一年级上册语文教案第三单元汉语拼音
最新《人教版一年级上册语文第三单元教案》(共5课)
特别说明：本教案为最新人教版配套教材（如有不足请批评指正）《人教版一年级上册语文第三单元教案》一、单元教材分析本单元是汉语拼音的后一部分内容，包括《ai ei ui》《ao ou iu》《ie üe er》《an en in un ün》《ang eng ing ong》五课。
主要学习复韵母、特殊韵母和鼻韵母，让学生进一步掌握汉语拼音的发音和拼读规则。
二、教学目标学会本单元的复韵母、特殊韵母和鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。
能准确地拼读韵母与声母组成的音节。
认识整体认读音节，会读它们的四声。
培养学生的观察能力和发音准确的习惯。
三、教学重难点1.重点：（1）掌握复韵母、特殊韵母和鼻韵母的发音和书写。
（2）准确拼读韵母与声母组成的音节。
（3）认识整体认读音节。
2.难点：（1）区分形近韵母的发音。
（2）三拼音节的拼读。
四、教学方法示范法、游戏法、儿歌记忆法、练习法。
五、教学时间本单元教学时间建议为 12—15 课时。
六、教学过程《ai ei ui》教案教学目标：1.学会复韵母 ai、ei、ui，读准音，认清形，正确书写。
2.能准确地拼读 ai、ei、ui 与声母组成的音节。
3.认识整体认读音节 yi、wu、yu。
教学重难点：1.重点：ai、ei、ui 的发音和书写，以及与声母的拼读。
2.难点：区分复韵母与单韵母的发音。
教学过程：一、导入新课1.复习单韵母 a、o、e、i、u、ü的发音。
2.谈话导入：今天我们要学习三个新的韵母，它们是由两个单韵母组成的，叫做复韵母。
让我们一起来认识一下吧。
二、学习复韵母 ai、ei、ui 的发音学习“ai”的发音。
（1）教师出示一幅两个小朋友比高矮的图片，引导学生观察并说出“高矮”一词，引出复韵母“ai”。
（2）教师示范发音，先发 a 的音，然后滑向 i 的音，气流不中断，读音轻短。
（3）学生模仿发音，教师逐个指导纠正。
（4）编儿歌帮助记忆发音：a 加 i，ai ai ai，姐姐弟弟比高矮。
部编人教版一年级上册语文第三单元汉语拼音教案、教学反思(含园地)
部编人教版一年级上册语文第三单元汉语拼音教案、教学反思（含园地）一、教案1. 教学目标•理解并掌握汉语拼音的发音规律和写法。
•能够准确拼读和书写相关拼音字母。
2. 教学重难点•重点：掌握常用的拼音字母及其发音规律。
•难点：掌握特殊发音的拼音字母，如ü和j/q/x等。
3. 教学准备•课本《部编人教版一年级上册》第三单元相关内容。
•教学PPT或黑板、粉笔。
•汉语拼音练习册。
4. 教学过程1.导入：利用图片或谜语等方式引导学生猜测相关拼音字母。
2.学习：逐个教授拼音字母及其发音规律，让学生跟读并模仿发音。
3.练习：进行拼音写字练习，巩固学生的拼音知识。
4.拓展：让学生互相听写拼音字母，加深记忆。
5.总结：带领学生一起复习本节课所学的拼音知识。
二、教学反思1. 教学方法•结合实际生活中的发音情境，让学生通过情景感知拼音的发音规律。
•采用互动问答、游戏等形式，增加学生学习拼音的兴趣和参与度。
2. 教学效果•多样化的教学方法和活动设计使学生对拼音有了初步的理解和掌握。
•部分学生在特殊发音的拼音字母上仍存在困难，需要更多的练习和引导。
3. 教学反思•教学中对于特殊发音的拼音字母的讲解可以更细致，通过示范和练习帮助学生更好地掌握。
•在拓展环节中，可以增加拼音拼写游戏等活动，更好地巩固学生的拼音知识。
三、园地1. 学生表现•大部分学生能够跟随教师正确读写拼音字母。
•个别学生在发音准确性上还需加强，需要多次练习和指导。
2. 教师反思•在教学过程中，及时发现学生的问题，采取个性化的辅导措施，帮助学生克服困难。
•需要不断总结教学经验，不断调整教学策略，提高教学质量。
以上是针对部编人教版一年级上册语文第三单元汉语拼音的教案和教学反思，教学内容的准备和教学过程的执行，同时结合了园地方面的学生表现和教师反思，希望可以为教学工作提供一定的参考和借鉴。
一年级课文《汉语拼音iuv》教案范文
一年级课文《汉语拼音iuv》教案范文一、教学内容本课教材为一年级语文上册，第三单元《汉语拼音iuv》。
教学内容主要包括：学习拼音i、u、v，掌握它们的发音要领，能够正确拼读音节，并能灵活运用到词语中。
二、教学目标1. 学生能够正确发音i、u、v，掌握它们的发音要领。
