2020历史教学工作总结
历史教学工作总结2020年度总结5篇
历史教学工作总结2020年度总结5篇在高中历史新课程学习实践过程中推动教师的发展与教学理念的转变。
亲爱的读者，小编为您准备了一些历史教学工作总结，请笑纳!历史教学工作总结1本学期在学校的安排下，本人担任高一(1)～(6)整个年级六个班的历史教学工作，共计课时12节，现将一学期来的工作总结如下：一、政治思想方面：在本学期，热爱党的教育事业，钻研业务，团结同志，热爱学生，师生关系融洽，出勤率高，完成教学任务。
认真学习党的各项方针政策，结合学科特点，积极推进素质教育。
作为一名历史教师，在教学实践中，注重从本学科思想性政治性很强的特点出发，注重从高中学生更热衷于从历史与现实的联系去探讨问题的特点出发，充分发挥历史学科在爱国主义教育中的重要作用，每学期初制定历史教学德育渗透计划，发挥历史的教育功能的作用，自己也在授课过程中自我素质得到升华。
二、教学情况：由于多年没有下到高一教学了，对高一学生学情的掌握，着实费了一番工夫。
针对职业教育扩招带来的普通高中学生基础较差的特点，着重从扎扎实实地落实基础知识入手，并通过对具体史实的讲解，逐步提高学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史事件、评价历史人物的能力，帮助学生完成从初中的“是什么?”到高中探讨“为什么?”的转变。
本期来，我在高一历史教学中，为使学生在历史知识的海洋里感受到探索与思考的乐趣，力图发挥历史学科的启智与育人功能，我主要做了以下几项工作：首先，认真上好第一节课。
以生动而充满时代精神的历史事迹去吸引他们，让他们感到学习历史能丰富自己的学识，开阔自已的眼界。
以历史的人文精神和凝重历史责任去感召他们，使他们认识到学好历史能提高自身的人文素质，增强现代公民的使命感;同时也讲明历史学习的特点与方法，使学生感到历史不是难记难背枯无味的东西，只要有严谨的乐于思考与探索的精神，一定能学好。
上好第一节引导课，还能转变学生初中时把历史课当作副科来应付的心理，以积极热情的求知心理投入到学习中，推动教与学的互动良性循环。
历史教学工作总结18篇
历史教学工作总结18篇历史教学工作总结1随着期末考试的临近，一个学期的教学工作也即将划上句号，回顾本期的历史教学工作，总结如下：一、本学期主要工作1、贯彻教育方针，学习新课程理念，转变教学观念。
经常阅读学习新课标和教学专业知识，体会其中的内涵与要求，并结合教学实际，转变教学观念。
2、千方百计激发学生学习兴趣，改进教学方法。
（1）树立“一切为了学生”的思想，注重发挥学生主体作用。
（2）营造师生平等、互助合作、共同探究的教学氛围。
认真创设历史情境，让历史贴近学生、贴近生活。
（3）不断改进教学方法，培养学生的历史学科能力。
（4）历史教学联系实际生活，提高学生学史用史的能力、鼓励学生课外阅读历史书籍。
3、关心、了解、爱护每一位学生，做到因材施教，注重帮助学困生树立学习的信心。
本期通过各种方式全面了解学生，加强师生沟通，开展赏识教育。
及时反馈信息，注意发现学生的“闪光点”，耐心细致解答学生的疑难问题。
积极引导学习上有困难的学生掌握知识、提高历史学科能力，不断进步。
4、利用各种辅助教学手段，优化历史课堂教学。
利用学校现有教学设备，如投影机、幻灯片等辅助历史课堂教学，增强直观效果，提高学生兴趣。
5、扎实认真抓紧、抓好历史常规教学工作。
凸现现代课程理念，促进学生的全面发展、个性发展和终身发展。
本学期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习，学习笔记达3000字左右。
深入学生实际，及时了解学生的心理特征，学习态度，学习动机，兴趣，爱好及方法等。
针对各种可能出现的问题，课前积极参加集体备课、或突破难点、或选择教法和学法、或设计作业、或营造情景、累计参加集体备课20节左右。
积极主动地参加学校组织开展的公开课。
听课节数达16节。
及时了解每个学生对所学知识的掌握情况。
开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动。
如：（1）交流历史学习方法，经验。
