现代西方社会学理论教学大纲

现代西方社会学理论教学大纲课程名称：西方社会学理论（modern western sociological theory）课程类型：社会学本科生必修课学时、学分：68学时，4学分任课教师：刘飞联系邮箱：feiorfeisoc@先修要求：社会学概论课程简介：社会学理论是各种社会现象的概括和解释，是由表征社会现象的概念、范畴和描述现象之间关系的命题所组成的社会学知识体系。

《现代西方社会学理论》这一门课比较全面而有系统地向学生介绍外国社会学理论，尤其是西方社会学理论的由来和发展。

注重介绍西方社会学理论大家理论中的精华和经典著作。

它对社会学或相关专业学生在深层次上理解社会、剖析社会提供有效的理论工具。

它将启发学生的分析思路，扩大学生的思考空间。

并与国际社会学界进行对话创造有利条件。

课程目标：本课程是社会学专业的专业核心课。

通过本课程的教学，要求学生掌握以下几方面的内容：（1）对西方社会学理论流派的发展有一个基本的把握。

（2）能够运用西方社会学的一些基本理论解释具体的社会现象。

（3）让学生接受社会学理论传统的熏陶，培养学生阅读原著的基本技巧，增强学生与社会学思想名家进行理论对话的能力。

教学方式：本课程以课堂讲授与多媒体教学、课堂讨论相结合的方式进行。

学习与考核方法：课堂听课与课外阅读、预习相结合；学、思、提问相结合；听、讲与写作相关文章相结合；理论与实际相结合。

课程考核方法：（1）出勤率：10分；（2）课堂讨论：10分；（3）课外作业：20分；（4）期末考试：60分。

选用教材：贾春增：《外国社会学史》（修订本），中国人民大学出版社，1999．主要参考文献：[1]周晓虹：《西方社会学：历史与体系》，上海人民出版社，2002．[2]［美］约翰逊：《社会学理论》，国际文化出版公司，1988．[3]［法］雷蒙．阿隆：《社会学主要思潮》，华夏出版社，2000．[4]［美］乔纳森．特纳：《社会学理论的结构》（上、下册），华夏出版社，2001．[5][英]布赖恩．特纳编：《BLACKWELL社会理论指南》（第2版），上海人民出版社，2003．学时及具体章节安排：第一章：导论（2课时）第一节：急剧的社会变迁与社会学的诞生第二节：社会学理论：何以可能与何以可为？第三节：西方社会学理论与转型中的中国社会第四节：社会学理论与日常生活第二章：孔德：实证主义社会学的助产婆（2课时）第一节：生平与著述第二节：科学分类和社会学第三节：社会静力学和社会动力学第四节：社会学的研究方法第五节：关于社会改进的实证主义思想第三章：斯宾塞与进化论社会学（1课时）第一节：斯宾塞与他的时代第二节：社会有机论第三节：社会进化论第四节：尚武社会与工业社会第四章：滕尼斯：德国社会学的先声（1课时）第一节：滕尼斯及其学术贡献第二节：社区与社会第三节：滕尼斯的特殊社会学第五章：齐美尔与形式社会学（2课时）第一节：齐美尔生平与学术成就第二节：社会学：寻找切入社会的视角第三节：社会互动：形式与过程第四节：冲突：社会形式的一种分析第五节：为现代性把脉，或文化社会学的寻访第六章：马克思的社会学思想（4课时）第一节：马克思的社会批判思想第二节：马克思社会学思想的主要内容第三节：马克思社会学思想的方法论特色第七章：杜尔克姆：社会学主义的巨擘（6课时）第一节：生平与著述第二节：社会学主义的缘起第三节：《社会学方法的准则》第四节：团结与社会结构的类型——《社会分工论》第五节：《自杀论》第六节：团结的出现和加强——《宗教生活的基本形式》第八章：马克斯·韦伯与合理性问题（6课时）第一节：韦伯的生平与学术成就第二节：反实证主义的方法论第三节：社会行动与社会结构第四节：理性化的力量第五节：权威与科层制研究第六节：新教伦理与资本主义精神第九章：帕累托：来自意大利的声音（2课时）第一节：帕累托的生平与著述第二节：逻辑行为与非逻辑行为第三节：剩遗物与派生物第四节：精英与精英循环理论第五节：社会系统的思想第十章：经典时代的尾声（4课时）第一节：库利：在经典与现代之间第二节：凡勃论与《有闲阶级论》第三节：知识社会学的先驱——曼海姆第四节：索罗金，或经典社会学的终结第十一章：社会学的传入及其美国化（6课时）第一节：前两代社会学家及其贡献第二节：美国社会学的本土化运动第十二章：结构功能主义（8课时）第一节：结构功能主义的特征及其思想渊源第二节：帕森斯的分析功能主义第三节：默顿的经验主义分析方法第四节：新功能主义第十三章：社会冲突论（6课时）第一节：社会冲突论及其历史背景第二节：米尔斯对社会学的想像第三节：科塞的功能冲突论第四节：达伦多夫的辩证冲突理论第十四章：社会交换论（6课时）第一节：社会背景与学术渊源第二节：霍曼斯的行为主义方法第三节：布劳的结构主义交换论第四节：埃默森的网络交换理论第十五章：符号互动论（6课时）第一节：早期代表人物及其思想第二节：布鲁默对互动论的综合第三节：戈夫曼的拟剧理论第四节:常人方法学的挑战第十六章：社会批判论（6课时）第一节：病态社会的诊断——马尔库塞的观点第二节：晚期资本主义的危机——哈贝马斯的观点第一章：导论教学目的与要求认识社会学作为一门学科的产生与现代性的紧密关系；了解社会学理论的发展脉络及其与社会理论的区别；把握范式与社会学理论发展之间的关系；掌握西方社会学理论对于中国社会研究的作用；了解社会学理论与日常生活的关系。

