初中物理压强讲义教学提纲
压强导学提纲
压强班级姓名小组考点一压力和压强1.压力(1)定义: 作用于物体表面的力叫压力.(2)产生条件:两个物体相互且发生挤压.(3)方向: 接触面,指向 .(4)大小:压力的大小等于重力的大小,压力的方向也与重力的方向相同.只有放在水平面上的物体对水平面的压力才等于物体的重力.不同情况下压力与重力的关系如右图.2.压强(1)定义:物体所受的压力的大小与受力面积叫压强,数值上等于单位面积受到的压力.压强用符号表示.(2)物理意义:压强是表示作用效果的物理量.(3)公式: p= .(4)单位: ,简称帕,符号 .3.增大和减小压强的方法及应用方法应用实例增大压强压力一定时, 受力面积菜刀的刀刃很薄、钉子的前端很尖、啄木鸟的喙很尖等受力面积一定时, 压力压路机的碾子质量很大、刹车时用力捏闸等减小压强压力一定时, 受力面积铁轨下面铺设枕木、书包带做得宽大、载重汽车有很多车轮、骆驼的脚掌很宽大、滑雪时穿上滑雪板等受力面积一定时, 压力货车严禁超载、现代建筑中采用空心砖等考点二液体压强1.产生原因:由于液体受的作用且具有流动性,所以液体内部向都有压强.2.特点:在液体内部的同一深度处,液体向各个方向的压强；同种液体,深度增大时,液体压强；液体内部向各个方向都有压强;在深度相同时,液体的密度越大,压强 .3.公式:p= .（h表示液体的深度,而不是高度，深度是指液体的液面到计算压强的那个点之间的距离.）（1）如图所示,A、B、C三点的深度分别为:hA= cm,hB= cm,hC= cm.（2）三种情形下容器底部受到液体的压力与液体重力的关系:F压G液F压G液F压G液4.应用:连通器(1)定义: .(2)特点:当连通器中装相同液体且连通器中的液体不流动时,连通器各部分中的液面高度总是的.(3)应用:茶壶、锅炉水位计、三峡船闸、排水管的U形“反水弯”、地漏等.考点三大气压强1.定义:浸在大气里面的物体都受到大气的压强,叫大气压强,简称大气压.2.验证实验: 实验.3.测量实验: 实验.4.标准大气压:1标准大气压等于 mm水银柱产生的压强；p0=1.013×105Pa,粗略计算时,取p0=1.0×105Pa.5.与高度的关系:大气压随着高度的增加不断 .6.与沸点的关系:液体沸点随气压的升高而 .7.大气压的应用实例:活塞式抽水、吸盘式挂钩、用吸管喝饮料、用钢笔吸取墨水等.知识点四流体压强与流速的关系1.流体：具有流动性的气体和液体统称为流体。
初中物理专题复习讲义_压强(DOC)
专题五 压 强一、知识要点1、压力（F ）（1）定义：垂直作用于物体表面的力叫做压力。
（2）方向：总是垂直于物体的接触面。
2、压强（p ）（1）定义：物体单位面积上受到的压力叫压强，是反映压力作用效果的物理量。
（2）公式：SF p = （3）单位：帕斯卡（Pa ），1Pa=1N/㎡。
（4）应用：在压力一定的情况下，用增大（或减小）受力面积的方法来减小（或增大）压强。
✎在固体压强中，对于体积可以用V=S 底h 来计算的物体,gh SShg S Vg S mg S F p ρρρ=====，其中ρ为固体的密度，g 为常数（一般取9.8N/kg ），h 为物体的高度。
※固体传递的是压力，液体传递的是压强。
3、液体压强（1）产生原因：液体的压强是由液体的重力产生的（并且液体具有流动性）。
（2）液体压强的特点：①液体对容器的底部和侧壁都有压强，且随深度的增加而增加。
②液体内部向各个方向都有压强，且在同一深度处向各个方向的压强均相等。
（3）液体压强公式：p=ρ液gh 深，其中ρ液表示液体的密度，h 深表示深度，即所求压强点到自由液面的竖直距离。
（4）液压机：利用液体传递压强的原理进行工作的。
①原理：是利用帕斯卡定律（加在密闭液体上的压强能够大小不变的被液体向各个方向传递）制成的。
②公式：2121S S F F =。
（5）连通器：①定义：上部开口，底部互相连通的容器叫做连通器。
②特点：在连通器里，如果只有一种液体，且两液面上的气体压强相等，在液体不流动的情况下，液面总是相平的。
4、大气压强（1）定义：大气因受到重力作用（并且大气具有流动性）而产生的压强叫做大气压强。
