部编版语文四年级下册《语文园地三》名师教学设计
部编版语文四年级下册 《语文园地三·习作》教学设计
《语文园地三·习作》教学设计教学目标：1 能够把自己参与综合性学习的发现、经过、心得体会或自己从大自然中得到的启示真实地表达出来。
2 能够用学过的修改符号修改作文。
教学重难点：选好材料，选好角度，按一定的顺序，有重点地进行书面语言表达。
教学准备：学生整理自己的体会、在综合性学习中的发现、经过、心得体会或自己从大自然中得到的启示。
教学时间：2课时教学过程：一、谈话导入在学习了第三组课文之后，我们围绕有关大自然给人启发的资料、了解到的发明创造的事例或从动植物身上得到的启示，进行一次学习成果汇报交流。
通过交流，开阔了大家的眼界，丰富了知识。
今天我们将自己参与综合实践性学习中的发现、经过、心得体会或自己从大自然中受到的启示真实地通过书面语言表达出来，完成习作。
二、选择材料大自然的美妙与多姿多彩给我们留下了深刻的印象。
我们每天和它和谐共处，感受美好的一切。
你在本组课文的学习中，在课外的阅读中，你可能了解到植物生长的奥秘，发现了动物奇特的本领，或者观察到了神奇的自然现象，知道了很多大自然给人类的启示，还知道什么是仿生学……这些内容都是写作的材料。
三、确定写作提纲能结合实践活动来写，要写清楚：发现的经过，发现了什么，发现时的喜悦，发现后的体会和感受。
特别要选择活动过程中感受最深，最有印象的内容写具体。
如果要联系具体的科学知识，只能简单引用，切忌大段抄写资料。
四、特别提醒1、要注意表达真情实感。
2、认真写，写后自己反复修改，文中尽量不出现错别字和拼音。
3、做到条理清楚，语句通顺，详略得当。
五、进行习作练习1 学生按照自己的思路完成习作，教师巡视指导2 选择学生例文，师生共同进行修改。
六、修改作文1 自己修改。
2 同桌交换修改。
七、抄写作文八、范文引路留心处处皆学问清晨，我在自家的墙角边发现了一张蜘蛛网，强烈的好奇心驱使我捉来一只小蚂蚱放在蜘蛛网上。
这时，从墙缝里爬出一只蜘蛛，它在蚂蚱身边吐出一股白色的丝，把蚂蚱缠了起来，便回洞了。
统编版小学语文四年级下册之第三单元《语文园地》教学设计
1.出示词语。（这些都是古代的文人的名字）
2.生分享交流。
①可以是著作。
②可以是典故。③可以Leabharlann 自己的理解1.出示书中的句子。
2.生读句子，感受色彩。
3.交流描写色彩的句子。
4.体会短句的节奏感和对称的美。
5.生仿写。
①句子要简短，字数对应。
②想象要合理，恰当表达。
6.生评价修改。
1.出示名言。
2.生多种方式读。
3.生交流理解名言意思。
①这是诗美的一种本质。
②音乐是诗歌的灵魂。
③文学作品追求真情实感。
4.生熟读、背诵、积累。
3.积累关于“诗歌”的四句名言，养成主动积累的好习惯。
课时安排
1课时
教
学
设
计
教学环节
教学内容
一、学习交流平台
二、学习识字加油站
三、学习词句段运用
四、学习日积月累
1.回顾本单元的诗歌，说说哪首诗歌让自己印象最深刻。
2.印象深刻的一首诗歌读给大家，读出诗歌的音韵美。
3.出示“阳光也是绿的”“在朦胧的寂静中”“炫耀着新绿的小草”朗读
教学内容
第三单元语文园地
单元语文要素
初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
单元语文要素在本课的落实
语句运用与积累
教学
目标
1.朗读感悟诗歌的音韵美，感悟作者表达的情感。
2.借助拼音认读8组词语，通过查阅资料了解古代文人及著作，通过朗读，体会“色彩”在句子中的表达效果，能展开想象仿写诗歌短语。
部编版四年级语文下册第三单元《《语文园地三》第二课时教案
部编版四年级语文下册第三单元《《语文园地三》第二课时教案一、教学目标知识与能力1.能够理解并背诵《课外读物》中所给诗句。
2.能够用自己的话语来表达诗句所传达的意义。
3.能够完成分组共读《课外读物》的任务。
情感态度价值观1.通过学习《课外读物》，培养学生的审美情感，激发学生对中华优秀传统文化的热爱。
2.培养学生的合作意识和团队精神，通过分组共读的活动，促进学生之间的合作交流，并增强学生的互助意识。
