小学音乐《中华人民共和国国歌》教案1
中华人民共和国国歌音乐教案精选
?中华人民共和国国歌?教案一教学目标：1、知识与技能目标：〔1〕知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此根底上理解歌词的含义。
〔2〕准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求2、过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。
3、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。
教学重难点：通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严。
第一课时教学过程一、歌曲导入播放中华人民共和国国歌二、新课讲授〔一〕、寻找国歌：请你仔细想想，那些场合会播放?中华人民共和国国歌?？(二)、感受国歌〔1〕关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、国歌的故事、深刻含义、积极作用。
〔2〕今天为什么还要学国歌？〔3〕为什么把?义勇军进行曲?定为国歌？2.学生讨论答复，教室补充讲解。
A、?义勇军进行曲?诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴〞的怒吼。
由田汉作词、聂耳作曲的?义勇军进行曲?，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。
这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。
B、国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。
赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。
3.播放国歌，学生聆听，体会反思(三)、作业收集关于国歌的音乐知识第二课时一、歌曲导入播放中华人民共和国国歌二、新课讲授1、播放国歌，思考〔1〕为什么在“中华民族〞四个字上要加上重音记号?用重音(“〉〞)唱出强调了形势的严峻。
突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候〞，告诉人们，国家和民族正面临着生死存亡的抉择。
〔2〕为什么在“前进!前进!前进!进!〞要多加个“进〞字?并加重音记号？鼓励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进〞两字，音乐上富有动力，征着中国人民百折不挠，往直前的伟大精神。
人音版音乐四年级上册第1课《中华人民共和国国歌》教学设计
人音版音乐四年级上册第1课《中华人民共和国国歌》教学设计一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是四年级音乐课程中的一首歌曲，旨在让学生了解和掌握国歌唱法，培养学生的爱国情怀。
本课教材内容包括歌词和旋律，歌曲简单，节奏明了，富有激情。
通过本课的学习，学生可以掌握国歌的歌词和旋律，了解国歌的历史背景，培养爱国情操。
二. 学情分析四年级的学生具备一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生对国歌的历史背景了解不多，唱国歌时容易出现节奏不准确、音准不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生音乐基础的巩固，同时引导学生了解国歌的历史背景，激发学生的爱国情怀。
三. 教学目标1.让学生掌握国歌的歌词和旋律。
2.培养学生的爱国情怀，增强国家荣誉感。
3.提高学生的音乐素养，激发学生对音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握国歌的歌词和旋律。
2.教学难点：国歌的节奏和音准。
五. 教学方法1.情境教学法：通过讲解国歌的历史背景，让学生感受国歌的庄严和神圣，激发爱国情怀。
2.示范教学法：教师示范唱国歌，让学生跟随学习。
3.小组合作法：分组练习，相互纠正，提高唱国歌的准确性。
4.比赛激励法：开展国歌演唱比赛，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括国歌的歌词、旋律、历史背景等。
2.音响设备：播放国歌音频。
3.乐谱：国歌乐谱。
4.黑板：用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍国歌的历史背景，引导学生感受国歌的庄严和神圣，激发学生的爱国情怀。
2.呈现（5分钟）教师展示国歌的歌词和旋律，让学生初步了解国歌的结构和特点。
3.操练（10分钟）教师示范唱国歌，学生跟随学习。
