语文课外活动方案
小学语文阅读活动方案10篇
小学语文阅读活动方案10篇小学语文阅读活动方案1为全面落实中心校关于“构建书香校园”读书活动的实施方案，以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；努力营造浓郁的书香校园文化，特制定本实施方案。
一、指导思想：根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。
同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。
学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量，从而也有效推动校风校纪的建设。
二、活动目标：1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。
3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。
三、活动主题全员阅读，领悟方法，同享快乐；润泽经典,濡养心灵，积淀生命。
四、活动措施：1.加强组织。
建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。
（1）、创建书香校园领导小组组长：宋华利（校长）副组长：张海峰（副校长）赵双成（副校长）组员：各班班主任及全体语文教师2.营造氛围。
加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。
班级要加强“书画班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。
语文课读书活动方案(精选5篇)
语文课读书活动方案（精选5篇）语文课读书活动方案1一、指导思想为了更好地营建书香学校，在全校师生中倡导多读书、读好书的礼貌风尚，进一步促进素质的提高，推动阅读活动深入开展，营造全民读书、终身学习的良好学校阅读氛围，推动群众性读书活动深入开展，提高青少年的阅读兴趣和阅读水平，促进人的成长。
二、活动时间423世界读书日当天为系列活动的启动日，活动将持续到5月下旬。
三、活动主题本届学校读书节主题为阅读，让生命更丰润四、活动目的宣传世界读书日，倡导全民阅读，营造阅读氛围，为构建书香学校、和谐学校、建立学校文化特色做出贡献。
五、活动倡议倡议书在4月23日这一天，告诉亲人和朋友：这天是世界读书日，让我们共同享受读书的欢乐;在这一天，走进伴你终生读书的学校----图书馆;在这一天，走进书店，买一本自我喜爱的书，开始阅读;在这一天，大家互赠一本最喜爱的书，传递完美的感受和新的启迪;在这一天，关掉电视一小时，在温馨安静的环境里共享阅读的欢乐;从这一天开始，时间再紧也要读书，工作再忙也要谈书，经济再困难也要买书，住处再挤也要藏书，交情再浅也要送书;这一天开始，要确立一种信仰：让终身学习、毕生阅读成为一种习惯和风尚。
六、活动资料与安排1、世界读书日系列活动①4月23日当天，天一中学第二届学校读书节系列活动启动。
午时12：0017：00无锡市新华书店到校八折优惠售书活动。
(负责部门：图书馆、学工处、总务处、电教组)②组织一期宣传展板，让学生们了解世界读书日，养成读书的好习惯。
(4月23日前)(负责部门：语文组、学工处)③开展师生向图书馆自愿捐书活动。
组织学生志愿者参加一次图书志愿活动或到图书馆做一次小图书管理员。
(负责部门：校志愿者社团、图书馆)④同学之间互赠图书，传递完美，传递和谐。
2、组织读书节主题班会(5月17日周二)。
少年部读书节主题班会展示。
(负责部门：学工处、少年部)3、修改一期阅读，让生命更丰润主题版报(高一高二年级，5月6日之前)(负责部门：学工处、高一高二年级组)4、组织开展天一中学营建书香学校青少年优秀文学作品朗诵比赛。
语文课外作业活动方案
语文课外作业活动方案1. 引言语文课外作业是学生在课外时间进行的与语文学习相关的任务，旨在加强学生的语文综合能力，并提升学习兴趣和自我学习能力。
