人教版高中生物必修三5.4《生态系统的信息传递》公开课教案
人教版高中生物教案生态系统的信息传递
人教版高中生物教案——生态系统的信息传递教学目标：1. 理解生态系统的信息传递的概念和重要性。
2. 掌握生态系统中信息的类型和传递途径。
3. 了解生态系统信息传递在实际应用中的例子。
教学重点：1. 生态系统的信息传递的概念和重要性。
2. 生态系统中信息的类型和传递途径。
教学难点：1. 生态系统信息传递的实际应用。
教学准备：1. 教材《生物》高中生物上册。
2. PPT课件。
3. 相关生态系统的视频或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示一段生态系统中的动植物相互作用的短视频，引发学生对生态系统中信息传递的兴趣。
2. 引导学生思考：生态系统中的生物是如何相互作用的？它们之间是否存在某种信息交流？二、新课导入（10分钟）1. 介绍生态系统的信息传递的概念：生态系统中生物之间通过信号或信息进行相互作用和调节的过程。
2. 讲解生态系统信息传递的重要性：维持生态平衡、促进生物间的相互适应和合作、调节生物种群的数量和分布等。
三、信息的类型和传递途径（15分钟）1. 介绍生态系统中信息的类型：化学信息、声音信息、视觉信息等。
2. 讲解生态系统信息传递的途径：直接传递、通过介质传递、通过食物链传递等。
四、实例分析（10分钟）1. 通过展示一些具体的生态系统中信息传递的实例，如狼与兔子之间的信息传递，让学生更好地理解生态系统信息传递的过程和作用。
2. 引导学生分析实例中的信息传递方式及其对生态系统的影响。
五、小结与思考（5分钟）1. 对本节课的内容进行小结，强调生态系统的信息传递的概念、重要性以及信息的类型和传递途径。
2. 提出一些思考问题，引导学生进一步思考生态系统信息传递在现实生活中的应用和意义，如生态监测、生态保护等。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解生态系统的信息传递的概念和重要性，掌握生态系统中信息的类型和传递途径，并能够分析实际生态系统中信息传递的例子。
在教学过程中，应注重引导学生主动思考和参与，通过实例分析和讨论，提高学生对生态系统信息传递的理解和应用能力。
教案人教版高中生物必修三第五章第四节《生态系统的信息传递》
生态系统的信息传递
一．教材分析
本节内容是新增加的内容，但对于学生来说并不难理解。
首先教师应该引导学生认识到信息在自然界和人们的日常生活中普遍存在，然后让学生通过阅读教材和搜索互联网知识学习信息的种类及信息在生态系统中及农业中的作用。
二．教学目标
1.知识目标：①举例说出生态系统中的信息传递的种类；
②掌握信息传递在生态系统中的作用；
③了解信息传递在农业生产中的作用。
2.能力目标：①培养学生善于观察，积极探索的能力；
②提高学生分析问题，阐明问题的能力；
③促进学生对知识的迁移和应用。
3. 情感态度价值观：①通过对自然现象本质的揭示，让学生感受大自然的奥秘；激
发学生热爱自然,珍惜生命；
②培养学生严谨的科学精神。
三．教学重难点
1.重点：生态系统中信息传递的种类和信息传递在生态系统中的作用；
2.难点：信息传递在生态系统中的作用。
四．学情分析
学生已经结合生活经验了解了生态系统中很多信息传递的实例，在这样一个基础上学习本节课内容更容易激发学生的学习兴趣，使学生更容易的形成一个完整的知识体验，培养学生创新思维精神。
五．教学方法
1.讲授法
2.多媒体辅助教学法
3.讨论法
六．课前准备
1.给学生布置好预习作业：让学生从生活经验中发现很多信息传递的实例；
2.提前收集上课所用图片音频等资源，制作好课件
七．课时安排
时长：一课时
八．教学过程
九．板书设计
第4节生态系统的信息传递㈠信息的种类：物理信息
化学信息
行为信息
㈡信息在生态系统中的作用
㈢信息在农业生产中的作用。
人教版高中生物必修35.4《生态系统的信息传递》教学设计
