幼儿园音乐教育活动的设计与指导
幼儿园音乐教育活动的设计与指导 PPT课件
• 【案例分析】中班“小鸡过河”活动目标 • ①根据图片和教师手势的提示理解歌词内容,培养幼儿的理解能力。 • ②发展幼儿的创造力,运用表情动作扮演小鸡、小鸭形象进行演唱。 • ③积极大胆表现，体验关心、帮助他人的快乐心情。 • 存在问题： • 应改正为：
（三）幼儿园音乐教育活动目标
• 2. 确定幼儿园音乐教育活动目标注意事项 • （2）必须陈述可以看得见的行为，并清楚表明行为的条件和具体的行
第三节
幼儿园韵律活动的 设计与指导
看一看，想一想
• 在幼儿园开展韵律活动之前，作为老师你需要提前做 好什么？
一、韵律活动的教育内容
• 幼儿音乐教育中的韵律活动：
• 是指随音乐而进行的各种有节奏的身体动作。
（一）基本动作
• 定义
• 幼儿在反射动作基础上发展起来的动作。
• 举例
• 走、跑、跳、摇头、点头、弯腰、屈膝、击掌、招手、 抓握等。小班基本动作练习占有比较多的分量。
第二节
幼儿园歌唱活动的 设计与指导
一、歌唱活动的教育内容
（一）幼儿园歌唱内容
• 主要学习内容
• 国内外优秀的儿童歌曲。
• 其他学习内容
• 民间童谣、地方童谣和儿童自己创作的歌谣、节奏与 歌谣的结合等。
• 你们觉得哪些歌曲最适合用于开展幼儿园歌唱活动？ 说说你觉得为什么？
• 1、意大利民歌《我的太阳》
（三）幼儿园音乐教育活动目标
• 总结：指某一具体的音乐教育活动所要达到的目标。 • 音乐知识、技能的获得与音乐感的发展； • 学习技能、策略的获得与学习能力的发展； • 价值观与积极的个性、 社会性的发展
• 2. 确定幼儿园音乐教育活动目标注意事项 • （1）必须固定使用幼儿或教师为行为发出的主体，陈述时主语可以不
中职幼儿园音乐教育活动设计与指导教案
中职幼儿园音乐教育活动设计与指导教案一、教学内容本节课选自《中职幼儿园音乐教育指导教材》第三章节，详细内容主要包括幼儿音乐教育活动的基本原则、设计方法和实践操作。
重点探讨如何运用音乐元素进行创造性活动设计，以及如何引导幼儿在音乐活动中发展感官能力和审美情感。
二、教学目标1. 让学生理解幼儿园音乐教育活动的基本原则，掌握音乐活动的设计方法。
2. 培养学生运用音乐元素进行创造性活动设计的能力，提高学生的教学实践操作水平。
3. 帮助学生认识到音乐教育在幼儿全面发展中的重要作用，激发学生对音乐教育的热情。
三、教学难点与重点教学难点：音乐活动的设计方法和实践操作。
教学重点：幼儿园音乐教育活动的基本原则、音乐元素的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、音乐教材、教学课件。
2. 学具：笔记本、笔、音乐活动设计模板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段幼儿音乐活动视频，让学生了解音乐活动在幼儿园的实际情况。
2. 理论知识讲解（15分钟）讲解幼儿园音乐教育活动的基本原则，如兴趣性、游戏性、创造性等。
分析音乐活动设计的方法，如选择合适的音乐素材、创设情境等。
3. 例题讲解（15分钟）以一个具体的音乐活动为例，详细讲解设计过程和操作方法。
学生跟随教师一起分析例题，理解音乐活动设计的要点。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，根据所学知识设计一个简单的音乐活动。
各组分享设计成果，教师点评并给予指导。
学生提出疑问，教师解答并引导思考。
