综合应用能力考点整理
(完整版)综合应用能力D类重要知识点(背诵),推荐文档
1. 素质教育：素质教育是与应试教育相对的一种教育观。
素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神、注重开发人的智慧潜能、形成人的健全个性为根本特征的教育。
2. 素质教育的基本内涵：（一）素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
（二）素质教育是面向全体学生的教育。
（三）素质教育是促进学生全面发展的教育。
（全面发展是国家教育方针的核心部分，全面发展不等于平均的发展，二是和谐的全面发展）（4）素质教育是促进学生个性发展的教育。
（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
3. 2006年6月29日，第十届全国人民代表大会常务委员会第22次会议修订的《中华人民共和国义务教育法》明确规定：“义务教育必须贯彻国家的方针，实施素质教育”。
这标志着素质教育上升到法律层面，成为国家意志。
4. 素质教育的目标与要求：目标：①促进学生身体的发育②促进学生心理的成熟化③造就平等的公民④培养个体的生存能力和基本素质。
⑤培养学生自我学习的习惯、爱好和能力。
⑥培养学生的法律意识。
⑦培养学生的科学精神和态度。
要求：①面向全体②促进学生全面发展③促进学生创新精神和实践能力的培养④促进学生生动、活泼、主动地发展。
⑤着眼于学生的终身可持续发展。
5. 我国当前的教育目的：以培养学生创造精神和实践能力为重点，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
6. 马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据；教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
7. 全面发展教育的构成及其关系：全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成，它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体共同促进人的全面发展。
8. 素质教育与人的全面发展的关系：①人的全面发展是素质教育的目的。
②素质教育是实现人的全面发展的重要途径。
综合应用能力考点整理
综合应用能力考试类型分为客观题和主观题（各省市视情况来定），综合应用能力课堂重点解决主观题部分，客观题由公共基础老师来负责讲解。
综合应用能力考试，积累储备很重要。
案例分析主观题 公文写作文章写作文章写作种类：完全开放型试题 命题作文（考试可能性不大）大面积招考以及快速阅卷，不可量化无可比性图片、漫画、视频形式总论点确定 半限制性试题： 有材料（综合应用以半限制性为主） 字数在800---3000分论点确定，推出总论点完全限制性试题：类似于申论试卷（材料较多，答案80%都在材料中）解读阅卷人（知己知彼，百战不殆）爱好非现场阅卷（理性、客观）学科背景阅卷人心情可比性总论点尺度分论点工作量量化种类论证现场阅卷效率表达：（类机器人）疲惫程度：卷面、字体会有一定影响，但不是最主要的文章文种：文章文种主要分为四种：记叙文、说明文、应用文、议论文综合应用能力考试文章写作为议论文写作。
议论文四要素：引论、论点、论据、论证引论和论证是虚的，论点和论据是实的策论性文章（历史上，王安石变法中明确提到写策论性文章；现在申论考试中，广东申论考试中曾出现写策论性文章的要求）议论文政论性文章（政府性议论文）注：文章写作，题目要求自选角度，文章的总论点必须是固定统一的，总论点反映的是文章的整个立意主旨，这个不能偏离，一旦偏离，文章肯定废。
文章的切口也要找准，取决于解读命题人，是代命题人陈述观点。
注：开放型试题写作论证过程引用话题尽量不要过于专业，尽量不要有争议。