二、教学重难点教学重点1.能够准确理解并背诵《课外读物》中的诗句。
2.能够用自己的语言表达诗句的意义。
教学难点1.能够理解诗句中蕴含的意境和情感。
2.通过分组共读的方式，培养学生合作能力和团队精神。
三、教学过程1. 第一部分：导入•引导学生回顾上节课的内容，复习《语文园地三》中的主要内容。
•利用音频资源播放《课外读物》中的其中一首诗，让学生感受诗歌的音韵之美。
2. 第二部分：整体呈现•讲解诗歌的意义与情感表达，帮助学生理解诗歌所传达的情感。
•每个小组分别选择一首诗进行共读，在小组内进行交流与讨论，理解诗歌背后的更深意义。
3. 第三部分：实践操作•让学生分组进行表演《课外读物》中的诗歌，通过表演的方式更深入地理解诗歌的内涵。
•学生展示表演成果，相互欣赏与评价，激励学生学习的积极性。
四、教学延伸1. 课后作业•要求学生背诵并整理《课外读物》中所有的诗句。
•播放《课外读物》中的音频资源，让学生体会诗歌的美妙之处。
2. 拓展阅读•鼓励学生寻找并阅读《课外读物》中其他诗歌，培养学生的阅读兴趣。
五、小结通过本节课的学习，学生不仅能够理解《课外读物》中的诗句意义，还能够通过分组共读的形式培养合作精神和团队意识。
同时，通过诗歌的表演形式，更深入地理解诗歌背后所蕴含的情感和意境。
通过这样的学习方式，旨在引导学生热爱中华传统文化，提升学生的审美观和情感表达能力。
部编四年级语文下册第三单元《语文园地三》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第三单元《语文园地三》教案一、教学目标1.使学生了解古诗词的基本意境和语感。
2.使学生能够朗读古诗词，体会其中的情感。
3.使学生了解古代诗人的生平和作品。
4.培养学生的语感和审美情趣。
二、教学重点1.能够正确朗读古诗词，理解其中的基本意境。
2.了解古代诗人的生平和作品。
三、教学难点1.理解古诗词中的情感表达。
2.掌握古代诗人生平和作品的基本情况。
四、教学准备1.课本《语文园地三》2.精心准备的古诗词材料3.多媒体设备五、教学过程第一课时1.引言（5分钟）–介绍古诗词的重要性，激发学生学习的兴趣。
2.学习古诗词（15分钟）–教师传授古诗词知识，让学生听写、朗读。
3.情感体验（15分钟）–分组讨论古诗词的情感表达，引导学生感受其中的情感。
4.诗歌赏析（10分钟）–教师或学生朗读古诗词，让学生体会其中情感。
5.总结（5分钟）–总结今天学习的内容，强化重点。
第二课时1.复习（5分钟）–复习上次学习的古诗词内容。
2.讲解古代诗人（10分钟）–介绍古代诗人的生平和作品。
3.分组讨论（15分钟）–学生分组分享对古代诗人的理解和感悟。
4.情感表达（15分钟）–分组朗读古代诗人的作品，体会其中的情感。
5.总结（5分钟）–总结本节课学习的内容，回答问题。
六、课堂作业1.默写所学古诗词。
2.回家后查阅更多关于古代诗人的信息。
七、展望通过本节课的学习，学生将更加深入地了解古诗词的情感表达和古代诗人的生平作品，培养学生的语感和审美情趣，提升学生的文学素养。
《语文园地三》教案部编版语文四年级下册
-《守株待兔》中古文的阅读与理解：掌握古文的基本阅读方法，理解故事背后的道理。
-举例：农夫偶然得到兔子后，放弃耕作，结果饿肚子。
-课后练习题的解题思路与方法：通过练习题巩固对课文内容的理解，提高学生的阅读分析能力。
-举例：分析两篇课文中主人公的行为及其导致的后果。
3.引导学生从故事中领悟人生哲理，培养正确的价值观，增强社会责任感。
4.通过小组讨论和分享，提升学生的交流沟通能力，促进团队合作精神的形成。
5.结合课后练习，培养学生自主学习和解决问题的能力，形成良好的学习习惯和方法。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-《池子与河流》中寓言的寓意：通过故事让学生理解勤奋与懒惰的后果，培养珍惜时间、努力奋斗的品质。
在难点解析方面，我发现通过举例和比较的方法，学生们能够较好地理解勤奋与懒惰的寓意。但在课后练习中，部分学生仍然存在一定的困难。为了帮助他们更好地掌握知识，我决定在课后加强个别辅导，针对他们的薄弱环节进行有针对性的指导。