（2）大气压的测定：大气压可用托里拆利实验或气压计来测定。
（3）大气压的单位：在国际单位制中是帕斯卡（Pa ），常用单位有毫米汞柱（㎜Hg ）、厘米汞柱（㎝Hg)和标准大气压（atm）来表示，1标准大气压=760㎜Hg=76㎝Hg=1.013×105Pa。
初中物理压强讲义
第一讲压力、压强中考要求板块考试要求了解理解压力、压强压强、压强的单位运用压强公式解决有关问题知识点睛压力：垂直压在物体表面上的力。
压力的三要素:大小：与物体本身收到支持面的支持力是相互作用力，故大小相等，平时我们通过对物体受力分析、列出平衡方程来求解支持力，进而得到压力的大小。
注意:⑴压力不是重力，压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。
⑵一般压力不等于重力。
只有当物体单独放在水平面上时，物体对水平面的压力等于物重即F压＝G。
压力的作用效果：实验:探究压力的作用效果与哪些因素有关猜想：压力的作用效果可能与哪些因素有关？猜想１:压力的作用效果可能跟＿_____＿__ 有关；猜想２：压力的作用效果可能跟＿__＿＿_______有关；压力的作用效果与压力大小的关系压力的作用效果与受力面积的关系实验结果：⑴当受力面积相同时，＿___越大,压力的作用效果越明显;⑵当压力相同时，_＿_＿____越小，压力的作用效果越明显；怎样表示压力的作用效果呢？压强：1帕含义：１米2的面积上受到的压力是１牛请问:质量为60ｋｇ的人，他每只脚接触地面的面积是15０cm2,当他站立在地面上时,人对地面的压强是多少？请同学们思考，当人行走时人对地面的压强比站立时大了，还是小了？压强应用:增大或减小压强的方法在压力一定的情况下.增大受力面积，压强减小;减小受力面积，压强增大。
在受力面积一定的情况下，增大压力。
压强增大；减小压力,压强减小.重难点重点：本节重点在于对压强概念的理解和压强公式的应用，压强的概念的掌握是学习后面液体大气压强以及浮力的基础,而压强公式的应用更是中考必考的考点之一。
难点：本节的难点是在深刻理解的基础上把压强定义和之前的学习的力学知识、几何中有关直柱体的知识灵活的结合在一起应用到解决问题的过程当中,这是对之前学习的密度计算问题的复习和突破。
习题精讲模块一压强的应用例一.a、坦克配备的履带b、铁轨下面铺设了枕木c、斧子（菜刀）磨得很锋利ｄ、书包带特别加宽了e、自行车的车胎需要打入足够的气f、用螺丝固定工件时，需要在螺丝帽下面垫上一个较大的圈g、大型平板拖车装有很多轮子h、吸管的一端削成斜口i、图钉帽的面积做的足够大j、雪上飞机的轮子上装有雪橇以上现象中是为了增大压强的是＿_＿__＿____＿＿＿_＿＿____＿__＿;以上现象中是为了减小压强的是____＿_________＿____＿___＿＿_＿＿＿_。
初中八年级下册物理教案压强
压强课时：2课时上课时间：教学目标：1．知识与技能◎了解压强的概念。
理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
◎理解压强的大小与哪些因素有关。
◎了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。
◎了解压强的增大与减小的主要方法。
2．过程与方法◎观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
◎探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。
◎解读课本图13.1-1、13.1-2，了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。
◎解读课本图13.1-4、13.1-5、13.1-6的内容，了解改变压强的实际意义，了解改变压强大小的基本方法。
◎通过实际动手，实践如何改变压强。
3．情感、态度与价值观◎经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
