中小学生阅读理解训练解题技巧之划分段落层次
小学语文阅读分段的方法
小学语文阅读分段的方法分段一般是在我们认真阅读课文，搞清楚每个自然段写了什么内容，找出自然段之间的关系的基础上进行的。
下面小编为大家带来了小学语文阅读分段的方法，供大家参考。
1小学语文阅读分段的方法(1)按时间的变化分段。
按时间的变化分段，就是按时间变化的先后顺序给文章分段。
首先要认真地阅读全文，找出文中表示时间的词语和句子。
不过要注意，不能每见到一个表示时间的词句就把文章分出一段，而应该以比较大的时间变化为标准。
写人、记事、写景的文章常常可按时间的变化来分段。
有的文章中表示时间的词句很明确，如“早上”“中午”“傍晚”等。
有的文章中表示时间变化的词句不十分明显，但只要理解句子的意思就能看出时间的变化，如“暮色苍茫”就是指傍晚，“月亮渐渐地移到了当空”就是指深夜。
(2)按地点的变化分段。
按地点的变化分段，就是以地点转换的顺序来分段。
先要在认真阅读文章的基础上，找出表示地点的词语和句子;然后把同一地点的内容归并为一段，地点变了就必须另换一段。
记事、写景、游记、参观记，各种写活动的文章常常可按地点的变化来分段。
(3)按事情的发展顺序分段。
按事情的发展顺序分段，必须先要了解文章中所写事情的发展过程。
这个过程可以分为事情的开始、经过、结果，或事情的发生、发展、高潮、结束等几个基本部分。
每个部分可分作一段。
在这种方法中，有一种特殊的情况，就是倒叙的方法。
先写事情的结果，再写发生、发展。
这种倒叙的方法也可以成为分段的依据。
(4)按事物的几个方面分段。
先要了解文章写的是什么事物;然后仔细分析思考，文章是从哪几个方面来说明这个事物的，每个方面就是一段;分段后再看看这几个方面的内容是否并列。
(5)按文章的总—分结构分段。
总—分结构的文章就是指总起分述的文章。
实际上也是写事物的几个方面的，所不同的是它在开头有个总起段，有的结尾还有个总结段。
这类文章分段时应把总起段、总结段各分成一段，把中间的部分合成一段。
(6)抓住文章的主要事例分段。
语文阅读理解划分层次的方法
语文阅读理解划分层次的方法
划分层次的方法可以帮助阅读理解的深入和全面。
下面是一种常见的划分层次的方法：
1.整体理解：先大致了解文章的主题和大意，包括文章的背景、内容和要传达的信息。
2.段落理解：按照段落划分，对每个段落进行理解和梳理。
注
意段落之间的逻辑关系和过渡。
3.句子理解：理解每个句子的意思，包括句子的结构、词义、
修辞手法等。
特别关注关键词和转折词，抓住作者的观点和思路。
4.词语理解：仔细理解生词和复杂词语的意思，可以通过字词
的解释、上下文的理解、类比推理等方式。
5.细节理解：注意文章中的细节信息，包括时间、地点、人物、事件等，以便更好地理解文章的情节和内涵。
6.推理理解：根据已有的信息和文章的线索，进行推理和思考。
揣摩作者的意图和观点，进行逻辑推理。
7.主旨理解：抓住文章的中心思想、主题和要传达的观点，理
解作者的用意和立场。
通过层层划分和递进的方式，可以更好地理解和掌握文章的内容和含义，提高阅读理解的能力。
小学阶段语文划分段落层次 、概括段意专项练习(附答案)
如这篇文章中的“清晨”、“中午”、“下午”、“晚饭后”就 是非常明显的表示时间的词语，只要我们把这些词抓住了，文章的层次 的划分就很明显了。
例文三： 初春景色
街上的行人都脱去了厚厚的冬装，房顶上的一簇簇枯草间伸展着 绿色。街心花园里有一股泥土的清香，草地上缀满了晶莹的露珠。桃花 的花蕾也开始向这个大千世界张望。解冻的河流也变得宽阔起来，不时 有燕子剪刀似的身姿从河面上掠过。 题目：
（2）知道概括段意要简要。
强调了完整，很多学生概括出的段意就变得冗长，罗嗦，做不到简 明、扼要。怎样把握住“简要”呢？概括段意时，要用简要的语言把主
要内容交代清楚，交代完整，没有必要在段意中作详细的描绘。
四. 综合法 有的段落既没有中心句，各自然段的意思也没有主次之分，但