（2）观看爱国主义影视片：学习抗美援朝战争时，给学生推荐一些优秀影视片如《英雄儿女》《上甘岭》等，播放给他们观看，让他们感受到当时的历史情境，激发他们的爱国热情。
2024年年终历史教学个人工作总结5篇
2024年年终历史教学个人工作总结5篇篇1一、背景在过去的一年中，我作为历史教学工作的一员，致力于提高教学效果，不断探索新的教学方法和策略。
本文旨在对我在历史教学中的工作进行总结，梳理一年来的主要成就与挑战，并反思自身在专业成长、教学方法、学生互动等方面所取得的进步与不足。
二、教学内容与课程设计1. 课程计划与执行今年我主要负责了高中阶段的历史课程教学工作。
在年初，根据学校的教学大纲和要求，我制定了详细的教学计划，并按计划开展了各项教学活动。
2. 教学内容更新结合新修订的历史教材和史学研究的新进展，我在教学中不断更新和扩充内容，确保传授给学生们的知识既符合教学大纲要求，又能反映最新的学术动态。
3. 跨学科融合教学为提高学生的跨学科综合能力，我在教学中尝试将历史与其他学科（如文学、地理、政治等）相结合，开展跨学科的教学活动，取得显著成效。
三、教学方法与策略创新1. 互动式教学我注重提高学生的课堂参与度，通过提问、小组讨论等方式鼓励学生积极发言，培养学生的批判性思维和表达能力。
2. 信息技术应用教学结合现代信息技术手段，如多媒体教学、在线课程等，丰富了教学手段和教学资源。
特别是通过在线课程平台，为学生提供自主学习和巩固知识的途径。
3. 历史情境模拟教学通过模拟历史场景、角色扮演等方式，让学生在亲身体验中深入理解历史事件和人物，增强了历史教学的趣味性和实效性。
四、学生互动与反馈机制1. 学生互动提升我鼓励学生之间的合作与竞争，通过小组讨论、项目合作等形式培养学生的团队协作能力和竞争意识。
同时，定期举办历史知识竞赛和历史剧表演等活动，激发学生学习的兴趣和热情。
2. 反馈机制建立与完善建立有效的学生反馈机制，通过课后答疑、家长会议等方式收集学生的意见和建议，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的不断提升。
3. 个性化辅导与支持针对学生的学习特点和需求，提供个性化的辅导和支持。
对于学习困难的学生，给予更多的关注和帮助，鼓励他们克服困难，提高学习效果。
历史学科教学经验教学工作总结5篇
历史学科教学经验教学工作总结5篇篇1一、背景本学期我担任历史学科的教学工作，通过一学期的努力，积累了一定的教学经验。
在此，我将对我在历史学科教学中的工作进行总结，以期在今后的教学中更好地发挥优势，改进不足。
二、教学内容与方法1. 教学内容本学期主要讲授了中国古代史、近代史以及世界史的基础知识。
在授课过程中，我注重从历史事件、人物、制度等多个角度切入，帮助学生形成完整的历史脉络。
同时，结合专题研究，让学生深入了解某一历史时期的特征及其在世界历史中的地位。
2. 教学方法（1）启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
（2）案例教学：结合具体历史事件，进行案例分析，培养学生的历史分析能力。
（3）多媒体教学：利用课件、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。
三、教学成效与收获1. 学生成绩通过一学期的努力，大部分学生的历史成绩有了显著提高。
在期末考试中，平均分数较上学期有所提高，优秀率和及格率也呈现出良好的态势。
2. 学生能力培养（1）阅读与分析能力：通过大量阅读历史文献，培养学生的阅读和分析能力。
（2）论述题能力：通过课堂讨论、写作训练等方式，提高学生的论述题能力。
（3）独立思考能力：引导学生独立思考，培养其对历史事件的独立见解。
四、教学经验与教训1. 教学经验（1）注重基础知识的讲授：历史学科的学习离不开基础知识，只有打好基础，才能更好地进行后续学习。
（2）因材施教：针对不同学生的特点，采取不同的教学方法，使每个学生都能得到发展。
（3）激发学生的学习兴趣：只有学生对历史学科产生兴趣，才能主动地去学习、去探究。
2. 教学教训（1）课堂管理需加强：部分学生的课堂纪律有待提高，需加强课堂管理。
