如何培养学生理解能力
孩子阅读理解力差训练方法
孩子阅读理解力差训练方法
孩子阅读理解力差，可能是由于多种因素造成的，比如缺乏阅读兴趣、词汇量不足、阅读技巧欠佳或者理解力策略未掌握等。
下面是一些提升孩子阅读理解力的方法：
1. 培养阅读兴趣：
选择孩子感兴趣的书籍或主题，以激发阅读的兴趣。
设定阅读目标和奖励机制，鼓励孩子阅读。
2. 增加词汇量：
通过阅读、游戏和日常对话等多种方式扩充孩子的词汇量。
教会孩子如何通过上下文线索来推断不熟悉单词的意思。
3. 阅读技巧训练：
教导孩子如何快速识别主题句和关键信息。
练习阅读理解技巧，如预测故事发展、总结段落大意、提取主要信息等。
4. 理解力策略：
使用图表、思维导图等工具帮助孩子组织和理解信息。
鼓励孩子提问和分享，以促进深度思考和理解。
5. 定期阅读时间：
设定每天的阅读时间，让阅读成为日常习惯。
家长可以与孩子一起阅读，并进行讨论。
6. 互动式学习：
通过角色扮演、讲故事或制作相关的手工艺品来加深孩子对阅读
内容的理解。
让孩子参与到家务或活动中，将阅读内容与现实生活联系起来。
7. 提供反馈和鼓励：
给孩子提供积极的反馈，鼓励他们在阅读过程中取得的每一点进步。
鼓励孩子表达自己的看法和理解，即使有时可能是错误的。
8. 专业辅导：
如果孩子在阅读理解上有持续的困难，可以寻求专业的教育辅导。
最重要的是，提升阅读理解力是一个渐进的过程，需要时间和耐心。
家长和教育者应该根据孩子的个性和需求，采取合适的策略来帮助他们。
提高小学生阅读理解能力的六个方法
提高小学生阅读理解能力的六个方法阅读理解是培养学生综合素质的重要环节，对于小学生来说尤为重要。
而提高小学生阅读理解能力是一个需要综合考虑多个因素的过程。
本文将介绍六个方法，帮助小学生提高阅读理解能力。
方法一：培养阅读兴趣阅读兴趣是提高阅读理解能力的基础。
家长和老师可以通过多种方式激发小学生的阅读兴趣。
例如，引导他们选择适合自己年龄和兴趣的图书，组织阅读俱乐部或读书分享会，让孩子们有机会与同龄人分享阅读心得。
方法二：注重词汇积累词汇是阅读理解的基石。
小学生应该注重积累词汇量，并学会正确运用词汇。
家长和老师可以通过背单词、词汇游戏等方式帮助孩子们扩大词汇量。
此外，还可以鼓励孩子们多读多写，通过实际运用词汇来加深理解和记忆。
方法三：培养阅读策略阅读策略是提高阅读理解能力的关键。
小学生需要学会运用不同的阅读策略来解决问题。
例如，预测、推测、归纳和总结等。
家长和老师可以通过教授这些策略，并提供实际的练习材料来帮助孩子们掌握这些技巧。
方法四：培养阅读速度阅读速度是提高阅读理解能力的重要因素。
小学生应该逐渐提高阅读速度，同时保持理解的准确性。
家长和老师可以通过阅读计时的方式来帮助孩子们提高阅读速度，并鼓励他们在理解的基础上逐渐增加阅读材料的难度。
方法五：培养批判思维批判思维是提高阅读理解能力的关键要素。
小学生需要学会思考和分析阅读材料中的信息，并形成自己的观点。
家长和老师可以通过提问、讨论等方式培养孩子们的批判思维能力。
同时，鼓励孩子们多读不同类型的文章，拓宽视野，培养多元思维。
方法六：多元化阅读材料多元化的阅读材料可以帮助小学生开阔眼界，提高阅读理解能力。
家长和老师可以引导孩子们阅读不同类型的书籍，如故事书、科普读物、报纸杂志等。
此外，还可以鼓励孩子们尝试阅读绘本、漫画等图文结合的阅读材料，提高他们的视觉理解能力。
总结起来，提高小学生阅读理解能力需要家长和老师的共同努力。
通过培养阅读兴趣、注重词汇积累、培养阅读策略、培养阅读速度、培养批判思维和多元化阅读材料，可以有效提高小学生的阅读理解能力。
提高五年级学生的阅读理解能力
