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护理学基础教案

护理学基础教案一、教学目标1.了解护理学的基本概念和发展历程。
2.掌握护理学的基本原理和方法。
3.了解常见疾病的预防和治疗方法。
4.掌握基本护理技能,如测量体温、血压等。
二、教学内容1.护理学的基本概念和发展历程(1)护理学的定义及作用(2)护理学的发展历程2.护理学的基本原理和方法(1)健康与疾病的概念(2)健康教育与健康促进(3)预防医学与治疗医学(4)综合性护理管理模式3.常见疾病的预防和治疗方法(1)心脑血管疾病的预防和治疗(2)呼吸系统疾病的预防和治疗(3)消化系统疾病的预防和治疗4.基本护理技能及操作要点(1)测量体温、血压、脉搏等生命体征指标(2)协助饮食、排泄、活动等生活自理能力(3)协助护理医学操作,如静脉输液、口服药物等三、教学重点难点1.护理学的基本概念和发展历程的了解和掌握。
2.常见疾病的预防和治疗方法的掌握。
3.基本护理技能及操作要点的掌握,如测量体温、血压等。
四、教学方法1.讲授法:通过老师的讲解,使学生了解护理学的基本概念和发展历程,以及常见疾病的预防和治疗方法。
2.案例分析法:通过实际案例分析,让学生了解护理学在实际工作中的应用。
3.模拟演练法:通过模拟演练,让学生掌握基本护理技能及操作要点。
五、教学评价标准1.能够正确地说明护理学的定义及作用。
2.能够清楚地描述护理学的发展历程。
3.能够正确地说明健康与疾病的概念,并且了解健康教育与健康促进的重要性。
4.能够掌握常见疾病的预防和治疗方法。
5.能够正确地测量体温、血压、脉搏等生命体征指标,并且掌握协助饮食、排泄、活动等生活自理能力的方法。
六、教学过程1.护理学的基本概念和发展历程(1)护理学的定义及作用护理学是一门关于人类健康与疾病的科学,它是以人为中心,通过各种手段和方法,维护和促进人类健康,预防和治疗各种疾病的一门综合性学科。
(2)护理学的发展历程护理学的发展可以追溯到古代。
在中国,早在汉代就已经出现了“妇女医药”的专业人员。
护理学基础教案清洁消毒灭菌

护理学基础教案清洁消毒灭菌标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]教案首页教师课程名称护理学基础专业名称护理授课序次13授课类型理论教案续页第一节医院内感染概念:是指住院患者在医院内获得的感染。
包括在住院期间发生的感染,但不包括入院前已开始或入院时已处于潜伏期的感染。
分类:内源性感染和外源性感染二、医院内感染的形成医院内感染的形成必须具备三个基本条件:感染源、传播途径和易感人群。
(一)感染源引起医院感染的主要感染源有:患者、病原携带者、动物、环境储备源。
(二)传播途经是指病原体从感染源到易感宿主的途经和方式。
主要的传播途经有:1、接触传播2、空气传播3、水源传播4、食物传播5、注射、血液传播6、生物媒介传播(三)易感人群:主要见于患有免疫缺陷性疾病、接受化疗放疗、免疫抑制剂、各种原因导致营养不良者、器官移植、大面积烧伤者。
三、医院内感染的主要因素四、医院内感染的预防和控制第三节清洁、消毒、灭菌一、清洁、消毒、灭菌的概念(一)清洁:是指用物理方法清除物体表面的微生物、污渍、尘埃的过程。
(二)消毒:是指用物理或化学的方法清除或杀来头除芽胞以外的病原微生物,使其达到无害程度的过程。
(三)灭菌:是指用物理或化学的方法杀来头全部微生物的过程。
二、清洁法常用的清洁方法有水洗、机械去污和去污剂去污。
三、常用物理消毒灭菌法(一)热力消毒灭菌法:是利用热力破坏微生物蛋白质、本酶、核酸,使菌体蛋白质凝固、变性,酶失活而致其死亡。
分:1.干热灭菌法:是指相对湿度在20%以下高热状态下所进行的灭菌。
分:①燃烧灭菌法:是一种简单、迅速、彻底有效的灭菌法。
常用于无保留价值的物品,如特殊感染(破伤风、气性坏疽、教案续页教案末页。
大学护理学基础教案电子版

课程名称:护理学基础授课班级:护理学专业一年级授课教师:[教师姓名]授课时间:[具体日期]授课地点:[具体教室]教学目标:1. 知识目标:- 掌握护理学基本概念、护理学发展史、护理伦理等基础知识。
- 了解人体解剖生理学、病理生理学、药物治疗学等基础医学知识。