（2）个别学生辅导不足：由于学生个体差异较大，部分学生在学习中遇到困难时，未能得到及时的辅导和帮助。
五、展望未来今后，我将继续加强历史学科的教学工作，注重培养学生的历史素养和综合能力。
历史教学工作总结(通用15篇)
历史教学工作总结(通用15篇)历史教学工作总结1历史课是我自小就喜欢的课程，长大后我也如愿当上教师并教授学生的历史。
历史课这门课学起来很有意思，虽然有些人经常记不住某些历史人物和某些事件发生的朝代，但是这是极个别的现象，历史课就是应该积极努力的学习的。
中国是有着五千年文明的文明古国，期间不知道发生了多少事情，有多少人物和事件的秘密值得我们去探寻，去搜索。
本学期以来，我们历史组教师围绕新课改所倡导的新理念组织教学，积极探讨和尝试适合历史学科及我们学生现状地实用教学模式，通过一学期的历史教学，取得了一定的成绩，但也存在一定的问题和不足，需要我们对历史课堂中某些教学行为进行深入地探讨和总结，下面就我个人的一些想法发表一下看法，不妥之处还请领导和同事们指正。
一，实现教学手段现代化不能走进多媒体教学的误区我认为，历史教师在使用多媒体教学时应注意以下几点：首先，要明确目的。
使用多媒体教学是为了提高教学质量和效果。
从头到尾地演绎课件，很难突出教学重点，浅化难点，学生也只是被动地接受信息，且很难在稍纵即逝的信息中把握一节课的知识结构，线索及要达到的目标。
其次，要合理安排。
多媒体所用的时间过长，频率过快，不利于实现师生互动，教师没有时间搜集学生反馈来的信息，学生要不停地调动自己的各种感官去适应，来不及对知识内容做深入细致的思考，事实上他们真正参与课堂的机会被多媒体剥夺了。
再次，要调动学生。
任何教学手段的使用都要尽可能地调动学生学习积极性，主动性和创造性，有利于学生进行自主学习，合作学习和探究学习，使学生真正成为教学活动的主体。
总之，多媒体教学不是万能的。
二，在三维目标达成的过程中不能忽视知识目标基本的历史知识包含重要的历史史实和基本历史线索两部分。
知识是基础，是依托，是载体，是学生发展的双翅，学生只有在掌握基本的历史线索和具体的历史知识的.同时，才能形成历史学习的初步能力，才能真正学会学习，才会产生爱国主义情感，正义感，社会责任感以及正确的生活态度，做人态度和科学的人生观，世界观，价值观，离开知识空谈能力和方法只能是缘木求鱼。
2020历史教学工作总结范文5篇
教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名历史教师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的。
那么大家知道历史教学怎么写吗？下面是为你整理了“历史教学工作总结范文”，希望能帮助到您。
历史教学工作总结范文1本学期我担任九年级xx班历史教学工作，经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
我所教的一、二班学生比较活跃，喜欢回答问题课堂上师生配合较默契。
三、四班学生相比较较安静，课堂上比较难带动起学习气氛，再加上尖子生不多，中等生、差生占大多数，课后又不花时间，成绩相对较低。
本学期结合学生实际，扎实地做好了教育教学工作。
一、思想方面本学期能用心参加政治学习，关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守纪律，团结同志，热心帮忙同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，乐于奉献。
二、教学方面1、备课认真备课，不但备学生而且备教材教法，根据学案和学生实际，认真设计每一课，写好每一篇，课后及时写好后记。
2、上课认真组织好课堂教学，面向全体学生，注意调动学生的用心性，创造良好的课堂气氛，注意引发学生学习历史的兴趣，课堂上讲练结合，抓住重点，突破难点。
培养学生利用学案自主学习历史的潜力，课后及时反思，抓出不足。
3、评价注重科学性、灵活性和实践性相结合。
本学期每讲完一个单元都对学生进行知识点整理，进行检测。
个性是总复习阶段，强化训练，解决教学中存在的问题。
4、德育渗透本学期透过对世界历史的学习，对学生进行思想品德教育。
