最新部编人教版小学四年级语文下册全册教案

部编版四年级语文下册教案全册

部编版四年级语文下册教案全册为减少教师备课的工作量，提高教学工作效率，教学方案的设计内容应简单明了，准确到位，真正起到授课依据的作用。

这里给大家分享一些关于部编版四年级语文下册教案全册，供大家参考。

部编版四年级语文下册教案全册1【教学要求】1、使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻。

激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。

2、学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察事物和有条理叙述事情的能力。

3、按空间顺序给课文分段，并概括段意。

4、学会生字、新词。

5、朗读课文。

背诵第5自然段。

【教学重点】使学生感受到这一神奇的溶洞。

激发热爱祖国秀丽山河的思想感情。

【教学难点】体会写作特点，培养有条理观察事物的能力。

【教学准备】投影仪。

【教学时间】3课时。

【教学过程】第一课时一、板书课题记金华的双龙洞二、介绍课文及作者1、课文，游记：记叙了作者游双龙洞的情景。

2、作者，叶圣陶(1894～1988)原名叶绍钧，江苏吴县人。

作品有《隔膜》、《城中》和《倪焕之》，童话集《稻草人》。

1957年叶圣陶先生60多岁时，游览了“双龙洞”、“冰壶洞”，见《小传十篇》。

三、初读课文，自学生字、新词1、自由读文：利用工具书学习生字、新词，划出不懂的词语。

2、集体讨论难字、新词：⑴ 读音：wān jí rǔ sǔn蜿蜒即使石钟乳石笋⑵ 新词：孔隙突兀森郁四、读熟课文1、散读。

2、小组读。

五、思考写作顺序，试着划段第二课时一、理清层次，划分段落1、默读：思考：本文是按什么顺序安排材料的?游览顺序──空间位置变换。

2、讨论分段：第一段(1自然段)交待时间、地点、事件。

第二段(2～3自然段)路上见闻。

第三段(4～8自然段)游览经过。

二、讲读1、指名读第一段：分析：这是一篇游记，且开篇点题，交待了时间、地点。

2、学习第二段：作者从金华城出发，经过罗甸，渐渐入山，记写一路上经过的地方和看到的景物。

提问：⑴ 作者看到哪些景物?用笔划一下：溪流：时而…时而…时而。

新版人教版四年级下册语文全册教案（新版部编）

第一单元集体备课本单元围绕“田园生活”这一主题，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》4篇课文。

文章语言优美，从不同角度描写了乡村的景色和生活，表达了作者对田园风光、乡村生活的赞美之情。

《古诗词三首》生动地再现了一幅幅栩栩如生的田园风光图；《乡下人家》描写了自然和谐、富有诗意的乡村生活；《天窗》描写了乡下屋顶上小小的天窗带给孩子们的美丽、神奇的想象；《三月桃花水》抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标古诗词三首21.认识22个生字，读准1个多音字，会写40个字，正确读写30个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵《古诗词三首》。

默写《宿新市徐公店》。

3.抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。

4.积累优美的句段，感受田园生活的美好。

5.自主阅读《三月桃花水》，感受春天的美景和勃勃生机。

乡下人家 2 天窗 2 三月桃花水 1 习作 21.转述时要注意人称的转换，弄清要点，不要遗漏主要信息。

2.把“我的乐园”介绍给同学，表达出自己快乐的感受。

1 古诗词三首教学目标1.认识“徐、篱”等6个生字，会写“宿、徐”等14个字。

2.有感情地朗读并背诵课文；默写《宿新市徐公店》。

3.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。

教学重难点1.有感情地朗读并背诵课文，默写《宿新市徐公店》。

2.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。

教学策略1.朗读入意境采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文字让学生想象诗中的画面，感受古诗词语言的魅力。

2.想象入情境在熟读的基础上引导学生读出诗的节奏和韵味，再创设情境，引导想象，入情入境。

教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时3课时第1课时《宿新市徐公店》课时目标1.认识“徐、篱、疏”3个生字，会写“宿、徐、篱、疏”4个字。