在表达过程中尽量采用规范术语，少采用网络术语。
同时，客观中立去陈述问题，不要主观人为做出片面性判断。
半开放性或完全限制性试题：论据尽量立足于材料，或以材料信息作为背景依据。
除非材料中有名言警句或历史典故，通常不建议引用。
注：独立自然段，围绕单主题去论述文章布局：是什么、为什么、怎么办分论点1：是什么为什么怎么办是什么得出结论分论点2：为什么总论点怎么办是什么分论点3：为什么怎么办议论文：策论性文章：重心论证对策的可行性、针对性、有效性及操作性，以解决问题为主，文章结构头为小，中间大，对策是主线，通常建议逐条论证，结构采用结论+原因+措施（品牌对策除外）1.论重要性、必要性政府性议论文 2.论主题的关系（政论文） 3.对现象发表看法：4.寓言、故事政论性文章与策论性文章共性问题1.标题⑴作用：标题即论点。
综合应用能力C类重要知识点(背诵)
综合应用能力C类重要知识点(背诵)第一部分：背景知识- 熟悉并理解综合应用能力C类的定义和要求。
- 掌握综合应用能力C类考试的考题形式和考试时间设置。
第二部分：重点知识点1. 逻辑推理能力：- 掌握逻辑推理的基本概念和常见的逻辑推理方法。
- 熟悉逻辑推理在不同领域的应用场景。
- 能够独立进行逻辑推理分析，快速准确地解决问题。
2. 综合分析能力：- 理解综合分析的基本概念和方法。
- 掌握综合分析在不同学科领域的应用。
- 具备独立进行综合分析的能力，能够综合各种信息和观点，进行全面客观的分析和评价。
3. 剖析文本能力：- 理解剖析文本的重要性和方法。
- 掌握剖析文本的基本步骤和技巧。
- 具备独立进行剖析文本的能力，能够深入理解文本，把握核心内容和要点。
4. 客观评价能力：- 了解客观评价的要求和标准。
- 掌握客观评价的方法和技巧。
- 具备独立进行客观评价的能力，能够准确客观地评价各种现象、观点和论证。
第三部分：备考建议1. 制定合理的复计划，合理分配时间。
2. 多做综合应用能力C类的模拟题，熟悉考试形式和要求。
3. 多进行练和积累，在实际问题中应用所学的知识和技能。
4. 注重整理笔记，形成系统化的复资料。
5. 提前了解考试规则，熟悉考试流程。
第四部分：考试技巧1. 认真审题，确保准确理解问题的要求。
2. 有条理地进行思考和分析，避免答案的混乱和不连贯。
3. 注意语言表达的准确性和流畅性，以及书写的清晰规范。
4. 注意时间管理，合理分配答题时间。
5. 在做选择题时，要注意选项的细节差异，避免误选。
事业单位——综合应用知识点整理
综合应用一、考察能力：1.管理角色意识（利益述求、人文情怀）2.分析判断能力（事件冲突、公共危机、突发状况）3.计划与控制能力（组织性、前瞻性）4.沟通协调能力（获得认可与支持）5.文字表达能力（书写要求和规范、格式、逻辑、用语、用词准确，避免网络词和口语）二、材料分析1、材料主题——社会民生类2、材料量化分析——提升阅读速度，每天阅读一篇6000字的文章材料字数多，信息量大材料以小见大，紧密联系实际3、材料逻辑关系总分、并列、因果、转折、三、出题情况1、观点归纳、资料分析一般出现在前两道2、联络通知、会务安排及其他公文写作3、可能出现一题两问情况（需合理安排时间）4、应急处理类问题中，出现过一次设计问卷的题目5、一道题目会综合考察多种要素四、阅读方法1、阅读习惯题干反推：分析题干的主要内容和作答对象反推材料主题速览全文：领导人讲话、文件名称、首尾段。
阅读标记：数字型、符号型、线框型2、阅读技巧关键词阅读：要点词：问题词、原因词、对策词、影响词逻辑词：表转折、表并列、表结论核心句阅读位于句首的总括句位于句中的总括句句尾的总括句表格阅读文字提取：横轴，纵轴、主体表格的内容数据处理：横向、纵向比较分类概括：适当分类，准确概括3、审题方法作答对象、作答身份、作答范围、特殊要求各板块知识及做题技巧一、管理角色意识1、角色定位：希望的位置：需要、创新、财富、贡献位置的执行能力：思想上、行为上位置的责任：责任、义务你的支援：部门、领导、家人、朋友、亲戚2、进入角色的方法角色认知：认识和了解角色移情：热爱行为操作：设计行为操作深入了解：了解角色，精神上理解（标准角色、角色扩展、角色约束、角色创新）平时的训练：浏览事业单位官网、微信公众号了解事业单位工作人员的职责。