提高五年级学生的阅读理解能力在五年级学生的学习过程中，阅读理解能力的提高起着至关重要的作用。
一个良好的阅读理解能力可以帮助学生更好地理解、吸收和应用所学知识。
本文将介绍几种提高五年级学生阅读理解能力的方法和策略。
1. 培养良好的阅读习惯阅读习惯对阅读理解能力的培养非常重要。
学生应该养成每天阅读的习惯，可以选择各种不同领域的书籍，如故事书、科普书等。
通过坚持阅读，学生能够拓宽自己的知识面，增强理解力和应变能力。
2. 提升词汇量词汇量的丰富是阅读理解的基础。
学生可以通过背单词、学习词根词缀等方式来积累词汇。
同时，老师也可以设置词汇量测试、进行游戏活动等形式来激发学生学习词汇的兴趣和积极性。
3. 理解文章结构理解文章结构对于阅读理解至关重要。
学生需要学会识别文章中的主旨、重点和细节，并能够将它们合理组织起来。
教师可以通过教授阅读策略和技巧，如预测、概括、提问等，来培养学生的整体把握能力。
4. 多样化阅读材料为了提高学生的阅读理解能力，教师应该提供丰富多样的阅读材料。
可以通过文学作品、报纸、杂志和网络文章等多种形式的阅读材料来激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解不同领域的内容。
5. 练习阅读理解题阅读理解题是提高学生阅读理解能力的必备训练。
老师可以设计不同类型的阅读理解题，如主旨题、细节题、推断题等，让学生通过解题来提升自己的理解和分析能力。
6. 听读结合在阅读理解的训练过程中，听读结合也是一个重要的要素。
学生可以通过跟读、朗读、听力训练等方式来提高自己的理解和表达能力。
同时，教师也可以组织课堂演讲、小组讨论等活动，培养学生的口语表达和思维能力。
7. 鼓励学生思考和讨论在进行阅读理解训练时，教师应该鼓励学生独立思考和表达意见。
可以通过提问、小组讨论、辩论等方式来激发学生的思辨和分析能力。
这样不仅能够培养学生的阅读理解能力，还能够锻炼他们的逻辑思维和团队合作能力。
总之，提高五年级学生的阅读理解能力需要从养成良好的阅读习惯、扩展词汇量、加强对文章结构的理解、多样化阅读材料等多个方面入手。
如何提高学生的阅读理解能力
如何提高学生的阅读理解能力提高学生的阅读理解能力对于培养学生的学习能力和综合素质起着重要的作用。
下面是几种提升学生阅读理解能力的方法：1.培养阅读兴趣：激发学生对阅读的兴趣是提高阅读理解能力的关键。
教师可以通过讲述有趣的故事、推荐适合学生的书籍、鼓励学生参加阅读活动等方式，引导学生主动阅读并培养他们对阅读的热爱。
2.设置阅读目标：在阅读过程中，教师可以为学生设定明确的阅读目标，如根据问题寻找答案、提取关键信息等。
学生可以通过设置目标更专注地阅读，并增加对于文章的深度理解。
3.阅读技巧指导：学生需要掌握一些阅读技巧才能更好地理解阅读材料。
教师可以教授学生如何快速浏览文章，提取关键信息，理解上下文推测词义的方法等。
同时，对于不同类型的文章，教师可以帮助学生掌握相应的阅读策略，如预测、推理、总结等。
4.文字理解练习：给学生提供大量的文字材料，包括各类文章、新闻报道、科普资料等，让学生进行精读和泛读。
同时，可以针对性地设计一些与文章内容相关的问题，让学生通过阅读理解来回答问题，以提高他们对于文章的理解能力。
5.多元化阅读材料：提供多样化的阅读材料，使学生接触到不同领域、不同类型的文章，从而拓宽学生的阅读视野。
教师可以根据学生的年龄和兴趣选择适合的材料，如报纸、杂志、名著、科普书籍等。
6.阅读评估与反馈：定期对学生进行阅读评估，以了解他们的阅读理解水平。
针对评估结果，给予学生具体的反馈和指导，帮助他们找到自身阅读能力的短板并加以强化。