本文档将提供一份语文课外作业活动方案，通过不同形式的活动，帮助学生有效地提高语文素养。
2. 活动一：文学阅读2.1 活动目的通过阅读文学作品，培养学生的阅读兴趣和理解能力，提升学生的语文素养和文字表达能力。
2.2 活动步骤1.学生每周选择一本文学作品，包括小说、散文、诗歌等。
作品的选择可以根据学生的兴趣和水平进行。
2.每次阅读后，学生需要撰写一篇读后感或书评，包括对作品的理解、个人感受以及对作者的评价等内容。
3.学生可以通过课堂分享或班级论坛等形式，与同学们交流阅读体验和观点。
2.3 活动效果评估评估学生的阅读理解能力和文字表达能力，包括读后感和书评的内容和质量。
同时，可以通过课堂讨论或小组互评的方式，促进学生之间的思想交流和互动。
3. 活动二：写作练习3.1 活动目的通过写作练习，培养学生的语文创作能力和表达能力，提高学生的写作水平和文学素养。
3.2 活动步骤1.学生每周选择一个主题，进行相应的写作练习。
主题可以围绕日常生活、社会热点、个人经历等，鼓励学生发挥想象力和创造力。
2.学生可以选择不同的写作形式，如记叙文、议论文、说明文等，以丰富学生的写作风格和技巧。
3.学生完成作文后，可以在班级内进行互评和老师点评，借他人之见，不断提升自己的写作水平。
3.3 活动效果评估评估学生的写作能力和表达能力，包括作文的内容、组织结构、语言表达等方面。
同时，可以通过学生之间的互评和老师的点评，帮助学生发现写作中存在的问题并予以改进。
4. 活动三：语言运用练习4.1 活动目的通过语言运用练习，提高学生的语文应用能力和写作技巧，培养学生的语感和条理思维能力。
4.2 活动步骤1.学生每周完成一定量的语言运用练习，包括填空、改错、完形填空等各种形式的练习题。
2.学生可以在课堂或课后进行自我检测，找出自己存在的问题，并查找相关资料进行学习和巩固。
2024年语文课外活动方案
2024年语文课外活动方案____年语文课外活动方案引言：随着社会的发展和教育的改革，课程的设计越来越注重全面素质的培养。
而课外活动作为学生全面发展的重要途径之一，对于提高学生的语文素养和综合能力具有重要意义。
因此，在____年的语文课外活动方案中，我将以培养学生的综合语文素养为目标，注重培养学生的语言文字表达能力、阅读理解能力、写作能力以及批判性思维等能力，兼顾学生的兴趣爱好，提供多样化和有趣的活动内容，以激发学生学习语文的兴趣和热情。
一、阅读与写作活动1. 读书分享会组织学生定期进行读书分享会，鼓励学生在课外时间充分阅读优秀的文学作品，并在分享会上介绍自己喜欢的书籍，并分享自己的阅读心得和体会。
通过分享会的形式，可以促进学生的阅读兴趣和阅读能力的提高，同时也能培养学生的表达和交流能力。
2. 语文写作大赛开展语文写作大赛，分为初赛和决赛两个阶段。
初赛阶段，学生可以自由选择题材进行创作，组织评委集体评选出优秀作品。
决赛阶段，从初赛脱颖而出的作品将进行排名，举办颁奖仪式，并展示学生的作文。
通过此项活动的开展，可以激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平和批评性思维能力。
3. 小说改编剧本创作比赛组织学生进行小说改编剧本创作比赛。
学生可以选择自己喜欢的小说，将其改编成适合舞台表演的剧本，然后进行排练和演出。
此项活动可以培养学生的文学素养和创造力，同时也能提高学生的演讲和表演能力。
二、口语交流活动1. 辩论赛组织学生进行辩论赛，分为小组辩论和个人辩论两个阶段。
学生可以自主选择辩题，并进行角色扮演，通过争论和辩论，培养学生的语言表达能力、思辨能力和判断能力。
2. 学术研讨会组织学生进行学术研讨会，鼓励学生就自己感兴趣的语文话题进行研究，然后进行口头报告和互动讨论。
通过此项活动，可以提高学生的研究能力、表达能力和批判性思维能力。
3. 演讲比赛举办学生演讲比赛，学生可以选择自己感兴趣的话题进行演讲，鼓励学生多角度思考和表达自己的观点。
语文课外活动计划方案精选(5篇)