都是围绕一个共同的内容来写的。遇到这种情况，便可指导学生采 用综合概括法来概括段意。 如《给颜黎明的信》，1-3自然段的段意为： _______________________________________________ 昨天收到十日来信，知道那些书已经收到，我也放了心。你说专爱看 我的书，那也许是我常论时事的缘故。不过只看一个人的著作，结果是 不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花， 这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 专看文学书，也不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学，理化， 史地，生物学，以为这些都无足重轻，后来变成连常识也没有，研究文 学固然不明白，自己做起文章来也胡涂，所以我希望你们不要放开科 学，一味钻进文学里。譬如说罢，古人看见月缺花残，黯然泪下，是可 恕的，他那时自然科学还不发达，当然不明白这是自然现象。但如果现 在的人还要下泪，那他就是胡涂虫。不过我向来没有留心儿童读物，所 以现在说不出哪些书合适，开明书店出版的通俗科学书里，也许有几 种，让调查一下再说罢。 其次是可以看看世界旅行记，借此就知道各处的人情风俗和物产。 我不知道你们看不看电影；我是看的，但不看什么“获美”“得宝”之 类，是看关于非洲和南北极之类的片子，因为我想自己将来未必到非洲 或南北极去，只好在影片上得到一点见识了。
五六年级阅读理解系列：怎样划分段落和归纳段意
怎样划分段落、归纳段意怎样划分段落段落,也称意义段、结构段、逻辑段。
它是由几个意思密切相关的自然段组合适而成（有时一个自然段也是一个逻辑段）。
划分段落是理解文章的必经过程和重要手段。
分段，就是把叙述同一内容的各个自然段合并为一个逻辑段。
分段时，先要理清全文的顺序，找到分段的依据，然后进行分段。
对记叙文的分析时，如何划分记叙文的段落,主要考虑的方法是：一、按时间发展变化的不同来划分。
以时间的先后为顺序的记叙文，宜抓住表示事件发展的关键性词语或者句子，分出不同的阶段，从而划分出段落层次来。
例如《四季之美》（五上22课）抓住时间词语的这条纵线便可以分出段落层次：“春天最美是黎明”（领起第一部分）；“夏天最美是夜晚”（领起第二部分）；“秋天最美是黄昏”(领起第三部分）；“冬天最美是早晨”(领起第四部分）抓住这四个起领段落的词语，也就划分出文章的四个段落。
二、按事情的发展阶段的来划分。
叙事的文章，事情的发展的总会有较为明显的发展阶段性，这一特点，也总会在文章中体现出来。
注意仔细分辨事件的发展阶段，就能划分出这类文章的段落层次来。
比如《猎人海力布》全文有三个发展阶段，即：“热心助人”--------“得到宝石”-------“诗人怀念”。
按照这个思路划分文章的段落，就有了明晰的依据。
三、按地点的转换来划分。
叙事文章，所描述的事情，常常不是发生在同一地点，而是发生在多处地点。
这类文章，可以从地点的转换入手来划分段落层次。
例如小桔灯（冰心）在一个春节前一天的下午，我到重庆郊外去看一位朋友。
她住在那个乡村的乡公所楼上。
走上一段阴暗的反反的楼梯，进到一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我的朋友的房间，和外间只隔一幅布帘。
她不在家，窗前桌上留着一张条子，说是她临时有事出去，叫我等着她。
我在她桌前坐下，随手拿起一张报纸来看，忽然听见外屋板门吱地一声开了。
过了一会，又听见有人在挪动那竹凳子。
我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回来。
小学语文阅读怎样分段分层
怎样分段分层（一）为什么要给文章分段分层我们说一段话或写一篇文章，总要有一定的顺序。
先说什么，再说什么，要做到条理清楚，层次分明，不能胡言乱语，颠三倒四的。
同样，我们阅读一篇文章，也要在理解文章内容的基础上，找出作者是怎样安排材料，怎样构思一篇文章的。
学习给课文分段分层是阅读中的一项基本功，也是考查理解能力、思维能力的标志。
掌握了分段分层的方法，可以透过文字表面的内容，看到文章内在的联系，可以学习作者布局谋篇的方法，提高写作水平，也可以培养思维的严密性与逻辑性。
因此，从小学三年级开始学习给一段话分层，到小学毕业要学会给一篇文章分段。
（二）弄清段、层概念一篇文章是由许多段组成的。
这里的段是指自然段、小段，也叫小节。
它是由一句或几句话连在一起，自成段落的。
在书写格式上，是以开头空两格的形式为标志的。
一般情况下，每段都能表达一个相对独立的意思。
大段，是指结构段，也叫逻辑段，它是由一个或几个自然段组成的。