部编人教版四年级语文下册全册教案

1古诗词三首学习目标（一）知识与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。

背诵这三首古诗词，默写前两首。

（二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。

（三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。

重点难点品位诗句，指导朗诵，积累语言。

在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。

教学时间3课时第一课时一、整体诵读古诗三首１、自由读古诗，要求读正确，读通顺。

２、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。

３、借助诗文注释，说说你知道了什么？⑴敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？⑵作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？⑶景物描写：众鸟、孤云、敬亭山二、分步解读，感悟诗情１、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。

”：⑴、画一画这两句。

⑵、理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？⑶、理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？⑷、理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。

⑸、品析：并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。

过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是──“独”坐敬亭山。

2、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”：⑴、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？（板书：独）⑵、引导学生反复诵读，读出孤独的味道：过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。

三、学习“相看两不厌，只有敬亭山”：⑴、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢？⑵、理解“看不厌”：①看敬亭山为什么看不满足？──景美②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？⑶、品析：李白把敬亭山当作了──神，所以看不厌，而敬亭山看李白看不厌，这又是为什么呢？敬亭山也把李白当作了──神。

而神总是“超凡”的，神总是“脱俗”的。

部编版四年级下册语文教案(全册)

部编版四年级下册语文教案(全册)部编版小学四年级语文下册第一单元教学设计第1课《古诗三首》教学设计教学导航【教材分析】《宿新市徐公店》通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。

全诗所选取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的晚春风光。

《四时田园杂兴》（其二十五）是南宋的诗人范成大写的七言绝句。

这首诗写初夏江南的田园景色。

诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。

前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。

诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。

《清平乐・村居》就是一幅着色的农村风俗画。

上片勾勒环境烘托气氛。

这首词具有浓厚的农村生活气息，字里行间处处洋溢着作者对农村生活的喜悦、向往之情，侧面上反映了作者对黑暗官场生活的憎恶。

这首词是一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。

词人描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园生活的羡慕与向往。

【作者介绍】杨万里，杨万里生于宋高宗建炎元年九月二十二日(1127年10月29日)，他八岁丧母。

其父杨芾精通《易经》，常忍着饥寒购买书籍，在十年之内，积得藏书数千卷。

在父亲的影响下，杨万里自幼读书非常勤奋，广师博学，锲而不舍，曾从师于高守道、王庭等人。

绍兴二十年(1150年)春，杨万里赴临安参加礼部试，落第而归，仍继续求学。

绍兴二十四年(1154年)，杨万里进士及第。

次年，拜刘才邵为师。

部编版四年级语文下册教学设计绍兴二十六年(1156年)，授赣州司户参军。

在赣州司户任上，其父杨芾又携领他去拜见谪居南安的张九成和途经赣州的胡铨。

王庭、张九成、胡铨等前辈的学问、节操以及力主抗金的爱国精神，给了杨万里以重要的影响。

绍兴二十九年(1159年)十月，调任永州零陵县丞。

2024年部编版四年级下册语文全册教案完整版

2024年部编版四年级下册语文全册教案完整版一、教学内容1. 第一单元：自然奇观第1课：《长城》第2课：《颐和园》第3课：《黄山奇石》第4课：《记金华的双龙洞》2. 第二单元：寓言故事第5课：《守株待兔》第6课：《陶罐和铁罐》第7课：《狮子和鹿》第8课：《池子和河流》3. 第三单元：诗歌欣赏第9课：《静夜思》第10课：《独坐敬亭山》第11课：《望庐山瀑布》第12课：《赠汪伦》二、教学目标1. 让学生了解我国自然景观、文化古迹及寓言故事，培养学生的爱国情怀。

2. 通过对诗歌的欣赏，提高学生的审美情趣和文学素养。

3. 培养学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：对古诗文的理解和赏析。

对寓言故事寓意和道理的把握。

2. 教学重点：提高学生的阅读理解能力。

培养学生的文学素养和审美情趣。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、字典、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：通过图片、视频等形式展示长城、颐和园、黄山奇石等景观，激发学生的兴趣。