六、板书设计1. 幼儿园音乐教育活动设计与指导基本原则：兴趣性、游戏性、创造性设计方法：选择素材、创设情境、引导参与实践操作：分析例题、分组设计七、作业设计2. 答案要求：教案需包括活动目标、活动准备、活动过程、活动评价等环节。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察、了解幼儿园音乐教育现状，提高自身音乐教育素养。
同时，推荐一些音乐教育相关的书籍和资源，帮助学生深入学习。
幼儿园音乐教育活动的设计与组织
幼儿园音乐教育活动的设计与组织一、活动目标音乐教育是幼儿园重要的教育内容，通过音乐教育活动的设计与组织，可以帮助幼儿培养音乐兴趣，丰富想象力，发展感知能力和表达能力。
设计与组织幼儿园音乐教育活动的目标主要有以下几个方面：1.培养幼儿对音乐的兴趣和热爱；2.培养幼儿的音乐感知能力和表达能力；3.培养幼儿的创造力和想象力；4.培养幼儿的合作能力和团队意识。
二、活动内容在设计与组织幼儿园音乐教育活动时，可以结合季节、节日和故事等主题，通过音乐游戏、歌唱、舞蹈、乐器演奏等多种形式来进行。
以下是一些常见的音乐教育活动内容：1.音乐游戏音乐游戏是幼儿园音乐教育活动的重要组成部分，可以通过拍手、跳跃、转圈等形式，帮助幼儿感受音乐的节奏和动感，培养幼儿的音乐感知能力和身体协调能力。
2.歌唱歌唱是幼儿园音乐教育活动的基础，可以通过唱儿歌、童谣以及一些简单的儿童歌曲，培养幼儿的音乐表达能力和语言表达能力。
3.舞蹈舞蹈是音乐和身体的结合，在幼儿园音乐教育活动中，可以通过编排简单的舞蹈，让幼儿在音乐中展现自己的动作和表情，培养幼儿的创造力和想象力。
4.乐器演奏乐器演奏是幼儿园音乐教育活动的高级形式，可以通过教授一些简单的乐器演奏技巧，如打鼓、弹琴等，让幼儿亲自参与演奏，培养幼儿的音乐表达能力和手眼协调能力。
三、活动组织在组织幼儿园音乐教育活动时，需要注意以下几个方面：1.设计合理的活动流程活动流程的设计应该从简单到复杂，从易到难，逐步激发幼儿的兴趣和参与度，同时也要考虑到幼儿的年龄特点和能力水平。
2.确定适当的活动时间和次数幼儿的注意力和体力有限，因此，音乐教育活动的时间不宜过长，一般每次活动时间在30分钟左右为宜；活动次数和频率要适当，一周安排一至两次音乐教育活动即可。
3.注重师生互动教师在活动中要与每一个幼儿进行亲密接触，与他们眼神交流、肢体接触、语言沟通，用真实情感和亲切态度来对待每个幼儿，激发幼儿的参与热情。
4.提供适当的示范和引导在活动中，教师可以适当地进行示范和引导，通过自己的动作、表情和声音，让幼儿更好地理解和参与活动。
幼儿园音乐活动设计指南 幼儿园音乐教育
幼儿园是儿童接受教育的最早阶段，音乐教育作为其中重要的一环，不仅可以培养幼儿的音乐欣赏能力，还可以促进他们的语言表达、动作协调和社交能力的发展。
设计一些丰富多彩的音乐活动对于幼儿园的音乐教育至关重要。
在本文中，我们将为大家介绍一些幼儿园音乐活动的设计指南，希望能够为幼儿园教师和家长们提供一些实用的建议。
一、活动目的1.培养幼儿的音乐欣赏能力。
通过音乐活动，让幼儿接触到不同风格和种类的音乐，培养其对音乐的兴趣和欣赏能力。
2.促进幼儿的身体发育。
音乐活动可以通过音乐游戏和舞蹈等形式，促进幼儿的身体协调和动作灵活性的发展。
3.提高幼儿的表达能力。
音乐活动可以让幼儿在歌唱和舞蹈中表达自己的情感，培养其语言表达和表演能力。
二、活动内容1.音乐启蒙活动。
可以通过播放一些简单明快的音乐，让幼儿跟着节拍摆动身体，感受音乐的魅力。
也可以通过听觉游戏等形式，让幼儿初步认识音乐元素。
2.歌唱活动。
选取一些简单易学的儿歌，让幼儿跟着老师一起唱，培养他们的音乐感知和语言表达能力。
也可以安排一些合唱活动，让幼儿在合唱中体验团队合作的乐趣。
3.舞蹈活动。
选择一些欢快动感的音乐，组织幼儿学习简单的舞蹈动作，锻炼他们的身体协调能力。