其中，社会学理论发展的基本脉络是本章的重点，而社会学与现代性的关系则是本章的难点。

第一节：急剧的社会变迁与社会学的诞生社会学作为一们学科的诞生是与现代性紧密相联的。

可以说，对于有关社会人性与社会秩序的问题，从人类肇始，具有敏锐洞见的学者、思想家和政治家们都有所论述。

但那只是缺乏科学手段与研究方法的社会理论，是理论家们的天才洞见，而非社会学理论。

一、西方社会学产生的社会基础英国的工业革命、法国的大革命、自然科学的大发展以及欧洲优良的学术遗产都为西方社会学的产生打下了良好的基础。

二、西方社会学的思想基础（一）社会学理论产生的知识力1、希腊思想家的社会观2、社会契约论3、十八世纪法国启蒙思想4、苏格兰启蒙思想5、实证主义与圣西门的“工业社会观”（二）西方社会学理论发展的传统1、英国功利主义传统2、法国大革命后的实证主义传统3、德国历史主义传统4、美国的实用主义三、社会理论与社会学理论的区别（一）社会理论探讨的是人性与社会秩序的普遍关系；而社会学理论关注的则是工业社会，或因工业社会的到来而造成的人性与社会秩序的巨变。

（二）正是因为工业社会和现代性的出现，使得社会学家有可能从新型的自然科学中获得借鉴，以一种不同于人类早期先哲们的研究手段或方法来探讨人性与社会秩序。

第二节：社会学理论：何以可能与何以可为？一、社会学理论的类型（一）宏观理论。

（二）中观理论。

（三）微观理论。

二、社会学理论对经验研究的影响（一）方法论。

（二）一般社会学的取向。

（三）社会学概念的分析。

（四）事后的社会学解释。

（五）社会学中的经验概括。

（六）社会学理论。

（七）正规推导与整理。

三、范式与社会学理论的发展1962年美国著名科学史家托马斯．库恩在《科学革命的结构》中提出了范式的概念。

在这部著作中，库恩向那种有关科学是通过循序渐进的积累方式发展起来的传统观点提出了挑战。

按库恩的说法，科学不是按进化的方式发展的，它的发展是通过一系列革命的方式实现的。

在解释这种革命的过程时，库恩使用了“范式”（paradigm）的概念，“它指的是一个共同体成员所共享的信仰、价值、技术等等的集合”。

范式的发展：四、社会学理论的发展脉络（一）经典社会学。

（二）现代社会学。

（三）后现代社会学。

第三节：西方社会学理论与转型中的中国社会一、借鉴西方社会学理论解释中国社会现实，预测中国社会发展与当时的西方社会相比，中国社会也处于急剧的转型社会中。

而且，从深度、广度、烈度等变量上来看，有过之而无不及。

借鉴西方的社会学理论，我们可以更好的认识（解释）到我们正处于一个什么样的社会中，预测我们的社会变迁将走向何方。