◎通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
◎通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
◎感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。
教学重点：压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关教学难点：压强的计算及单位教学用具：钉板、砝码、石粉、铅笔、海棉、橡皮泥、铁钉等教学过程：一．引入新课通过展示有关图片（沙漠之舟---- 骆驼、运动员穿的钉鞋等）引入压力的作用效果，在物理学中用压强来表示，引出本节课的课题----------- §13. 1 压强二．新课教学（一）压力1．定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。
方向：与接触面垂直。
大小：有时等于重力（水平放置时）、有时不等于重力2．突破难点的方法：练习：利用如图 1 几种情况分析压力的作用情况来巩固所学的压力的知识。
（图1）（二）压强利用探究实验进行压强的学习1．提出问题2．进行假设和猜想3．设计方案（实验）4．进行实验（学生探究）5．分析现象6．归纳总结得出规律或结论------ 压力的作用效果（压强P）不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。
人教版初中物理《压强》教案、教学设计
3、分别计算出芭蕾舞演员和大象对地面的压强的大小： P1= P2= 芭蕾舞演员对地面的压强为，其物理意义为：. P1 P2(“>””<”或“=”)，因此的压力的作用效果明显。 结合计算完成以下问题：F 的单位，S 的单位，压强的国际单位，这个单位有一个专门的名称是，简称，符号。推导公式：F= S= . （本环节设计以学生自主思考为主，类比速度促进学生将知识与技能顺向迁移，为学生理解压强的概念做好铺垫）
使路面严重损坏。请你运用所学知识，解释汽车严重超载加快路 面损坏的原因。 5、运用你的物理知识帮助考古学家解决问题：考古学家在一次考 古活动中发现一古代两足恐龙站立时留下的脚印，测得脚印的面 积为4dm2;为了知道它的质量‘考古学家模拟当时的环境，发现该 脚印同一重为200N 的小鹿站立时留下的足印深度差不多，小鹿的每一只脚与地面的接触面积10 cm2，怎么知道该恐龙的质量 大约是多少kg? （达标测试由易到难，让所有组内成员学有所获，5 个题目考察了本节的所有知识点，有利于学生的巩固与自评） 【学后反思】 （本节是学生第一次接触压强这一物理量，通过探究与学习学生掌握了很多知识，但也还有一些疑惑与问题，让学生通过学后 反思及时弥补）
（通过学生动手操作与亲身感受，初步猜想压力作用效果的影响因素，利于学生提出科学的假设） 实验二:实验探究压力的作用效果与压力大小、受力面积的关系 思考怎样利用小桌、钩码、沙探究压力的作用效果与压力、受力面积的关系？独立思考并小组内交流，制定实验方案。完成下 面几个问题 1、实验中通过观察比较压力的作用效果 2、该实验用到的探究方法 3、归纳总结得出结论 （本活动以分组实验的形式展开，教学案设计让学生明确了观察什么，实验方法是什么，避免了实验室的盲目性，而且有利于 学生得出正确的结论）
压强新课标初中物理教案
压强新课标初中物理教案教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自新课标初中物理教材第八章第二节“压强”。
具体内容包括：1. 压强的定义及计算公式；2. 压强与压力、受力面积的关系；3. 增大和减小压强的方法；4. 液体压强的特点及计算。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 引导学生通过实验探究，提高动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 压强的计算公式及应用；2. 压强与压力、受力面积的关系；3. 液体压强的特点及计算。