- 熟悉护理程序、护理评估、护理诊断、护理计划、护理实施和护理评价等基本护理操作。
2. 技能目标:- 学会运用护理程序进行护理实践。
- 掌握常见护理操作技能,如生命体征监测、静脉输液、口腔护理等。
- 培养良好的沟通能力和团队合作精神。
3. 情感目标:- 树立关爱生命、关爱健康的护理理念。
- 培养对患者、对工作的责任感和使命感。
- 增强护理专业自信,树立正确的职业观。
教学内容:一、护理学基本概念1. 护理的定义2. 护理学的范畴3. 护理学的发展史4. 护理伦理二、人体解剖生理学基础1. 人体解剖学基本知识2. 生理学基本知识三、病理生理学基础1. 疾病的基本概念2. 疾病的病理生理过程四、药物治疗学基础1. 药物的分类2. 药物的给药途径3. 药物的护理观察五、护理程序1. 护理评估2. 护理诊断3. 护理计划4. 护理实施5. 护理评价六、常见护理操作技能1. 生命体征监测2. 静脉输液3. 口腔护理4. 肠道护理教学过程:一、导入1. 引导学生回顾护理学基本概念,激发学生对护理学基础知识的兴趣。
2. 结合实际案例,阐述护理程序在护理实践中的重要性。
二、讲解1. 按照教学内容,逐一讲解护理学基础知识、人体解剖生理学基础、病理生理学基础、药物治疗学基础等。
2. 结合图表、图片等教学辅助工具,帮助学生更好地理解相关知识。
三、实践操作1. 学生分组进行常见护理操作技能练习,如生命体征监测、静脉输液、口腔护理等。
2. 教师巡回指导,纠正操作错误,确保学生掌握正确的护理技能。
四、讨论与总结1. 学生分组讨论护理程序在实际护理中的应用,分享心得体会。
2. 教师总结本次课程的重点内容,强调护理程序的重要性。
护理学基础教案

护理学基础教案教案:护理学基础教学目标:1. 理解护理学基础的重要性及其在临床实践中的应用。
2. 掌握护理学基础的各个方面,包括患者观察、体温测量、心率测量等。
3. 培养学生的护理学基本技能,提高临床实践能力。
教学内容:1. 护理学基础概述- 护理学的定义和发展历史- 护理学的基本原理和核心价值观- 护理学在临床实践中的作用和重要性2. 患者观察与评估- 患者生理和心理状态的观察方法- 患者意识状态的评估- 患者视听觉功能的评估3. 体温测量- 体温的基本概念和作用- 体温测量的方法和注意事项- 体温异常情况的分析和处理4. 心率测量- 心率的定义和意义- 心率的测量方法和常见心律失常- 心率异常的监测和护理措施教学方法:1. 讲授:通过讲授护理学基础的知识点,引导学生理解其重要性和应用。
2. 案例分析:通过分析真实或模拟的患者案例,培养学生观察和评估患者的能力。
3. 实践操作:在实验室或临床实习中,让学生亲自操作体温计和心率仪器,掌握测量技巧。
4. 讨论与互动:组织学生进行小组讨论,分享自己的体会和经验,共同解决问题。
教学评估:1. 学生的参与度和积极性。
2. 案例分析和实践操作的表现。
3. 学生对护理学基础的理解和应用能力的评价。
教学资源:1. 护理学基础教材。
2. 实验室设备和模拟患者案例。
教学延伸:1. 组织学生参观医疗机构的护理实践,让学生亲身感受护理学基础在实际工作中的应用。
2. 开展护理技能竞赛或小组活动,激发学生的学习兴趣和团队合作精神。
教学反思:通过本节课教学,学生对护理学基础的重要性有了较好的认识,并掌握了相关的观察和测量技巧。
然而,教学中可能存在的不足是案例分析和实践操作的时间有限,希望能更多地与学生互动,提高实践能力。
护理学基础教案

护理学基础教案第一节:引言护理学作为一门重要的学科,涉及到医疗保健领域中关于疾病预防、健康促进和病人护理等方面的知识和技能。
本教案旨在介绍护理学的基础知识和相关教学内容,帮助学生初步了解护理学的内涵和专业要求。
第二节:教学目标在本节中,我们将重点介绍教学目标的设定和规划。
通过本节课的学习,学生将能够:1. 理解护理学的定义和作用;2. 掌握护理学的基本概念和原则;3. 了解护理学的发展历程和相关研究领域;4. 认识到护理学对病人护理的重要性。
第三节:教学内容本节课将介绍以下教学内容:1. 护理学的定义和作用:简要解释护理学的概念,并阐述护理学在医疗保健中的作用,以及护理学对病人康复的重要性。
2. 护理学的基本概念和原则:详细介绍护理学的基本概念,如病人隐私、病人安全和卫生等,以及护理学的基本原则,如个体化护理、综合性护理等。