透过学习进行爱国主义优良传统教育；维护祖国统一，民族团结教育；优秀品德和高尚情操教育。
三、自我提高本学期我深入学习了教育教学理论，为教育教学资料注入了新鲜血液。
学习了《初中历史新课程标准》、《新教学常规》、以充实自己，在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。
努力学习历史专业知识，以适应当前教育形势发展，给自己充电，为深入进行教育教学改革做好了准备。
2020历史教学工作总结（通用5篇）
2020历史教学⼯作总结（通⽤5篇）2020历史教学⼯作总结（通⽤5篇） 时间的脚步是⽆声的，它在不经意间流逝，在过去这段时间的教学中，我们⼀定收获不少，写⼀份教学总结，好好地把它记录下来吧。
到底应如何做⾃我评价和⾃我总结呢？以下是⼩编帮⼤家整理的2020历史教学⼯作总结（通⽤5篇），欢迎阅读与收藏。
历史教学⼯作总结1 充实⽽⼜紧张的⼀个学期即将结束。
在本学期⾥，我担任初三年级四个班的历史教学⼯作。
深知教学⼯作的重要性，学期初就认真完成了学期教学计划。
回⾸⼀学期来的表现，我能够⾃始⾄终以认真、负责的态度来对待教育教学⼯作。
现将本学期的⼯作要点具体总结如下： ⼀、⾯对新课改，新形势，能够加强⾃我的教育教学理论，转变教育教学观念，探索适合教师和学⽣的教学⽅法。
平时加强理论知识的学习，从中学习到了许多对我教学有助的新理念，新⽅法，同时，⽹上学习相关的课改教学经验，积极参与知识点的讨论，获得了丰富的教学经验。
⼆、认真备课。
备课，不仅备教材，⽽且还要备学⽣。
认真钻研教材，参考⼤纲和教参，关注时事，选取典型的热点案例，做到历史与现实的结合。
能够做到备课充分，详写教案，⽽后进⾏教学。
三、上课能真正体现教师的主导地位与学⽣的主体作⽤，把教与学有机结合起来。
课堂教学中，能关注到每⼀位学⽣的学习情况，对于个别开⼩差、打瞌睡的学⽣能及时通过各种形式的提醒让他回到课堂中来。
⿎励学⽣积极发⾔，培养他们独⽴思考的能⼒，倡导他们有⾃⼰的见解。
同时，能够抓住时机对他们进⾏思想道德情感教育，教与他们知识和为⼈处事的道理。
四、课后能及时进⾏反思，并积极向同事学习。
做到每课必反思，深⼊学⽣当中了解学⽣对知识的掌握情况；知道⾃⼰的不⾜，有时间我就积极向同事学习，去听他们的课，甚⾄利⽤机会到外校听课。
五、尽⾃⼰最⼤的努⼒抓好中考复习及应考⼯作。
制订合理的复习计划，做好中考动员⼯作；科组成员之间分⼯合作，积极讨论对策；对于个别以前不被关注的学习困难⽣，能够利⽤课外时间对他们进⾏补习。
历史教学2020年工作总结范文
历史教学2020年工作总结范文一、工作概述2020年，历史教学工作在新型冠状病毒疫情的影响下有了全新的挑战和机遇。
我们部门积极响应国家政策，利用多种教学手段开展线上教学，同时注重提高教学质量和教学效果，加强学生思想政治教育和德育工作。
经过全体教职工的不懈努力，历史教学工作取得了一定的成果。
二、教学成果今年，历史教学部门在教学质量和教学效果方面取得了一定的成果。
我们在线上教学中采用了多种教学手段，例如：直播讲课、录播、线上互动、线上问答等方式，确保了教学质量和效果。
同时，我们注重加强学生思想政治教育和德育工作，巩固了学生的爱国主义情感，增强了学生的社会责任感和使命感。
学生举办了多项主题活动，例如：英烈纪念活动、文化遗产保护等，收到了良好的社会反响。
三、体系建设为了提高历史教学的质量和效果，我们不断进行体系的建设和更新。
今年，我们加强了历史教学的多媒体教育资源的开发与积累，形成了一批高质量的教育资源。
我们还建立了课题研究小组，对于课堂教学的难点和疑难问题进行探究和解决。
此外，我们加强了历史学科教师的培训和考核工作，以提高教师的教育教学水平，不断推动历史教学的发展和创新。
四、面临的挑战在成绩的背后，我们也面临着一些问题和挑战。
首先，新型冠状病毒疫情对于教育教学的影响仍然不可忽视，我们需要进一步完善线上教学的机制和手段，提高线上教育教学的质量和效果。
其次，学生课余时间利用率不高，我们需要探索更加有效的实践教学方式，提高学生的学科素养和创新思维能力。
五、未来展望面对新的历史机遇和挑战，我们历史教学部门将继续总结经验，创新教学方式，提高教学质量和效果。