四、教具与学具准备1. 教具：压力计、液体压强计、海绵、砖块、实验桌；2. 学具：笔记本、笔、测量工具（尺子、量筒等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中遇到的压强现象，如行走时的压力、液体倾倒时的压强等，引发学生对压强的兴趣。
2. 知识讲解：讲解压强的定义、计算公式及压强与压力、受力面积的关系。
3. 实验探究：安排学生进行实验，观察不同压力、受力面积下压强的变化，引导学生通过实验数据分析压强与压力、受力面积的关系。
4. 例题讲解：讲解液体压强的特点及计算方法，分析实际问题中的液体压强现象。
5. 随堂练习：布置一些与压强相关的练习题，让学生当场完成，检验学习效果。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 压强的定义及计算公式；2. 压强与压力、受力面积的关系图示；3. 液体压强的特点及计算方法。
七、作业设计1. 请用一句话概括本节课的主要内容；2. 请简述压强的计算方法及其应用；3. 举例说明液体压强的特点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注压强在生活中的应用，如工程设计、医学等领域，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自新课标初中物理教材第八章第二节“压强”。
具体内容包括：1. 压强的定义及计算公式；2. 压强与压力、受力面积的关系；3. 增大和减小压强的方法；4. 液体压强的特点及计算。
初中物理液体压强专题讲义--7
1 教育学科教师辅导讲义年级：初三学员姓名：辅导科目：物理学科教师：老师授课类型复习授课内容液体压强专题讲义教学内容一、选择题1、将一个重10牛的容器放置在水平地面上，再向容器中注入20牛的水（水不溢出），则注水后容器对水平地面的压力（B ）A ．一定为20牛B ．一定为30牛C ．可能为25牛D ．可能大于30牛2．将同一液体压强计的金属盒先后放入甲、乙两种液体中，如图2所示。
这两种液体的密度大小关系是（A ）A ．ρ甲＜ρ乙。
B ．ρ甲＝ρ乙。
C ．ρ甲＞ρ乙。
D ．无法判断。
3．底面积不同的轻质薄壁圆柱形容器A 和B 被置于水平桌面上，它们原先分别盛有质量相同的甲、乙两种液体，如图3所示。
若从这两容器中分别抽出部分液体后，容器对水平桌面的压强p A 、p B 的大小关系是（B ）。
A 抽出相等质量的液体后，p 甲一定等于p 乙。
B 抽出相等体积的液体后，p 甲可能大于p 乙。
C 抽出相等厚度的液体后，p 甲可能大于p 乙。
D 抽出相等厚度的液体后，p 甲一定等于p 乙。
4．两个足够高底面积不同的圆柱形容器中分别盛有质量相等的甲、乙两种不同液体，如图4所示(S 甲>S 乙)。
若在两容器中分别注入相等高度的甲、乙两种液体后，则以下关于液体的密度ρ甲、ρ乙及此时液体对容器底部压强p 甲、p 乙的判断正确的是（D ）。
A ．ρ甲>ρ乙，p 甲>p 乙B ．ρ甲>ρ乙，p 甲<p 乙C ．ρ甲<ρ乙，p 甲>p 乙D ．ρ甲<ρ乙，p 甲<p 乙5．如图5所示，盛有液体的圆柱形容器甲和均匀圆柱体乙放置在水平地面上，容器质量忽略不计，甲、乙对地面的压强相等。
现从容器中抽取部分液体、将圆柱体沿水平方向切去部分后，甲对地面的压强大于乙对地面的压强。
则甲、乙剩余部分的体积分别是V V 甲乙、，则（ A ）A 甲V 一定大于乙V 。
B 甲V 可能等于乙V 。
初中物理压强试讲示范教案
初中物理压强试讲示范教案一、教学目标【知识与技能目标】学生能够理解压强的概念，掌握计算压强的方法，能够运用压强公式进行简单计算。
了解压强与压力、受力面积的关系，知道如何增大或减小压强。
【过程与方法目标】通过实验探究，学生能够观察和分析压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法，提高观察能力和分析能力。
【情感态度价值观目标】学生能够将所学的物理知识应用到生活中，提高运用物理知识解释生活现象的能力，培养对物理学习的兴趣。