2. 学生能够正确拼读音节，并能流畅地朗读课文。
3. 学生能够理解课文内容，体会汉语拼音的乐趣。
三、教学难点与重点重点：i、u、v的发音要领，音节的正确拼读。
难点：i、u、v在词语中的运用，课文的流利朗读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、小卡片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生观察图片，发现图片中的动物都在做什么。
然后播放录音，让学生听一听，说一说。
2. 教学发音（10分钟）1. 教师示范发音i、u、v，让学生跟读。
2. 学生分组练习发音，教师巡回指导。
3. 利用卡片、挂图，让学生直观地看到发音器官，加深对发音要领的理解。
3. 拼读音节（10分钟）1. 教师出示音节卡片，引导学生正确拼读。
2. 学生分组练习拼读，教师巡回指导。
3. 利用PPT展示课文内容，让学生跟读。
4. 朗读课文（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意纠正发音。
2. 学生分组朗读，互相评价。
3. 学生自由朗读，教师巡回指导。
5. 课堂练习（10分钟）1. 学生完成练习本的练习题。
2. 教师批改，及时给予反馈。
六、板书设计板书内容：汉语拼音iuv1. i的发音要领2. u的发音要领3. v的发音要领4. 音节拼读练习七、作业设计1. 作业题目：a. 妈妈b. 小鱼c. 尾巴d. 蜜蜂a. i u v，我们是好朋友。
b. 小鱼儿在水中游来游去。
2. 作业答案：(1) 答案：a. ma ma b. xiao yu c. wa ta d. meng feng(2) 答案：a. i u v, wo men shi hao you.b. xiao yu er zai shu zhong you lai you qu.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了i、u、v的发音要领，能够正确拼读音节，但对音节的掌握还有待加强。
2024年部编版一年级语文上册第三单元汉语拼音9 y w 优质版教案
课题汉语拼音9y w主备教师【课前解析】这节课是拼音单元的第9课，包括五部分内容。
教学重点一是y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。
二是引导学生知道y和ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。
关注发音：这节课需要认读2个字母和3个整体认读音节，借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境、讲故事、做游戏、教师讲解等多种方法，让学生在轻松愉悦的氛围中认读拼音字母。
借助游戏识记，进一步激发学生学习汉语拼音的积极性，使拼音教学扎实有效。
关注书写：y、w的书写格式及笔顺，教师通过创设情境、范写、讲解新笔画等多种形式激发学生学习的积极性，引导学生养成正确的书写习惯。
关注拓展：1.ｙ、ｗ儿歌。
树杈像大y，屋顶像大w。
2.字母手指操。
【教学目标】1.正确认读y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。
3.正确认读yi、wu、yu的四声。
4.借助拼音，正确认读“鱼”“鸭子”“乌鸦”“蚂蚁”4个词语，认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。
5.正确朗读《哪座房子最漂亮》。
【教学重点】1.正确认读y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。
【教学难点】3.正确认读yi、wu、yu的四声。
【课前准备】课件。
【课时安排】2课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】1.正确认读y、w，读准音，认清形。
2.能在四线三格中正确书写y、w。
3.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。
4.正确认读yi、wu、yu的四声。
【教学过程】一、复习导入，揭示新课1.复习回顾上节课所学的声母zh ch sh r。
统编版小学语文一年级上册教案 第三单元 汉语拼音13 ɑng eng ing ong
