中小学教学质量考评办法
中小学教学质量监测与考评方案

中小学教学质量监测与考评方案
中小学教学质量监测与考评方案通常包括以下内容:
1. 监测目标与指标:制定明确的教学质量监测目标,并将其细化为具体的指标,如学
生学业水平、教师教育教学能力等。
2. 监测方法与工具:选择适当的监测方法,如考试、测评、观察等,结合教学特点和
实际情况,选择合适的监测工具,如问卷调查、学生作品评析等。
3. 监测程序与周期:确定监测程序和周期,包括监测计划的制定、实施和分析评估的
流程,以及监测的时间安排,如每学期、每学年等。
4. 考评标准与指南:制定明确的考评标准与指南,以便对监测结果进行评价和反馈,
如学生成绩分布、教师表现评估等。
5. 数据分析与报告:对监测数据进行统计和分析,制定相应的报告,提供给教育部门、学校和教师参考,并为教学改进提供依据。
6. 反馈与改进:根据监测结果和评估报告,进行反馈和改进工作,包括教师培训、课
程调整、教学方法改进等。
7. 进一步考评:根据监测结果和改进效果,进行进一步的考评工作,以评估教学质量
的提升情况,并为教育决策提供参考。
总体来说,中小学教学质量监测与考评方案应综合考虑教师和学生的需求,注重监测
结果的客观性和可操作性,以提高教学质量为目标,为中小学教育改革和发展提供科
学依据。
中小学教学质量监测与考评方案

中小学教学质量监测与考评方案中小学教学质量监测与考评方案为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》和区委、区政府《关于进一步落实教育优先发展战略加快教育强区建设的意见》精神,进一步加强教育教学管理,切实增强全系统教学质量意识,提升基础教育教学质量.结合我区中小学实际,特制订《xx区中小学教育教学质量监测与考评方案》。
一、健全教学质量监测与考评体系1。
区级教学质量监测与考评。
区教研室、督导室和招生办具体负责全区中小学教学质量监测与考评工作,制定操作方案并组织实施。
教育局每学年组织召开1—2次教学质量监测工作会,做好学情、教情分析,提出相关整改意见和工作要求.2.校级教学质量监测与考评。
建立校长负责制,农村小学以乡镇为单位,农村初中和城区中小学以校为单位,每学期召开1—2次专题会议,重点研究教学质量监测与考评相关的制度、计划、实施、改进等工作。
加大对教学质量的监测力度,提高质量监测的信度,有效监测影响教学质量的要素,为提升教学质量提供有力保证。
任课教师要以实施有效教学为目标增强质量意识,狠抓教学环节和过程;认真研究学生、吃透教材、创新教法、精心组织、善于反思,不断提高执教能力.调动学生学习的积极性和主动性。
善于破解,广泛听取学生、家长和同事的意见和建议,改进教学理念、方法和措施,适时进行学科教学监测,不断提高教学质量。
二、完善教学质量监测与考评制度3。
小学六年级质量测评管理制度。
进一步完善全区小学六年级质量测评管理办法,加强质量测评的过程管理,对违反质量测评管理制度的学校进行通报批评,造成不良影响和严重后果的追究相关责任人责任。
小学六年级质量测评科目设置及组织形式应体现全面贯彻国家教育方针、落实课程计划和推进素质教育的要求,促进小学教育均衡发展,全面提高教育教学质量。
4.高考、中考质量测评管理制度。
教研室对各学校高三年级、九年级教学进行重点调研指导。
教研室和招生办每学年对高考成绩和中考成绩进行质量分析,并进行通报。
中小学教育教学质量评估办法心得体会

中小学教育教学质量评估办法心得体会中小学教育教学质量评估办法心得体会近年来,教育教学质量评估逐渐成为学校管理的重要一环,它对于提高教学质量、促进学校的发展具有重要作用。
教育教学质量评估办法是衡量学校教育教学水平的重要依据,我在参与教学质量评估工作的过程中,深刻体会到了评估办法的重要性,并从中得到了一些宝贵的心得体会。
首先,教育教学质量评估办法应该科学合理。
评估办法应该能够全面反映学校的教育教学情况,既要关注学生的学业水平,也要关注学校的教学条件和师资力量。