二、教学重、难点【重点】压强的概念、计算方法，以及如何增大或减小压强。
【难点】探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验过程。
三、教学过程环节一：导入新课教师通过展示一些生活中的实例，如踩在沙滩上的脚印、捏笔时手指的不同感觉等，引导学生思考压力的作用效果与哪些因素有关，激发学生的学习兴趣，进而引出本节课的主题——压强。
环节二：探究压强定义1. 教师引导学生回顾压力概念，复习压力的计算公式。
2. 学生通过实验观察，发现压力的作用效果与受力面积的大小有关。
3. 教师引导学生思考，如何量化压力的作用效果，引入压强的概念。
4. 学生学习压强的计算公式，理解压强的物理意义。
环节三：实验探究压强与压力、受力面积的关系1. 教师引导学生设计实验，探究压强与压力、受力面积的关系。
2. 学生进行实验，观察和记录实验数据。
3. 教师引导学生分析实验数据，得出压强与压力、受力面积的关系。
环节四：应用压强知识1. 教师引导学生运用压强知识，解释一些生活中的现象，如为什么踩在沙滩上的脚印会消失、为什么穿高跟鞋容易累等。
2. 学生通过实际操作，体验增大或减小压强的方法，如推门时如何用力等。
环节五：总结与评价1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结压强的概念、计算方法以及如何增大或减小压强。
2. 学生进行自我评价，分享学习收获。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解压强的概念，掌握计算压强的方法，了解压强与压力、受力面积的关系，知道如何增大或减小压强。
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初中物理压强讲义第一讲压力、压强中考要求板块考试要求了解理解压力、压强压强、压强的单位运用压强公式解决有关问题知识点睛压力：垂直压在物体表面上的力。
压力的三要素：大小：与物体本身收到支持面的支持力是相互作用力，故大小相等，平时我们通过对物体受力分析、列出平衡方程来求解支持力，进而得到压力的大小。
注意：⑴压力不是重力，压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。
⑵一般压力不等于重力。
只有当物体单独放在水平面上时，物体对水平面的压力等于物重即F＝G。
压压力的作用效果：实验：探究压力的作用效果与哪些因素有关猜想：压力的作用效果可能与哪些因素有关？猜想1：压力的作用效果可能跟_________ 有关；猜想2：压力的作用效果可能跟____________有关；压力的作用效果与压力大小的关系压力的作用效果与受力面积的关系实验结果：⑴当受力面积相同时，____越大，压力的作用效果越明显；⑵当压力相同时，________越小，压力的作用效果越明显；怎样表示压力的作用效果呢？压强：1帕含义：1米2的面积上受到的压力是1牛请问：质量为60kg的人，他每只脚接触地面的面积是150cm2，当他站立在地面上时，人对地面的压强是多少？请同学们思考，当人行走时人对地面的压强比站立时大了，还是小了？压强应用：增大或减小压强的方法在压力一定的情况下。
增大受力面积，压强减小；减小受力面积，压强增大。
在受力面积一定的情况下，增大压力。
压强增大；减小压力，压强减小。
重难点重点：本节重点在于对压强概念的理解和压强公式的应用，压强的概念的掌握是学习后面液体大气压强以及浮力的基础，而压强公式的应用更是中考必考的考点之一。
难点：本节的难点是在深刻理解的基础上把压强定义和之前的学习的力学知识、几何中有关直柱体的知识灵活的结合在一起应用到解决问题的过程当中，这是对之前学习的密度计算问题的复习和突破。
习题精讲模块一压强的应用例一.a、坦克配备的履带 b、铁轨下面铺设了枕木 c、斧子（菜刀）磨得很锋利d、书包带特别加宽了e、自行车的车胎需要打入足够的气f、用螺丝固定工件时，需要在螺丝帽下面垫上一个较大的圈g、大型平板拖车装有很多轮子 h、吸管的一端削成斜口 i、图钉帽的面积做的足够大j、雪上飞机的轮子上装有雪橇以上现象中是为了增大压强的是________________________;以上现象中是为了减小压强的是______________________________。