13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ【课前解析】本课有五部分内容。
第一部分是后鼻韵母和整体认读音节yinɡ，配有图画和表明图意的音节。
第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。
第三部分是词语。
第四部分是儿歌《过马路》，其中有本课新学的音节和要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字和要求书写的音节词。
本课的重点是第一二部分。
关注后鼻韵母：发挥情境图的作用，引导学生按照一定顺序，仔细观察图画，用几句话说说图上有什么。
重点指导ɑnɡ的发音。
和上一课所学前鼻韵母进行字形比较，引导孩子找出后鼻韵母组合的规律。
关注拼读：音节的拼读要鼓励学生自主练习，同时可以采用多种形式检测学生的掌握程度，比如指名读，分组读，自我展示读等等。
关注词语和儿歌：引导学生借助拼音自主拼读，正确认读词语，同时可以让学生说一说自己喜欢其中的哪项体育运动，然后进行拓展讨论。
鼓励学生自己拼读儿歌，遇到不会读的圈出来想一想再读。
关注书写：强调写好每个字母，重点指导把音节中字母写得紧凑、匀称。
【教学目标】1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ及其四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。
正确朗读儿歌《过马路》。
4.认识“车、路、走、灯”四个生字。
【教学重点】1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ及其四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
【教学难点】辨析后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韵母ɑn、en、in的发音；正确拼读后鼻韵母组成的三拼音节。
【教学策略】抓住难点，以点带面，融入游戏和多媒体教学，关注学生，面向全体。
部编一年级语文上册第三单元汉语拼音教案 (表格式)
教 学
重 点
复韵母ɑieiu的正确认读。声母与复韵母ɑieiui组成的音节的正确拼读。了解复韵母的标调规则。
教 学
难 点
学会复韵母的发音要领。
课 前
准 备
多媒体课件。 拼音卡片。 生字卡片。
学生
学具
拼音卡片
教 学
方 法
以读代讲法、引导点拔法、讲授法、讨论法、朗读法、自主学习、合作探究法. 练习法等
总结标调规律：有a不放过，没a找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。
6.示范指导、练习书写：示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。(学生先描红，再在练习本上书写)教师巡回指导。
【活动三】游戏活动，学习音节
1.摘蘑菇音节。
2.总结收获。
当堂
训练
一、读熟带调复韵母和单韵母。
【活动二】总结收获，拓展积累
1.教师总结：在以后的学习中，只要你们认真地学习拼音，老师相信你们的收获会越来越多，本领会越来越强。
2.拓展练习：课后，同学们尝试用学过的直呼方法读一读故事书中带拼音的句子，给家长或小伙伴说一说、演一演。
当堂
训练
1.学生在语言环境中练习。(教师与学生合作)
(1)喂，你好，请问您是谁？(打电话)
2.教师引学：学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母)
3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。(学生研究后按声母和单韵母分成两类。)
出 示
目 标
1、正确认Байду номын сангаас复韵母ɑieiui和它们的四声，读准音，认准形。
2、能在四线三格中正确书写三个复韵母.了解复韵母的标调规则。
部编版一年级语文上册【第三单元汉语拼音】全单元教案
9.ɑi ei ui课题ɑi ei ui课型新授课设计说明ɑi、ei、ui这节课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。
因此，本课设计，我充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母变得直观形象，使学生易于掌握。