3. 护理学的发展历程:概述护理学的发展历史和里程碑事件,展示护理学从传统角色到专业化的演变过程。
4. 护理学的研究领域:介绍护理学的相关研究领域,如护理伦理、护理技术和护理教育等。
阐述这些研究领域对提升护理学水平的重要性。
第四节:教学方法为了促进学生的参与和理解,本节课将采用以下教学方法:1. 讲座:通过详细而清晰的讲解,向学生介绍护理学的相关概念和原则。
2. 小组讨论:将学生分成小组,让他们共同讨论护理学的发展历程和相关研究领域。
鼓励他们提出问题和分享意见。
3. 观察练习:安排学生进行护理实践的观察练习,以加深他们对护理学实践的理解和应用。
第五节:教学评估为了评估学生对本课程的理解和掌握程度,本节课将进行以下评估:1. 书面测验:组织一次书面测验,以检验学生对护理学基础知识的掌握情况。
2. 讨论评估:观察学生在小组讨论中的参与情况和对教学内容的理解程度。
第六节:教学资源为了支持教学活动的开展,本节课将使用以下教学资源:1. 幻灯片:准备相关的幻灯片,以清晰地展示护理学的基础概念和内容。
护理学基础教案

护理学基础教案一、第一章:护理学基础概念1. 教学目标:了解护理学的定义、发展历程和护理学的专业范畴。
掌握护理学的核心概念,包括人、健康、护理、环境和健康护理。
理解护理学的基本价值观和专业行为准则。
2. 教学内容:a. 护理学的定义和发展历程b. 护理学的专业范畴c. 护理学的核心概念d. 护理学的基本价值观和专业行为准则3. 教学方法:a. 讲授法:讲解护理学的定义、发展历程和专业范畴。
b. 案例分析法:分析护理学的核心概念。
c. 小组讨论法:讨论护理学的基本价值观和专业行为准则。
二、第二章:护理程序1. 教学目标:了解护理程序的概念、结构和步骤。
掌握护理评估、护理计划、护理实施和护理评价的技巧。
2. 教学内容:a. 护理程序的概念和结构b. 护理程序的步骤:护理评估、护理计划、护理实施和护理评价c. 护理评估的技巧:观察、访谈、体格检查和资料整理d. 护理计划和护理评价的技巧3. 教学方法:a. 讲授法:讲解护理程序的概念、结构和步骤。
b. 角色扮演法:模拟护理评估、护理计划和护理评价的过程。
c. 小组讨论法:讨论护理评估的技巧和护理计划、护理评价的技巧。
三、第三章:护理评估1. 教学目标:了解护理评估的概念、重要性和步骤。
掌握观察、访谈、体格检查和资料整理的技巧。
2. 教学内容:a. 护理评估的概念和重要性b. 护理评估的步骤:收集资料、整理资料和分析资料c. 观察的技巧:直接观察、间接观察和自我观察d. 访谈的技巧:开放式访谈、封闭式访谈和半封闭式访谈e. 体格检查的技巧:系统器官检查和特殊检查3. 教学方法:a. 讲授法:讲解护理评估的概念、重要性和步骤。
b. 角色扮演法:模拟观察、访谈和体格检查的过程。
c. 小组讨论法:讨论观察、访谈和体格检查的技巧。
四、第四章:护理计划1. 教学目标:了解护理计划的概念、结构和步骤。
掌握护理诊断的分类、组成和陈述方式。
掌握制定护理计划的原则和技巧。
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护基教案首页 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN伊宁卫生学校教案首页教研室:护理教师姓名刘珊利教研室主任签字____________伊宁卫生学校教案首页教研室:护理教师姓名刘珊利教研室主任签字____________伊宁卫生学校教案首页教研室:护理教师姓名刘珊利教研室主任签字____________伊宁卫生学校教案首页教研室:护理教师姓名刘珊利教研室主任签字____________伊宁卫生学校教案首页教研室:护理教师姓名刘珊利教研室主任签字____________伊宁卫生学校教案首页教研室:护理教师姓名刘珊利教研室主任签字____________伊宁卫生学校教案首页教研室:护理教师姓名刘珊利教研室主任签字____________伊宁卫生学校教案首页教研室:护理教师姓名刘珊利教研室主任签字____________伊宁卫生学校教案首页教研室:护理教师姓名刘珊利教研室主任签字________伊宁卫生学校教案首页教研室:护理教师姓名刘珊利教研室主任签字________