二、分析判断能力能力要求：对日常工作的处理；发现问题、分析问题、评估问题1、作答要求：全面、准确、客观、简洁2、解题步骤：3、全面理解题意：全面理解题目含义，根据资料归纳；1）辨别题目中的中心和重点审题：身份、范围、对象、设问、字数2）提炼要点：直接概括：带着作答对象去材料中寻找要点（关键词、高频词）综合概括：（无法直接概括时）关键信息—分析—提炼—整合成答题要点3）加工要点：（对要点进行加工成答题所需要的）转因成策：提炼揭示问题的原因成为观点归纳整合：分散的对策信息整合成观点（题干的关键词、材料的总括句、相同/相近的要点合并、根据所属主题不同分类、相同范围合并）4）演绎加工：当材料的信息量不足时，需要根据自身的知识储备去加工三、计划与控制能力1、对策建议类1)思维方式：a.抓住事物的主要矛盾b.抓住特殊性分析c.多向求异分析d.因果关系分析2)解题技巧要求：条理清晰、考虑全面、措施得当、具体可行步骤：①审清题意②提炼要点：a.直接对策：材料直接有的对策、意见、思路、方法。
综合应用能力精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版综合应用能力框架一、案例分析题（此类阿拉伯数字后的顿号不用单独占一格，可写在一起）：（一）审题：若题目问题“结合材料一”，则材料一是重点，兼顾其他。
（二）案例分析题要学会抄关键词，标序号作答。
Eg:★材料反映的问题有以下几点:第一，第二，...。
针对问题提出如下几点措施：第一，...（三）关键词位置：1.自然段首尾句。
2.表达观点的句子：政府、学者、百姓等观点。
3.标点符号---分号、顿号、引号、破折号、冒号。
4.有关联词的句子：转折、并列、因果、递进。
思路一、事件四要素：（一）原因：缘由（二）意义：功能、依据（三）危害：弊端、后果、负面影响（四）对策：措施、经验、教训、启示二、常见的主体分析法：（一）主体分析法：1.个人家庭（观念转变、意识、能力、权利、义务）2.相关机构组织（宣传引导）3.社会国家（政策优惠）4.政府（资金投入）（二）维度分析法（行为分析法）：1.思想意识（eg领导不重视、薄弱意识、理念认识）2.制度建设（有无；完善与否）所以建立健全各种体系/制度/法律法规/体制/机制；有法必依、执法必严；落实和执行3.宣传教育（方式/内容）4.人才队伍5.财务保障6.基础设施7.科学技术8.监督管理：行政监督；舆论监督；群众监督（三）从头到手法：1.头（思想意识蓝图）2.眼（1）媒体百姓（2）法律、制度3.嘴（培训、宣传）4.手（打击惩罚、投入给予：人、地、财）三、社会政府运行规则五大维度（一）政策依据1.体制机制：从无到有2.法律法规：从有到好3.配套制度（地方规章）：从好到识（普法）4.单位文件：从好到位（二）人力资源1.按性质来分：（1）行政人：政府及政府工作人员（2）行政相对人：直接当事人、间接当事人、关联当事人2.按数量来分（1）团体组织：政府组织、民间组织（企业、商会等）（2）少数及个别3.对策（1）思想：树立正确价值观（2）行为：提升能力（3）保障约束：制度紧跟（三）物质保障1.投入来源到渠道（1）公共政府投入：包括财政投入及其他（2）民间投入：A有偿投入（民间融资、银行贷款）B无偿投入（基金会、民间捐赠）2.利益角度（1）眼前利益与长远利益（2）自我利益与他人利益（3）局部利益与整体利益（四）监督监管是保障1.内部监督：容易受传统文化影响，出现感恩、人情心态2.外部监督：容易出现专业技能不足、渠道平台不畅、证人保护机制不健全、信息发布公开不完善、百姓参政意识不强、部分企业行业社会责任意识淡薄等问题。
综合应用能力a类考点背诵
综合应用能力a类考点背诵综合应用能力是指在实际应用中综合运用所学知识和技能解决问题的能力。