评估办法中的指标应该具有科学性和可操作性,能够真实地反映学校的教育教学水平。
此外,评估办法应该能够量化评估结果,以便于比较和分析学校的差异。
只有科学合理的评估办法,才能够为学校提供准确的反馈和改进的方向。
其次,教育教学质量评估办法应该注重过程和结果的结合。
评估过程应该具有透明性和公正性,让教师和学校了解评估的目的、方法和标准,从而能够积极参与评估工作,并接受评估结果。
评估结果应该具有及时性,能够及时反馈学校的教育教学状况。
评估过程和结果的结合,可以促进学校的自我反思和改进,提高教学质量。
再次,教育教学质量评估办法应该注重定性和定量相结合。
定性和定量是评估的两个重要维度,需要相互结合才能够全面评价学校的教育教学水平。
定性评价可以通过观察、访谈等方式,获取教学过程中的细节,了解教学的形式和内容。
定量评价可以通过考试成绩、调查问卷等方式,获取学生的学业水平和满意度。
只有定性和定量相结合,才能够更全面地评估学校的教育教学质量。
最后,教育教学质量评估办法应该注重教育的整体发展。
教育不仅仅是学生成绩的提高,还包括学生的德育、体育、艺术等方面的全面发展。
评估办法应该能够综合考虑学校的教育目标和特点,全面评价学校的教育教学水平。
评估办法应该注重教师的专业发展和学校的管理水平,以提高教育教学的整体质量。
总之,教育教学质量评估办法在学校管理中具有重要意义,它对于提高教学质量、促进学校的发展起到了积极的作用。
教育质量考核细则

20
以县所定优秀率20%为标准。①达标记满分;②超标:权重+(学校优秀率-标准)÷标准×权重×2;③低于标准:学校优秀率÷标准×权重。
A2初一、二成绩
(30分)
B4及格率
10
(学校及格率÷学区学校最高及格率)×权重
B5均分
10
(学校均分÷学区学校最高均分)×权重
B6优秀率
10
(学校优秀率÷学区学校最高优秀率)×权重注:优秀以总分的80%计算。
22
60
55
20
55
65
19
67
78
58
56
57
25
52
50
22
学区成绩底线表(小学)
科
目
年
级
语文
数学
英语
科学
社会
均
分
及格率
优秀率
均
分
及格率
优秀率
均
分
及格率
优秀率
均
分
及格率
优秀率
均
分
及格率
优秀率
一年级
90
97
56
85
95
65
二年级
90
97
56
85
95
65
三年级
88
95
46
83
96
62
92
95
70
43
英语
政治
历史
物理
化学
均
分
及格率
优秀率
均
分
及格率
优秀率
均
分
及格率
优秀率
均
分
及格率
中小学教学质量监测与考评方案

中小学教学质量监测与考评方案一、背景介绍为了不断提高中小学教育教学质量,确保学生的学习成果和未来的发展,需要进行科学有效的教学质量监测与考评。
这样可以帮助教师认识到教学中存在的问题,针对性地改进教学方法,提升教学质量,从而提高学生的整体素质和综合能力。
二、监测与考评的目的和意义中小学教学质量监测与考评的目的在于:1.发现和评估教育教学中的问题和不足;2.为教育管理者和教育工作者提供决策支持;3.为政府部门制定教育政策和措施提供科学依据;4.促进教育教学的不断创新和优化。
教学质量监测和考评的意义在于:1.指导教师改进自身教学;2.提升教师教学质量;3.提高学生学习效果;4.提高教育教学管理能力和水平。
三、监测与考评标准中小学教育教学质量监测与考评可以从以下几个方面进行:1. 教师的教学能力教师是教育教学活动的核心,其教学水平的高低直接影响教育教学的质量。
因此,教师的教学能力需要通过以下监测和考评标准:1.教师的知识和能力水平;2.教师的教学方法和手段;3.教师的课堂管理;4.教师的评估和反思能力。
2. 学生的学习能力和综合素质学生是教育教学活动的主体,教学质量体现在学生掌握知识和技能的程度以及其综合能力。
因此,需要通过以下监测和考评标准:1.学生的知识和技能掌握;2.学生的思维和能力培养;3.学生的自主学习能力;4.学生的综合素质。