学前准备1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）课时安排 1课时教学过程学习目标1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其组成的音节，读准音，认清形，正确书写。
2.认识4个生字，会读儿歌《小白兔》。
学习重点能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
学前准备1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入，引出课题。
（用时：3分钟）1.两个单韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。
这节课我们来学习3个复韵母：ɑi、ei、 ui。
2.板书课题。
1.齐背单韵母。
2.齐读课题。
二、学习复韵母ɑi、ei、 ui。
（用时：10分钟）1.引导学生学习复韵母ɑi。
（1）课件出示第一幅插图，启发学生看图说话引出ɑi。
（2）启发谈话：ǎi是第几声？第一声该怎么1.自由看图说话。
思考：图上画了什么？谁个儿高？谁个儿矮？2.跟着老师念三遍ɑi，然后练习读，齐读。
3.仔细观察ɑi的四声，交流自己的发现。
1.读儿歌。
（1）有ɑ找ɑ，无ɑ找o、e，i、 u并列标在后。
（2）有ɑ在，把帽戴；ɑ不在，o、e戴，要是i、u在一起，谁在后面给谁戴。
2.我会写ɑi、ei、ui。
念？板书：ɑi（3）领读三遍，引导学生练习读，再齐读。
（4）课件出示ɑi的四声，引导学生观察：你发现了什么？（5）教读儿歌：ɑ母出现ɑ上标，ɑ母不在找o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。
2.用同样的方法引导学生学习ei、ui。
4.跟着老师念儿歌，明确标调规则。
5.用同样的方法学习ei、ui。
三、拼读音节。
（用时：10分钟）1.出示：ｂ—ái→báiｍ—ěi→měi ｚ—uǐ→zuǐ。
汉语拼音教案gkh汉语拼音教案
汉语拼音教案gkh 汉语拼音教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，第三单元第一课时“汉语拼音gkh”。
本节课主要学习汉语拼音中的三个声母：g、k、h，以及相应的韵母和音节。
教材内容主要包括：g、k、h的发音方法，相应的韵母和音节的拼读，以及一些简单的词语和句子。
二、教学目标1. 学生能够正确发音g、k、h，并能够准确地拼读相应的韵母和音节。
2. 学生能够正确书写g、k、h三个声母的字母形式。
3. 学生能够听懂、会说、会读一些包含g、k、h音节的词语和句子。
三、教学难点与重点重点：g、k、h的发音方法，相应的韵母和音节的拼读，以及一些简单的词语和句子。
难点：g、k、h的发音准确性和区分。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、音标卡片、词语卡片、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示一些含有g、k、h音节的词语和句子，引导学生注意这些音节的发音。
2. 发音讲解：教师讲解g、k、h的发音方法，让学生跟着教师一起发音，并注意发音的准确性。
3. 拼读练习：教师发放音标卡片，学生按照卡片上的音标发音。
教师纠正发音不准确的学生，并进行分组拼读练习。
4. 书写教学：教师讲解g、k、h三个声母的字母形式，学生跟着教师一起书写，并注意字母的书写规范。
5. 词语学习：教师发放词语卡片，学生跟读，并尝试拼读。
教师选取一些词语进行造句，让学生听懂、会说。
6. 课堂练习：教师设计一些含有g、k、h音节的词语和句子，让学生进行拼读和书写练习。
六、板书设计g k h发音方法：词语：七、作业设计1. 作业题目：（3）用g、k、h音节组成词语。
答案：（1）g、k、h。
（2）g、k、h。
（3）例如：鸽子、卡车、河马。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件、音标卡片、词语卡片等多种教学手段，引导学生学习g、k、h的发音、书写和词语拼读。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
