我从培养学生良好习惯入手.pdf
教育从培养学生的良好习惯开始
笑 ， 更 不 能让 孩子 从 小 养成不 爱惜 自己 的坏 习 惯 ， 因 为 “ 身体
更不利于孩子健全人格 的形成。 为了解决这些 问题 ， 我们应
是革命 的本钱 ” 。 在教学 过 程 中 ，我们发 现 问题 要 及 时 纠正 ，
该做到 ：1．从生 活 中寻找素材进行美德教育。 让学生 知道美德
好 习惯 。 好习惯 是一 种坚忍 的品性 ，小 学教 育就
日常工 作 中的重要 课题 。 由于 山 区 孩子 的家离
是 让他们从 小 就 养成 良好 的 习 惯 ， 为他 们 的终
学 校 很 远 所 ， 以 住 校 生 很 多 。 6 7、 岁 的 孩 子 离 开
身发展 打下 基 础 。
家 自己 照顾 自己 ， 可想 而 知 困难有 多大 。 所 以作
曾经 有 人 问一
位诺
贝
尔奖
获得
者
“
：
请
问您
是在哪所大学 、 哪个实验室学到 了您认为最 主
要 的东西 ?
”
这
位
白发
苍
苍
的老
人
平
静
地
说
“
：
是
在幼儿 园。
”
提
问者非
常惊 讶
，
又
问
“
：
您在幼儿
为教 师我们应该 给予 一 定 的帮 助 ， 让 他们 养 成 良好 的生 活 习惯 。 教师 与学生 要 朝夕相 处 ， 长期 生 活 在 一 起 。 由于 教 育者 的身 份 并 ， 且 比学 生 有 着丰 富的社 会 生 活 经 验 ， 学 生 自然 视 教 师 为学
先要做到 ， 以教师的示 范带动学生 的规范。 教师
培养学生的良好学习习惯
学起于思，思源与疑。我特别善于在教学中投石激浪，或在 浅处深问、或无疑处生疑，或直接质疑，激发学生主动探究的热 情。如，《白杨》教学，一开始，我就问学生：“看了课题，你最想知 道什么？”一个学生问：“白杨有什么特点？”我当即肯定问题提 得好，又一个学生问：“作者为什么写白杨？他不会是单纯写白 杨的吧？”……对这些问题，我不马上回答，而是引而不发，紧扣 “高大挺秀”这个关键词和爸爸两次“沉思”这一细节启发学生 读书思考，同学们各抒己பைடு நூலகம்，由感悟白杨“外美”、“内秀”的高贵 品质，到赞美像白杨一样献身祖国边疆建设的人，师生讨论此 起彼伏，课堂气氛也一阵比一阵热烈。
先教他们方法。如：“口算题检查的方法”是用垫板把得数 盖上，再算一遍，然后移动垫板，看得数是否一样。做笔算竖式 题要边做边查，概括为十六个字：“一查抄题，二查竖式，三查计 算，四查得数。”先看题是否抄对了，再看竖式的数、符号正不正 确，然后检查计算结果，最后看横式写没写得数，得数与竖式是 不是一样。
一、整理物品的习惯教育 上学初始，就要教给学生如何摆放书本和学习用具。学习 用具使用之后，要求归位。每节下课后不要着急出去玩，要把下 节课的学习用品摆放在课桌上再走。对学生进行耐心细致地训 练，天天如此，堂堂如此，直至成为习惯。低年级的学生时常丢 三落四，为此，我们要告诉他们每天晚上上床之前，都要把自己 的书包整理好，把作业和第二天的学习用品检查好，这样就不 会拉下东西了。这一点需要家长的配合才会收到效果。 二、上课专心听讲的习惯教育 首先，针对低年级儿童的年龄特点，用他们喜爱又容易接 受的儿歌形式提出具体要求，如：“眼看老师，脑想问题，勤思多 问，聪明的孩子就是你。”仅仅对学生提出要求还不够，还要进 行具体的指导及训练，要严格要求。上课要求坐姿，绝不允许乱 动，发言时要落落大方，声音洪亮。老师一定要眼观六路，耳听 八方，只要有一点点的动静就不要讲课。久而久之，学生就养成 了好习惯。 三、独立认真检查的习惯教育
从小培养学生良好的学习习惯
种情况是 由现在 的美术招生体制造成的， 这种体制与素质 教育的理念是相矛盾的， 如果没有一个与素质教育实施并
行 的招 生体 制 ， 势必 会成 为 制约 素质 教育 发展 的瓶 颈 ， 它 更
谈不上教学 目的的实现 。
美术 教 育近 年 来 已经 有 了很大 发 展 ， 在从 过 去单 纯 正 的技 能教学 转变 为全面 重视 和促 进 学生 整体 素质 发展 的审
持 ， 同努力 ， 共 让美术教育在提高学生审美和培养创造性思 维能力中发挥它应有的作用 ， 成为素质教育有力的助手。
（ 责任编辑 若 曦）
出根本性的调整， 还是 围绕升学率做文章 。一些学校虽有 美术班 ， 但并没有把提高学生的审美能力作为首要任务， 而
是在训练一批能为提高本校升学率做 出“ 成绩” 的学生。 这