这些自然段在内容上是紧密相联的。
分层，是指把一段话分成若干个小层次，也可以把几段话合在一起再分成若干个小的层次。
分段，则是指把一篇文章分成若干个大段。
在分段分层时要先把这些概念搞清楚。
（三）掌握一般文章的结构文章是千变万化的，作者的成文思路也各有不同，我们在分段分层时不能拿着一个模式去生硬地套。
但分段分层又是有规律可循的。
在小学阶段，语文教材中多是记叙文体，包括写人、记事、描景状物、写活动等几类文章，也有一部分知识性小文。
我们在阅读中，要找出所阅读的文章安排层次结构的线索，以此为依据，分段分层。
常见的安排材料方法有以下几种：1．按事情（或时间）发展顺序安排材料一般写人记事的文章都用这种方法，多是先写起因，再写经过，有时推出高潮，最后写结果。
即：起因→经过→高潮→结果。
我们以《高大的背影》为例：这样按事情发展顺序可分成三大段。
再如《跳水》一文：这篇课文讲了一艘轮船环游了世界正往回航行。
人们在甲板上逗一只猴子。
【免费】小学四年级语文文章分段分层小技巧
小学四年级语文文章分段分层小技巧小学语文课堂上，预习课文经常都会有一个必做的题，给文章标出序号并尝试分段，概括出每小节或每段的文章大意。
很多同学经常是文章读完了，却不知道怎样去划分段落。
今天小编就给大家分享一下怎样具体划分文章的段落及概括文章段落大意，希望对大家的学习有所帮助。
【划分文章段落的方法】1、按事情发展的先后顺序分段、分层（1）适用于什么种类的文章：在写人记事的文章里，你为了写的清楚、明白，总要交代起因、经过和结果。
按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分一个意义段。
这种分段方法适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
（2）分段方法：一般按“起因、经过、结果”分三段。
如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮”两段。
那么比较长的记叙文就可以分四段。
要根据具体情况来划分。
2、按时间顺序分段、分层（1）适用于哪种文章：有的文章是按照时间先后顺序写的。
在叙述内容时，往往用一些表示时间顺序的词语或句子，找出这些语句，就可以划分段落。
这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文，一眼就能看出时间词语很多，时间变化很清楚。
（2）分段方法：首先，把表示时间的词语全部找出来，然后进行归类，这样就可以分了。
比如，把表示“早上”的时间归为一段，表示“中午”的时间归为一段，表示“晚上”的时间归为一段。
春、夏、秋、冬更是典型的时间顺序。
凡此种种都要按时间顺序来分段。
3、按方位顺序分段、分层（1）适用于什么类型的文章：有的文章，随着故事情节的展开，故事的地点发生了变化。
这时，我们就按地点变换给文章分段。
访问记、参观记和游记，多用这种分段的方法。
适用于写景的文章，尤其是写参观或游览的文章。
这种文章的地点变化十分的清楚。
（2）如何分段：先把表示地点的词语都找出来，再进行归类，一个大的地点就是一段，地点变化了几次就分成几段。
小学语文：文章分段分层小技巧
小学语文：文章分段分层小技巧小学语文是我们学习语文的基础，而文章分段分层就是小学语文中的一个小技巧。
对于初学者来说，这可能是很难理解和应用的，但是，如果能够理解这个小技巧，将会对我们未来的学习和生活带来很大的帮助。
文章分段是指将文章从整体上分成若干段落，每段都表达一个完整的意思。
文章分段的目的是为了让读者更好地理解文章的内容，同时也更好地表达自己的观点。
分段的时候，我们需要根据文章的内容、结构和主题来进行整理。
比如，如果文章涉及到多个主题，我们可以根据这些主题，分成不同的段落，这样读者容易理解，也可以使文章更加严谨完整。
同时，文章分段还可以帮助我们更好地掌握文章的结构，更好地学习和记忆。
文章分层则是在分段的基础上，更进一步将文章分成若干层次，以达到更加详细和精确的表达目的。
文章分层的方法通常包括从总结到细节、从一般到特殊、从重要到次要等等。
在分层的过程中，需要注意的是不能过分分层，否则会使文章失去重点和条理。
同时，我们也需要注意段落的跳跃，要保持一种条理性和连续性，使文章通顺地呈现在读者面前。