语文课外活动计划方案精选(5篇)“方”即方子、方法。
“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。
写方案的时候需要留意什么呢？有哪些格式需要留意呢？接下来我就给大家介绍一下方案应当怎么去写，我们一起来了解一下吧。
语文课外活动方案方案篇一我们1－6班级阅读课外活动以学校课外活动精神为指针，仔细贯彻落实新课程改革要求，以新奇活泼、形式多样的语文活动为载体，努力为同学制造一个内涵丰富阅读写作氛围，以提高同学的语文素养。
1、整体目标通过语文活动的开展，进一步完善同学的文化学问结构，丰富文化学问内容，提高全体同学阅读力量和写作力量。
2、实现目标通过开展语文阅读与习作活动，培育同学良好的阅读习惯和习作爱好，开阔视野，增长学问，进展智力，陶冶情操，充实文化底蕴，促进学问更新、思维活跃、综合实践力量的提高。
并关心同学养成喜爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写力量，充实文化底蕴，陶冶情操。
1－6班级同学依据自己的爱好爱好自由报名参与。
组长：由学校聘请专人担当。
组员：由组长聘请各班级有丰富的教学阅历，写作有专长的语文老师担当。
每个班级一位组员。
1、组长需对阅读活动小组组员负责，要有严格的考勤制度和考核体系。
2、每位组员必需有本组活动方案（包括方案、教案、实现目标等）。
3、每学期每个小组必需拿出本小组活动成果，并做好汇报工作（如阅读竞赛成果、习作竞赛成果）。
4、要求每位组员领导本组的每个同学乐观参与市、区、学校组织的各项语文活动，提高阅读力量和写作水平。
5、学校学期末评比最佳活动小组。
6、指导老师要在活动结束后，写出案例，并通过案例分析，探究指导同学开展活动的策略，提高老师的指导水平。
每周周二、三、四下午3：30－4：20、周六上午或下午语文课外活动方案方案篇二本学期在努力教学的同时，专心开展丰富多彩的语文课外活动。
专心投入，细心设计，大胆体验新课程改革，详细设想如下：本学期的课外活动，主要以课本资料为依托，深化实际地开展活动。
语文课外活动兴趣小组活动计划
语文课外活动兴趣小组活动计划标题：语文课外活动兴趣小组活动计划引言概述：语文课外活动兴趣小组是学生在课外自愿组织的，以提高语文学习兴趣和水平为目的的活动。
本文将详细介绍语文课外活动兴趣小组的活动计划，包括活动内容、时间安排、参预方式等。
一、活动内容1.1 朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读能力和表达能力。
1.2 诗歌鉴赏：学生互相分享自己爱慕的诗歌，进行诗歌鉴赏和解读。
1.3 作文分享：学生可以带来自己的作文作品，进行互相交流和分享。
二、时间安排2.1 每周一次：安排固定的时间，比如每周三下午3点-4点进行活动。
2.2 活动时长：每次活动时间控制在1小时摆布，以保证学生的参预度和集中精力。
2.3 提前通知：提前一周通知学生活动时间和地点，以便学生合理安排时间。
三、参预方式3.1 自愿参预：活动为自愿参加，学生可以根据自己的兴趣和时间自由选择参预。
3.2 组织报名：学生可以通过报名表格或者口头报名的方式参预活动，以便组织者合理安排活动内容。
3.3 激励机制：设立参预奖励机制，鼓励学生积极参预活动，提高活动的参预度和效果。
四、活动评估4.1 学生反馈：每次活动结束后进行学生反馈，了解学生对活动的评价和建议。
4.2 教师评估：请语文老师参预活动，对学生的表现和活动效果进行评估和指导。
4.3 持续改进：根据学生和教师的反馈意见，及时调整活动内容和方式，持续改进活动质量。
五、成果展示5.1 作品展示：定期举办作品展示活动，展示学生在活动中的优秀作品和表现。
5.2 活动总结：每学期结束时进行活动总结，回顾学生在活动中的成长和进步。
5.3 知识分享：鼓励学生将在活动中学到的知识和技能分享给其他同学，促进学习交流和共同进步。
通过以上活动计划，语文课外活动兴趣小组将成为学生提高语文学习兴趣和水平的有效平台，促进学生在语文学习中的全面发展。