最后，今天的课堂总结环节，学生们普遍能够概括出本节课的核心内容，说明他们在课堂学习中有所收获。但在今后的教学中，我还需注意引导学生将所学知识运用到实际生活中，让他们真正体会到学习的价值。
《语文园地三》教案部编版语文四年级下册
一、教学内容
《语文园地三》教案部编版语文四年级下册
本节课我们将深入《语文园地三》的内容，该章节主要包括以下课文和练习：
1.课文《池子与河流》：通过寓言故事，引导学生理解寓言的寓意，培养珍惜时间、勤奋努力的精神。
2.课文《守株待兔》：让学生从古文中汲取智慧，明白成功不能仅靠运气，而要靠自己的努力。
-小组合作与交流：在小组讨论中，学生需要学会倾听、表达、交流与合作。
部编版四年级语文下册第三单元《《语文园地三》第一课时教案
语文园地三第一课时教案
一、教学目标
知识目标
•理解诗歌语言的韵律之美。
•掌握古诗词中的基本语言特点。
•能够正确地朗读诗歌，感知语言的美。
### 能力目标
•能够用正确的语音语调朗读诗歌。
•能够理解诗歌中所传递的情感和意境。
### 情感态度价值观目标
•培养学生的语感，提高对语言美的欣赏能力。
•培养学生的审美情感，感悟诗歌之美。
二、教学重难点
教学重点
•理解诗歌语言的韵律之美。
•掌握古诗词中的基本语言特点。
### 教学难点
•准确把握古诗词的韵律节奏。
•理解古诗词中隐含的情感和意境。
三、教学过程
一、导入
通过播放相关音频或视频，让学生感受古诗词的韵律之美，引发学生的阅读兴趣。
二、讲解
1.讲解古诗词的基本语言特点，如对仗、押韵等。
2.分段解析古诗词的含义，帮助学生理解诗歌中的情感和意境。
三、朗读
让学生轮流朗读古诗词，注重语音语调的准确性，培养学生的语感和美感。
四、理解
引导学生讨论古诗词中表达的情感和意境，激发学生对诗歌的感受与理解。
五、拓展
通过比较不同诗歌的语言风格和表现手法，拓展学生的诗歌欣赏视野，培养其审美情感。
四、课堂小结
通过本节课的学习，希望同学们能够更加深入地理解古诗词的韵律之美，提高对语言美的欣赏能力，培养出色的朗读能力。
五、作业布置
1.背诵本节课学习的古诗词。
2.感想小结：谈谈自己对古诗词的理解和感受。
以上就是本节课的教案内容，希望同学们在学习中能够获得启发，体验语文之美。
人教部编版四年级下册语文教案-第三单元《语文园地》
人教部编版四年级下册语文教案-第三单元《语文园地》一、教学目标1.理解课文内容，感受课文情感。
2.能够流畅朗读课文。
3.掌握课文中重点词语的意义和用法。
二、教学重点1.理解课文内容。
2.掌握课文中重点词语的意义。
3.朗读课文。
三、教学难点1.理解课文中展示的情感。
2.运用课文中学习的词语进行表达。
四、教学准备1.课文《语文园地》。
2.教学PPT。
3.黑板、粉笔。
4.单词卡片。
5.朗读音频。
五、教学过程第一步：导入•利用图片和简短故事引导学生了解《语文园地》的主题。
第二步：课文学习1.先让学生自读课文，理解大意。
2.教师指导学生朗读课文，注重情感表达。
3.分组讨论课文中的生词词语，理解意义。
4.教师解释课文中的生词词语。
第三步：课文理解1.学生通过讨论，回答问题，理解课文更深层次的意义。
2.指导学生用自己的话表达对课文的理解和感受。
3.学生小组展示表达成果。
第四步：知识巩固1.教师出示相关图片，要求学生用课文中的词语进行描述。
2.组织对话练习，让学生在对话中巩固所学内容。
第五步：课堂小结•教师对学生的表现进行肯定，概括本节课的教学重点和难点。
六、课堂作业1.默写生词词语及其意义。
2.用一段话描述自己喜欢的一篇课文段落的感受。
七、教学反思在教学中，需要更多关注学生的情感表达，激发学生对课文内容的兴趣和理解力，提高学生对课文的综合运用能力。
人教部编版四年级语文下册《《语文园地三》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《《语文园地三》优秀教案一. 教材分析《语文园地三》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文，以自然、生动、贴近学生生活的语言为特点，旨在培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。