3.思维发展：学生能够运用批判性思维分析生态系统的信息传递的重要性和应用，例如在农业生产中如何利用信息传递来预测和防治病虫害，以及如何保护生物多样性等。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生态系统的信息传递的机制。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生态系统的信息传递的应用。
3.科学探究：引导学生运用观察、实验、模拟等方法，探究生态系统信息传递的途径和机制，培养学生的科学探究能力。
4.社会责任：通过实例分析，使学生认识到生态系统的信息传递在农业生产、环境保护等方面的应用，提高学生的社会责任意识。
教学难点与重点
1.教学重点：
-生态系统的信息传递的概念与类型：教师需要明确生态系统的信息传递不仅包括生物与生物之间的信息交流，还包括生物与非生物环境之间的相互作用。例如，植物通过光合作用释放氧气，为动物提供氧气，这就是一种生态系统的信息传递。
-在线学术文章和研究报告，用于扩展学生的知识视野。
-教育软件和模拟工具，如生态系统的模拟游戏，帮助学生更好地理解信息传递的过程。
4.教学手段：
-小组讨论，鼓励学生分小组讨论生态系统信息传递的实例和机制。
-实验操作，安排实验课程让学生亲自动手，观察和分析生态系统的信息传递。
-案例分析，提供真实的生态系统案例，让学生运用所学知识进行分析和解决实际问题。
高中生物 5-4 生态系统的信息传递教案
人教版高中生物必修Ⅲ《稳态与环境》第五章《生态系统及其稳定性》第四节生态系统的信息传递一、教材分析《生态系统的信息传递》是新增加的内容，但对于学生来说并不难理解。
有关生态系统中信息的种类，教材仅作了简要的概述和距离，并安排了一个“思考与讨论”活动，引导学生关注身边的动物是如何进行信息传递的。
本节重点是在生态系统中的作用。
“资料分析”列举了几种生物的生存、繁殖与生育和信息传递的关系，让学生分析，总结得出“生命活动的正常进行，也离不开信息的传递”的结论。
随后，教材载简要概述信息在调节种间关系时所起的作用。
“信息传递在农业生产中的应用”，体现了与生产实践的结合。
二、教学目标：1、举例说出生态系统中的信息传递。
2、说出信息传递在生态系统中的作用。
3、描述信息传递在农业生产中的应用。
三、教学重点和难点：1、重点：说出信息传递在生态系统中的作用2、难点：说出信息传递在生态系统中的作用四、教学方法：探究法、讲述法、指导法五、教学手段：多媒体教学ppt六、教学课时：1课时七、教学过程〖引入〗以“人类交流方式”引入，学生思考回答，老师提示，引入“信息”。
〖板书〗信息：一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。
〖讲述〗信息传递的一般过程（一般信息传递有三个基本环节）：信源（信息产生）；信道（信息传输）；信宿（信息接收）。
多个信息过程相连就使系统形成信息网，当信息在信息网中不断被转换和传递时，就形成了信息流。
信息只有通过传递才能体现其价值，发挥其作用。
〖设问〗信息传递在人类日常生活中普遍存在。
在生态系统中是否也有信息传递呢？〖板书〗课题：第4节生态系统中的信息传递[学生举例]结合生态系统的结构，说出生活中的信息传递，老师提示和归纳。
（1）个体从获取环境信息以保证自己的生存活动的需要（定位、方向、感光、测温、化学感受、磁场感应等）。
（2）种群内不同个体之间进行合作或竞争所进行的信息传递。
（求偶、繁殖、觅食、抵抗侵略、社会行为等）（3）不同种群个体之间竞争或捕捉与反侵害所进行的信息传递。
人教版高中生物教案生态系统的信息传递
人教版高中生物教案——生态系统的信息传递教学目标：1. 理解生态系统中信息传递的概念和作用。
2. 掌握信息传递在生态系统中的种类和作用。
3. 能运用信息传递的相关知识解释生活中的生物学问题。
教学重点：1. 生态系统中信息传递的概念和作用。
2. 信息传递在生态系统中的种类和作用。
教学难点：1. 信息传递在生态系统中的作用。
2. 能运用信息传递的相关知识解释生活中的生物学问题。
教学准备：1. PPT课件2. 相关生态系统的视频或图片教学过程：一、导入新课1. 利用PPT展示生态系统图片，引导学生关注生态系统的信息传递。