例二.冬天北方的河面结冰，某同学在结冰的河面上行走时突然发现冰面即将破裂，他应采取的措施是 ( )A．原处站立不动B．立即改成单脚站立C．赶快向岸边跑D．就地伏下并向岸边爬行例三.一块砖分别平放、侧放、立放在水平地面上，关于砖对地面的压力和压强的说法中正确的是 ( )A．平放时，压力最大，压强最小B．侧放时，压力最小，压强最大C．立放时，压力最大，压强也最大 D．三种放置方法压力一样，立放时压强最大例四.（2013中考）在窗子密闭的旅行车上备有逃生锤，遇到紧急情况时，乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生，图3中的四把铁锤，质量相同，形状不同。
为了更容易打破玻璃，应该选择的铁锤是（）模块二压强计算压强与力学基础物体对支持面的压力等于物体本身受到的支持力练习：G A=10牛、G B=20牛、S A=10cm2、S B=40cm2大家想想四种情况下的P AB和P B又应该为多少呢？例题小王同学双脚与地面的接触面积为4×10-2m2，请根据图中某些情况下的压强数值估算：(1)小王同学的重力．(2)小王同学平躺时与床面的接触面积．(3)小王同学背着重力为40N的书包行走时对水平地面的压强．cm，钉尖的面积是练习一. 如图6所示，图钉帽的面积是12mm,手指对图钉帽的压力是10N，墙面能承受的最大压强为0.05210Pa。
4×6图6 （1）求手指对图钉帽的压强。
（2）求图钉尖对墙的压强。
（3）能否将图钉压入墙面？练习二. 冰面上最大承受压强是1000帕，一个50千克的人，利用木板站在冰面上（冰面水平），已知木板的质量是10千克，问人在木板上要安全需至少多大面积的木板铺在冰面上。
（g＝10牛/千克）练习三. 甲、乙两物体分别平放在水平桌面上，其重力之比为2：5，与桌面的接触面积之比是3：4，则甲、乙两物体对水平桌面的压力之比为______________,，压强之比为_____________．压强与直柱体例一. 将一个密度5×103千克/米3，边长20 cm的均匀正方体，放在水平方桌面的中央（1）桌子的边长是50 cm，则正方体对桌面的压强是多少？（2）如果桌子的边长为10cm,此时正方体对桌面的压强为多少？例二. 用相同材料，相同质量的物质做成实心的长方体，球体和圆锥体如图所示放在水平桌面上，若三个物体对桌面的压力和压强分别为F甲，F乙，F丙及P甲，P乙，P丙，则下列关系正确的是 ( )A．F丙＞F甲＞F乙B．P甲＝P乙＝P丙C ．P 乙＞P 甲＞P 丙D ．P 丙＞P 甲＞P 乙例 三. 如图是表示甲、乙两种物质“质量与体积关系”的图像。
由图可知，物质________的密度比较大。
用这两种物质分别做成A 、B 两个质量相等的实心正方体。
把它们放在水平地面上，A 、B 两物体对水平地面的压强之比p A ∶p B ＝________。
练习 一. 质量相同的三个正方体块，A 为铜块，B 为铁块，C 为铝块，(ρ铜＞ρ铁＞ρ铝)把它们放在水平桌面上，对桌面的压强 ( )A ．P A ＝PB ＝PC B ．P A ＜P B ＜ P C C ．P A ＞P B ＞ P CD ．无法判断练习 二. 两个实心正方体对水平地面的压强相同，它们的密度大小关系为ρ1＞ρ2，若这两个正方体对水平地面的压力分别为F 1和F 2，则 ( )A ．F 1＝F 2B ．F 1＜F 2C ．F 1＞F 2D ．无法确定练习 三. α、b 两个由同种材料制成的圆柱体，它们的高度相同，质量之比m a ：m b ＝3：5，把它们竖直放置在水平桌面上，则水平桌面受到圆柱体的压强之比p a ：p b 等于 （ ）A ．1：1B ．3：5C ．5：3D ．9 ：25压强综合（叠加体）例 一. 质量为1 kg 底面积为20 cm 2的物体A 放在水平地面上，将质量为0.5 kg 底面积为10 cm 2的物体B 叠放在A 上面，如图，求：(1)B 对A 的压强为多大?(2)地面受到的压强为多大?(g=10 N/kg)例 二. 如图所示，两个正方体金属块A 、B 叠放在水平地面上，金属块B 对地面的压强为p 1。