教师重点指导国歌的节奏和音准，让学生反复练习，直至熟练。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互纠正，提高唱国歌的准确性。
教师巡回指导，发现问题及时纠正。
5.拓展（5分钟）教师引导学生探讨国歌在历史中的重要作用，让学生更加深入地了解国歌的意义。
中华人民共和国国歌教案范文(通用7篇)
中华人民共和国国歌教案范文(通用7篇)中华人民共和国国歌教案1教学目标：（1）通过欣赏《歌唱祖国》和学唱《中华人民共和国国歌》，进一步激发学生的爱国主义感情。
（了解、接受）（2）认识并学唱三连音。
（了解、初步学会）（3）认识并学唱重音记号。
（了解、初步学会）（4）学奏口琴7、1两个音。
（了解、模仿）教学重难点：（1）重点：使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。
（2）难点：歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音。
教学过程：一、组织教学师生问好，检查坐姿二、复习上节课的内容歌曲、三连音、重音记号、力度记号三、新授1、师：今天我们要来欣赏一首是根据同名歌曲改编的铜管乐曲《歌唱祖国》。
乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。
旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。
乐曲由长度相等的两部分组成。
接下来，我们就来欣赏一下这首乐曲。
2、初听全曲：生边听边想，初步感受作品所表达的内容与情感。
3、复听全曲：通过分段欣赏，对乐曲主歌与副歌部分在节奏、结构、音调上的分析对比，组织学生展开讨论，教师结合学生的议论进行概括，总结使学生了解音乐的表现手段与内容的关系，进一步引导学生感受作品的音乐形象，提高他们对音乐的感受力和理解力。
乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由最低的5以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的.新气象。
进行曲风格，很鼓舞人心。
第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。
四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的象征。
中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。
4、再次完整地欣赏，以巩固学生获得的知识。
复听后要求学生讲出作品的名称、作者、演奏形式及作品所表达的主题思想。
5、巩固全曲。
中华人民共和国国歌教案2教学内容：欣赏《中华人民共和国国歌》课型：综合课教法：谈话法教学目的：1、学习交替运用连贯与跳跃的唱法，继续学习歌曲的演唱。
《中华人民共和国国歌》一年级音乐教案
一年级上册音乐《中华人民共和国国歌》一、教学目标【情感态度价值观】聆听歌曲，感受歌曲催人奋进的情绪，初步体会爱国主义情感。
【过程与方法】聆听歌曲，运用合作探究、模仿等方法体会进行曲的风格特点，提高理解音乐、表现音乐的能力。
【知识与技能】学生能自然地、有感情地演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】聆听歌曲，了解歌曲的曲作者聂耳以及相关故事，体会歌曲中昂扬向上的情绪特点。
【难点】有感情的演唱歌曲。
三、教学过程1.导入播放国家重大庆典仪式音像资料，引导学生关注升国旗、奏国歌的环节，询问学生伴随着升国旗的庄严时刻的那首歌是什么?听这首歌大家想到了什么?学生自由回答，老师进行点评。
从而引入《中华人民共和国国歌》欣赏课的学习。
2.新课教授(1)聆听歌曲①播放《国歌》的音频资料，并将带有红色、粉红色、蓝色的图案发放给学生，并设置问题：同学们大家仔细聆听歌曲，听听歌曲中你感受到了怎样的情绪?并用你手中的颜色进行表示。
学生用红色表示，老师进行总结，国歌所传达出的情绪昂扬向上、催人奋进。
②播放《国歌》的视频，伴随着歌声欣赏升国旗时神圣庄严的场景和仪仗队英姿飒爽、青春勃发的精神面貌，更好的理解歌曲昂扬向上的情绪特点;引导学生观看解放军行进时整齐划一的步伐，随后带领学生跟随老师的口号模仿解放军叔叔行进的步伐，并谈谈带给自己的感受。
学生自由回答。
③带领学生做游戏，以行进的步伐感受与歌曲之间节拍的关系，以此引出进行曲风格的讲解。
(2)学唱歌曲①老师用钢琴弹唱，带领学生用“la”进行模唱。
②在熟悉旋律的基础上加入歌词演唱，并在演唱的过程中引导学生用正确的姿势进行演唱，如“挺胸抬头，肚子像小伞一样鼓起来等”③在老师集合、立定的口令下展示出小小士兵的气势，伴随的钢琴伴奏，踏步歌唱。
3.巩固提高分小组跟随音乐的节奏，感受并表演阅兵典礼中解放军行进的场景。
老师进行点评。
4.小结作业1.课下认真练习2.回家后在爸爸妈妈的指导下拼接制作五星红旗，课堂上分享。
一年级音乐《中华人民共和国国歌》教案