本课主要内容是通过一篇篇精美的短文，让学生在朗读、感悟中，体会作者对生活的独特见解，提升自己的情感体验和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物有自己的认识和看法。
但部分学生对文本的理解仍有一定的难度，需要教师的引导和帮助。
在语言表达方面，部分学生存在一定的恐惧心理，不敢开口表达自己的观点。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对生活的独特见解。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、表达等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，学会用心去感受生活，体验生活中的美好。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对生活的独特见解。
2.难点：对课文中的重点句子和段落进行深入理解，表达自己的观点和感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受课文内容，提高学生的情感体验。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.课文文本和相关资料。
2.教学多媒体设备。
3.课堂讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放与课文内容相关的音乐、图片等，引导学生进入学习状态。
同时，引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
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部编版语文四年级下册
《语文园地三》教学设计
【教学目标】
1.在交流中，了解新诗的特点，体会诗歌表达的情感。
2.了解8个古代文人，会认10个生字。
3.积累本单元表示颜色的词语。
4.仿照例子写诗歌。
5.理解并积累名人名言。
【教学重点】
1.词句段运用（积累表示颜色的词语，仿照例字写诗歌）
2.理解并积累名人名言。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.在交流中，了解现代诗的特点，体会诗歌表达的情感。
2.了解8个古代文人，会认10个生字。
【教学过程】
一、“交流平台”的教学
1.教师导入：这个单元让我们在诗歌中，用美丽的眼睛看世界。
今天我们一同学习“语文园地三”。
2.教师提示：我们学习了很多现代诗歌，也阅读、摘抄了许多现代诗歌，在你眼中，现代诗歌是怎样的呢？小组内交流你对现代诗歌的认识。
3.学生小组内交流。
4.教师引导：说说你对现代诗歌的认识，想怎么说就怎么说。
预设1：现代诗歌有着真挚的情感和丰富的表达。
预设2：现代诗歌很有节奏感，读起来很动听。
预设3：现代诗歌蕴含着丰富的想象。
5.教师提示：大家看看“交流平台”中同学们的观点和你的相同吗？请从他们的对话中把表示现代诗歌特点的词句用“”画出来。
4.学生交流学习所得。
5.教师小结：同学们找出了现代诗歌的特点，老师根据你们的交流，总结为以下三点。
6. 教师点拨：同学们一定还有更多的自己独特的见解，而且有同学已经开始尝试写诗了，让我们一起欣赏这几位小诗人的作品。
7.学生读诗分享。
（设计意图：结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点，引导学生进行汇总，丰富认知体验。
）
二、“识字加油站”的教学
1.过渡：我们的国家是诗歌的国度，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
诗歌让我们的情感更加充沛和真挚，许多古代文人功不可没。
你能借助拼音，正确认读诗人的名字吗？
2.学生借助拼音，认读古代诗人的名字。