伊宁卫生学校教案首页教研室:护理教师姓名刘珊利教研室主任签字________伊宁卫生学校教案首页教研室:护理教师姓名刘珊利教研室主任签字________伊宁卫生学校教案首页教研室:护理教师姓名刘珊利教研室主任签字____________伊宁卫生学校教案首页教研室:护理教师姓名刘珊利教研室主任签字________伊宁卫生学校教案首页教研室:护理教师姓名刘珊利教研室主任签字________伊宁卫生学校教案首页教研室:护理教师姓名刘珊利教研室主任签字________伊宁卫生学校教案首页教研室:护理教师姓名刘珊利教研室主任签字____________伊宁卫生学校教案首页教研室:护理教师姓名刘珊利教研室主任签字________伊宁卫生学校教案首页教研室主任签字________伊宁卫生学校教案首页教研室主任签字________伊宁卫生学校教案首页教研室:护理教师姓名刘珊利教研室主任签字____________。
《基础护理学》教案

《基础护理学》教案章节一:护理学概述教学目标:1. 了解护理学的定义、起源和发展历程。
2. 掌握护理学的核心理念和护理工作的基本原则。
3. 了解护理学在医疗保健领域的作用和重要性。
教学内容:1. 护理学的定义和发展历程。
2. 护理学的核心理念和护理工作的基本原则。
3. 护理学在医疗保健领域的作用和重要性。
教学活动:1. 引导学生思考护理学的定义和发展历程。
2. 通过案例分析,让学生理解护理学的核心理念和护理工作的基本原则。
3. 组织小组讨论,探讨护理学在医疗保健领域的作用和重要性。
评估方式:1. 学生参与讨论的表现。
2. 学生完成小组讨论报告的质量。
章节二:护理程序教学目标:1. 理解护理程序的概念和步骤。
2. 掌握护理评估、护理计划、护理实施和护理评价的基本方法。
3. 学会运用护理程序解决护理问题。
教学内容:1. 护理程序的概念和步骤。
2. 护理评估、护理计划、护理实施和护理评价的基本方法。
3. 护理程序在护理实践中的应用。
教学活动:1. 介绍护理程序的概念和步骤。
2. 通过案例分析,学习护理评估、护理计划、护理实施和护理评价的基本方法。
3. 小组讨论如何运用护理程序解决护理问题。
评估方式:1. 学生完成案例分析的质量。
2. 学生参与小组讨论的表现。
章节三:护理伦理教学目标:1. 理解护理伦理的概念和重要性。
2. 掌握护理伦理的基本原则和伦理决策的方法。
3. 学会在护理实践中应用护理伦理。
教学内容:1. 护理伦理的概念和重要性。
2. 护理伦理的基本原则和伦理决策的方法。
3. 护理实践中常见的伦理问题及应对策略。
教学活动:1. 引导学生思考护理伦理的概念和重要性。
2. 通过案例分析,学习护理伦理的基本原则和伦理决策的方法。
3. 小组讨论如何在护理实践中应用护理伦理。
评估方式:1. 学生完成案例分析的质量。
2. 学生参与小组讨论的表现。
章节四:护理法律法规教学目标:1. 了解护理法律法规的概念和重要性。
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《护理学基础》教案首页授课教师赵亚珍课程名称护理学基础课次编号授课时间2007年下学期周次第17周授课对象06级大专护理1-10班课型实验课授课内容第十六章给药护理口服给药法、吸入疗法学时数2教学目的1.掌握口服给药的目的和方法2.掌握雾化吸入的方法3.能正确实施口服给药教学内容及时间分配理论知识回顾 3min一、演示本次实验内容(一)备药 20min(二)发药 15min(三)超声波雾化吸入器的使用 10min二、学生练习 30min三、小结 2min实验16-1 口服给药及雾化吸入法一、用物准备:1、服药本、服药卡、药盘、药杯、药匙、量杯、滴管、研钵、湿纱布、饮水管、治疗巾、水壶(内盛温开水)2、超声波雾化吸入装置二、操作方法:1、口服:备药核对→规范配药→取固体药→取液体药→再次核对→核对分发→协助服药→观察反应→整理用物2、雾化:接通电源→检查雾化器是否完好→备好药物→指导病人进行操作→观察记录→整理归位三、评价:1、态度认真。
2、给药方法正确,没有任何遗漏和错误发生。
3、护患沟通有效,病人能够理解并配合操作。
