浅谈如何提高高中英语语法填空的能力

英语语法填空是近几年来高考出现的一种新题型，占总分数的十分之一。

英语语法填空是近几年来高考出现的一种新题型，综合性强，难度大。

它要求学生有扎实的词汇、句型和语法常识，并要了解一些英语国家背景知识，同时要求学生具有良好的语感和一定的阅读理解能力。

由于综合性强，难度自然就大，因而学生在这一题型中失分率大。

如何更好地提高学生语法填空能力，成了教师、学生们积极探索的一个问题。

下面本人结合自己在教学实践中的体会，谈谈如何在教学过程中提高学生语法填空能力。

一、清楚语法填空的考点。

语法填空就是在大约180个左右单词的文章中，在句子中的某个地方留下空格，共有10个空格，让学生在空格上填上合适的词，有的空格后有提示，有的没有提示，要求完成固定短语搭配，语法填空、词形变化等。

它考查学生语言知识在语篇中综合运用能力，因而有一定的难度。

二、提高语法填空的能力的途径。

在日常学习中，要注重基础词汇的积累和语言结构的巩固；在平常练习时，要反复阅读，侧重上下文的逻辑关系，准确把握句子的隐含意义；在课后复习时，要大量阅读英语文章，增进语感，强化自身语篇理解能力. 1、尽可能让学生积累词汇。

只有积累了丰富的词汇才有可能学好一门外语。

英语词汇量大，学生要记的词汇量多，教师在教学过程中应注意让学生多记多背词汇，同时还要引导学生要巧记单词，如构词法、利用对比记忆方法等来记忆单词。

本人在教学中坚持每天让学生背读10个四会单词，把学生分组，由组长负责检查，定期进行词汇竞试，并给予表扬奖励，刺激学生掌握新单词的同时巩固以往所记的词汇。

日积月累，学生的词汇量大大提高了，运用英语的能力也大大提高。

2、教师在平时的教学中，要抓好语法教学。

学习语法，首先要理解概念，再把握重难点，灵活运用。

切忌死记硬背，脱离实际。

我们现在所用的教材非常人性化，它把本单元的语法重点知识很自然地展现在文章中，让学生在真实的英语语境中感受领会语法知识，再配之相关练习，使学生理解掌握并能运用每个单元的语法点。

对课文中出现的长句、难句、复杂句，指导学生进行分析，弄清句子的成分、结构、逻辑关系等，目的是逐步提高学生分析能力，理解能力及逻辑推理能力，这些能力的形成有助于学生更好地完成语法填空。

本人在教学中，注重抓好语法教学。

本人根据自己所教学生基础薄弱，接受能力较差的情况，采取详讲结合专题练习的措施，让学生理解并能熟练运用语法。

如07年高考语法填空题有一个句子：While she was getting me ( 4 ) (settle) into a tiny but clean room , tha head of the village was tying up his horse to my car to pull it to ( 5 ) small town some 20 kilometers away ( 6 ) there was a garage . 这是一个很长的句子，结构也复杂，尤其是第六个空，如果没有扎实的语法基础，是很难推理出这个空应该用where，它引导一个定语从句修饰a small town 。

3、多朗读文章，积累一些常用的短语或句子，培养学生良好的语感。

语感是人们对语言的直接感觉即是语音、语义、语法、语气等在综合运用中的自然表现。

我们经常有这种感受，解题遇到举棋不定时，凭感觉觉得哪个好就用哪个，结果经常是正确的。

我们也说不出所以然，其实这就是语感帮了我们的忙。

语感的作用如此大，因此在教学中，教师要有意识地培养学生的英语语感。

教师用英语授课，多利用光盘、电脑等多媒体手段，将教学内容形象直观化，带动学生一边分析，一边综合，一边听，一边猜，在这一过程中增强学生语感。

本人在教学过程中，通过系统地、大量地反复使用英语，让学生习惯用英语思维，把被动的英语学习变为主动，从而更有助于英语语感的形成。

英语作为一种语言，朗读和背诵是必不可少的，不然就成了哑巴英语，也谈不上什么语感了。

语感的形成是一个潜移默化的过程，不可能立竿见影，需要学生耐性和恒心。

在这个过程中，需要老师采取有效的措施，激励学生多听、多读，形成朗读背诵英语的习惯，推动良好语感的形成，良好的语感一旦形成了，其所起的作用无法言喻。

4、在练习中提高。

上完新课后，本人都会出练习题让学生完成。

练习形式有三种：第一，每单元的Reading 教完后，改写课文，结合语法填空题型的要求，挖出10个空格，叫学生完成。

这种做法既可加深学生对文章的掌握，同时学生因为对课文内容较熟悉，解题较有把握更易
适应这一题型，体会出其解题规则；第二种是针对题型的专题练习；第三种方式，轮流安排学生自己课外找适当的文段，挖出10个空格，叫同学们做。

讲解答案后，再分析该生所设的空格是否合理，有无意义。

做完练习后，及时引导学生要善于总结，互相交流不断改进解题方法，摸索出正确的解题思路。

三、解题的技巧1、学生在解答语法填空题时首先要培养自己良好的心理素质，沉着、冷静解题。

这是成功解题的前提。

2通读全文，理清逻辑，把握文段大意。

在阅读过程中确定文章的主要时态主要内容，留意文章的写作线索，篇章结构，每段句首提供的时间、背景等信息。

了解了文章大意，有利于解题时作出正确的逻辑分析。

3、结合语境，仔细阅读，试填空格。

在解题过程中，学生要逐句分析句子结构，搞清填空处在句子中充当的成分，看有无短语、句型的固定搭配?如07年广东高考题型有两个句子……have the honor of receivhng me 3 a guest ……；……reward the old woman (9) the trouble ……这两个句子中有固定搭配，receive sb. as ……；reward sb. for ……；学生们如果熟悉短语的话应很快能够给出答案第三空用as，第九个用for。

如果括号里给出动词，要考虑时态、语态主谓一致；若是非谓语动词，分清用doing , done , to do 中的哪一种；留意语篇标志菍，如表结构层次的first , second , third , finally等，表逻辑关系的有thus , therefore , so 等，表转折关系或变换话题的有however , but , by the way 等。

语篇标志词对理清文章的脉络及弄清上下文关系会很有帮助。

遇到一时解答不出的空，可跳过，继续往下做，再读几个句子以后，你可能发现这个空在后面的某句话中有提示，可到回来再解答，提高解题的效率。

4、重读全文，核查答案。

完成答案后，再通读一遍短文，检查答案是否合适。

从语义和逻辑的角度审视全文，注意句型短语搭配和习惯用语，注意单词拼写有无错误，语法结构上和语句上意思是否完整，短文是否上下连贯，文段是否通顺连畅，语义是否贴切，是否符合语感，从而作必要的修改。

语法填空着重在语篇层面考查学生的语法分析能力，强调词法知识在实际语言中的正确使用，重点考查词汇语法，是一种综合能力强的题型，学生要成功地解答这一题型，就要不断积累?打下扎实的词汇、短语、语法和句型结构的基本功，学会用英语思维，让英语成为自己日常生活的一部分，这样不管以何种形式的题型出现，都能让自己轻松应对，取得成功。