也可以让幼儿自由发挥，创作属于自己的舞蹈动作，培养其创造力和想象力。
4.乐器演奏活动。
可以通过介绍各种乐器的特点和演奏方法，让幼儿了解不同乐器的声音和魅力。
也可以组织幼儿学习简单乐器的演奏，让他们在演奏中感受音乐的美妙。
5.音乐游戏活动。
设计一些有趣的音乐游戏，如打节拍、听音乐找节奏等，让幼儿在游戏中学习音乐知识，培养其集中注意力和动手能力。
三、活动形式1.集体活动。
音乐活动可以以班级为单位进行，通过集体活动培养幼儿的合作意识和团队精神。
2.小组活动。
也可以组织一些小组活动，让幼儿在小组中互相学习、互相合作，培养其社交能力和交流能力。
3.个体活动。
除了集体和小组活动，也要注重幼儿的个体发展，鼓励他们在个体活动中表现自己，发挥自己的特长和才华。
第九章-幼儿园音乐教育活动的设计与指导资料讲解
（一）唱歌活动
2、选择和设计幼儿歌曲 （4）设计幼儿歌曲的前奏
① 固定，不随意改变 ② 可用呼拍方法指示幼儿唱歌，“强拍起唱弱拍呼，弱拍起唱强拍呼”
（一）唱歌活动
3、唱歌教育活动过程的指导与设计 （1）介绍歌曲 （2）帮助幼儿熟悉、记忆歌词
填充提问法、逻辑提问法、直观教具提示法、节奏朗诵法
（3）教唱新歌
（三）韵律活动
2、幼儿韵律活动过程的指导与设计
（2）教动作的具体指导方法 ②舞蹈动作 示范：镜面示范、正面示范、侧面示范 对复杂动作，分解舞蹈动作 进行一对一的指导和纠正 口令和指示的结合 对比练习的方法
（三）韵律活动
2、幼儿韵律活动过程的指导与设计
（2）教动作的具体指导方法 ③音乐游戏
说明游戏的玩法和游戏规则 角色分配 示范性的小组练习
（二）音乐欣赏活动
3、幼儿音乐欣赏活动的设计与指导 （1பைடு நூலகம்初步欣赏作品，完整地听1-2遍
①引导性谈话，包括讲解、说明、提示等 ②运用直观教具，包括实物、玩具、图片和幻灯等
（二）音乐欣赏活动
3、幼儿音乐欣赏活动的设计与指导 （2）重复欣赏音乐作品，深化审美的效果。
①提出新的要求，感知乐曲结构 ②情感经验和联想想象 ③可采用对比欣赏 ④进行创造性的表达
（三）韵律活动
2、幼儿韵律活动过程的指导与设计
（2）教动作的具体指导方法 ④指导舞蹈队形
完整的舞蹈示范 讲解及小组性示范 教师提示变化线路
（四）打击乐活动
1、幼儿打击乐的配器设计
（1）选择音乐作品 节奏鲜明的进行曲或者舞曲，或熟悉的儿童歌曲、乐曲。
（四）打击乐活动
1、幼儿打击乐的配器设计
（2）了解和掌握各种打击乐器的特点及其运用 三角铁、碰铃、串铃、梆子、木鱼、铃鼓、沙球、大鼓等
第9章幼儿园音乐教育活动的设计与指导
第七章幼儿园音乐教育活动的设计与指导音乐是通过有组织的声音所形成的艺术形象，表现人们的思想感情，反映社会现实生活的艺术.音乐通过表演（演唱、演奏）使听众感受音乐的艺术形象,产生联想和想像，进而达到审美的目的.音乐以其独特的语言形式作用于人们的感官，而音响的物理因素亦作用于人的心理，优美、悦耳的音乐使人精神愉快、增强活力，对人们的身心发展有着积极的影响。
音乐是在人们的审美活动中发展起来的，音乐文化又随着人类物质文明的提高，随着人类精神文明的发展而发展.幼儿园的音乐教育活动是以幼儿为主体，以适合幼儿的音乐为客体，通过教师设计和指导的活动使主客体相互作用的一种教育活动，旨在促进幼儿的全面发展和身心健康。
音乐教育是幼儿园教育活动的重要组成部分，是教育的有效手段之一。
第一节幼儿音乐教育活动与幼儿发展一、音乐教育活动对幼儿身心发展的影响（一）音乐教育活动对幼儿德育的影响音乐通过鲜明的音乐形象反映现实生活，而幼儿在感受、理解音乐形象的基础上，通过想像、联想来认识生活。
尤其是音乐有着表现情感的功能，音乐语言既是传达感情的手段，也是表现感情的结果。