若取走金属块A ，金属块B 对地面的压强为p 2 , 边长之比l A :l B =2 :3 ，已知p 1: p 2=3 : 2 ，则金属块A 与金属块B 的密度之比为例 三. 有两个用同种材料制成的圆柱体A 、B ，A 的高度是B 的3倍，将A 竖直放在水平地面上，B 竖直放在A 上，如图21甲所示，这时A 对地面的压强与B 对A 的压强之比为3∶1，若将A 、B 倒置后仍放在水平地面上，如图21乙所示，则A 对B 的压强与B 对水平地面的压强之比是（ ）A. 1∶3B. 1∶2C. 4∶1D. 1∶1练习 一. 如图所示，木块A 的底面积为0.1分米2，木块B 的底面积为0.4分米2，B 重为4.8牛，A 对B 产生的压强为 2.4×103帕，则B 对地面的压强和压力分别是（ ）A 、3600帕，14.4牛B 、1800帕,4.8牛C 、3600帕, 7.2牛D 、1800帕,7.2牛练习 二. 如图甲、乙两个长方体，由不同材料制成，其中底面积分别为S 甲=40cm 2、S 乙=30cm 2，高度之比h 甲∶h 乙=3∶2，密度之比为ρ甲∶ρ乙=3∶1，若把甲放在 B A水平桌面上，乙放在甲上，水平桌面受到的压强为7000Pa，当把乙取下放在水平桌面上静止不动时，桌面对乙的支持力为（）A．20N B．16N C．9N D．4N练习三. 如图所示，两个正方体铁块，边长之比为3∶1，若如图甲所示放置，则B受到A的压力与水平地面受的压力之比为_________，压强之比为____________．若如图乙所示放置，则A受B的压力与水平地面受到的压力之比为______________，压强之比为____________练习四. （2005年中考）将用同种材料制成的甲、乙两个正方体，分别放在水平地面上时，甲、乙对地面的压强分别为P甲和P乙。
若把乙放在甲的上面，如图所示，则甲对地面的压强为。
家庭作业一、（2012中考改）下列实例中，目的是为了增大压强的是（）A．用螺丝固定工件时，需要在螺丝帽下面垫上一个较大的圈（右图）B．书包带做得较宽 C．自行车的车胎需要打入足够的气D．大型平板拖车装有很多轮子二、（2011中考）图4所示的四个实例中，为了增大压强的是（）三、有一个铁圆柱体，底面积是20cm2，重为80N，放在水平地面上，一个小孩用20N的力竖直向上提圆柱体，未提动，则地面承受的（）A．压力是100N，压强是5×104Pa B．压力是80N，压强是4×104Pa C．压力是60N，压强是3×104Pa D．压力是20N，压强是104Pa四、三个形状、大小都相同的铁、铜、铝长方体，均竖放在水平桌面上，它们对桌面压强的关系是 ( )A．铁块最小B．铜块最小C．铝块最小D．一样大五、有一均匀正方体对水平地面的压力是F，压强是p，如图8所示，若切去阴影部分，则剩余部分对地面的压力和压强分别为（）A．F、p B．7F/8、7p/6 C．7F/8、7p/8 D．3F/4、3p/2六、两个同种材料制成的正方体实心物体A、B。
已知物A边长是物B边长的3倍，则当它们都放在同一水平面上时，对水平面的压力之比F A:F B＝_______；对水平面的压强之比p A:p B_______.若A、B两物如图2叠放在水平面上，则B 物对A 物的压力F B 与A 物对水平面的压力F B 之比是_______；B 物对A 物的压强p B 与A 物体对水平面的压强p A 之比是_______。
下节测试一、 下列对实例的解释正确的是 （ ）A.雪上飞机的轮子上装有雪橇主要是为了增加飞机在雪地上滑行的速度B.图钉的钉帽的作用是为了减小钉帽对手的压强C.铁轨铺放在枕木上是为了减小列车对地面的压力D.溜冰时如果发现冰面有断裂的迹象应立即快速翘脚跑开二、 如右图所示，物体重10 N ，它与竖直墙面的接触面积是0.5 dm 2，现用24 N 的水平力把物体按在墙上，墙面受到压强为_______。