2. 提问：同学们，你们知道生态系统中信息传递的重要性吗？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解生态系统中信息传递的概念。
2. 提问：请大家来说说生态系统中信息传递的概念是什么？三、课堂讲解1. 讲解生态系统中信息传递的概念和作用。
2. 通过实例讲解信息传递在生态系统中的种类和作用。
四、课堂讨论1. 引导学生分组讨论：信息传递在生态系统中的作用有哪些？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、巩固练习1. 完成课后练习题。
2. 让学生结合生活实际，举例说明信息传递在生态系统中的应用。
教学反思：本节课通过引导学生关注生态系统的信息传递，让学生了解信息传递的概念和作用，并通过实例讲解和课堂讨论，使学生能运用信息传递的相关知识解释生活中的生物学问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对不同学生进行有针对性的指导，提高学生的生物学素养。
六、案例分析1. 利用PPT展示生态系统中信息传递的案例，如狼与羊的故事。
2. 提问：请大家分析一下这个案例中信息传递的作用是什么？七、实验探究1. 安排学生进行实验：观察植物的生长方向与光的方向的关系。
2. 提问：通过实验，大家能解释为什么植物的生长方向会与光的方向有关吗？八、知识拓展1. 讲解生态系统中信息传递的其他方式，如化学信息和行为信息。
2. 提问：请大家思考一下，除了光信息，还有哪些信息会影响植物的生长？九、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。
人教版高中生物必修3第5章第4节生态系统的信息传递教案
第4节生态系统的信息传递教学设计一、教材分析本节课的标题为：生态系统的信息传递。
所谓信息，即可以传播的消息、情报、指令、数据以及信号，而传递则是要介绍信息在生态系统中生物与生物、生物与无机环境之间的传递过程。
本节内容与实际生活密不可分，教材的编写同样应用大量的实例，引导学生进行思考与判断。
教材首先引入一则需要学生思考的实例，之后通过蜘蛛网震动等实例引出生态系统中三种信息种类。
这里教材中实例较少，且没有化学信息的实例，所以在讲课时可用资料的形式补足。
在信息传递在生态系统中的作用部分，课本给出一些事例及相应的问题，介绍信息传递在生态系统中的作用，在处理教材时应让学生根据事例，回答相应的问题。
在信息传递在农业生产中的应用部分，课本直接介绍了应用的方式，同样需要给出相应的资料，让学生结合资料，分析得出信息传递在农业生产中的应用。
二、教学目标在课程标准中，对该节的内容描述是“举例说出生态系统中的信息传递”。
该条内容标准属于了解水平，要求同学们能够对生态系统的信息传递举出例子，能从生态系统维持相对稳定的角度出发，说出信息传递在其中所起的作用，并能把信息传递与农业生产相联系。
学会能从宏观角度表述出信息传递的功能，进而体现它也是生态系统的重要功能之一。
据此及高中生物课程的指导思想和新课程标准的提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系的四个基本理念，本节教学目标确定为：1、阅读课本以及所提供的资料，准确的说出生态系统信息种类。
2、通过阅读课本内容，观察所提供的资料，分析讨论得出信息传递对生态系统的作用。
3、通过阅读并分析所提供的实例，了解信息传递在农业生产的应用。
三、教学重点和难点教学重点：1、生态系统中的信息的种类。
2、信息传递在生态系统中的作用。
教学难点：信息传递在生态系统中的作用。
四、学情分析知识基础：由于本节内容在初中就有所涉及，学生群落的概念已经有了清晰的认识，在此基础上近一步探究生态系统的结构。
人教版生物必修三5.4《生态系统的信息传递》教学案
§5.4 生态系统的信息传递【课标导航】1.举例说出生态系统中的信息传递。
2.说出信息传递在生态系统中的作用。
3.描述信息传递在农业生产中的应用。
【重点】说出信息传递在生态系统中的作用。