愿每一个学生都能在这个小组中找到属于自己的语文乐园，享受学习的乐趣。
初中语文课外活动方案
初中语文课外活动方案一、活动目的初中阶段是培养学生语文素养的关键时期，通过开展丰富多彩的语文课外活动，旨在激发学生对语文学科的兴趣，增强他们的语文学习动力，提高语文表达与应用能力，培养综合语言运用能力，同时促进学生综合素质的全面发展。
二、活动内容1. 语文演讲比赛组织初中生参加语文演讲比赛，以提高他们的口头表达能力和语言表达能力。
比赛可以分为个人赛和团体赛两个层次，内容可以涵盖学生感兴趣的各个方面，如文学名著、历史故事、科技知识等。
通过比赛的形式，鼓励学生广泛参与，提高他们的语文素养和综合能力。
2. 阅读分享会定期组织学生参加阅读分享会，鼓励他们分享自己喜欢的书籍、作品或文章。
分享会可以以小组形式进行，学生可以互相推荐好书、分享阅读心得，交流学习经验。
同时，可以邀请一些优秀的作家或文学爱好者作为嘉宾，给学生们带来更多的阅读启发和知识分享。
3. 语文实践活动开展一些与语文学科相关的实践活动，如创办校报、编辑班级杂志、举办演讲比赛、舞台剧表演等。
这些活动不仅能够锻炼学生的语文表达能力，还能培养他们的创新思维和合作精神。
通过实践活动，让学生在实践中感受语文的魅力，提高他们的综合素质和语文技能。
4. 文学作品欣赏组织学生阅读优秀文学作品，如诗歌、散文、小说等，通过讨论和分享，深入了解文学作品背后的情感和思想，培养学生的审美情趣和品味。
同时，可以开展一些与作品相关的创作活动，如写作比赛、书法比赛等，鼓励学生积极参与，提高他们的写作能力和艺术修养。
5. 古诗文学习在语文课外活动中，加强对古诗文的学习。
通过学习古诗文，可以培养学生的文化素养和人文情怀，提高他们的语言表达能力和文字运用能力。
可以组织学生背诵古诗文、朗诵比赛、诗歌演唱等形式来进行学习和展示，让学生在欣赏古诗文的同时感受到其中的美妙与独特。
三、活动计划1. 时间安排•活动周期：一学年•活动频率：每学期至少进行一次课外活动2. 活动形式根据不同的活动内容，可以选择以下几种形式进行： - 演讲比赛：单独进行或分为初赛和决赛两个阶段 - 阅读分享会：定期组织小组分享会，可以由学生自愿参与 - 语文实践活动：根据实际情况确定具体形式和时间安排 - 文学作品欣赏：定期组织学生阅读和讨论课外文学作品 - 古诗文学习：每周组织学生学习和背诵古诗文3. 活动策划根据具体的学校情况和资源条件，制定详细的活动策划方案，包括活动内容、活动形式、参与方式、评奖办法等。
2024年语文课外活动方案
2024年语文课外活动方案一、活动背景和目的语文学科作为一门基础学科，对学生的语言表达、思维逻辑、文化素养等方面都有着重要的影响。
为了提高学生的语文综合素质，拓宽学生的语文视野，激发学生对语文学科的兴趣，我校特别设计了一系列丰富多彩的语文课外活动方案。
二、活动内容1. 语文名著赏析活动：选择一些经典的文学作品，组织学生进行深度阅读和赏析。
通过学生的集体讨论和个人的写作等方式，促进学生对文学作品的理解和表达能力的提高。
2. 诗词创作与朗诵比赛：组织学生参与诗词创作活动，可以自由发挥主题和形式，发掘学生的创作潜力。
同时，举办朗诵比赛，让学生通过朗诵来展示自己的作品，提高表达和表演能力。
3. 语文知识竞赛：根据学科知识点，组织学生参与语文知识竞赛。
通过竞赛形式，激发学生学习语文的积极性，提高学生对语文知识点的掌握和运用能力。
4. 语文影视欣赏活动：选择一些优秀的语文相关影视作品，组织学生观看并进行讨论。
通过影视欣赏活动，让学生对经典文学作品有更深入的理解，培养学生的审美能力和影视文化素养。
5. 语文写作讲座和实践活动：邀请专业的写作老师来学校进行写作讲座，教授写作技巧和策略。
同时，组织学生进行写作实践活动，让学生在实践中提高写作能力，并进行互评和交流，共同进步。
6. 名人故事分享会：邀请具有影响力的文化名人来学校进行分享会，讲述自己的生活经历和语文学习心得。
通过听取名人故事，激发学生对成长和学习的思考，培养学生的人文素质和品格修养。