我们也相信，随着历史教学的不断发展，我们部门会取得更加优异的成绩，为祖国的发展做出更多的贡献。
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2020历史教学工作总结
历史是对我们发展和进步的最好总结，今天小编给大家找来了20xx历史教学工作总结，供大家阅读和参考，希望能够帮助到大家，谢谢大家对小编的支持。
20xx历史教学工作总结篇一
我们知道知识的掌握必须通过学生自己的思维活动，教学只有符合学生掌握知识的规律，才能获得良好的效果。
学生的思维发展，是由相对低级的动作思维发展到形象思维，再由具体形象思维发展到抽象逻辑思维和辨证思维。
小学时学生主要依靠具体形象思维，而到了初中，学生的逻辑思维开始占主导地位，慢慢发展到以逻辑思维为主的思维活动。
初一学生能够学习一些比较系统的科学知识，但思维多停留于事物表面。
喜欢听历史故事，有英雄主义意向和强烈的好奇心理，常思索一些滑稽，有趣的事物。
只有充分了解初一学生的心理特征和思维水平，才能科学地确定教学的起点，达到预期的教学目的。
一、准确把握教学的目的和要求
初中历史课程标准指出：学生了解重要的历史事件，历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。
教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法;培养学生学习和表述历史的能力;培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。
对学生进行思想品德教育。
要达到这个要求，初一历史教学才是“万里长征”第一步，教师要依据初一学生的心理特征和认知水平，注意小学教材与中学教材衔接。
例如：孔子。
学生在小学已学习了“大教育家孔子”，初一的学生不仅要学习大教育家孔子，还要学习作为大思想家、儒家学派创始人的孔子。
教学中，在学生已掌握“孔子是怎样教育学生的?”基础上，要求学生首先了解“孔子的教育思想有哪些值得我们继承?”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的学说。
再次掌握孔子的学说后来被封建统治者利用和改造，成为我国两千多年封建文化的正统思想，对后世影响极大。
这样循序渐进，不断提高。
二、激发学习的兴趣是引入门道的第一步
“兴趣是最好的老师”。
孔子说：“知之者不如好知之者，好知之者不如乐之者。
”兴趣有巨大的心理效应，能使人的大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化，化非智力因素为智力因素。
为学生学好历史提供取之不尽的动力。
要激发并保持学生的兴趣，最有效的的方法是让学生不断地获得“成功的喜悦”。
而这个成功还必须是跳一跳才能摘到的“桃子”。
例如，提
供教坛讲故事。
小学的历史学习是以故事形式进行的，初一学生已了解与初中课文有关的一些故事。
让学生将小学了解的故事与相关的课文结合上讲台讲故事。
每个学生都可通过努力做到。
这个过程既培养了学生的阅读能力，综合概括能力，表达能力，又锻炼了学生的胆识勇气，还尝到了做小老师的滋味，内心充满成功的喜悦。
又如，巧设疑。
“思维自惊奇而开始”。
惊奇和疑问也是兴趣的渊源，只有学生对某一现象发生惊奇和疑问时，他们才愿意去进行探索。
学习“祖国境内的远古人类”一课，设计一个问题链：人是从猴子变来的吗?人与猿有什么不同?人是不是动物?人和动物的根本区别是什么?我国境内最早的居民是谁?他们长的什么样子?吃什么东西?住在哪儿?把每个问题假设为一个“宝藏”，解决一个问题等于发现一个“宝藏”。
把学生置于“发现者”和“探索者”的位置上，让学生到历史的隧洞中去寻宝。
学生随着教材内容的展现，不断地发现，在成功的喜悦鼓励下继续前进。
三、直观教学是引入门道的最好方法之一
教学方法的选择受制约于学生的思维水平。
从思维特征看，初一学生的形象思维占优势，采用直观教学方法为学生提供感性材料，有助于学生掌握知识。
教学的直观形式有实物直观、模型直观和语言直观等。
由于历史室的建设，多媒体技术的运用为直观教学提供了更现代化的广阔天地。