它要求我们不仅要熟悉各种知识和技能，还要能够将它们灵活地运用起来，解决实际问题。
在这篇文章中，我们将回顾和背诵综合应用能力a类考点，以加深对这些知识的理解和记忆。
一、综合应用能力的定义和重要性综合应用能力是指在实际应用中综合运用所学知识和技能解决问题的能力。
它是一种综合性的能力，要求我们不仅要掌握各种知识和技能，还要能够将它们灵活地应用起来，解决实际问题。
在现实生活和工作中，我们经常面临各种各样的问题，这些问题往往需要我们综合运用多种知识和技能来解决。
因此，综合应用能力对于我们的学习和工作都非常重要。
二、综合应用能力a类考点背诵1. 综合应用能力的基本概念和特点综合应用能力是指在实际应用中综合运用所学知识和技能解决问题的能力。
它具有以下几个特点：（1）综合性：综合应用能力要求我们能够将所学知识和技能灵活地运用起来，解决实际问题。
（2）实践性：综合应用能力是在实际应用中培养和发展起来的，它与理论学习密切相关。
（3）创新性：综合应用能力要求我们能够创新思维，善于发现问题、解决问题。
（4）综合性：综合应用能力是一个综合性的能力，它要求我们不仅要掌握各种知识和技能，还要能够将它们灵活地应用起来，解决实际问题。
2. 综合应用能力的培养方法（1）注重实践：综合应用能力是在实际应用中培养和发展起来的，因此，我们要注重实践，多进行实际操作和实践活动。
（2）注重综合性：综合应用能力是一个综合性的能力，要求我们能够将所学的各种知识和技能综合起来，因此，我们要注重综合性的学习和训练。
（3）注重培养创新思维：综合应用能力要求我们能够创新思维，善于发现问题、解决问题。
因此，我们要注重培养创新思维，培养学生的创新意识和创新能力。
（4）注重培养实际操作能力：综合应用能力是在实际操作中培养和发展起来的，因此，我们要注重培养学生的实际操作能力，增强他们的实际操作能力。
常识应用能力知识点整理(部分)
常识应用能力知识点整理（部分）科学发展观核心：以人为本基本要求：全面协调可持续发展根本方法：统筹兼顾建立“以工促农、以城带乡”的长效机制，形成城乡积极发展一体化新格局推进农村综合改革的方针，坚持统筹城乡发展和多予少取放活政府职能基本职能：政治：军事、政治、外交、民主法治建设经济：政策指导、宏观调控、培养完善市场机制、公共服务、检查监督文化：科学技术、教育、文化事业、体育卫生社会：社保、环保、社会服务运行职能：计划、组织、协调、控制、监督公文处理由各党政机关的办公厅（室）主管公文处理原则：实事求是、准确规范、精简高效、安全保密公文处理：公文拟制、公文办理、公文管理公文拟制：草拟、会签、审核、签发公文办理：收文办理、发文办理、整理归档收文办理：签收、登记初审、承办、传阅、催办、答复发文办理：复核、登记、印制、核发公文管理：保管、印发、复制、清退广义公文：法定公文、专用公文、事务公文狭义公文：法定公文、专用公文法定公文：决议（新增）、决定、命令（令）、公报（新增）、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复、议案、函、纪要事务文书：计划、总结、简报、报表、记录、调查报告、演讲稿公告：行政、简短公报：党政、详尽公文格式要素：版头、主体、版记版头：份号、密级、保密期限、紧急程度、发文机关标识（发文机关全称、规范化简称）、发文字号、签发人主体：标题、主送机关、正文、附件说明、发文机关署名、日期、印章版记：抄送机关、印发日期、引发机关、页码公文文稿：草稿、定稿（完成稿）公文用途：正本、副本、存本、修订本公文行文关系：隶属关系、业务指导关系、平行关系、不相隶属关系信访：受理&登记、立案&呈批、承办&交办&转办&调查处理、催办&回告、审查&结案、复信&督查、总结&研究、立卷社会主义市场经济的基本框架：公有制为主体，多种所有制经济为基础，现代企业制度、统一市场体系、社会保障体系、对外经济为支柱，宏观调控为桥梁市场基本功能：优化资源配置、提高经济效率、促进技术创新