【难点】说出信息传递在生态系统中的作用。
【课前预习】一、生态系统的基本功能任何一个生态系统都具有、和的作用，这三者是生态系统的基本功能。
能量流动是维持生态系统存在和发展的动力，物质循环是生态系统的基础，而信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态。
二、生态系统中信息的种类1. 信息：是指可以传播的消息、情报指令、数据、信号。
2．种类：按传递方式不同可划分：物理信息、、和三种类型。
（1）物理信息：①概念：生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息。
②来源：可以是无机环境，也可以是生物③举例：蜘蛛网的振动，植物的叶、芽以及细胞中的光敏色素等。
（2）化学信息：①概念：生物在生命活动过程忠，还可以产生一些可以传递信息的化学物质。
②来源：生物体产生，可以是植物的生物碱，有机酸等代谢产物，还可以是动物的性外激素。
③举例：如昆虫、鱼类以及哺乳类等生物体中都存在能传递信息的化学物质——信息素。
（3）行为信息：①概念：动物的一些特殊行为对于同种或异种生物也能够传递某种信息，即生物的行为特征可以体现行为信息。
②举例：蜜蜂的跳舞行为，雄鸟的“求偶炫耀”。
思考：留心观察身边的猫、狗等小动物的生活，就能发现很多信息传递的例子，你能否就每一种信息各举一两个例子，并说明这些信息传递的作用？三、信息传递在生态系统中的作用通过资料分析讨论生态系统中信息传递的重要性，信息传递在生态系统中的作用：1．保证生命活动的正常进行2．维持生物种群的繁衍3．调节生物的种间关系4．维持生态系统的稳定四、信息传递在农业生产中的应用信息传递在农业生产中的应用表现在两个方面：一是提高农产品或畜产品的产量；二是对有害动物进行控制。
相关资料：在苹果园里放置一个电子仪器，产生与蜜蜂跳圆圈舞或摆尾舞相同的频率或声音。
高中生物 5.4生态系统的信息传递教案 新人教版必修3
第5单元 第4课时 生态系统的信息传递授课年级 高二 课题 第5单元 第4课时 生态系统的信息传递 课程类型 新授课课程学习目标 目标解读1.能举例说出生态系统中的信息的类型。
2.说出生态系统中信息传递的作用。
3.举例说出信息传递在农业生产中的应用。
重点难点重点：说出信息传递在生态系统中的作用。
难点：举例说明信息传递在农业生产中的应用。
课程导学建议 课前准备1.收集资料，熟悉教材，把内容梳理成条理清晰的知识体系。
2.准备“信息时代”相关素材，结合“信息时代”引题，学生感到兴趣盎然。
3.准备信息的种类比较表，便于不同信息进行比较。
4.准备生产、生活中的实际事例，便于对理论知识的理解和应用。
教学建议1.为了使讨论和合作学习更有效果，要筛选讨论和合作学习的主题，不能眉毛胡子一把抓。
2.要把生态系统的信息传递与能量流动和物质循环串成线，便于学生掌握。
3.要善于比较，如物理信息、化学信息和行为信息，信息传递的特点和作用等。
4.尽量结合实例学习理论知识，因为实例有利于对理论知识的理解。
课 堂 教 学 过 程 设 计程序 学习内容 教师行为 学生行为 媒体运用导入 新课 创设情境1.人类已经进入了“信息时代”，究竟什么是信息？2.展示图片“春江水暖鸭先知”，问：鸭子如何感知初春的到来？3.列举信息传递的实例：孔雀开屏；黄鼠狼放臭屁吓跑敌人；萤火虫发光吸引同伴；蜜蜂通过跳圆圈舞或摆尾舞通知同伴蜜源的位置……情景资料介绍，思考相关的实际问题，列举实例。
PPT展示问题和实例第一 层级 学习 过程自主预习1.蜜蜂之间是怎样传递蜜源“在100 m以内”的信息内容？这属于什么信息类型？2.蝙蝠的“回声定位”属于什么信息，对蝙蝠有什么作用?1.结合导学案提出的问题组织学生预习。
2.学生思考问题。
PPT演示交流讨论1.昆虫分泌的性外激素属于什么信息类型？2.森林中，狼能够依据兔留下的气味去猎捕后者，兔同样也能够依据狼的气味或行为特征躲避猎捕。
高中生物教案《生态系统的信息传递
高中生物教案《生态系统的信息传递》第一章：引言教学目标：1. 理解生态系统的概念。
2. 了解生态系统中信息传递的重要性。