3. 教学环境教学环境是指学校、班级和教室等一系列教育教学环境,良好的教学环境可以提升教学质量。
因此,需要通过以下监测和考评标准:1.学校和教室的硬件设施;2.学校和教室的软件环境;3.学校和教室的安全和卫生。
四、监测与考评方法中小学教学质量监测和考评的方法多种多样,不同的方法适用于不同的情况和教学环境。
以下是一些经典的监测和考评方法:1. 班级和学校监测班级和学校是教育教学活动的基本单位,通过对整个班级和学校的教学质量进行监测和考评,可以更加全面地了解教学质量的情况。
2024年中小学教学质量监测与考评方案

2024年中小学教学质量监测与考评方案一、背景和目的随着国家教育事业的快速发展,中小学教育的质量监测和考评工作显得尤为重要。
教育质量是评价中小学教育水平的重要标准,也是提高教育教学质量的关键。
本方案旨在确保中小学教育质量的稳步提高,保障学生的全面发展,为实现教育现代化目标提供有力支持。
二、主要内容1. 设立监测与考评机构为了高效地进行监测与考评工作,成立专门的监测与考评机构,负责组织、统筹和实施全国范围内的中小学教育质量监测与考评工作。
2. 提升监测与考评能力加强监测与考评机构的专业化建设,组建一支具备较高水平的专业团队。
加强对监测与考评人员的培训和交流,提升他们的专业素养和能力水平。
3. 完善监测与考评指标体系根据教育改革的需要和发展趋势,更新完善监测与考评指标体系。
确保指标体系的科学性、公正性和操作性,能够全面反映中小学教育质量的实际情况。
4. 实施定期监测与考评按照一定的时间周期,对中小学教育质量进行定期监测和考评。
监测内容包括教师队伍素质、教学方法与手段、教学资源的利用等方面。
通过监测与考评的结果,及时发现问题,采取相应的改进措施。
5. 加强教师培训和教学指导根据监测与考评结果,针对教育质量存在的问题,加强对教师的培训和教学指导。
提供专业化的培训课程和教学资源,提高教师的教学水平和教育教学能力。
6. 建立信息化平台建立全国性的中小学教育质量监测与考评信息化平台,实现数据的实时采集、分析和反馈。
利用大数据技术,综合评估中小学教育质量,为政策制定和决策提供科学依据。
7. 加强社会监督积极引导社会各界参与中小学教育质量监测与考评工作。
加强与家长、学生、教育专家等的沟通和合作,听取他们的意见和建议,建立更加广泛参与的评估机制。
三、实施步骤1. 制定详细实施方案,包括各项工作任务、时间节点和责任分工等。
2. 成立监测与考评机构,组建专业团队,并进行组织架构和人员编制的规划。
3. 完善监测与考评指标体系,确保指标的科学性和操作性。
小学教学质量考核评估方案(二篇)

小学教学质量考核评估方案为了全面贯彻党的教育方针,进一步深化教育改革,落实《___提高温州市中小学教育教学质量若干意见___》(温政办〔___〕1___号)文件精神,全面提高教学质量和办学效益,确保教学工作的中心地位,激发教师从事教学工作的积极性,增强教师教学工作责任心和质量意识,特拟定河天一小教学质量考核评估方案。
一、考核原则1、坚持“全面考评”与“重点考评”相结合的原则。
在考评中注意考评内容的全面性,防止主观片面,特别要对平均分、优生率、合格率、进步值等四个方面进行综合考评。
2、坚持鼓励先进与鞭策后进相结合的原则。
对该项考评成绩达到或超学校给予通报批评。
3、坚持评估与指导相结合的原则。
在客观评估的基础上,针对我镇小学各学科的工作实际,对下届小学各学科的工作提出指导性意见。
二、领导小组组长:___副组长:___组员:___三、考评办法实施考核评估由学校考核小组___考核,每学期考核一次。
教学质量计算方法为优秀率、平均分、合格率、进步值等四项按一定的比例权重计算。
其中,优秀率占比重的___%,平均分占比重的___%,合格率占比重的___%。
考核分A、B、C三档(一)三至六年级语文、数学、英语、科学学科教师教学业绩考核具体考核方法如下:1.教学业绩计算公式:教学业绩得分=(平均分____%+优生率_1____%+及格率_1____%+进步值)_权重2.各子项目计算方法:(1)平均分平均分是指本班参加考试科目单科成绩与参考人数的平均值。