市场失灵表现：主体行为的自发性、市场势力的垄断性、经济活动的外部性、收入分配的不平等性市场体系市场客体在社会生产中的作用：一般商品市场：消费品市场、生产资料市场生产要素市场：劳动力市场、金融（资金）市场、技术市场、信息市场、房地产市场市场客体存在的形态：有形商品市场、无形商品市场、特殊商品市场空间：单体市场、区域市场、全国市场、国际市场时间：现货市场、期货市场社会主义民主政治：共产党领导、人民当家作主、依法治国现代民主法治社会政府责任是行政权力的核心、是依法治国的其本要求、是政府属性的本质社会主义法制：依法治国是核心内容、执法为民是本质要求、公平公正是价值追求、服务大局是重要使命、党的领导是根本保证全国人民代表大会监督宪法实施全国人民代表大会常务委员会解释宪法，监督宪法实施法由规则、原则、概念三要素组成九个法律部门：宪法、行政法、民法、商法、经济法、劳动法、社会保障法、刑法、自然资源与环境保护法、诉讼法法律行为形式明示：口头、书面、公正、登记模式：沉默、推定行政机关是法律的主要实施者行政主体：行政机关、法律法规授权机关行政指导：管理性、协调性、咨询性行政监督内部监督：自我监督：一般监督、职能监督、主管监督专门监督：行政监督（监察机关）、审计监督（审计机构）外部监督：立法监督：审议、撤销、视察与调查、罢免司法监督：审判监督、检查监督政党监督：日常监督、专门监督社会监督行政法关系是指由行政法调整的具有行政法上权利义务内容的社会关系行政律法关系是指由行政法调整的具有行政法上权利义务内容的社会关系行政伦理：政府伦理制度、公共政策制度、公职人员职业伦理行政执行原则：忠于决策目标、及时有效、坚持、灵活创新、系统有序、团结协作、及时反馈检查行政组织的特征：服务性、法制性、权威性、系统性、动态性行政组织设置原则：精干效能、依法设置、按需设置、适度发展、为民便民、职权责统一行政组织与立法机关之间是从属关系行政改革基本原则：系统原则、渐进原则、适度原则、国情适应原则行政行为具有单向性、强制性、无偿性、法定性、裁量性行政行为的法律效力：公定力、确定力、执行力行政合同履行、变更、解除中行政主体享有优先受益权，行政合同中当事人并不具有完全平等的法律地位政策的制定：政策问题的确定与界定、确定政策议程、政策规划、政策合法化政策的执行：政策宣传、拟定计划、组织落实、政策执行试点、全面实施公共财政的特征：公共性、非营利性、法制性公共行政的原则：服务原则、法治原则、责任原则、效能原则公共行政的目的：满足公共需要、促进公共关系公共行政的功能：提供公共产品（消费的非竞争性、收益的非排他性）、公共服务公共行政的资源：公共资源公共行政的核心活动：处理公共事务、履行公共责任公共政策是以政府为主的公共法权主体意志的体现公共政策的主要功能：向导、控制、分配、保障利益公共政策客观环境：经济-资源环境、政治-法律环境、社会-文化环境公共政策分类（横向）：政治、经济、社会、文化、科技公共政策分类（纵向）：总政策、基本政策、具体政策公共政策制定原则：一贯与稳定原则、信息准确全面原则、系统原则可靠性原则公共政策执行原则：原则性灵活性结合、执行有序性、执行时限性、执行协调性管理的基本职能：计划、组织、领导、控制领导用权原则：民主原则、为民原则、合法原则、适时原则领导活动基本要素：领导者、被领导者、环境、目标。
2016中考语文备考之语言综合运用答题思路例析麒麟区七中王文娟
2016中考语文备考之语文综合运用答题思路例析麒麟区七中王文娟1. 培养学生在具体的语言环境中理解和运用语言的能力。
2. 写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
3. 在阅读中留心各种语言现象，通过各种练习，锻炼自己的语言表达能力。
我省近三年语文综合运用题，每年必考、题型、图表解读丰富多样，其中仿写、补写、拟写（包括标题、口语、广告语、宣传语、短信、格言等）、概括文段信息、图表解读、综合探究、活动设计为重点考查内容。