7.合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过互相讨论和分享，增进学生对于阅读材料的理解。
学生可以互相解释和澄清疑惑，共同解决难题，提升彼此的阅读理解能力。
9.阅读速度训练：提高阅读速度对于增强学生阅读理解能力非常重要。
教师可以通过限时阅读、阅读计时和速度竞赛等方式，帮助学生提高阅读速度和阅读理解效果。
10.教师示范：教师可以为学生进行阅读示范，以模仿阅读过程和提问策略。
通过教师的示范，学生可以学习到正确的阅读方法和思维路径，从而提高阅读理解能力。
如何提升小学生的阅读理解能力
如何提升小学生的阅读理解能力阅读理解是小学生语文学科中的重要组成部分，也是小学生综合能力培养的关键环节。
培养小学生的阅读理解能力不仅有助于他们理解课文内容，还可以提升他们的思维逻辑能力和表达能力。
本文将介绍几种提升小学生阅读理解能力的方法。
一、丰富阅读材料为了提高小学生的阅读理解能力，首先需要提供丰富、多样的阅读材料。
这些材料可以包括绘本、童话故事、科普读物、传记等适合小学生年龄段的书籍。
通过不同类型的阅读材料，小学生可以接触到不同的主题和故事情节，从而培养他们的阅读兴趣和理解能力。
二、注重课外阅读学习课外阅读是提高小学生阅读理解能力的有效途径。
家长和老师可以鼓励小学生多读一些与课程无关的书籍，如故事书、百科全书等。
同时，家长可以带孩子参观图书馆，借阅一些适合年龄的书籍，培养孩子自主阅读的习惯。
通过课外阅读，小学生可以拓展知识面，提高阅读理解能力。
三、培养阅读兴趣阅读兴趣是提高小学生阅读理解能力的关键所在。
家长和老师可以通过各种方式激发孩子的阅读兴趣，如为孩子选择感兴趣的书籍、与孩子一起朗读故事、讨论故事情节等。
激发孩子的阅读兴趣后，他们会更加主动地去阅读，从而提高阅读理解能力。
四、阅读策略指导为了帮助小学生提高阅读理解能力，家长和老师可以教授一些阅读策略，如预读、划线标记、归纳总结等。
预读可以帮助小学生在阅读前对文章进行整体把握，划线标记可以帮助他们理清文章的重点信息，归纳总结可以帮助他们梳理文章的逻辑关系。
通过指导正确的阅读策略，小学生可以更好地理解和掌握阅读材料。
五、开展阅读活动除了个人阅读外，开展阅读活动也是提升小学生阅读理解能力的有效方法。
家长和老师可以组织阅读角、读书分享会、朗读比赛等活动，让小学生有机会展示自己的阅读成果。
这些活动可以营造浓厚的阅读氛围，激发小学生对阅读的兴趣和热爱，并加强他们对阅读材料的理解。
六、理解与运用结合在提高小学生的阅读理解能力过程中，需要将理解与运用相结合。
如何帮助小学生提高阅读理解能力
如何帮助小学生提高阅读理解能力阅读理解是小学生学习中非常重要的技能之一，它不仅仅是理解字面意思，更要求学生能够深入思考，并从中提取信息、推断、分析和判断。
以下是一些帮助小学生提高阅读理解能力的有效方法。
1. 培养良好的阅读习惯为了提高阅读理解能力，小学生首先需要培养良好的阅读习惯。
家长可以在家中营造良好的阅读氛围，如定期组织家庭阅读时间，为孩子提供各种类型的书籍，包括故事书、科普读物、报纸、杂志等。
同时，鼓励孩子每天自主阅读一定时间，并与他们讨论阅读内容。
2. 扩大阅读领域除了故事书外，小学生还应该读一些其他题材的书籍，如科学、历史、地理等。
这有助于拓宽他们的知识面，提高对不同主题的阅读理解能力。
鼓励他们阅读各种材料，如诗歌、歌词、广告等，以培养多样化的阅读技巧。
3. 启发思维为了提高小学生的阅读理解能力，需要帮助他们发展思维能力。
在阅读时，鼓励孩子提出问题、思考细节、进行推理，并提供指导性的问题来引导他们深入思考。