四、注意事项:1、严格执行查对制度2、注意观察效果和不良反应《护理学基础》教案首页授课教师赵亚珍课程名称护理学基础课次编号授课时间2007年下学期周次第17周授课对象06级大专护理1-10班课型实验课授课内容第十六章给药护理注射基本功学时数4教学目的1、掌握自安瓿、密封瓶内吸取药液法,吸取结晶、粉剂或油剂药物法。
2、在抽吸药物的过程中,树立无菌观念,防止浪费药液。
3、操作过程中,严格三查七对。
一、用物准备:1、无菌物品:按药物剂量准备无菌注射器和针头、2%碘酊1瓶、70%酒精1瓶、药物(大、不安瓿、密封瓶)、棉签1包。
2、其他物品:治疗车1辆、治疗盘1只、注射卡1张、弯盘1只或污物盒1只、启瓶器(需要时用)1个、砂轮1只、手臂注射模型2只、局部注射模型个。
二、操作方法:1、药物抽吸法:检查核对→自安瓿内抽药(折断安瓿→抽吸药液→排气备用)→自密封瓶抽药法(打开铝盖→消毒瓶塞→注气加压→抽吸药液→排气备用)2、肌肉注射法:消毒排气→绷皮进针→试抽回血→缓慢推药→拔针按压3、静脉注射法:选择血管→消毒扎带→穿刺回血→松拳松带→推药观察→拔针按压三、评价:1、态度认真,无菌观念强,无污染。
2、操作熟练,剂量准确,不浪费。
3、手法正确,姿势优美,动作轻巧规范。
四、注意事项: 1、严格执行查对制度。
2、注意观察效果和不良反应。
《护理学基础》教案首页授课教师赵亚珍课程名称护理学基础课次编号实验16-3 青霉素皮试液的配制一、用物准备:1、无菌物品:无菌注射器1ml、5ml各1 付, 41/2~5号、6~7号针头各1个,生理盐水10ml,青霉素钠(钾)盐80万u及其他所需药液,70%酒精1 瓶,2%碘酊1瓶,棉签1包。
2、其他物品:治疗车1辆、治疗盘1只、砂轮1个、弯盘或污物盒1只二、操作方法:评估病人(询问“三史”)→用物和环境准备→护士准备→指导病人进行操作→观察记录→整理归位三、评价:1、态度认真,严格遵守操作规程。
2、操作熟练,手法娴熟,剂量准确。
3、病人知道试验目的及注意事项并主动配合操作。
四、注意事项:1、准确配制皮试液。
2、正确判断结果。
授课教师赵亚珍课程名称护理学基础课次编号《护理学基础》教案首页实验16-4 皮内注射法一、用物准备:1、注射盘1只:2%碘酊1瓶、70%酒精1瓶、棉签1包、砂轮1只、弯盘1只、医嘱本(注射卡),1ml无菌注射器,41/2~5号无菌针头,按医嘱准备药物,0.1%肾上腺素,2ml无菌注射器,6~61/2号无菌针头。
2、其他用物:治疗车、污物桶、抹布二、操作方法:检查抽药→核对解释→选择部位→皮肤消毒→再次查对→进针→推药→拔针→嘱咐→观察及记录三、评价:1、态度认真,无菌及查对观念强。
2、进针深度、注入药量准确,皮丘符合要求。
3、护患沟通有效,积极配合操作。
四、注意事项:1、准确选择皮肤消毒剂。
2、进针勿深、注入药量准确、皮丘符合要求。
授课时间2008年上学周第1周《护理学基础》教案首页实验16-5 肌肉注射法一、用物准备:1、注射盘1只:2%碘酊1瓶、70%酒精1瓶、棉签1包、砂轮1只、弯盘1只、医嘱本(注射卡), 2ml或5ml无菌注射器,按医嘱备药。
2、其他用物:治疗车、污物桶、抹布二、操作方法:准备→核对解释→选择部位→皮肤消毒→查对及排气→进针→抽回血→推药→拔针及核对→整理及观察三、评价:1、态度认真,无菌及查对观念强。
2、定位准确、方法正确,操作无不良反应.3、病人能够明确目的并积极配合操作。
四、注意事项:1、配伍禁忌、毒副作用。
2、防止损伤坐骨神经。
3、操作正规有序、无污染。
授课教师赵亚珍课程名护理学基课次编《护理学基础》教案首页实验16-6 静脉注射法一、用物准备:1、注射盘:根据药液量选择合适的注射器(一般5ml以上)、61/2~7号针头或头皮针、2%碘酊、70%酒精、棉签、按医嘱备药、止血带、小枕、弯盘1只、砂轮。
2、其他物品:治疗车、医嘱、污物桶2只、抹布等。
二、操作方法:准备→查对及解释→选择静脉→皮肤消毒→查对及排气→穿刺静脉→松带及固定→推药→拔针及核对→整理及记录三、评价:1、态度认真,无菌及查对观念强。
2、操作熟练,准确无误。
3、护患沟通有效。
四、注意事项:1、保护血管。
2、掌握注射速度并观察用药反应。
3、防止血肿发生。