1、听音频跟着音乐小声的哼唱；
2、老师讲解歌词，一字一句的带着学生唱；
同学们，一面国旗是一个国家的象征，一首国歌是对于国家最好的表达，我们同学一定要明白。
让学生可以积极的参与到课堂的活动当中来，要让他们明白国歌的庄严性和重要性。
作业设计
熟唱《中华人民共和国国歌》
小学一年级音乐教学设计
年（班）级
一
时间
执教人
学科
音乐
课题
《中华人民共和国国歌》
第（1）课时
三维目
标
·知识与技能目标：
知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》
·过程与方法目标：
通过看图片，听音频让学生知道国歌的庄严性
·情感态度与价值观目标：
能用自然亲切的声音演唱《中华人民共和国》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。
教学重点：能以崇敬的心情聆听歌曲，能用自然亲切的声音演唱歌曲，在歌声中表达对祖国的热爱之情。
教学难点：整齐地演唱《中华人民共和国国歌》
教学方法：示范法、鼓励法
课型：新授课
教学准备：PPT、音响资料、
教 学 过 程 与 方 法
教学环节
教学活动
设计意图
一、欣赏《中华人民共和国国歌》
二、新授
三、小结
1、国旗真美丽，升国旗的时候要奏国歌，你们听过国歌吗？我们国家的国歌叫什么名字？
板书设计
《中华人民共和国国歌》
2/4 强弱
庄严、肃穆
教学反思
2、 国歌听起来可有精神了。我们一起来听一听。（欣赏1：国旗图）
3、 小朋友在哪些地方看到过升国旗呢？下面，我们在国歌声中看看国庆节的阅兵仪式。（欣赏2：阅兵图）
中华人民共和国国歌(教案)-2024-2025学年人教版音乐一年级上册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与国歌相关的实际问题，如国歌演唱时的礼仪。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示如何正确地演唱国歌。
2.教学难点
-歌词记忆：一年级学生记忆力有限，对于较长的歌词记忆可能存在困难。
-旋律把握：国歌旋律中的一些节奏和音程跳跃对于初学者来说可能难以掌握，如从“血路杀戮”到“英雄的赞歌”部分。
-情感表达：学生可能难以理解国歌所承载的深厚情感，并在演唱中表现出来。
举例：
-对于歌词记忆，可以通过分组朗读、歌词接龙等游戏化的教学方法，帮助学生记忆。
4.培养学生热爱祖国、尊重国歌的情感；
5.通过合唱、独唱等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
二、核心素养目标
《中华人民共和国国歌》-2024-2025学年人教版பைடு நூலகம்乐一年级上册，核心素养目标：
1.提高学生的音乐感知能力，通过学唱国歌，培养他们对旋律、节奏的敏感度；
2.增强学生的文化理解，使他们了解国歌的历史背景和内涵，提升国家认同感；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“国歌在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生理解国歌的重要性，并鼓励他们在生活中体现国歌的精神。
3.培养学生的音乐表现力，通过不同形式的演唱，激发他们的艺术创造力；
人音版音乐一年级上册《中华人民共和国国歌》教学设计
人音版音乐一年级上册《中华人民共和国国歌》教学设计一、教学目标1、掌握弱起、休止、附点节奏、三连音等音乐知识的演唱技巧。
2、能会用明亮的声音有感情地、准确地演唱歌曲。
3、通过学唱《国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
二、教学重难点重点：引导学生应用恰当的情绪来表现歌曲。
难点：掌握好弱起、休止节奏、附点节奏、渐强的力度和三连音的演唱技巧。
三、教具多媒体课件、电子琴四、教学过程（一）课堂导入1、问题导入师：中国的国旗是什么? 中国的国歌是什么?《中华人民共和国国歌》是在什么场合演奏的呢?（国歌是国家的象征，是民族的心声）2、问题深入①你们知道国歌代表着什么？（国歌是国家的象征，人民精神面貌的反映。
）②为什么要唱好国歌？（唱好国歌是爱国主义的具体表现。
）3、师：现在正式进入我们今天的音乐课堂！（二）歌曲背景1、创作背景师：《中华人民共和国国歌》大家都很熟悉，有关它的知识你知道多少？说一说，和大家来分享。
《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》，是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。
1949年9月27日，在中国人民政治协商会议第一次全体会议上，被定为我国的代国歌；1982年12月4日，在中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议上通过决议，成为中华人民共和国国歌；2004年3月14日，中华人民共和国第十届全国人民代表大会第二次会议正式赋予“国歌”以宪法地位。