平均分=单科成绩总分÷参考人数(2)优生率优秀率=优秀人数÷参加考试人数_100(优秀分以原各年级优秀分为标准)(3)合格率参加考试成绩___分以上(含___分)为合格。
合格率=合格人数÷参加考试人数_100(4)进步值①进步率指任教学科学生成绩在原有基础上提高的数值。
②评价范围为:统测科目的平均分、优秀率、合格率。
进步分=[本次统测考试数值(平均分)-上次统测考试数值(平均分)+本次统测考试数值(优秀率)-上次统测考试数值(优秀率)+本次统测考试数值(合格率)-上次统测考试数值(合格率)]÷3(5)任教科目权重(指统测科目)①任教两个及以上主科科目以及跨级段教学的,权重为1.1。
中小学教学质量评估办法

中小学教学质量评估办法教育是国家的未来,而教学质量评估则是保障教育质量的重要手段。
针对中小学教学质量评估,各地采取了不同的方法和措施。
本文将分析中小学教学质量评估的办法,并对其优势和不足进行探讨。
一、测量学生学习成果评估中小学教学质量的首要任务是测量学生的学习成果。
这可以通过考试、作业、课堂表现等多种方式进行。
考试是最常见的评估方式之一,它可以客观地评价学生在特定学科上的知识和能力。
二、综合评价学生能力除了学习成果,评估中小学教学质量还应该综合评价学生的能力。
学生的综合能力包括知识、思维、实践和情感等方面。
考试虽然可以反映学生的学术能力,但在评价其他方面的能力上有所不足。
因此,应该结合课堂表现、实践活动、社会实践等方式进行综合评价。
三、教师评估与自评教师评估是中小学教学质量评估的重要环节。
通过评估教师的教学能力和教育教学水平,可以促进教师的自我反思和持续专业发展。
同时,教师的自评也是一种重要的反馈机制,可以帮助教师不断改进教学方法和教学效果。
四、家长评估与参与家长的评估与参与对于中小学教学质量的提升也起到重要的作用。
家长可以通过观察孩子的学习情况、与教师交流等方式来评估教学质量,并通过家长会、家访等途径参与学校的教育活动。
家长的评估和参与有助于教师了解学生和家庭的需求,进而更好地开展教学工作。
五、学校评估与监督学校评估是对中小学教学质量进行综合评价和全面监督的重要手段。
通过定期的评估和监督,可以对学校的教育教学工作进行指导和改进,提高教学质量。
学校评估与监督需要建立科学的评估指标和方法,确保评估的客观性和公正性。
六、建立多元化评价体系中小学教学质量评估需要建立一套多元化的评价体系,充分反映学生的多方面能力和发展状况。
除了考试成绩,还可以评价学生的实践能力、创新能力、思维方式等。
为了确保评价的全面性和准确性,评价体系应该包括量化指标和质性评估相结合的方式。
七、建立信息化管理系统中小学教学质量评估需要建立信息化的管理系统,实现对评估数据的统一管理和分析。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
XX校发[XX]XX号
XX学校
关于印发《XX中小学教学质量考评办法(试
行)》的通知
九年制学校、小学及初小:
现将《XX中小学教学质量考评办法(试行)》印发给你们,在执行过程中,请认真讨论,欢迎提出建设性意见,以便修改完善。
XX学校
XX年11月21日
主题词:中小学质量考评通知
抄报:教育局、教研室、基教股、乡政府
抄送:乡主管教育领导、档(二)
XX中心学校XX年11月22日
XX中小学教学质量考评办法
为了顺应时代发展对教育的新要求,最大限度满足人民群众对优质教育渴求的愿望,进一步推进素质教育和新课程改革全面实施,强化教育教学工作全程管理,优化育人成才环境,彻底摘掉我乡中小学教育质量全县倒数的帽子,从根本上构建和谐满意的XX教育,乡中心校依据县教育局和教研室出台的相关文件精神与要求,深入调研,多方论证,特制定《XX中小学教学质量考评办法(试行)》。
一、指导思想