教学内容：1. 生态系统的定义和组成。
2. 生态系统中信息传递的类型和方式。
教学活动：1. 引入生态系统的概念，引导学生思考生态系统的组成和功能。
2. 讲解生态系统中信息传递的类型和方式，如生物之间的相互关系、生物与环境的关系等。
作业：1. 复习生态系统的概念和组成。
2. 思考生态系统中信息传递的实际例子。
第二章：生态系统的信息传递方式教学目标：1. 了解生态系统中信息传递的方式。
2. 理解不同信息传递方式的特点和作用。
教学内容：1. 生态系统中信息传递的方式，如化学信号、声音、视觉信号等。
2. 不同信息传递方式的特点和作用，如化学信号在植物间的交流、声音在动物间的沟通等。
教学活动：1. 讲解生态系统中常见的信息传递方式，引导学生思考它们的特点和作用。
2. 通过实例分析，让学生了解不同信息传递方式在生态系统中的具体应用。
作业：1. 复习生态系统中信息传递的方式。
2. 选择一种信息传递方式，思考其在生态系统中的具体应用和作用。
第三章：信息传递在生态系统中的作用教学目标：1. 理解信息传递在生态系统中的重要性。
2. 了解信息传递在生态系统中的具体作用。
教学内容：1. 信息传递在生态系统中的作用，如生物之间的相互关系、生物与环境的关系等。
2. 信息传递在生态系统中的具体实例，如捕食者与猎物之间的信息传递、植物与传粉者之间的信息传递等。
教学活动：1. 讲解信息传递在生态系统中的作用，引导学生思考其重要性。
2. 通过实例分析，让学生了解信息传递在生态系统中的具体应用和作用。
作业：1. 复习信息传递在生态系统中的作用。
2. 思考一种生物之间的关系，分析信息传递在这种关系中的具体作用。
第四章：信息传递的应用教学目标：1. 了解信息传递在生态系统中的应用。
2. 理解信息传递在生态系统保护和管理中的重要性。
5.4生态系统的信息传递教案高二上学期生物人教版必修3
教案
光信号，以吸引该种雄虫前来，将之捕食
C．母土拨鼠发出警告叫声，使小土拨鼠即时躲避天敌
D．老鼠在草丛中跑动的声音，吸引天敌留意
小结作业带着同学复习回忆所学学问
点，布置课后作业。
同学复述学问点。
总结是对本节课的
归纳与升华，通过回
忆本课内容，引导同
学对本课有一个整
体熟悉，关心同学形
成正确的态度、情感
和价值观。
板书设计
教学反思本节课的教学设计，在整体上是以同学自主学习和合作学习作为设计的初衷，在通过微课学习完本节课有关内容后，同学通过小组合作学习，以表演的形式呈现相关学问，使课堂有声有色，气氛轻松和谐，并自行设计和整理归纳学问点做成PPT，老师通过简洁引导，让同学成为课堂的主导者，提高了同学学习的乐观性，并在学习中找到了乐趣。
通过老师对误区分析的介绍，加强对易错易混学问点的理解。
精选例题，稳固学问，夯实根底。
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《生态系统的信息传递》教学设计
教学目标：
知识目标：
1.举例说出生态系统的信息传递。
2.说出信息传递在生态系统中的作用。
3.描述信息传递在农业生产中的应用。
能力目标：
1.通过网络、图书馆等途径培养搜集资料能力。
2.通过资料分析、小组讨论，培养合作交流的能力。
3.通过课堂练习，训练巩固探究实验中从实验结果分析得出实验结论的能力。
情感态度价值观：
通过本节课学习，认同生命信息观点。
教学重点和难点：
教学重点：说出信息传递在生态系统中的作用。
教学难点：信息传递实验探究中如何从实验结果分析得出实验结论。
学情分析：
本节课内容主要是基于对生物现象的描述，学生通过过网络等多种途径即可搜集到有关信息传递的实例，但如何区分这三种信息；并让他们认识到信息传递与物质循环、能量流动一样，都是把生态系统各组分联系成一个整体，调节生态系统的稳定以及生物间的信息传递是长期进化的结果，这些都还需要同学间的合作、讨论，老师的点拨来完成。
探究实验设计一直是学生比较薄弱的环节，因此结合本节知识点通过课堂训练的形式进行“通过分析实验结果得出实验结论”的能力训练和巩固。
学法指导：资料分析、自主学习、合作交流、学会探究
教学方法：谈话法、探究法、讲述法、指导法