造纸术是我国四大发明之一，蔡伦燃起的理性之光至今光彩照人，是中华民族的骄傲。
那么，纸是怎样造出来的呢?为什么说造纸术的发明对世界文明作出了巨大贡献?教材提供了七幅图。
《考古发现的我国汉纸的出土地点》告诉我们，我国不少地区在汉朝就懂得造纸。
彩图《甘肃天水出土的西汉早期的纸》证明了“我国人民造出了世界上第一张纸”。
彩图《居延出土的汉代简册》我们看到没有纸之前人们用竹木简作书写材料。
竹木简很笨重，《汉武帝时，文人东方所朔向皇帝上了一个奏本，竟用了3000片竹简，派了两个人才抬进宫去》。
书写材料还有帛，但很贵，不能大量使用。
随着文化的发展，需要有一种既便宜又方便的书写材料，这就推动人们发明了造纸术。
《蔡伦》是位改革家，在他之前，纸的质量比较差，产量也不高，蔡伦改进造纸术后，纸的质量和产量都提高了纸的使用日益普遍。
造纸的过程是复杂的，《汉代造纸图》以静态形式展现了造纸的过程，而教学录像“造纸术”片断，则以动态形式展现了造纸的过程：浸泡——蒸煮——碓料——打浆——抄纸——烘干。
《造纸术传到世界各地的时间》我们看到，造纸术从我国先后传播到世界各地，改变了世界书写材料的面貌，促进了文化教育的普及，推动了世界科学文化的传播和交流，深刻地影响世界历史的进程。
从而认识造纸术的发明是了不起的科学大事，为世界文明作出了巨大贡献。
这样运用直观的图，适时插入对图的阐述、说明和描述，图言并茂，还有集“视、听”为一体的动态录像，引导学生在感知直
观材料的基础上，进行积极的思维活动，不仅掌握事物发展变化的规律，最终获得科学的理性知识，还受到了思想教育。
每一堂课的教学，直观只是一种手段而不是教学目的。
在全面理解的基础上，教师指导学生及时地将认识的材料进行总结归类，上升到一般的理论，这是感知过程的最后目标，只有这样，初中学生掌握的知识才是系统的，深刻的。
四、加强学法指导是引入门道的关键
中学的学习要求与小学的不一样，学习方法也就不同20xx 年历史教学工作总结20xx年历史教学工作总结。
有些学生在小学成绩优秀，但由于初一这个转折点没过渡好，成绩大幅度下滑，反之，却上升。
因此，加强学法的指导是必要的。
1、回答问题。
每节课都有提问，学会回答问题是最基本的。
如果问题是一个点，学生可以作答。
如果问题是个面，大部分学生便不知所措了。
例如：山顶洞人比北京人有了哪些进步?这是一道比较题，必须把山顶洞人和北京人进行比较回答。
但学生的答案是毫无判断、没有选择地照搬课文，反映出学生答题的水平较为低下。
教师要为学生分析题意，介绍答题的基本步骤，然后引导学生先阅读课文，分析判断，再综合作答，并要求答案内容有一点以上的必须分点作答：①、②、③……，养成条理清晰的好习惯。
2、列大事年表。
学完一个单元，列大事年表可教会学生抓住重点，理清历史线索的方法。
3、设计表格。
每个历史时期的文化都异彩纷呈，头绪繁多，设计表格教会学生归类整理知识的能力。
4、编写课文提纲。
这是学会学习的最有效的手段之一。
一篇课文，学生从阅读入手，分析重点难点，到综合提炼形成文字。
不仅学会了阅读材料，分析问题，综合概括，文字表述，还懂得了构建知识框架，形成系统。
会读一篇课文也就会读一本书。
有人说“学习就是善于整理这本书里的全部家当。
整理一遍以后，放好，全在脑子里。
”学会编写课文提纲，也就是学会整理书中的有效信息，把这方法用于其他学科的学习一样行之有效。
长大以后，还会处理所有的信息——社会的和生活的信息，从而获得工作能力，社会适应能力。
20xx历史教学工作总结篇二
本学期，我担任七年级的历史教学工作，在教学工作中,我不敢怠慢，认真学习，深入研究新教材教法，虚心向同事学习。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况总结。
七年级的学生，大部分基础不太好，有的甚至连字都写不好，上起课来有的根本就愿听、也许是听不懂，课堂纪律也很差，上起课来很费劲。
在这个年级中，学生的学习基础相对较弱，有极个别的同学比较活跃，上课气氛积极，能踊跃回答教师的问题，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。