此外，还可以尝试让孩子通过创作故事、演绎、绘画等方式来延伸阅读内容，培养他们的想象力和创造力。
4. 学会使用阅读策略教导小学生使用一些阅读策略有助于提高他们的阅读理解能力。
例如，学习使用上下文推测词义、通过标题和图表预测文章内容、注意关键词和关系词来理解文章结构。
这些策略能够帮助孩子更好地理解文章，提高阅读效率。
5. 注重阅读技巧的训练除了理解文章内容，小学生还需要注重阅读技巧的训练。
例如，快速浏览文章获取主要信息、调整阅读速度与文章难度匹配、扫描文章找出关键信息等。
这些技巧有助于小学生更好地处理大量的阅读材料，提高阅读理解速度和准确性。
6. 探索不同类型的阅读材料引导小学生阅读不同类型的材料，如诗歌、小说、报纸、杂志、说明书等，能够锻炼他们对不同文体的理解和应对能力。
同时，还可以利用多媒体资源，如故事录音、电子书、在线文章等，为小学生提供更加多样化的阅读体验。
7. 建立阅读群体鼓励小学生与同学一起进行阅读，例如组织读书俱乐部或阅读讨论小组。
如何提高学生的阅读速度和阅读理解能力
如何提高学生的阅读速度和阅读理解能力阅读是学生发展语言能力、提高学业成绩的重要一环。
然而，许多学生在阅读方面面临困难，包括阅读速度慢和阅读理解能力不强。
本文将介绍一些方法和技巧，帮助学生提高阅读速度和阅读理解能力。
一、培养良好的阅读习惯1. 制定阅读计划：为学生制定每天的阅读计划，让他们有固定的时间来进行阅读练习。
例如，每天设置30分钟的专门阅读时间，这将帮助他们培养阅读的习惯，并提高阅读速度。
2. 提供良好的阅读环境：学生需要一个安静、无干扰的环境来进行阅读。
为他们提供舒适的座位，减少干扰因素，如噪音和电子设备，以便他们专注于阅读。
二、使用适当的阅读技巧1. 快速阅读：学生可以通过训练来提高他们的阅读速度。
这可以通过选择适当的阅读材料，使用手指或书签快速滑动来完成。
这个训练可以帮助学生摆脱一个字一个字地读的习惯，而是以更快的速度来获取信息。
2. 意识流阅读：学生可以尝试采用意识流阅读的方法，即快速浏览文本并注意关键词和主要观点。
这有助于他们快速获取关键信息，而不是过多关注细节。
三、提高阅读理解能力1. 预测和推测：在阅读过程中，鼓励学生根据已知信息进行预测和推测。
他们可以根据标题、文字风格、上下文、图表等来推断故事情节、词义和作者意图。
这样的练习有助于提高学生的阅读理解能力。
2. 多元阅读材料：提供多种类型的阅读材料，如小说、新闻报道、科学文章等。
让学生面对不同种类的文章，有助于他们培养灵活的阅读技能和理解能力。
四、阅读技巧的训练1. 词汇积累：学生可以通过积极阅读来积累词汇。
鼓励他们使用词汇卡片、词汇应用程序等工具来学习和巩固新单词的意义和用法。
2. 阅读练习：提供丰富多样的阅读练习，包括填空题、选择题、阅读理解题等。
这些练习有助于学生熟悉各种题型，并提高他们的阅读理解能力。
总结起来，提高学生的阅读速度和阅读理解能力需要持续的练习和培养良好的阅读习惯。
通过适当的阅读技巧和训练，学生可以迅速提高阅读速度并提升理解能力。
如何提高学生的阅读理解能力
如何提高学生的阅读理解能力学生的阅读理解能力是衡量其阅读能力和学习成绩的重要指标之一。
在当代社会，阅读理解能力不仅是学习的基础，也是获取知识和信息的重要途径。
因此，提高学生的阅读理解能力对于其学业成绩和综合素质的提升至关重要。
本文将探讨几种有效的方法，帮助学生提高阅读理解能力。
一、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读理解能力的基础。
学生应该养成每天定期阅读的习惯，可以选择一些感兴趣的书籍、报纸或杂志。