以第三次全教会精神和科学发展观为指针,以XX“十一五”教育振兴计划为目标,以全面提升教育质量为主线,狠抓两个常规管理,更新教书育人观念,筑牢师德师风底线,最大限度地调动全体教师的工作热情,弘扬艰苦创业、奋发自强的精神,增强奉献为生服务意识,努力创办人民满意的两岭和谐教育。
二、考核办法
(一)初中:按照XX教研发[XX]X号文件,关于印发《XX县初中教学质量考评办法(试行)》通知中的考评办法遵照执行。
(二)小学:
1、每学期对全乡小学五、六年级至少检测一个年级;
一至四年级至少检测两个年级。
对于县上或市上组织的质量检测,按照县上或市上统一安排执行,对于乡组织的质量检测,由中心学校行管处组织,实行易地监考,统一阅卷、统分、核算分析,并将考试情况进行通报,奖优罚劣。
2、考评指标与计算办法及名次排列
①学校考评指标,以综合位次为标准,按所考年级的人均总分高低进行排名。
人均总分=考试学生总成绩÷报考人数
②学科考评指标,以所考年级学科的人均分高低进行排名。
学科人均分=考生学科总成绩÷报考人数
3. 奖惩兑现计算方法
①凡每次质量检测个人罚金累计超过月工资部分按50%处罚。
②每次参加评比学生数按年报数参评(除自然减员外),其它原因一律不予考虑,缺考均以0分计算。
③对每次质量检测处于倒数受罚位次的学校,凡学生优秀率达40%,及格率达80%,二者之一免予处罚。
④各校严把四率达标关,绝不允许限制学生留级,确因特殊原因要留级者,必须控制在2%以内。
⑤各校要健全学生学籍卡(照片要齐全),每次质量检测要以学籍卡代替学生准考证,考生必须与学籍卡一一对应。
⑥对单科处于全乡前五名的学生,参评学校单科人均分别加1分、0.9分、0.8分、0.7分、0.6分后参加全乡评比排名次。
三、奖罚办法:
(一)奖励办法:
1、初中:根据山教研发[2005]13号文件,按Ⅱ类学校标准,共16所学校进行参评,如教育局和教研室参评单位多少和参评标准发生变化,遵按县局下发文件执行。
①九年级:完成中心校下达升重点中学(山阳中学)指标任务基数奖学校200元,每超1名奖100元。
学校综合考评位次于6—10名进行奖励,依次奖500元、400元、300元、200元、100元,同时授予学校“质量立校先进单位”,颁发奖牌一面。
对单科人均成绩位于6—9名的学科进行奖励,依次奖200元、180元、160元、140元。
②七、八年级抽考、会考:对学校综合位次位于7—10名进行奖励,依次奖200元、150元、100元、50元,对单科人均成绩位于6—9名进行奖励,依次奖200元、180元、160元、140元。
③质量进步奖:下年度或下学期学校综合考评位次和单
科人均成绩位次前移均设立质量进步奖。
位于1—4名,每前进一个位次奖15元,位于5—8名每前进一个位次奖10元,位于9—16名每前进一个位次奖5元;如果前进10个位次以上者,另奖50元;第一名如果保持另奖50元。
④领导挂钩奖:各年级综合考评学校位次位于4—8名,对校长、分管教学副校长、教导主任进行奖励,第一名同奖200元,40元递减。
2、小学:
①县上或市上组织的质量检测:学校综合考评位次和人均成绩位次按参评学校的30%的面进行奖励,基数为20元,每前进一个位次加20元。
②乡组织的质量检测:五、六年级质量检测,对学校综合考评位次位于1—2名的学校进行奖励,依次奖200元、150元。
对单科人均成绩位于1—2名的进行奖励,依次奖200元、150元。
一至四年级质量检测,对学校综合考评位次位于1—5名进行奖励,分别奖200元、160元、120元、80元、40元,单科人均成绩按参评学校的30%的面进行奖励,第一名奖200元,20元递减。
③质量进步奖:下年度或下学期学校综合考评位次和单科人均成绩位次前移均设立质量进步奖。
五、六年级县上或市上组织的检测,1—10名每前进一个位次奖10元,10名
后每前进一个位次奖5元,10前进个位次以上另奖50元,保持第一名另奖50元。
五、六年级乡上组织的检测,1—3名每前进一个位次奖10元,3名以后每前进一个位次奖5元,前进5个位次以上另奖30元,保持第一名另奖30元。