3.教师提示：根据自己所查找的资料，说一说你对这些古代文人的了解。
4.小组学习交流。
5.班级交流，教师相机补充资料。
6.教师提问：根据刚才我们交流的资料，你在这些古代文人的排列顺序中发现了什么吗？
预设：是按照古代文人所在朝代的先后顺序排列的。
7.教师提示：我们的诗歌文化源远流长，古代文人们留下了许多脍炙人口的诗篇，下面我们来玩一个“看诗人姓名，背经典名句”的游戏。
8.小组内比拼，一人随机报书中诗人名字，其他同学抢答。
（设计意图：对于搜集整理资料的应用和巩固，引导学生在实践中积累，从课内走向课外，用游戏激发学生学习的兴趣，丰富古诗积累。
）
四、课后作业
这节课我们交流了解了现代诗歌的特点，认识了几个古代文人，认识了10个生字。
请同学们课下再好好复习一下这些知识。
第二课时
【教学目标】
1.积累本单元表示颜色的词语。
2.仿照例子写诗歌。
3.理解和积累名人名言。
【教学过程】
一、“词句段运用”的教学
1.教师导入：课前，我们在阅读过的书籍、文章中收集到了自己喜欢的描写颜色的句子，谁来读给大家听一听？
2.学生分享交流。
3.教师提示：今天我们继续学习“语文园地”，来了解诗歌中的颜色。
请同学们认真阅读这三句话，看看加点部分描写的是什么颜色？
预设1：“仿佛涂上银霜”是白色。
预设2：“晶白中透着淡蓝、青苍”是晶莹的白色、淡蓝和绿色。
预设3：“绿得娇嫩”，“黄得蓬勃”，“蓝得多么醉人”分别是绿色、黄色和蓝色。
4.教师引导：在我们学过的诗歌中，也有很多描写颜色的诗句，你想到了哪些呢？
预设：在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖
．．．．．．．。
．．．．．中，闪着晶亮的雪花
5.教师启发：同样是描写颜色，表达方式却这样丰富多样，我们再次朗读这三句诗体会，去描绘我们心中诗意的色彩。
6.学生朗读。
7.教师提示：请同学们自由朗读这两首短诗，说一说你在加点的文字中发现了什么？
预设：它们都是带“的”的词语。
8.教师引导：在你的记忆深处有没有难忘的经历？
春天的早晨又给你留下了怎样的印象呢？
9.学生小组交流。
10.教师启发：下面就让我们置身在诗意的场景中，仿照加点的部分，尝试当个小诗人，也来写一写。
预设：
这些事——
是永远不忘记的画面：
阳光下的花园，
浓浓的树荫下，
奶奶的故事。
（设计意图：从收集资料入手，丰富学生的认知和积累，通过积累描写颜色的词语和对短诗的仿写，激发学生的创作兴趣。
）
三、“日积月累”的教学
1.学生尝试读一读。
2.教师提示：说一说你从中读懂了什么？
3.学生交流。
预设1：朱光潜认为诗歌有很强的节奏感。
预设2：艾青告诉我们，诗歌能够给人力量和朝向理想的勇气。
预设3：英国诗人华兹华斯说的是诗歌能够表达情感，而且表达的是强烈的情感。
4.教师引导：带着理解好好读读这几句名言。
5.学生朗读。
6.教师提问：你能不能通过本单元学习的诗歌或者自己摘抄的诗歌，在小组内试着说说你的理解？
7.小组学习，教师巡视。
8.全班交流。
预设1：《短诗三首》读起来朗朗上口，就像朱光潜说的一样，很有节奏感。
预设2：我在摘抄的《向着明亮那方》中感受到了力量。
预设3：我在自己创作诗歌的过程中，感受到了诗就是强烈情感的自然流露。
9.教师提示：诗歌让我们的世界更美丽！我们再来读这三句名言，带着你的理解试着熟读成诵。
8.学生熟读成诵。
四、课后作业
这节课我们认识、了解了描写颜色的短语，学习了如何仿写新诗，积累理解了几句名言。
在今后的学习生活中，大家要学会正确运用这些词句和表达方式。
【课后反思】
“语文园地三”安排了四个板块的学习内容，分别是“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。
课上，教师引领同学们对于现代诗题材的初步认识展开了交流，增进了学生对于古代诗人的了解，体现了诗歌学习的延展与丰富，并通过仿写帮助学生尝试创作，让学生对于“诗”有了更深入的了解。
在每个版块的教学中，教师根据学习内容的特点，结合学生的鉴赏水平，设计了有趣的游戏和小组自主学习，激发学生的学习兴趣，为学生一个单元的学习提供了实践和思考的空间，使其感受诗歌的美与阅读的价值。