通过阅读，学生可以积累词汇、拓宽知识面，并熟悉不同类型文章的结构和写作风格，从而提高阅读理解能力。
二、注重提升词汇量词汇是理解阅读材料的基础。
学生可以通过积极学习和记忆新词汇来提升自己的词汇量。
可以利用词汇书、词汇App等工具进行词汇记忆训练。
此外，学生还可以通过多读、多写、多用来巩固所学词汇，并学会运用词汇进行句子和段落的组织，提高整体的阅读理解能力。
三、多练习阅读理解题阅读理解题是测试学生阅读理解能力的重要方式。
学生可以选择一些适合自己的练习材料，多进行阅读理解题的练习。
通过练习，可以熟悉不同类型的阅读理解题目，提高自己的阅读速度和准确度，培养对文章抓重点、理清思路的能力。
四、多角度理解文章阅读理解不仅仅是对文字表面意思的理解，还包括对文章深层次的思考和理解。
学生在阅读文章时，可以学会多角度思考，从不同的角度分析和解读文章的主旨、观点、论证过程等。
通过多角度理解，可以提高对文章隐含信息和作者意图的把握能力，从而更好地理解文章的内涵。
五、启发学生思辨能力在提高学生的阅读理解能力过程中，注重培养学生的思辨能力是至关重要的。
教师可以引导学生思考文章中的问题，激发学生的思辨意识和创造力。
可以通过讨论、写作等方式培养学生的批判性思维能力，使其在阅读过程中能够深入思考、提出自己的观点，并能对文章进行分析和评价。
六、创设有趣的阅读环境学生在提高阅读理解能力时，需要在一个良好的环境中进行学习。
教师和家长可以共同创设有趣的阅读环境，提供适合学生阅读的书籍和资源。
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如何培养学生理解能力
一、为什么要培养理解能力
高考把对能力的考核放在首要位置，要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低。
目前，在高考物理科要考核的能力主要包括以下五个方面。
一、理解能力。
二、推理能力。
三、分析综合能力。
四、应用数学处理物理问题的能力。
五、实验能力。
理解能力、推理能力和分析综合能力是后者包含前者的关系。
其中理解能力是基础，推理能力是高一层次的能力，只有在理解的基础上才可能去推理。
而分析综合能力则是更高一个层次的能力。
在对较复杂问题的分析综合中，首先需要理解，其次才是推理。
可见，如果理解能力薄弱，其他方面的能力培养也就失去了依据。
二、理解能力的内容包含了哪几个方面
《考试说明》中对理解能力提出如下四方面的要求：一、理解物理概念，物理规律的确切含义和理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用。
二、能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达式）。
三、能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法。
四、理解相关知识的区别和联系。
三、如何培养学生的理解能力
1、通过预习，培养理解能力
人的一生获得的知识和能力，其中只有少数是从教师那里学来的，而其他大部分则是通过自学和实践获得的。
因此，我们要通过预
习来培养学生的理解能力进而提高学生的自学能力。
在指导学生预习时，要对概念、规律、例题提出具体明确的要求。
阅读概念要“四会”：即会叙述，会理解，会联系，会举例。
例如，对力的概念，会叙述为“力是物体对物体的作用”；会理解为力是物体间推拉提压吸等作用，这种作用是相互的，离开物体就谈不上有力的作用等；同时，联系到任何力都必具备力的三要素，会用图示或示意图表示力；还要能举出有关力的作用的例子，并会用力的概念解释力的作用现象。