一至四年级质量检测(包含县上或市上组织的),1—5名每前进一个位次奖10元,5名以后,每前进一个位次奖5元,前进10个位次以上另奖30元,保持第一名另奖30元。
④领导挂钩奖:五、六年级县上或市上组织的质量检测,对学校综合位次位于1—10名的学校负责人进行奖励,第一名奖200元,20元递减。
五、六年级乡上组织的质量检测,对学校综合位次位于1—2名的学校负责人进行奖励,第一名奖200元,第二名奖150元。
3、学片(校)连续三次,位次都位于前列,给学片(校)授予“提高教育质量先进单位”称号,通报全乡,颁发奖牌。
4、凡受到表彰的学片(校)或教师个人,学校领导和个人在年度考核、评职晋级、评优树模等方面给予倾斜。
(二)处罚办法:
1、初中:
①未完成中心校下达升重点中学(山阳中学)指标基数任务,罚学校200元,每缺一名罚学校100元。
学校综合考评位次位于倒数1—4名进行处罚,依次罚400元、300元、
200元、100元。
单科人均成绩位于倒数1—4名进行处罚,依次罚200元、180元、160元、140元。
②七、八年级会考、抽考:学校综合位次位于倒数1—4名进行处罚,依次罚200元、150元、100元、50元。
单科成绩位于倒数1—4名进行处罚,依次罚200元、180元、160元、140元、120元。
③质量退步的处罚:学校综合考评位次和人均成绩位次均位于1—4名,每退步一个位次罚5元。
退步在5—8名之间,每退步一个名次罚10元,退步在9—16名之间,每退步一个位次罚15元。
退步在10个位次以上另罚50元,如果仍在倒数第一名,另罚50元。
④学校综合考评位次位于倒数1—4名,要对校长、主管教学副校长、教导主任进行处罚,倒数第一名同罚200元,40元递减。
2、小学
①县上或市上组织的质量检测,学校综合考评位次和人均成绩位次按参评学校的30%的面进行处罚,基数为20元,每下降一个位次加罚20元。
②乡组织的质量检测:五、六年级质量检测,对学校综合考评位次位于倒数1—2名的学校进行处罚,依次罚200元、150元。
对单科人均成绩位于倒数1—2名进行处罚,
依次罚200元、150元。
一至四年级质量检测,对学校综合考评位次位于倒数1—5名进行处罚,依次罚200元、160元、120元、80元、40元。
单科人均成绩倒数位次按参评学校的30%的面进行处罚,倒数第一名罚200元,20元递减。
③质量退步的处罚:五、六年级县上或市上组织的质量检测,学校综合考评位次和单科人均成绩位次位于1—10名,每退步一个位次罚5元,10名以后每退步一个位次罚10元,退步在10个位次以上另罚50元,仍在倒数第一名另罚50元。
五、六年级乡组织的检测,学校综合考评位次和人均成绩位次在1—3名之间,每退步一个位次罚5元。
3名以后,每退步一个位次罚10元,退步在5个位次以上另罚30元,仍在倒数第一名另罚30元。
一至四年级质量检测(包含县上或市上组织的),学校综合考评位次和人均成绩位次在1—5名之间,每退步1个位次罚5元,5名以后,每退步一个位次罚10元。
退步在10个位次以上另罚30元,仍在倒数第一名另罚30元。
④五、六年级县上或市上组织的质量检测,对位于倒数1—10名的学校负责人进行处罚,倒数第一名罚200元,20元递减。
五、六年级乡组织的质量检测,对位于倒数1—2名的学校负责人进行处罚,倒数第一名罚200元,倒数
第二名罚150元。
3、对于县上或市上组织的质量检测,倒数1、2名的学校和任课教师按照文件要求进行通报批评,并且当年不能评为先进,受罚个人当年不能晋职评优。
4、对于乡组织的质量检测,倒数1、2名的学校和任课教师要进行全乡通报批评,并且当年不能评为先进,受罚个人当年不能晋职评优,对于教学质量逐年下滑,梯度较大或连续三次处于倒数位置的学校和个人,要加重处罚,临时代课教师不再聘用,公办教师调整工作单位或采取组织措施。
四、附则
1、本《办法》解释权归中心校行政管理处。
2、本《办法》从公布之日起实施。