那么，具体来说，我们应该如何进行文章分段分层呢？第一步，我们需要理解文章的主题和结构，了解文章的主要内容和论点，这样有助于我们根据逻辑和主题分段。
比如，在论述一个问题的时候，我们可以将整个文章分成引言、主体和结论三个部分，每部分都有自己的论述和主题。
第二步，我们需要思考如何进行分层。
在进行分层时，一定要根据文章的主要目的，确定层级的数量和分布。
比如，在一篇阅读理解文章中，我们可以根据难度的大小，从单词、短语、句子、段落等层次来进行分层，以达到最好的理解效果。
第三步，我们需要保持层次之间的连贯性和统一性。
在文章分段和分层的过程中，我们不能过分分割或跳跃，否则会让读者感到困惑和不知所措。
所以，我们要注意各个部分之间的衔接，保持整篇文章的连贯性和流畅性，使读者易于理解和记忆。
最后，总体来说，文章分段分层是一种通用的表达技巧，无论是在学校中的写作、还是在日常生活中的表达，都可以找到它的应用场景。
小学生阅读理解分段总结.wps
小学生阅读理解分段总结三年级语文阅读题答题技巧1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或某句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文做铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔，中间某段的问题，在结构上是起到承上启下，过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总领全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，但有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
四年级阅读题技巧：一、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果二、描写角度：正面描写、侧面描写三、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌四、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉五、环境描写分为：自然环境、社会环境六、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语七、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
八、其他：（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
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先总述我们家常见的花应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景 象，最后总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。（总分总）
文章若以思想感 情的变化为线索
按思想感情 的变化划分
理清这条线索， 也就找到了划 分段落的钥匙。
云朵、青青的山、绿绿的水。// 家乡的天空美、家乡的云朵美。家乡的天空是那 么的蓝，家乡的白云飘飘悠悠，像一层薄纱，悠然自在，好像在空中翩翩起舞。//
家乡的山美。家乡的山是连绵起伏的高山。形状各种各样，有的像老人、有的
像骆驼、还有的像仙女，奇妙的是狮子山，狮子山看起来非常雄伟、壮观。家 //
乡的水美。家乡有清澈见底的小河。夏天，我和小伙伴常常去那钓鱼，洗澡，
一天之内：按“早晨—中午—晚上”的顺序安排结构 一年之内：一般按“春—夏—秋—冬”的顺序安排结构 事物变化的按“发生前—发生中—发生后”的顺序安排结构
看太阳
我早就想看太阳了。终于，机会来了。在一个星期日的早上，我屏住了呼吸，
等待着光明天使——太阳的到来。//
突然，从地平线上出现了一根红线，随着红线的扩散，红线又变成了一条长长 的火蛇。渐渐地，天空起了变化，那无边无际的云彩也被太阳光照得发紫。
// 竞相开放，用它们的绚丽色彩吧大地装点得五彩斑斓。 我爱春天，爱她那田野泥土的潮气混合着野
草、庄稼散发出的芳香，尤其是每当夜幕降临时，看着天空上的点点繁星，二保、耳边传来“呱呱”的