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第三单元备课计划第 2 页
9.ai ei ui
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《ai ei ui》课堂精彩片段
师：孩子们掌握得真好。
请看图，仔细观察，图中有谁？在干什么？生1：小朋友们在听老奶奶讲故事。
生2：五个小朋友坐着，一个小朋友站着。
师：坐着的比站着的怎么样？
生2：坐着的比站着的矮。
师：说得真好！高矮的“矮”读成一声就是韵母“ai”，跟老师读“ai”。
生读ai。
师：读ai，先张开嘴巴读a，然后向i滑过去。
师：小火车开起来。
第 7 页生：怎么开？
师：竖着开。
生开火车读ai。
师：刚才小朋友们读得不错，全班再来读两遍ai。
生读两遍ai。
师：我们来看看ai怎么写？先写什么，再写什么，最后写什么？
生：先写a，再写i。
师：请全班小朋友跟老师一起书写。
全班小朋友书写。
10.ao ou iu
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《ao ou iu》课堂精彩片段
师：今天我们将要认识三个新的复韵母朋友，你们看：（出示课件ao、ou、iu）
师：看到这面五环旗，你想到了什么? 生1：我想到了奥运会。
师：你真是个聪明的孩子，那“奥”的第一声怎样读? 生1：āo。
师：真棒！那你能不能告诉小伙伴们，你是怎样发出这个音的呢? 生1：由a快速地滑向o。
师：开火车读吧！
生(轮流)：ao。
师：哪个小朋友愿意当小老师带大家读一读？
生当小老师领读。
师：孩子们，大海上谁在展翅飞翔？
生：海鸥。
师：谁来读一下“海鸥”这个词？
生2：海鸥。
师：海鸥的“鸥”就是我们今天要认识的第二个复韵母ou，看老师念ou，说说口型是怎样变化的。
生3：我发现老师的嘴型先是圆的，慢慢收拢。
师：你真是一个会观察、会思考的孩子，跟老师读两遍ou。
11.ie üe er
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《ie üe er》课堂精彩片段
师：孩子们，晚上，天空中出现了什么?(课件展示：深蓝色的天空中升起了圆圆的月亮)你们看天上的月亮像什么?
生：像盘子。
师：今天我们认识的第二位朋友就是月亮的üe。
小朋友们，下面以小组为单位讨论一下怎样记住üe。
生：单韵母ü和e连起来写就是üe。
师：谁来读一读？
生1：üe。
师：üe写的时候注意什么呢？
生1：先写ü再写e，写的时候要紧凑一些。
师：孩子们，在四线格里写两个。
生练习书写。
师：看大屏幕，yue与üe的读音相同，写yue时要把ü上两点省略，谁能说说为什么要去掉两点。
生2：小ü见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。
师：孩子们，ü不但见到y去掉两点，ü见了谁还把两点去掉？
生：ü见了j q x把两点去掉。
12.an en in un ün
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《an en in un ün》课堂精彩片段
师：在拼音王国里，小朋友们,到今天为止我们学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗?
生：ai ei ui ao ou iu ie üe er。
师：今天我们再来认识几个韵母朋友，老师相信你们一定能和上节课一样学好的，有信心吗？
生：有。
师：这就是我们今天要认识的几个拼音朋友，你有什么发现？
生：我发现它们最后都有字母“n”。
师：这个字母“n”叫前鼻尾音。
由单韵母和前鼻尾音组成的复韵母叫前鼻韵母，今天我们学习的这些都是
前鼻韵母。
师：（出示图片）图上的叔叔、阿姨在干什么？
生：叔叔、阿姨在看电视。
师：电视上播放的是什么？
生：天安门。
师：“天安门”的“安”的读音就是我们要学的第一个前鼻韵母 an 的读音，看老师的发音。
生体会发音。
师：跟老师读an。
第 26 页生：an。
师：谁能当小老师领读？
生当小老师领读。
师：谁能想办法记忆 an 的字形？
生：a 在前，n 在后，合在一起 an、an、an。
13.ang eng ing ong
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