7. 语文趣味活动：“成语接龙”、“古诗接龙”等趣味活动，让学生在娱乐中学习，提高对语文知识的熟悉程度和运用能力。
8. 语文阅读推广活动：借助学校图书馆资源，开展语文阅读推广活动，组织阅读分享会和阅读写作比赛等，鼓励学生广泛阅读，培养良好的阅读习惯和阅读能力。
三、活动组织与实施1. 活动时间的安排：根据学校教学进度和学生的活动时间安排，合理安排语文课外活动的时间和次数，确保活动的可行性和有效性。
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语文课外活动方案篇一：语文课外活动实施方案语文课外活动实施方案一、指导思想：以《语文课程标准》的理念为指导，在努力提高语文课堂教学效益的前提下，通过开展丰富多彩的语文课外实践活动，激发学生学习语文的兴趣，开拓在生活中学语文、用语文的时间和空间，坚持“语文学习生活化”“学生生活语文化”的指导思想，把语文学习的触角伸向广阔的社会时空，在语文实践活动中提高语文应用能力，全面提高学生的语文素养。
二、活动目标1、结合各校具体实际，开展有针对性的语文课外实践活动。
2、根据学生实际情况。
3、培养学生浓厚的语文学习兴趣及课外读书看报的习惯。
三、具体要求：1、全班学生应积极参与活动。
2、班级要为学生的课外活动创造条。
3、要调动学生参与语文课外活动的积极性。
在全班内展开问卷调查，开展学生乐意参与的语文课外活动，如组建文学写作小组，开展播音、采访、练笔、演讲、读书、论坛、网络交流等各种形式的语文课外活动，在活动中提高学生的语文能力。
14、以小组为单位，全班分成6个小组，小组之间进行竞赛。
四、本年度语文课外活动计划安排1、学生书法比赛2、故事大王比赛现场比赛3、“爱读的一本书”征文；4、演讲比赛5、古诗诵读比赛；6、阅读知识竞赛；2 建水县第九中学八年级（5）班 2011年2月篇二：语文课外活动方案语文课外活动方案一、指导思想我们1－6年级阅读课外活动以学校课外活动精神为指针，认真贯彻落实新课程改革要求，以新颖活泼、形式多样的语文活动为载体，努力为学生创造一个内涵丰富阅读写作氛围，以提高学生的语文素养。
二、活动目标1、整体目标通过语文活动的开展，进一步完善学生的文化知识结构，丰富文化知识内容，提高全体学生阅读能力和写作能力。
2、实现目标通过开展语文阅读与习作活动，培养学生良好的阅读习惯和习作兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实文化底蕴，促进知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
并帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操。
三、活动对象：1－6年级学生根据自己的兴趣爱好自由报名参加。
四、活动组织小组：组长：由学校聘请专人担任。
组员：由组长聘请各年级有丰富的教学经验，写作有专长的语文教师担任。
每个年级一位组员。
五、活动要求及评价指标：1、组长需对阅读活动小组组员负责，要有严格的考勤制度和考核体系。
2、每位组员必须有本组活动方案（包括计划、教案、实现目标等）。
3、每学期每个小组必须拿出本小组活动成果，并做好汇报工作（如阅读比赛成绩、习作比赛成绩）。
4、要求每位组员领导本组的每个同学积极参加市、区、学校组织的各项语文活动，提高阅读能力和写作水平。
5、学校学期末评选最佳活动小组。
6、指导老师要在活动结束后，写出案例，并通过案例分析，探索指导学生开展活动的策略，提高教师的指导水平。
六、活动时间安排：每周周二、三、四下午3：30－4：20、周六上午或下午【范例】朱永新教授曾经说过：“读书，是孩子们净化灵魂的一个非常重要的途径。
”古今中外的许多著名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的。