// 蛙鸣声，这美妙的天籁之音，回荡在温暖的南方早春的夜空里，令人如痴如醉。 // 我爱春天，不仅因为它的美丽，更因为她无时无刻绽放出的精彩和活力。
红日冉冉上升，光照云海，五彩纷呈。
太阳越来越亮了，花草上的露水渐渐消失了。村口绿油油的稻田，也被这红彤 彤的光辉染红了。
黄昏在不知不觉中笼罩下来。劳累了一天的太阳拖着疲惫的身子，收起了耀眼 的光芒。这时候，它身边的云彩，霎时变成了紫红色、深红色、粉红色，颜色越来越
暗了，这种景象和早晨的景是截然不同的。//
付电费，家里被电力公司停了电，然后煤气公司停了煤气。妹妹放学回家，兴 冲冲地说：“我们明天要带些东西到学校去，捐给穷人，帮他们度过难关。”妈 妈正要冲口而出：“我不知道还有比我们更穷的人！”当时外婆正和我们住在一 起，她赶紧拉住妈妈的手臂，皱着眉，示意她不要这么说。外婆不知从哪里找 来一张软纸和一段粉红色的丝带，把我家最后一罐果酱精心包好。第二天，妹
文章划分 段落层次
按事情 的发展顺序
果的在发• 叙展事顺为序主来的写文的章。或因段此落我，们大就都可是以按按事照情这的三起个因阶、段经将过它、们结
分成三个层次。
起因 按事情的 经过 顺序分为三层
结果
//
// //
例二
记得有一年，我丢了工作。在那之前，父亲所在的工厂倒闭。我们全家就只
靠妈妈为别人做衣服的收入生活。//有一次妈妈病了几周，没法干活。因为没钱
妹欢快而自豪地带着礼物去帮助“穷人”了。// 直到今天，拥有三家酒店的妹妹仍
然记得那罐果酱。无论是在公司，还是在社区里，一看到有人需要帮助，妹妹
总会认为自己应该是“送果酱”的人。//
起因：家里的经济状况大不如从前。 经过：妹妹给穷人送果酱。 结果：成功的妹妹成了“送果酱”的人。
抓住表示时间词语划分层次
一年四季多姿多彩，景色如画，让人美不胜收，而我最喜欢的季节就是春天，春天给人一种万物
// 更新、蓬勃向上的感觉。 我爱春天，爱她那春暖花开的时节，在这个美好的日子里，大自然几乎成了花的世界，你来到公 园，各种花儿纷纷开放，争奇斗艳，构成了一幅五彩缤纷的图画，散发沁人心脾的芳香，瞧！那粉红 色的桃花多么艳丽呀！在早晨阳光的照耀下，显得格外绚丽；树上的鸟儿成双成对，唱着委婉的歌， 飞来飞去；蝶儿们穿上花衣裳，随着春风，摆动着灵巧的身子，跳着动人的舞；蜂儿们也不甘落后， 成群结队地在花丛中飞舞，忙碌地采着花蜜；一望无边的草坪，那碧绿的小草们，在春风的吹拂下起
太阳慢慢地向下落，把一条条、一束束五彩带撒满了天空。满天的霞光，使人 时而觉得像七色彩虹桥，时而又让人觉得仿佛置身于另一个五彩纷呈的世界中。过了
一会儿，太阳像一位羞红了脸的小姑娘，消失在了山峦里。//
时间顺序：太阳的变化
抓住表示空间的词语划分层次
我的家乡在宜黄，那是一个非常美丽的地方。家乡有蓝蓝的天空、白白的
打水仗，是我们的欢笑的乐园。// 我喜欢我那美丽、迷人的家乡！//
按逻辑关系分层
一
三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
先
总
——
总
二
四
后
先
分
按
并
分
分
总
列 的
后
结
构
总
分
层
我们家里一向是喜欢花的：虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是
// 应有尽有。 每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接
着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了 夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、四色梅、江西腊等等，五彩 缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不
谢谢 观看
// 舞，仿佛大海的波浪在不停的向前延伸…… 我爱春天，爱她那春雨绵绵的景象，每当你走在那田间
的小路上，春之少女就会来到你身边，她矫健地走着，温柔地笑着，她挥舞着千万条丝絮，忙碌而又 愉快地为大地纺织五颜六色的春装。看各种庄稼的种子在春雨的滋润下，偷偷地萌芽破土，不远处的 油菜花儿金灿灿的，还真有点让人看得眼花缭乱呢！路边的柳树渐渐地吐出丝絮，不知名的野花们也