代社会， 一些有识之士认识到审美教育在提高国民素质 中 的作用， 并积极倡导推行， 却没有达到预期的效果 。 当代社 会 由于经济的发展和人才观念 的转变， 美术教育在社会 中
的地 位 有所 提 高 ， 在 一 些偏 远 地 区人 们 对美 术 教 育仍 然 但
美教育 ， 虽然仍存在一些问题， 但我们相信随着素质教育 的 深入实施和美术教学改革， 这些 问题将会逐步得到解决。 作为美术教师 ， 要充分发挥美术教学在陶冶美的情感和培
Ｎ２第总２ 磁 （１） Ｏ 旁期 １ｌ第 ０期 论 年 坛 ２
从 小培 养学 生 良好 的学 习习 惯
陈立一
建平县 深 井镇 小学 ，辽 宁
摘
建平
１２０ ２４ １
’
要 习惯 ， 一个人 内在 的极其重要的品质 。 良好 的学习习惯 ， 是 是提 高学 习效率 ： 保证 学习质量的关
如何培养学生的良好习惯
如何培养学生的良好习惯学生的良好习惯是他们发展成为成功人士的基础。
良好习惯不仅有助于提高学习成绩，而且对塑造学生的人格和品德至关重要。
然而，培养学生良好习惯并不是一件容易的事情。
本文将探讨一些有效的方法来培养学生的良好习惯。
首先，为了培养学生的良好习惯，家庭和学校应形成紧密的合作关系。
父母和老师共同应该为学生设定明确的目标，并提供支持和指导。
家庭应该给予学生足够的关注和鼓励，与他们建立良好的沟通渠道。
家长可以通过与孩子一起制定每天的规划表以及监督他们的学习进度，从而激励他们养成良好的学习习惯。
其次，学校教育也起着重要的作用。
学校应该设立规范的校规校纪，并建立起奖励制度和惩罚机制。
通过奖励优秀表现，学生将得到肯定和鼓励，从而激励他们形成良好的学习习惯。
而对于不良行为和习惯，学校也应该采取适当的惩罚和纠正措施。
此外，学校可以组织一些特殊的活动，如讲座和实地考察，让学生能够亲身体验到良好习惯所带来的积极影响。
除了家庭和学校的帮助外，学生自身也需要发挥一定的主动性。
他们需要有明确的目标，并且对此持续地追求。
学生可以通过制定学习计划来提高自己的自律性，同时他们需要合理安排时间，保持适当的休息和娱乐。
此外，学生还可以建立学习小组和与他人交流，以相互支持和监督。
进一步来说，教育者应该采用一些具体的教育策略来培养学生的良好习惯。
首先，教师们应该树立自身的榜样，成为学生的良师益友。
他们需要向学生传递正确的价值观和道德观念，以及正确的学习态度和方法。
此外，教师还应该提供个性化的指导，关注每个学生的特点和需求，并给予他们适当的鼓励和赞扬。
最后，引导学生养成良好习惯的过程应该是渐进的。
学生需要通过小步骤来逐渐建立良好习惯，并将其融入到他们的日常生活中。
例如，学生可以通过制定每日的学习计划来养成良好的学习习惯。
一开始可以从简单的习惯开始，如按时完成作业和课前预习，然后逐渐增加习惯的复杂性和难度。
总结起来，培养学生的良好习惯需要家庭、学校和学生自身的共同努力。
浅谈如何培养学生良好的学习习惯
教学管理课程教育研究学法教法研究 231“少年若天性，习惯成自然”，好习惯的会让一个孩子受益终身，作为一名教师，必须在孩子的学习生活中培养良好的学习习惯，下面本人将从几个方面来阐述培养学生良好学习习惯的的一些具体做法：一、培养读的习惯首先，注重课上的指导。
学习一篇文章时，通常要学生通过大声朗读、速读、默读、分角色读等方式，并在读的过程中用心诵读其中的重点的词语和段落，在读中感悟到句子的深刻含义、明确文章精髓，把握文章的主旨。
同时为加深孩子们对这种重点语句和优美句子的感悟，可以把这些好词佳句摘抄记录，边读边记，学生逐渐会在原有的水平上有显著的提高。
其次，要带领学生进行拓展阅读，教师在完成一节课时，可以布置在把课后阅读相近类型的文章，那孩子循着在课上对课文余热，兴对同类的文章会比较感兴趣，教师推荐书目后要组织学生在阅读之后适时地召开读书汇报会，给孩子们提供分享各自读书的感悟机会，这样孩子们在交流就会发生思想的碰撞。
你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后还是一个苹果，但你有一种思想，我有一种思想，交换之后就不再是一种思想。
久而久之，孩子们在这种交流碰撞中自然会在能力方面有所提高。
第三，引领学生阅读经典著作。
我国文学宝库中有许多经典之作，但对于小学生来说，有的可能晦涩难懂，所以教师要有选择地进行推荐。
比如说一些经典的古诗文中做可能孩子从最初的小的时候可以让孩子读《弟子规》《三字经》，但要注意诵读的指导。