当然，中国社会的发展与变迁绝不应该更在西方发达国家后面亦步亦趋，绝不应该是西方过去的一个简单再现。

二、社会学理论中国化跟在西方学术潮流后的社会学研究注定是没有前途的。

我们必须依据中国的国情，发展出具有中国特色的社会学。

笔者以为在中国社会中，最有可能建构本土化社会学理论的学科是社会心理学和农村社会学。

第四节：社会学理论与日常生活通过接受社会学理论的熏陶，我们可以逐步培养“社会学的想像力”。

而社会学的想像力能够让我们更好的：认清世事，洞悉未来；纵横捭阖，成就未来。

思考题：1．社会理论与社会学理论的区别是什么？2．范式与社会学理论发展之间的关系有何关系？3．西方社会学理论的发展有何脉络第二章：孔德：实证主义社会学的助产婆教学目的与要求了解孔德的科学分类和社会学提出的思想逻辑基础；掌握社会静力学和社会动力学的基本内容，特别是社会学的研究方法；认识孔德实证社会学的实证主义性质。

其中，有关社会静力学和社会动力学的论述是本章的重点，也是难点所在。

第一节：生平与著述一、生平（一）孔德生平奥古斯特．孔德（1798—1857），1798年生于法国的蒙特比利埃。

他父母信奉天主教并拥护君主制，但年轻的孔德却没有父母的虔诚。

他曾在巴黎的综合技术学校念书，他一生的大部分时间是在巴黎度过的，在那儿感受到巴黎动荡的社会、知识和政治的气氛。

孔德是一个不服管教、具有反抗精神的学生，在一次支持拿破仑的学生暴动被镇压后，他离开了学校。

孔德以教数学开始了他的职业生涯。

总起来说，在经济上孔德基本上是收支相抵，几乎都一直穷困潦倒。

（二）动乱社会的反思（三）形而上学思维方式批判二、代表作《现代史简评》《重组社会的必要的科学工作简介》《论神权》《实证哲学教程》《实证政治体系》《论人类宗教社会学》第二节：科学分类和社会学孔德的社会观：孔德认为社会是一个有机整体，社会现实大于依赖的各部分之和（即整体优先），但是为了理解这个现实，就要确信社会就象物质现象一样是自然的一部分，因此必须运用经验调查的方法。

科学分类和建立其上的科学等级体系，是孔德将社会学作为一门实证科学提出的理论基础。

一、科学的分类孔德认为，整个宇宙现象按照其性质可具体分为五类，与此相应地，他将科学也划分为五种：天文学，研究天体现象；物理学，研究物理现象；化学，研究化学现象；生物学，研究生物现象；最后，社会学，研究社会现象。

这就是孔德实证主义哲学体系中著名的科学分类。

二、作为实证科学的社会学孔德认为，前四种科学在他之前已经有了专门研究，成为独立的学问，惟有关于社会现象的研究，尚未进入实证阶段，成为真正的科学。

孔德把这门科学最初命名为“社会物理学”，后来改名为社会学。