例题讲解：以《长城》为例，引导学生了解长城的历史、文化及其在我国的地位。

2. 课堂讲解对每个课文进行详细讲解，分析课文的结构、写作方法和修辞手法。

结合课文内容，进行随堂练习，巩固所学知识。

3. 课堂互动小组讨论：针对寓言故事，讨论其寓意和道理。

课堂分享：学生分享自己喜欢的诗句，并说明原因。

4. 课堂小结六、板书设计1. 板书主题：四年级下册语文全册教案2. 板书内容：第一单元：自然奇观第二单元：寓言故事第三单元：诗歌欣赏各课及重点知识七、作业设计1. 作业题目：根据所学课文，写一篇关于自然景观、寓言故事或诗歌的作文。

背诵并默写指定的古诗文。

2. 答案：作文：根据学生完成情况，给出相应评价和建议。

背诵和默写：检查学生的完成情况，纠正错误。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，针对个别学生进行辅导。

部编版小学四年级语文下册全册备课教案

四年级语文全册备一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。

本册教科书进-步加大改革小度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。

教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着限于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

二、教材分析新人教部编版四年级下册教材是从2020年春季正式试行,本册教材安排课文27篇。

教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容，共分八个单元:第1~4课为"乡村生活"篇课文内容人都感受乡村兰活的美好,体会文章表达的思想感情。

第5~ 8课为“科技成就”篇，文中蓝天、森林、大海，过去、现在、未来,，都述说着自然的奥秘、科技的精彩阅读时让学生学会提出不懂的问题。

第9~12课为“轻叩诗歌的大门”，意在让学生了解现代诗的特点体会诗歌所表达的思想感情。

第13~15课为“作家笔下的动物”篇，意在明白这些可爱的小动物也是我们的朋友,体会作家是如何表达对动物的感情的。

第16~17课为“走遍千山万水”篇,课文内容大都以游览的顺序展现大自然的美好,掌握课文按一定顺序写景物的方法。

18~20课为”学习把握长文章的主要内容"篇,成长的故事总是说不完，本单元主要引导学生学习怎样把握长文章的主要内容。

第21~24课为“伟大的人物品格”篇,意在让学生学习凸显名人伟大品格的故事，从人物的语动作等描写中感受人物的品质。

第25~27课为"奇妙的童话”意在让学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

新人教部编版教材同原人教课标本相比较,单元进行了深度整合,课文做了较大的调整。

新选入24篇课文，其中《在天晴了的时整。

新选入24篇课文,其中《在天晴了的时候》《芦花鞋》《宝葫芦的秘密》《短诗三首》等课文及古诗词等是新选入的课文。

2024年部编版四年级下册语文全册教案完整版

2024年部编版四年级下册语文全册教案完整版一、教学内容1. 第一单元：自然之美第1课：《春》第2课：《春天的声音》第3课：《荷花》第4课：《古诗两首》2. 第二单元：人与自然第5课：《蝙蝠和雷达》第6课：《恐龙》第7课：《飞向蓝天的恐龙》第8课：《纳米技术就在我们身边》二、教学目标1. 理解并掌握本册教材中的生字、词语、句子和语法。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，感受自然之美和人与自然的关系。

3. 培养学生的写作能力，学会运用修辞手法和描写方法表达自己的思想和感情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：阅读理解、写作技巧、生字词掌握。

2. 教学重点：培养阅读兴趣、提高写作能力、感受自然之美。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图等。

2. 学具：课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引发学生对自然之美的关注，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课内容：详细讲解每个课文的生字、词语、句子和语法，引导学生理解课文内容，感受自然之美和人与自然的关系。

3. 例题讲解：针对重点、难点进行例题讲解，帮助学生巩固所学知识。

4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学内容。

六、板书设计1. 板书课文，标注重点、难点。

2. 在黑板上列出课文中的生字、词语，进行讲解和示范。

3. 画出课文中的重点句子，标注语法知识。

七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个三遍。

根据课文内容回答问题。

写一篇以“我的春天”为主题的作文。

2. 答案：生字词抄写略。

课文问题答案见课后练习。

作文答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法是否得当，及时调整教学策略。

2. 拓展延伸：推荐相关阅读材料，鼓励学生在课后进行阅读，提高阅读理解能力。

组织课外活动，让学生走进大自然，感受自然之美，激发创作灵感。

组织课堂分享，让学生分享自己的阅读体验和写作成果，提高学生的表达能力和自信心。