为了使我班学生热爱阅读，学会读书，并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想，特制定本活动方案：一、活动目的：1、语文课程标准在总目标中指出：要使学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
2、通过这一活动的开展，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。
二、活动目标：1、通过活动的开展，在班级形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。
3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习，促进学生的知识更新，活跃学生的思维。
三、活动构想：1、制定切实可篇三：班级课外活动实施方案课外活动实施方案一、指导思想：为进一步落实《语文课程标准》的指导精神，培养学生的读书兴趣，引导学生掌握科学的读书方法，让学生从读书中汲取民族文化和世界文化的营养，充实文化底蕴，丰富精神生活，以此营造浓郁的校园文化，提高学生的文学素养，为其终身发展奠定基础，特制定以下课外阅读实施方案。
二、活动目标：1、通过阅读活动的开展，在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。
2、通过阅读活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。
3、通过阅读活动，使学生学会读书、学会学习。
促进学生的知识更新，活跃学生的思维。
4、通过开展一系列的阅读活动，使学生的读书落到实处，使阅读及经典诵读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。
三、实施策略：（一）营造浓郁的阅读氛围1、校园挂读书条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、读书名言等，让每一寸墙壁都说话，让每一缕空气都浸润书香，营造出一种浓郁的读书气氛。
2、班班建立“班级图书角”，实现资源共享，充分利用午休、阅读课开展读书活动，让班级的每一个角落都溢满书香，让读书成为每一个学生在校学习生活的一部分，各班设立班级“读书展示专栏”，定期张贴“读书名言”“书海拾贝”、“好书大家读”“我最喜欢的＿＿＿”“读书心语”等文章，让同学们推荐好书，交流自己在读书活动中的心得,在班级中形成良好的读书气氛。
（二）落实有效的阅读措施（1）制定计划。
①学校制定课外阅读方案。
②各班级结合班级情况制定学期课外阅读计划，向学生推荐本年级阅读书目，布置阅读内容，有步骤地安排阅读活动。
各班在读书栏中张贴本年段推荐书目。
③每学期初学生要根据实际情况制定个人读书计划，列出阅读目录。
④明确阅读时间：开展晨诵、午读、活动。
固定读书时间，一般为：晨诵10分钟（早上预备前组织学生读书）、午读30分钟（利用中午饭后时间，在教室里静静阅读自己喜爱的课外书）。
（2）创造阅读条件。
①发挥校图书室的作用。
我校图书室现在拥有大量的图书，图书室和阅览室将全天向学生开放，真正发挥图书的作用。
②建立好班级图书角，以学生自带书籍等多种方法充实班级图书资源，实现图书资源在班级学生间的共享。
③建立“好书交换站” 。
同学与同学之间，班级与班级之间可建立起“好书交换站”，定期举行“好书换着看”等活动。
(3)指导课外阅读。
认真上好阅读欣赏课。
学校每周开设一节课外阅读指导课，语文教师要根据《语文课程标准》和学生年龄特点，选定指导内容，上好每次的指导课。
课外阅读指导课的基本课型主要有：阅读指导课、读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课等。
语文老师要教会学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效率，并且要定期检查交流学生的课外阅读成果。
（三）搭建多彩的展示舞台。
