听，声音要怎样？
那其他同学该怎样倾听呢？同学读到哪儿，也要用手指到哪儿字，看看他们是否读准字音，有没有做到不多字、不少字，待会儿我可要请你当小评委哦！
4、谁来当小评委？（评价环节）
我还发现读第三节第四节的时候，这两个同学读轻声字读得又轻又短。
特别好听。
我们也来读一读：鞠着躬说顽皮地说
5、好，现在我们全班一起来读读课文，注意集体读书时要整齐，用上最自然的声音。
三、再次领会春夏的美丽
1.上节课我们已经学习了诗的第一小节和第二小节，谁来回忆一下春天的信使是谁？夏天的信使又是谁？
2.每个季节都有不同的可爱之处。
3、表演朗读：我们请两位同学分别来扮演春天和夏天的使者，来向大家报告好消息吧！跟着老师配上动作表演吗？
四．品读秋冬
1.秋天触觉篇——绝知此事要躬行
(1)激情导入：送走了美丽的春夏天，我们迎来了凉爽的秋天！同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。
看看秋姑娘带来的礼物，自己练说：秋天到了，()。
(2)教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。
我们的诗中第三小节是谁在说话呀？（谷穗）
（3）谁来读读第三小节？（课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”）
（4）教师引导学生品味语言：是什么样的谷穗（弯弯的）谷穗为什么是弯弯的（因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，所以是弯弯的。
）
（5）.谷穗是怎么地说（鞠着躬说）人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬？（让学生看看弯弯的谷穗的样子，明白两者很像，小作者把谷穗当成人来写，形象生动。
（6）谷穗说了什么？请你把笔和尺子拿出来，把谷穗说的话画用横线画出来，注意借助尺子画直线。
一起告诉我谷穗说了一句什么话？（我是秋天）画对的小朋友向我微笑点点头。
(7）美读感悟：
①我是弯弯的谷穗，我要开心地告诉大家粮食丰收了，我要告诉大家秋天到来的消息（"我
是秋天"）
②谁是第二根开心的谷穗，请开心地的告诉大家（我是秋天）
③请全班同学扮演开弯弯的谷穗，一齐开心的报告秋天到来的消息（朗诵第三小节）吧！（8）秋天还有谁对谁说呢？
2．冬天感受篇——熟读深思子自知
(1)送走了金黄的秋天，我们又迎来什么季节？（冬天）请小朋友们欣赏一下它的美景！(多媒体课件出示：冬天雪景图)看看谁来了？哪位小朋友来齐读一下第四小节
(2)读文品味：你觉得雪人怎么样？你是从哪里看出来的？(顽皮。
从“大肚子一挺”可以看出来)
（3）雪人说了什么？请你把笔和尺子拿出来，把雪人说的话画用横线画出来，注意借助尺子画直线。
一起告诉我雪人说了一句什么话？（我是冬天）画对的小朋友向我微笑点点头。
(4)表演品读：
①我特别想做一个顽皮的雪人，大声告诉大家：我是冬天！你们也想做顽皮的雪人吗？
②谁是第一个顽皮的雪人啊？
我们一起来做一个顽皮的雪人吧！（全班一起表演背诵）
(5)仿编诗歌：课件出示句子：
雪花_____，他______地说："我就是冬天。
"
五、再次品味回季之美
表演朗诵：小朋友们春夏秋冬四季景色不同，各有各的特点，让我们再一次带上动作去朗诵一遍这首诗吧？
六.当当小诗人
刚才我们一起欣赏了诗中四季的美丽景色！让我们也试着把我们先前编的诗句成一首名为《四季》的小诗吧！
七、小结：
八、板书设计。