幼儿的感受作品内容的过程中，体验作品所表达的感情，产生情感共鸣。
因此，音乐教育对幼儿的情感、情操、个性起着潜移默化的作用，与品德教育、情操培养处于同一个过程。
例如,乐曲《中国人民解放军进行曲》和歌表演“小海军”，让幼儿在感受威武、雄壮的旋律和坚定有力的节奏的同时,体会到解放军坚定不屈的英雄气概，激发出勇敢、坚强和热爱解放军的情感。
又如歌曲《我的好妈妈》和《小鼓响咚咚》，简单生动的歌词和欢快流畅的旋律带来的语言和音乐两种艺术形式的感染,使幼儿充分感受到幼儿对妈妈的关心体贴，对“小妹妹”的关心照顾的良好感情。
幼儿在愉快活泼的音乐中，接受了品德和情感的教育。
此外，幼儿在参与集体音乐教育活动时，一起活动，共同体验，表达一种愉悦的情绪,容易产生共鸣，形成友好、愉快、协调的幼儿集体。
《幼儿园音乐教育活动指导》教案ppt
音乐活动设计原则
适宜性
根据幼儿的年龄和心理特点，选 择适合的音乐活动形式和难度。
多样性
提供多样化的音乐活动，包括歌 唱、舞蹈、乐器演奏等，以满足
不同幼儿的兴趣和需求。
互动性
强调幼儿与教师、幼儿与同伴之 间的互动，通过合作与交流，培
养幼儿的社交能力。
音乐活动案例分析
《小星星》歌唱活动 通过学唱《小星星》歌曲，引导幼儿感受音乐的节奏和旋律，培 养音乐表现力。
音乐实践
组织幼儿进行歌唱、舞蹈、乐器 演奏等活动，让幼儿亲身体验音 乐的魅力。
03
幼儿园音乐教育活动设计
幼儿音乐教育理念
全面发展
幼儿音乐教育应注重全面发展， 培养孩子的音乐素养、审美能力
和创造力。
兴趣导向
以幼儿的兴趣为导向，选择适合幼 儿年龄和心理特点的音乐教育内容 。
多元文化
引导幼儿接触和了解不同国家和地 区的音乐文化，拓宽视野，培养跨 文化交流意识。
根据幼儿的兴趣和年龄特点，设计各 种形式的音乐活动，如音乐剧、音乐 游戏、乐器合奏等。
组织亲子音乐活动
邀请家长参与幼儿园的音乐活动，增 进亲子关系，同时让家长了解幼儿的 音乐发展状况。
开展社区音乐活动
组织幼儿参加社区的音乐活动，拓宽 幼儿的视野，培养幼儿的音乐表演能 力和社交能力。
评价与反思
对幼儿的音乐教育活动进行评价和反 思，总结经验教训，不断改进教学方 法和技巧。
感谢您的观看
THANKS
《幼儿园音乐教育活动指导 》教案
汇报人：可编辑 2023-12-27
目录
• 课程介绍 • 音乐基础知识 • 幼儿园音乐教育活动设计 • 幼儿音乐教育实施方法 • 幼儿园音乐教育资源
幼儿园音乐教育活动设计与组织
二、幼儿园音乐教育的目标及解读
（一）《纲要》中艺术领域目标的描述：
（1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；
四、幼儿园音乐教育的基本原则
1.“以美感人”——以“审美”为核心的幼儿音乐教育。 用美好的音乐感召幼儿，引导幼儿感受和体验生活环境和音乐中蕴 含的美，熏陶自己心灵世界的美，插上想象的翅膀，进入音乐美妙的境 界。
2.“以乐施教”——以游戏为手段的“愉悦性”的幼儿音乐教育。 让幼儿与音乐一起玩，在快乐的游戏中自主探索音乐的奥秘，学习 并大胆尝试用个人喜爱的方式来抒发和交流自己的思想和感情。 3.“以情动人”——以幼儿作为“教育主体”的幼儿音乐教育。 在幼儿喜爱的音乐活动中激发幼儿智慧与灵感，满足幼儿活动与交 往的需要，健全幼儿的人格，提升幼儿的生活质量。
大班上学期