高年级的学生可以让孩子尝试读四大名著，适时组织学生分享神通广大的孙悟空，讲讲多愁善感林黛玉，说说豪情满怀的梁山好汉……还可以引导孩子读经典的现代白话文小说等等，坚持下来，孩子就会在书的浸润中浓厚自己的文化底蕴，增长自己的文化自信。
二、培养写的习惯首先，对于课堂教学中课文里出现的一些生字新词，要求学生认真规范书写，教师要有相应的示范和检查指导。
除了这些必须掌握的生字新词，还可以将课文中所出现的重点语句儿和精美句子誊写在本子上，让学生一会其中的中国文字之美。
如何培养学生好习惯
如何培养学生好习惯有人说：把一个信念播种下去，收获的是一种行动，把一种行动播种下去收获的是一个习惯，把一个习惯播种下去，收获的是一种性格，把一种性格播种下去，收获的是一种命运。
的确，所有的成功人士都有一个共性，那就是他们都具有良好的日常行为习惯。
好的习惯让他们变得更有教养，更有知识，更有能力。
好习惯放大了他们的决心和努力，并让他们做事更有效率，更具有条理。
一种良好的习惯直接会影响一个人终生，我国著名的教育家叶圣陶先生认为教育就是养成良好的行为习惯。
那么作为教师就更应该把学生行为习惯的养成放在教育首要的位置，下面就从我个的角度谈谈自己对良好习惯养成的感受和做法。
一、言传身教，率先垂范人们常说：“近朱者赤，近墨者黑”，孟母之迁也正有此意。
一个人是有良好的习惯，还是恶习缠身，都与他周围的环境和人物有着密切的关系。
二、赏罚分明，制度约束习惯是一种行为定型，任何习惯的形成都是在条件反射的基础建立的。
一种良好的习惯的形成一般分为三个阶段。
第一阶段为不自觉阶段，即要依靠外力督促强化。
第二阶段自觉行为，这一阶段可能还会像第一阶段那样反复出现问题，但主要依靠自制力，要求行为本人通过自我意志努力去实现。
第三阶段为自动化，即不要外力督促，就能自觉、自动的完成。
作为一名教师要把行为习惯养成的重心放在第一阶段，即在督促强化行为习惯的形成时要用制度约束，赏罚分明，促使学生良好行为习惯的养成，让孩子体会到好的行为会得到肯定，不好的行为将受到惩罚你将自食其果，知道以后该怎么做。
三、激励机制，树立榜样在孩子的成长过程中，我们不能一味的指责、批评，这样往往会使得其反，教育的目的是促进孩子养成良好习惯，帮助孩子养成良好的习惯，因此我们要告诉孩子什么是好的，什么是对的，让孩子有章可寻，有法可依。
引导孩子向好的、对的方向努力。
四、广泛开展活动，以点带面单纯的言传身教，严格制度的约束，在习惯形成长有一定的作用，若能配合制度开展丰富的养成教育活动效果则会事半功倍。
培养学生良好习惯的方案
培养学生良好习惯的方案第一段：培养良好习惯的重要性学生时期是人生养成习惯的关键时期，良好的习惯对于个人的发展和未来的成功至关重要。
然而，由于青少年的特殊心理和环境压力，培养良好习惯变得更加困难。
因此，制定一个有效的方案来培养学生良好习惯是非常必要的。
第二段：明确目标培养学生良好习惯的首要任务是明确目标。
我们应该帮助学生了解和认识到良好习惯对于他们个人成长的重要性，明确哪些习惯是他们应该培养的。
在这个过程中，学生需要明白良好习惯的定义和作用，有意识地树立信心，坚信只有通过培养良好习惯才能实现个人目标。
第三段：提供充分的指导一旦目标明确，学生需要提供充分的指导来帮助他们培养良好习惯。
这包括为学生提供相关的学习资料和资源，如书籍、视频等，来帮助他们了解如何培养这些习惯。
此外，学校和家长还可以组织学习小组或讨论会，为学生提供实践的机会，并与他们分享成功的经验和方法。
第四段：定期反馈和评估为了确保学生能够坚持良好习惯的养成，我们应该定期进行反馈和评估。
学校和家长可以设置一些简单的评估标准，如学生是否按时完成作业、是否经常阅读等。
通过及时反馈和评估，学生能够了解自己的进展情况和不足之处，进而调整自己的努力方向。
第五段：创造良好的学习环境学校和家庭共同需要创造良好的学习环境，以促进学生良好习惯的养成。
学校可以提供安静的学习场所和资源，为学生提供良好的学习氛围。
家长可以为孩子提供良好的家庭环境，培养孩子的自律能力和独立性。
除此之外，学校和家庭还应该共同重视学生的身体健康，提供健康的饮食和适量的运动来培养学生的良好生活习惯。
第六段：角色模范学生在培养良好习惯的过程中，需要得到家长和老师的鼓励和榜样。
家长和老师应该以身作则，做学生的良好榜样。
他们的言行举止应该符合良好习惯的标准，让学生能够从身边的人中得到正能量和良好影响。
第七段：培养自律意识自律是培养良好习惯的基础。