阅读规律要“四明确”：即明确分清条件和结论，明确分析思路和方法，明确关键术语的内涵，明确规律的应用。
例如，通过阅读牛顿第一运动定律，要使学生明确，定律成立的条件是一切不受外力的物体，必有“总保持匀速直线运动或静止状态”的结论；其分析思路是从斜面等高处滑下的小车在各种粗糙程度不同的物体表面，运动的距离不等，通过抽象的理想化方法，推理得出定律；理解定律中关键术语的涵义：如“一切物体”是指定律成立的普遍性，“没有受到外力作用”是必保持原来的运动状态的条件。
阅读例题要做到：审清题意，理解条件，明确课本上的解题思路、方法和技巧。
还要求学生想一想，除了课本上的解法之外，有无别的解法。
2、通过物理概念的教学，培养理解能力
物理概念不仅是物理基础知识的重要组成部分，而且也是构成物理规律，建立物理公式和完善物理理论的基础和前提。
所以，如何突破对物理概念的理解是物理教学的主要任务。
（1）通过感知活动，为概念形成提供认识基础。
进行物理概念教学时要引导学生在日常生活中对物理问题勤观察，勤记录，勤比较，以收集丰富的感性材料，形成具体的感性认识，例如，在进行位移教学时，我是这样形成感性认识的：“假设三年后，我们考上了上海交通大学，我们通过什么方式到达上海交通大学？（坐汽车、坐火车、坐飞机，坐轮船。
）这些不同的方式有什么相同之处？（起点家庭和终点上海交通大学相同。
）”
（2）落实“观察与思考”为概念形成提供科学依据。
为物理概念的建立提供科学的感性认识的重要途径就是“观察与思考”，它是学生由感性认识上升到理性认识的基础，是概念形成的有力依据。
因此，教师要根据概念形成的需要，精心设计实验或问题，通过实验或问题来揭示不易察觉的规律从而形成稳固的概念。
例如，在进行滑动摩擦力教学时，我提出这样一个问题：如果高一级举行拔河比赛，那么我班应挑选什么样的同学作为运动员？（体重大，有力气）对这些运动员的穿着有什么要求，（最好穿新鞋）这样，使学生对滑动摩擦力跟压力和摩擦因数有关有了深刻的理解。
（3）开展“讨论与交流”掌握概念的内涵和外延
物理概念的内涵是反映在概念中的物理现象的本质属性。
是该事物区别于其他事物的本质特征。
物理概念的外延则是指所反映的物理
现象本质属性的对象，即其适用的条件和范围。
对于电场强度三个常用的公式，，，如果能了解它们的引入过程，明确公式的物理意义和适用范围，具体碰到问题时就不会乱套公式了。
3、揭示规律，培养理解能力
物理规律是建立在物理概念基础上的更深一层次的物理知识，它反映了物理概念间的相互联系。
物理规律是物理知识的核心。
物理规律是物理教学的重要内容。
物理规律的教学要抓好以下四个环节：（1）运用“实验与探究”探索物理规律
物理学的许多规律，都是前人通过多次反复实验后总结出来的，在物理规律教学的具体实施中，要营造当年发现规律的环境氛围。
将学生带进探究物理规律的实验殿堂，让学生像当年发现该规律一样身临地做好实验，进行必要的测量，分析数据，透过现象的变化，总结出遵循的规律，形成物理定律。
例如，向心力公式的教学时，我通过如下实验，逐步验证：第一、当角速度、半径r相同时，F和m成正比；第二、当角速度、小球质量m相同时，F和r成正比；第三、当小球质量m、半径r相同时，F和成正比；通过上述的探究与验证，得到，结合导出。
这样既遵循认识规律，形成正确结论，又克服了把规律表达式看成抽象的数学式而乱套的弊端。
（2）弄清物理规律的建立过程
物理规律的建立过程，归纳起来有两种形式。
一是综合方式，在实验事实和数据的基础上，通过加工总结，概括出物理规律，通常称为物理定律。
如牛顿运动定律，能的转化与守恒定律。
二是分析方式，
在已有的概念和定律的基础上，运用数学工具推导出新的物理规律，通常称为物理定理，如动量定理，动能定理。