她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜,她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟,她含着笑,扇着炖肉的炉子的火,她含着笑,背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦,大堰河,为了生活,在她流尽了她的乳液之后,她就用抱过我的两臂,劳动了。
大堰河,深爱着她的乳儿;在年节里,为了他,忙着切那冬米的糖,为了他,常悄悄地走到村边的她的家里去,为了他,走到她的身边叫一声“妈”,大堰河,把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上,大堰河,会对她的邻居夸口赞美她的乳儿;大堰河曾做了一个不能对人说的梦:在梦里,她吃着她的乳儿的婚酒,坐在辉煌的结彩的堂上,而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”…………大堰河,深爱她的乳儿!大堰河,在她的梦没有做醒的时候已死了。
她死时,乳儿不在她的旁侧,她死时,平时打骂她的丈夫也为她流泪,五个儿子,个个哭得很悲,她死时,轻轻地呼着她的乳儿的名字,大堰河,已死了,她死时,乳儿不在她的旁侧。
大堰河,含泪的去了!同着四十几年的人世生活的凌侮,同着数不尽的奴隶的凄苦,同着四块钱的棺材和几束稻草,同着几尺长方的埋棺材的土地,同着一手把的纸钱的灰,大堰河,她含泪的去了。
这是大堰河所不知道的:她的醉酒的丈夫已死去,大儿做了土匪,第二个死在炮火的烟里,第三,第四,第五而我,我是在写着给予这不公道的世界的咒语。
当我经了长长的飘泊回到故土时,在山腰里,田野上,兄弟们碰见时,是比六七年When you are old and grey and full of sleep, And nodding by the fire, take down this book, And slowly read, and dream of the soft look Your eyes had once, and of their shadows deep; How many loved your moments of glad grace,And loved your beauty with love false or true, But one man loved the pilgrim soul in you, And loved the sorrows of your changing face; And bending down beside the glowing bars, Murmur, a little sadly, how love fledAnd paced upon the mountains overheadAnd hid his face amid a crowd of stars.The furthest distance in the worldIs not between life and deathBut when I stand in front of youYet you don't know thatI love you.The furthest distance in the worldIs not when I stand in front of youYet you can't see my loveBut when undoubtedly knowing the love from both Yet cannot be together.The furthest distance in the worldIs not being apart while being in loveBut when I plainly cannot resist the yearning Yet pretending you have never been in my heart. The furthest distance in the worldIs not struggling against the tidesBut using one's indifferent heartTo dig an uncrossable riverFor the one who loves you.。