学生需要从小培养自己的自律意识，有自觉地遵守规则和纪律。
小学一年级班级总结十篇
小学一年级班级总结十篇一、培养学生的良好习惯。
一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。
利用晨谈课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。
在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
二、关心爱护每个学生。
作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。
在学习中，不让一个学生掉队。
如我班钱步顺同学，每次上课发呆，不肯做作业，还时常影响别的学生。
我没有放弃他，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。
渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。
在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净。
以到我们班的学生下课了，老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话，不由自主的叫我妈妈。
三、培养良好的班集体。
小学一年级班级总结篇2本人担任一（1）班的班主任工作，在学校整体思想的指导下，经过全体师生一学期的共同努力，己经形成了班风正，学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。
现将本学期班主任工作总结如下：一、深入了解学生，搞活课堂教学本学期初我接任了三年六班的班主任工作，为了能很快地了解学生，我深入班级，每天早来晚走，坐班听课，同时通过任课教师及家长，了解学生方方面面的表现。
开学前三天我已能准确叫出每个学生的名字，开学一个月，就对全班同学的学习能力、学习状况有了比较详尽的了解。
在长期接触中，我了解到：我们班的学生比较有个性，大部分的学生都有很强的接受能力，但自觉能力较差，男生女生好讲好动，较俏皮，而且懒惰，缺乏耐性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学四年级班主任工作总结
又是一年飘雪时，又是紧张学期结束时,我圆满地完成本学期的各项任务.收到了一定的成绩,现将本学期的工作总结如下:
一、用自己的的言行影响学生。
工作中严格要求自己,团结同志,服从领导的分配,责任心较强,自觉遵守劳动纪律.时刻注意自己的一言一行, 用自己的的言行影响学生。
二、关心爱护学生。
为了让一个班级有凝聚力,我对自己的学生付出了最大爱心,就像对待自己的孩子一样.当他们遇到了困难,你就一个像朋友伸出一双温暖的手来帮助他们,让他们真正觉得我是爱他们的,于是学生能愿意和我交朋友.
三、用信任去鼓舞学生。
即使学生真的是在骗我,我也善意的相信他一次,让他觉得我是充分的相信他,让他自己觉得欺骗了我是不对的,让他自己深感内疚,让他主动的向我承认自己的错误,这比逼着他或者打他一顿效果要好。
（班主任工作 ）记得有一次,我班的**同学没有完成作业,我主动的找他对他和颜悦色地说:**同学,老师相信你作业做了,对吗？那么请你把作业明天给我带来好吗？你先回去吧.可是他却站在我面前迟迟也不肯离开,而且一句话也不说.过了一会我看到他在偷偷的哭,于是我拉着他的手问他:你想对老师说点什么吗？”他哭得更历害了。
从这之后班里不写作业现象渐渐的减少了,说谎的同学也没有了.所以我觉得孩子有时候说谎也是很正常的,连我们大人还有犯错误的时候,更何况一个孩子了,最主要的是你怎么去面对你的学生所犯的错误,怎样来帮助他解决问题改正自己的错误,保证在今后的学习生活中不在犯类似的错误.让他明白做人的道理。
四、培养学生良好的习惯。
四年级学生由于年龄小，自控能力差，纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。
利用班队课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。
在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
阅读了本文的网友还阅读下列精彩文章：
[小学一年级班主任工作总结] [小学班主任工作总结（一）]。