（3）深刻理解物理规律的物理意义
在物理规律教学过程中，要引导学生深刻理解规律的物理意义，防止死记硬套。
第一、要从物理意义上理解物理规律的数学表达式。
如机械能守恒定律表示在在重力做功的情形下，物体的动能和重力势能发生相互转化，而总的机械能保持不变。
表示在只有重力做功的情况下，重力势能的减少量（或增加量）等于动能的增加量（或减少量）。
第二、要充分认识物理规律中各个物理量的物理意义。
如和分别表示在同一状态下同一物体的动能和势能。
（4）注意规律的适用范围和条件
物理规律往往是在一定条件下建立或推导出来的，只能在一定范围内使用，超越这个范围，物理规律就不成立，有时甚至会得出错误的结论。
这一点在教学中要提醒学生引起高度注意。
机械能守恒定律的条件是：只有重力做功（或只有动能和势能发生相互转化）
4、通过习题教学，培养学生的理解能力
考试都是从审题开始的，迅速准确地读懂题意是解题的良好开端。
因此，审题能力实质上是理解能力，在审题的过程要注意如下两个问题的理解。
（1）关键词语的理解
所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理变化方向的描述，也可能是对要求讨论的研究对象，物理过程的界定。
忽略了它们，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱。
例1：在光滑水平地面上有两个相同的弹性小球A、B，质量都为m，现B球静止，A球向B球运动，发生正碰。
已知碰撞过程中总机械能守恒，两球压缩最紧时的弹性势能为E p，则碰前A球的速度等于A． B． C． D．本题中的关键词语是“总机械能守恒”和“两球压缩最紧时”告诉了我们两球速度相等时的情况；“总机械能守恒”说明了两小球减少的动能等于E p。
学生只要清楚这样的过程特点，便可列出动量和机械能守恒这两个方程进行解答，正确答案为选项C。
（2）隐含条件的挖掘
有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，把这些隐含条件挖掘出来，往往就是解题的关键所在。
例2：已知太阳光从太阳射至地面所需要时间约为500s，试估算太阳的质量，（取一位有效数字）
误题的隐含条件中有四个。
一、光速C = 3×108 m / s；二、他球绕太阳公转；三、地球公转的轨道半径均为R = 500×3×108 = 1. 5×1011m；四、地球的公转周期为T = 365天= 3.15×107 s。
利用万有引力充当向心力即可求得太阳的质量M为2×1030 kg。
5、归纳总结，培养理解能力
每一单元教学结束后，我都要求学生对本单元进行归纳总结：“学了哪几个主要概念？哪几条规律，常见题目类型有哪些？”这就是把课本“由厚到薄”的过程。
例如，万有引力这一单元，有的学生这样总结：两个定律，两类问题。
两个定律就是开普勒第三定律和万有引力定律。
两类问题就是第一，转动情况的问题，思路是万有引力充当向心力；第二，不转动情况的问题，思路是万有引力等于重力。
再如，机械能和能源这一单元，有的学生这样总结：三个概念、三个规律、功的五种计算方法。
三个概念就是功，动能和势能。
三个规律就是动能定理，机械能守恒定律和能量转化与守恒定律。
功的五种计算方法，第一、根据定义计算功W = F·sinθ，式中F为恒力，S通常为对地的位移，θ也恒定不变；第二、根据功率计算功，W = Pt，式中P
为定值；第三、根据功是能量变化的量度计算功；第四、根据动能定理计算功；第五、根据F—S图象计算功，F—S函数曲线下的面积可以表示功的数量。
通过以上方法的尝试，较好地培养了学生的理解能力。