1.初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。 2.基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。 3.学习用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极使用 动作、表情、体态与人沟通。 4.了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。
大班下学期
1.积极地参与歌唱活动。能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。 2.音域一般在1—高音2。 3.继续学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，能较自如地控制、调 节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。 4.能基本独立地即兴编、即兴唱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 5. 关于旋律 • 小班：比较容易掌握的是三度和三度以下的音程。 • 中、大班：比较容易掌握的是四度、五度和八度音程。
• 6. 关于长度
• 小班：以2～4乐句为宜，总长度一般在8小节左右。
• 中、大班：可含有6～8个乐句，总长度可增至18～24 小节。
• 7. 关于结构
• 小班：多数都是结构比较工整的。
调控的能力。 3. 发展幼儿的自我认识、自我教育的能力和积极、独立
的个性品质。 4. 发展幼儿守纪、负责、公正、能合作、善交往的良好
社会性品质。
（二）幼儿园音乐教育年龄阶段目标
• 1. 感受与欣赏
目标1 喜欢自然界与生活中美的事物 目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
• 2. 表现与创造
目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现 目标2 具有初步的艺术表现与创造能力
• 价值
• 向幼儿提供比较系统的音乐教育，并为幼儿提供机会， 对他们在日常音乐活动中获得的音乐经验进行提炼和 深化。
（二）渗透性的音乐教育活动
• 定义
• 既应用音乐又并不以音乐为主要教育内容的其他教育活动。
• 价值
• 强化、深化幼儿其他方面学习经验； • 为幼儿提供应用非语言的思维、想象和表达方式的机会； • 调剂、美化幼儿一日生活； • 向幼儿提供更为广泛、丰富的学习音乐和应用音乐的机会。
• 幼儿音乐教育
• 是以幼儿音乐为学习内容的教育实践活动。 1. 是指幼儿音乐 2. 是指用音乐进行教育
二、幼儿园音乐教育的作用
• 音乐教育的根本目标是培养全面发展的人。
• 幼儿音乐教育是对幼儿进行美育的重要手段。 • 幼儿音乐教育有利于开发幼儿右脑，增进大脑功能。 • 幼儿音乐教育可以促进幼儿身心健康发展。
• 中、大班：偶尔会出现一些不工整的乐句，但总体上 还是应以工整为宜。
• 8. 关于词曲关系 • 小班：大多数是一个字对一个音的词曲关系。 • 中班：有一字对两个音或多音对一个字的词曲关系。 • 大班：会出现一字对多个音或一音对多字的词曲关系。
三、幼儿园歌唱活动的设计与指导
活动目标 活动准备 活动过程 ……
第八章 幼儿园音乐教育 活动的设计与指导
第一节 幼儿园音乐教育活动概述 第二节 幼儿园歌唱活动的设计与指导 第三节 幼儿园韵律活动的设计与指导 第四节 幼儿园打击乐演奏活动的设计与指导 第五节 幼儿园音乐欣赏活动的设计与指导
学习目标
• 了解幼儿园音乐教育的含义，理解和掌握幼儿园音乐 教育目标和内容。
（三）幼儿园音乐教育活动目标
1. 确定幼儿园音乐教育活动目标 • 指某一具体的音乐教育活动所要达到的目标。 • 音乐知识、技能的获得与音乐感的发展； • 学习技能、策略的获得与学习能力的发展； • 价值观与积极的个性、 社会性的发展。