教具准备：PPT 信息传递相关视频
课时安排：一节课
教学设计思路：
本人通过一段视频引入新课：“蚂蚁的生活片段：通过信息素设置路径，找到食物如何通
过触角告诉同伴前来帮忙，发生种内争斗，如何释放信息素清理死者等”——引出信息概念—
—复习细胞、个体生命信息观——引出生态系统信息传递——请小组代表上台展示他们搜集到的信息传递种类（有的用PPT 展示、有的组直接举例，各种信息传递种类还是比较全面）——小组合作讨论：信息传递在生命活动、繁衍、调节种间关系，保持生态系统的稳定中有何作用——信息传递在农业生产中的应用（发下讲义，引导他们自主学习，小组讨论）——课堂训
练：从实验结果比较中推导出实验结论；——结课并布置作业。
教学过程：
板书设计： 5-4 生态系统的信息传递
1.信息的概念：
2.信息的种类：
1）物理信息：光、声、电、温度、湿度、磁力等。
2）化学信息：植物的生物碱、有机酸等；动物的信息素。
3）行为信息：求偶行为、警戒行为等特殊行为。
3.信息传递在生态系统中的作用
1）生命活动的正常进行离不开信息传递；
2）生物种群的繁衍，也离不开信息的传递；
3）信息传递还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。
4.信息传递在农业生产中的应用
1)提高农产品或畜产品的产量。
2）对有害动物进行控制。
教后记：
1.教学目标达成方面：本人把教学目标写到PPT中，让学生一开始就明白
这节课的任务。
2.教材重点、难点方面：本节课的重点是信息传递的作用，难点是通过实
验结果引导学生如何推导出实验结论，完成地不错。
3.教学程序方面：教学思路符合实际，能做到新颖独到，脉络也比较清晰。
本人通过一段视频引入新课：“蚂蚁的生活片段：通过信息素设置路径，找到食物如何通过触角告诉同伴前来帮忙，发生种内争斗，如何释放信息素清理死者等”——引出信息概念——复习细胞、个体生命信息观——引出生态系统信息传递——请小组代表上台展示他们搜集到的信息传递种类（有的用PPT 展示、有的组直接举例，各种信息传递种类还是比较全面）——小组合作讨论：信息传递在生命活动、繁衍、调节种间关系，保持生态系统的稳定中有何作用——信息传递在农业生产中的应用（发下讲义，引导他们自主学习，小组讨论）——课堂训练：从实验结果比较中推导出实验结论。
时间安排比较合理，没有拖课。
4.师生活动时间方面：本节课做到了把更多的时间留给学生，做到了精讲
多练，在面向全体学生方面还做不够，因为小组代表发言的同学大多是学习较好，表达能力较好的同学，这方面还有待努力。
5.教学方法方面：本节课能根据教学内容和教学思路对教材进行了大胆
的处理，大多数素材来自学生的网络搜集，自制PPT,引进视频，做到了本学科知识与多媒体的深度融合，引进小组合作、探究、引导学生自主学习，无论教法和学法都比较丰富多样。
6.教学基本功方面：本节课特别注重板书的设计和安排，教态自然大方，
语言精练。
7.在能力培养方面：本节课通过网络搜集资料，培养他们搜集资料的能
力；通过小组合作讨论，培养他们养成自主学习，合作交流能力；通过一个课堂实验探究案例，重点训练他们从实验结果比较中得出实验结论的能力，通过
资料中展示的各种示意图、曲线图等培养了他们各种思维能力。
8.师生关系方面：从录制的课堂实录分析，本人跟学生之间的配合还是比较默契，友好，充分体现了学生的主题作用和教师的引导作用，从评课老师发言中也说，本节课学生很有朝气，发言也比较大胆、活泼，教师语言富有亲和力。
9.从教学效果来说，这节课，学生整个状态很愉悦，真正体现了我校所贯彻的“绿色教育”理念，从课堂训练他们展示的作业来看，本节的目标基本实现，当然“生态系统的信息传递”本身就是有许多内容值得我们去探索的，所以用一张讲义，一节课是永远不够的，还需要引导学生课外进一步的探索，如信息在仿生学中的应用，本人只点了一下，叫有兴趣的同学进一步去搜索、学习。
10.由于本节上课时是用手机录制，上课开始一分钟是竖拍画面，后面为横拍，在后期处理时为保持整个横拍画面，上课开始一分钟的导入被剪辑掉了。
所以对平时常态课录制方面及小组合作指导方面等都有待提高。