预计2016年考查的内容是：取刊名、网名，发邮件、帖子，写颁奖词、串联词、创刊词、导游词，拟标语、广告词、对联，完成调查报告，设计活动方案，参加社会实践活动，出谋划策、提建议，或者以图表分析转述的形式出现，或者转述图表所包含的内容，或者探究现象等等。
特别要关注当前的一些热点问题，并力求拥有自己的看法。
例1首届“中国——东盟南亚博览会”开幕前，筹备组有几项工作要请你协助完成。
写一条宣传语，号召广大青年争当志愿者，为南博会成功举办贡献一份力量。
【解析】拟写广告语、标语、颁奖词等这类题型，是近年中考语言运用题中的一种创新题，她既强调了语文知识和语言实践的重要性，又引导学生提高语文素养，关注社会，恰当处理学习与生活、书本与人生、自我与社会的关系，凸显深刻的人文意义。
【答案】示例一：争当志愿者，服务南博会。
示例二：参与让你收获快乐，服务让你感受成功。
例2请你仿照画波浪线的例句，在横线上补写三个句子。
要求内容相近，句式相同。
读书是一个奇妙的过程，可以使软弱的性格变得坚强，，，。
【解析】仿写，是指根据提示的句子，另外写一个句子与提示句构成一个中心思想，它常常与修辞手法结合起来考查。
【答案示例】可以使卑微的生命变得高尚；可以使单调的生活变得多彩了可以使浮躁的心态变得平和例3请用“银河”“树影”“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。
要求想象合理，语言连贯，不少于80个字。
【答案示例】在斑驳的树影下，形单影只的我抬头仰望那天上的银河，那里群星闪烁，仿佛在不停地询问着：“为什么只有你一个人了？”是啊！我和我的伙伴们曾经伴着喧闹的蛙声，一起对着银河诉说心中的烦恼、渴望和对未来的憧憬。
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政论性文章（政府性议论文）
注：文章写作，题目要求自选角度，文章的总论点必须是固定统一的，总论点反映的是文章的整个立意主旨，这个不能偏离，一旦偏离，文章肯定废。
文章的切口也要找准，取决于解读命题人，是代命题人述观点。
注：开放型试题写作论证过程引用话题尽量不要过于专业，尽量不要有争议。在表达过程中尽量采用规术语，少采用网络术语。同时，客观中立去述问题，不要主观人为做出片面性判断。
从朔州途径说开去
浅谈煤炭资源整合
（备注：实在没有想出合适的标题，可用“议、评、谈、论”+主要问题）
(4)来源：现象小节——（主标题）
本质小节——（副标题）
2.结尾：干净利落，首尾呼应，重提论点，注意点题。建议80个空格左右，通常不超100格。
三种结尾：
坚定信念型：“我们坚信，在众多主题的共同努力下，问题一定能够得到妥善解决，为XXXX奠定基础，为XXXXX提供保障。”
2.采分点：③不好现状带来的后果，凸显必要性 ④文章立意（论点）：揭示本质与现象的关系
软性采分点：注重表达语感 （述 假设 因果 并列 条件 转折 排比 设问）
3.来源：本质、现象、表现
4.策论文开头种类：1因果法：除非材料源自完整因果句，一般不建议使用（07）
第一步：因果句式提出现象
第二步：用转折句揭示问题与本质的关系，而这个问题又是本质的重要组成部分
半开放性或完全限制性试题：论据尽量立足于材料，或以材料信息作为背景依据。除非材料中有名言警句或历史典故，通常不建议引用。
注：独立自然段，围绕单主题去论述
文章布局：是什么、为什么、怎么办
分论点1：是什么
为什么
怎么办
是什么得出结论
分论点2：
为什么
总论点
怎么办
是什么
分论点3：
为什么
怎么办
议论文：
策论性文章：重心论证对策的可行性、针对性、有效性及操作性，以解决问题为主，文章结构头为小，中间大，对策是主线，通常建议逐条论证，结构采用结论+原因+措施（品牌对策除外）
借鉴经验型：材料存在明显差异时用。
“总之，在解决某个问题上，我们不但要总结自身经验，还应该向他人或他地借鉴经验，从而提高自身解决某问题的能力，加快解决某个问题的进程，最终使这一问题得以妥善解决，为XXXX奠定基础，为XXXXX提供保障。”（本质与现象的小节）