2. 确定幼儿园音乐教育活动目标注意事项
• 必须固定使用幼儿或教师为行为发出的主体，陈述时 主语可以不出现。
（一）歌唱活动目标的制定
1. 让幼儿享受参与歌唱活动的快乐； 2. 积累一定的音乐语汇； 3. 发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力； 4. 发展幼儿感受音乐的能力。
（二）歌唱活动准备
• 知识方面
• 丰富幼儿的相关知识经验，或引导幼儿体验、观察与 歌曲相关的知识问题等。
• 3. 关于节拍
• 小班：以2拍子和4拍子为主
• 中、大班：除了一般仍以2拍子和4拍子的歌曲为主外， 可以适当选择一些3拍子甚至6拍子的歌曲让幼儿演唱； 在中班后期还可选择一些含有从弱拍开始的歌曲。
• 4. 关于演唱速度
• 小班：选择一些速度中等的歌曲来演唱。
• 中、大班：可选一些多种性质的歌曲让他们进行演唱， 培养快速和慢速演唱的能力，满足他们歌唱的需要。
（二）歌唱的表演形式
齐唱
轮唱
合唱
独唱
领唱齐唱
歌表演
接唱
对唱
二、幼儿园歌唱活动的选材
• 幼儿的歌唱材料主要是歌曲；
• 歌曲是由歌词和曲调两部分组成的。
（一）歌词的选择
1. 歌词的内容和文字符合幼儿的理解能力 2. 歌词的内容具有童趣、教育价值和音乐的美 3. 歌词的内容应适于用动作进行表现 4. 歌词的结构应简单多重复，多选第一人称的歌曲
1. 促进幼儿听觉能力的发展 2. 促进幼儿注意、记忆能力的发展 3. 促进幼儿想象力的发展 4. 促进幼儿语言的发展 5. 促进幼儿观察、模仿能力的发展 6. 促进幼儿情感的发展 7. 促进幼儿社会性的发展
三、幼儿园音乐教育的目标
总目标 年龄阶段目标 活动目标
（一）幼儿园音乐教育的总目标
1. 发展幼儿的艺术思维能力和创造性艺术表达能力。 2. 发展幼儿的情感体验、情感表达能力和进行自我情感
• 结合幼教实践掌握幼儿园音乐教育的基本方法，并能 在实践中灵活地、创造性地运用。
• 能设计与组织指导幼儿园各类型音乐教育活动。
第一节ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
幼儿园音乐教育活动 概述
一、幼儿园音乐教育活动的含义
• 幼儿音乐
• 是反映3～6岁幼儿的生活和表达他们思想感情的艺术， 反映了幼儿对音乐的感受、体验、表现及创造。
侧重点不同
• 专门性的音乐活动
• 比较侧重于幼儿对音乐知识、音乐技能的掌握。
• 渗透性的音乐活动
• 比较侧重于生活中音乐的应用。
第二节
幼儿园歌唱活动的 设计与指导
一、歌唱活动的教育内容
（一）幼儿园歌唱内容
• 主要学习内容
• 国内外优秀的儿童歌曲。
• 其他学习内容
• 民间童谣、地方童谣和儿童自己创作的歌谣、节奏与 歌谣的结合等。
（二）曲调的选择
• 1. 关于音域 • 小班音域：c1—a1 • 中班音域：c1—b1 • 大班音域：c1—c2
• 2. 关于节奏
• 小班：以二分音符、四分音符、八分音符构成的节奏 为主。有的歌曲可能出现含有少量附点音符的节奏。
• 中、大班：除了二分音符、四分音符、八分音符构成 的节奏以外，有时会出现少量十六分音符的节奏、附 点节奏和切分音的节奏；歌曲显得更活泼、更有变化。
• 必须陈述可以看得见的行为，并清楚表明行为的条件 和具体的行为内容。
四、幼儿园音乐教育活动的类型
幼儿园活动中由教师专门组织的 幼儿集体活动的音乐教育
渗透在各个领域中或区角活动中有组织及 幼儿自由发起的音乐教育
（一）专门性的音乐教育活动
• 定义
• 由教师有目的、有计划地设计和组织的音乐教育活动。