2、作者简介①田汉（1898年3月12日—1968年12月10日），本名田寿昌，乳名和儿，湖南省长沙县人。
剧作家、戏曲作家、电影编剧、小说家、词作家、诗人、文艺批评家、文艺活动家，中国现代戏剧三大奠基人之一。
②原名聂守信，字子义，汉族，云南玉溪人。
中国音乐家。
他一生共创作37首乐曲，除了《国歌》外，他的代表作品我们熟悉的还有：《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《码头工人》、《毕业歌》、《大路歌》、《梅娘曲》、《铁蹄下的歌女》等。
教学设计一单元唱歌《中华人民共和国国歌》人音版(五线谱)2024一年级上册小学音乐
唱歌《中华人民共和国国歌》（教学设计）人音版（五线谱）（2024）一年级上册 第二单元 祖国您好一、教材分析教材地位：《中华人民共和国国歌》即《义勇军进行曲》，是人音版一年级上册第二单元 “祖国您好” 的重要内容。
这首歌在我国音乐教育中具有极其重要的地位，是培养学生爱国主义情怀和民族精神的经典之作。
音乐特点：歌曲为 G 大调，24拍，进行曲风格。
旋律激昂奋进，节奏铿锵有力。
歌词简洁明了，表达了中国人民不屈不挠的斗争精神和对祖国的热爱之情。
二、学情介绍认知水平：一年级学生对国家的概念还比较模糊，但他们对国旗、国徽等国家象征有一定的认知。
对于音乐的感知主要以听为主，对节奏和旋律的理解较为初步。
学习特点：一年级学生好奇心强，活泼好动，注意力难以长时间集中。
但他们对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过唱歌、游戏等方式学习。
情感态度：这个年龄段的学生情感纯真，容易被激发爱国情感和民族自豪感。
三、指导思想和理论依据以 2022 年版义务教育《艺术课程标准》为指导，强调培养学生的核心素养，注重艺术体验和实践，引导学生在音乐学习中感受美、表现美、创造美。
依据建构主义学习理论，创设丰富的教学情境，让学生在互动和体验中主动构建知识，提高音乐素养和爱国情感。
四、核心素养目标审美感知：通过聆听和演唱《中华人民共和国国歌》，感受进行曲的风格特点，体会音乐的庄严、激昂之美。
艺术表现：能用正确的姿势、饱满的情绪演唱国歌，掌握基本的演唱技巧，如节奏准确、音高稳定等。
创意实践：引导学生通过不同的表现形式，如朗诵歌词、加入简单的动作等，创造性地表达对国歌的理解和感受。
文化理解：了解国歌的历史背景和重要意义，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生对国家音乐文化的理解和尊重。
五、教学重难点教学重点准确演唱《中华人民共和国国歌》，掌握歌曲的节奏和旋律。
理解国歌的内涵，激发学生的爱国情感。
教学难点演唱时节奏的准确把握，特别是附点音符和休止符的处理。
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《中华人民共和国国歌》教案
教学目标：
一、通过国歌的欣赏，让学生感受在不同时期，国歌给我们中国人带来的鼓舞。
二、通过让学生讲解三个不同时期的历史片段，培养学生的协作，参与能力。
教学过程：
一、导入新课。
师：上课之前，谁能告诉老师:我们少先队员在听《国歌》的时候因该怎样做？
出示：《国歌》的歌谱师生起立，听国歌
师：(听完后)我们在什么时候或什么场所会经常听到《国歌》？
生：回答。
二、国歌的历史背景。
师：下面，大家一起来浏览国歌的历史背景。
生：自由浏览。
师：学生齐读国歌的历史背景。
三、《南京大屠杀》。
师：国歌在各个历史时期都发挥着巨大的精神鼓舞作用，下面同学们继续浏览：南京大屠杀。
生：自由浏览。
师：谁能给大家讲解一下。
生：讲解。
师：看了刚才的画面，你想到了什么？
生：回答。
师：南京大屠杀给中国人带来的伤害和耻辱，令人悲痛，下面让我们怀着沉重的心情，一起聆听国歌，在国歌声中共同缅怀那些大屠杀中的遇难者。
生：起立，聆听国歌。
四、抗日救亡运动。
师：下面请同学们可以继续浏览:抗日救亡。
生:自由浏览。
师:谁能给大家讲解一下?
生:讲解。
师:看了刚才的画面，你又想到了什么?下面让我们在国歌声中畅想，感受国歌在这个历史时期又给人们带了什么样的精神鼓舞?
生:起立!聆听国歌。
五、走进新世纪。
师:请同学们继续浏览:走进新时代。
生：自由浏览。
师:谁能给大家介绍一下?
师：看了刚才的画面，你又想到了什么？新世纪里，我们新中国还有那些翻天覆地的变化?下面，让我们在雄壮有力的国歌声中畅想。
生：起立!聆听国歌。
六、师生对话。
师:现在我们进入这节课的“师生对话”环节。
师:老师的问题是，为什么国歌在不同的历史时期都能发挥着去大的精神鼓舞作用?
生:QQ直接与老师交流。
七、小结。
今天，我们在《国歌》声中畅想，在《国歌》声中感悟。
历史告诉我们：勿忘国耻，让世界充满和平；未来告诉我们，好好学习，把我们的祖国建设得更加繁荣富强，让侵略者不敢踏入！让我们在国歌声中宣誓，在国歌声中许愿……。