为了使课外阅读取得更好的效果，激励学生热爱阅读，形成持续阅读的好习惯，在全校开展形式多样的读书展示活动，如：开展读书节综合展示活动、古诗文诵读比赛、我爱手抄报评比活动、读书名言征集活动、“书香伴我行”征文活动等，为学生搭建阅读的广阔舞台，多层次、多方位展示学生课外阅读成果。
“建立书香班级”课外阅读活动设计方案摘要：小学语文课外阅读是小学语文教学的有机组成部分。
研究证明汉语言文字不仅是交流的有效工具，还是对孩子智力训练情感熏陶的有效工具.因此怎样在完成课内学习的基础上引导学生体会阅读的乐趣.,最终全面提高学生的语文素养和综合素养,应该值得我们花力气去探讨和研究.关键词: 课外阅读、素养、阅读环境、亲子阅读、读书会一、问题的提出开展语文课外阅读，是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
开展语文课外阅读，扩大学生视野，丰富学生知识，提升学生认知水平，无疑地将有助于学生语文素养的提高和发展，是新课程改革之所需。
开展语文课外阅读，是语文教学改革的需要。
时下的语文教学，教材单调、陈旧，学生的阅读认知过少，一学期六个单元30余篇课文，远远满足不了学生的需要，满足不了时代对语文阅读教学的要求。
只有开展好语文课外阅读，给学生提供丰富的文化教育，才能适应语文教学改革之所需。
开展语文课外阅读，是语文学科本身特质的需要。
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
传统的语文教学注重于语文的工具性而忽略它的人文性。
重视开发语文课程丰富的人文内涵，培养学生的人文素质，单靠课本上的内容是远远不够的，只有开展好语文课外阅读，用丰富的人类文明的宝贵财富陶冶下一代，才能符合语文本身特质之所需。
开展语文课外阅读，是全面实施素质教育所必需的。
现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，而开展语文课外阅读除了通过文学作品对人的人格、精神熏染外，还通过阅读自然科普著作，提高人的科学素养。
科学与人文的整合已成为当代我国推进素质教育的一种理性追求。
二、理论与思考大语文观看来，语文学习的外延和生活的外延是一致的。
大语文的运行系统由课堂教学、课外阅读、生活体验与感悟三个子系统构成。
小学语文课外阅读活动是大语文运行系统中的一个子系统，是大语文教育不可或缺的一个重要组成部分。
1、目标的多维性其一是语感的优化，促进语言素质的提高。
其二是读书方法的掌握，促进读书技能的提高。
其三是语言的积累，连同上述二点，促进写作技能的提高。
其四是接受书中美好情感的熏陶，促进情感素质与审美素质的提高。
其五是科学知识的积累，促进科学素质的提高。
其六是社会科学知识的积累，促进人文素质的提高。
其七是在知识世界的熏陶下形成强烈的求知欲，促进学习精神的提高。
课外阅读活动只有考虑到内容层次、时间安排、活动方法等多方面要素，精心规划，细心指导，长期开展，其多维性目标才可以达到。
2、内容的层次性小学生从一年级到六年级是不同心理阶段的递进，所以，大语文课外阅读活动模式理论认为，读书内容的指导必须体现层次性，符合不同阶段学生不同的认知结构与心理结构，才能取得最大的综合效益。
初步设计如下：低年级学生认知水平较低，识字也较少，以注音童话、寓言为主，兼顾科学小故事、科学小知识等；中年级学生识字有所增加，社会性心理水平有所提高，在阅读内容要求上便比低年级上了一个档次。
增加儿童小说如《宝葫芦的秘密》，较适合儿童阅读的经典小说如《西游记》、《我的大学》（高尔基著），科幻类作品如《儿童科幻小说选》及浅显的历史读物如《上下五千年》，还有科普读物如《十万个为什么》；高年级学生独立阅读能力已经形成，认知水平与社会性心理水平相对较高，可增加《水浒传》、《三国演义》等古典小说，《在人间》、《花季》等现代、当代文学作品，《科学五千年》等科普书籍，以及适合学生阅读的历史、地理、天文书籍如《历代爱国主义英杰故事》、《美丽的西双版纳》、《宇宙纵横谈》等，较有品位的科幻作品如《海底历险三十天》。