策论文
开头：
1.短、平、快150个空格左右
综合应用能力
考试类型分为客观题和主观题（各省市视情况来定），综合应用能力课堂重点解决主观题部分，客观题由公共基础老师来负责讲解。
综合应用能力考试，积累储备很重要。
案例分析
主观题公文写作
文章写作
文章写作种类：
完全开放型试题命题作文
（考试可能性不大）
大面积招考以及快速阅卷，不可量化无可比性
图片、漫画、视频形式
（类机器人）
疲惫程度：卷面、字体会有一定影响，但不是最主要的
文章文种：
文章文种主要分为四种：记叙文、说明文、应用文、议论文
综合应用能力考试文章写作为议论文写作。
议论文四要素：引论、论点、论据、论证
引论和论证是虚的，论点和论据是实的
策论性文章（历史上，王安石变法中明确提到写策论性文章；现在申论考试中，申论考试中曾出现写策论性文章的要求）
第三步：用假设句推出不好现状带来的后果
第四步：用设问句提出论点
如：由于多个原因，造成我国农村社会救助水平低。然而，农村社会救助是社会保障的重要组成部分。如果这个问题得不到解决，会影响到……,影响到……如何提高农村救助水平，完善社会保障制度？
时间法：
第一步：时差句式提出问题
第二步：转折句揭示问题与本质的关系，而这个问题的成与败同样关系到本质的成与败
政府报告法：
第一步：开门见山交待问题与本质关系
（例如常用：XX是XX的重要组成部分；XX问题关系到本质的XX；完成XX问题是解决本质的首要任务；XX的重要任务是）
第二步：交待主要问题的现状先讲好的，再讲不好的
第三步：用假设句提出后果
第四步：用设问句提出论点
对比法：
第一步：通过阶段或主体对比提出问题
第二步：转折句揭示问题与本质的关系
第三步：用假设句提出后果
第四步：用设问句提出论点
如：新生活、新希望是什么样？不同的人有不同的感悟，有不同的理解、有不同的定义。大学生希望有一份体面的工作、稳定的收入、属于自己的一个“小窝”；农民希望风调雨顺、五谷丰登、身体健康、生活美满；军转干希望华丽转身、体现人生价值……然而，在我国还有部分群体，每天生活在危险边缘，突发性、毁灭性地质灾害时常伴随，道路、通信、电力基本生活设施严重不足，收入不能满足基本生活和个人发展需求，对未来发展、就业、生活等现代生活方式一片迷茫！他们的新希望、新生活是什么？从哪来？这是一个严峻的社会课题。
如：3名男童因在垃圾箱生火取暖导致一氧化炭中毒死亡，令人痛心、催人反省。而这只是我国社会事务管理中诸多问题的冰山一角，这些问题的解决事关人民群众切身利益，事关政府形象，事关社会和谐稳定。如何强化政府责任，创新社会管理，是经济社会发展的迫切要求，也是对政府执政能力的现实拷问。
硬性采分点：①现象 ②现象的现状 （好的、不好的）
总论点确定
半限制性试题：有材料
（综合应用
以半限制性为主）限制方向
字数在800---3000不等
分论点确定，推出总论点
完全限制性试题：类似于申论试卷（材料较多，答案80%都在材料中）
解读阅卷人
（知己知彼，百战不殆）
爱好
非现场阅卷
（理性、客观）学科背景
阅卷人
心情可比性总论点
尺度分论点
工作量量化种类
论证
现场阅卷效率表达：
1.论重要性、必要性
政府性议论文2.论主题的关系
（政论文）3.对现象发表看法：
4.寓言、故事
政论性文章与策论性文章共性问题
1.标题
⑴作用：标题即论点。如：提高制造水平推动经济转型升级
⑵书写结构：正标题：动词+主要问题（现象）+补语
副标题：动词+本质+补语
⑶书写格式：建议采用双标题，分两行居中书写。如：
如：我们坚信：在家庭、社区、社会、国家的共同努力下，我国的“家底”一定能够得到夯实，人民生活一定能够得到满意，为改善百姓生活提供保障，为经济社会协调发展奠定基础。
呼吁动员型：（适用于问题短期难以有效解决。）
“总之，我们还应运用媒体、网络等多种渠道和手段，大力宣传XX的重要性，呼吁社会各界共同关注这个问题，最终使问题妥善解决，为XXXX奠定基础，为XXXXX提供保障。”