新青岛版小学科学五制三年级上册25.《沙漏》教学设计
25《沙漏》(教学设计)-青岛版科学三年级上册
1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、实验和项目导向学习等教学方法。通过讲授，向学生介绍沙漏的构造和原理，使学生对沙漏有一个基本的了解。在讨论环节，学生可以就沙漏的原理和制作方法进行交流和分享，培养学生的团队合作能力。实验环节，学生将亲自动手制作沙漏，加深对沙漏原理的理解。项目导向学习，学生需要独立完成沙漏的制作，培养学生的创新实践能力。
3.教学媒体和资源使用：
（1）PPT：制作关于沙漏的PPT，展示沙漏的构造和原理，帮助学生更好地理解。
（2）视频：播放关于沙漏制作的教学视频，让学生直观地了解沙漏的制作过程。
（3）在线工具：使用在线测量工具，帮助学生测量沙漏的尺寸，提高学习效率。
（4）实物模型：展示沙漏实物模型，让学生更直观地了解沙漏的构造和原理。
8.学生作品评价：教师将对学生制作的沙漏作品进行评价，包括作品的创意、制作的准确性、功能的实现等。
9.学习进步评价：教师将对学生在学习过程中的进步进行评价，包括对知识的掌握、学习方法的改进、学习态度的转变等。
10.学生反馈：教师将鼓励学生对教师的教学进行反馈，包括对教学方法的喜欢程度、对知识点的理解程度、对学习环境的满意度等。
（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成拓展任务。
（3）要求学生在拓展过程中，做好笔记和总结，记录自己的学习心得和收获。
（4）鼓励学生与同学进行交流和分享，共同探讨计时工具的发展历程和制作方法。
内容逻辑关系
②重点词句包括“沙漏”、“计时”、“沙子”、“流动”、“容器”等。这些词句能够帮助学生理解和记忆沙漏的构造和原理。
8.学生能够在制作沙漏的过程中，培养耐心、细致、有条理的做事态度，提高解决问题的能力。
《沙漏作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《沙漏》作业设计方案第一课时一、设计理念本次作业设计以游戏《沙漏》为主题，旨在通过寓教于乐的方式提高同砚的逻辑思维能力、团队合作能力和沟通能力。
通过这个游戏，同砚可以在解决问题的过程中体验到团队合作的乐趣，培育他们的分析和裁定能力，激发他们对探究和挑战的爱好。
二、作业目标1.培育同砚的团队合作认识和沟通能力；2.练习同砚的逻辑思维能力和分析能力；3.激发同砚探究问题和解决问题的热忱。
三、作业流程1.分组：将同砚分成若干小组，每组人数不超过5人，确保每个小组成员参与进来；2.游戏规则介绍：老师向同砚介绍游戏《沙漏》的规则和目标，让同砚了解游戏的设计初衷；3.游戏进行：每组同砚按照规守时间内完成游戏任务，在规定的时间内找到正确的解决方案；4.游戏总结：老师与同砚一起总结游戏过程中的阅历和教训，引导同砚沉思团队合作和沟通的重要性。
四、作业要求1.每组成员都要乐观参与游戏，共同完成任务；2.每组成员要尊重他人意见，有效沟通，解决问题；3.在游戏过程中，要重视团队协作，互相援助，取长补短；4.游戏结束后，各小组要进行总结和反思，发现不足的地方，并提出改进方案。
五、评分标准1.团队合作能力：每组成员是否能够乐观参与游戏，共同完成任务；2.沟通能力：每组成员是否能够有效沟通，协调分工，解决问题；3.逻辑思维能力：每组成员在游戏过程中是否能够合理分析问题，找到解决方案；4.总结和反思能力：每组成员在游戏结束后是否能够对自己的表现进行总结和反思，提出改进方案。
六、作业形式本次作业以小组形式进行，每组内成员之间互相协作，共同完成任务。
老师将依据每组的表现和效果进行评分，评分将作为作业的一部分效果。
七、结语通过这次作业设计，我们期望能够培育同砚的团队合作认识和沟通能力，提高他们的逻辑思维能力和分析能力。
让同砚在游戏的过程中体验到合作的乐趣，激发他们对进修的爱好，不息提升自己的能力。
期望每位同砚都能在这次作业中有所收获，不息进步，成为更加优秀的人才。
青岛版(新教材)(五四制)三年级上册小学科学全册教案(教学设计)
三年级上册科学教案第一单元植物的身体第一课植物的根教学目标1.了解植物“身体”的构成部分。
2.在教师的引导下能正确讲述探究植物根的作用的过程。
3.能乐于尝试运用多种材料多种思路多种方法自行设计探究植物根的作用的活动，体会创新的乐趣。
4.树立保护植物的意识。
教学过程一、导人新课师我们的周围生长着许多植物，你们能说出几种植物的名字吗?师:这节课，我们来研究植物的根。
(板书课题:植物的根)师:你们见过哪些植物的根?它们是什么样子的?学生交流。
二、探究活动活动一:观察凤仙花的“身体"由几部分构成。
1.教师提出问题.你们知道人的身体由哪儿部分构成码?植物和人体样都是有生命的，植物的“身体”由哪儿部分构成呢?学生根据自己已有的经验交流。
2.教师出示带有花和果实的风仙花盆栽或风仙花图片,引导学生进行观察。
3.学生先自行观察再在小组内展开讨论。
4.学生以小组为单位介绍观察结果可以用画图的方式进行介绍。
5.教师总结:风仙花的“身体”是由根、基叶、花果实和种子6部分构成的。
教师板书:根、茎、叶、花果实种子。
6.教师引导学生完成活动手册中“连连凤仙花”身体各部分的名称的活动。
活动二：探究其他植物的“身体”由几部分构成。
1.教师出示几种具有代表性的种子植物、苔藓植物和蕨类植物的图片,引导学生根据其外部特征进行分类。
2.教师引导学生观察多种类别的植物，说出其“身体”的构成部分。
学生以小组的为单位进行观察和讨论。
3.学生汇报观察结果，允许其他学生进行补充。
4.教师总结:有的植物“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成;有的植物则只具备其干的几部分。
5.教师引导学生结合自身生活经验说- 说熟悉的植物的“身体”由几部分构成。
6.教师引导学生完成活动手册中“写出苹果树身体'各部分名称”的活动。
活动三:比较菠菜的根和大葱的根有什么不同。
1.师:同学们带来了许多不同的植物,它们的根各不相同。
老师看到每个小组里都有莱和大葱。
新青岛版小学科学五制三年级上册25《沙漏》教学设计
新青岛版小学科学五制三年级上册25《沙漏》教学设计精品文档用心整理《沙漏》教学设计【教材分析】《沙漏》是青岛版五四年制三年级上册第七单元《仪器与制作》第三课时。
本节课以问题“沙漏刚好在三分钟内漏完”引发学生思考，展示两名学生吃饭和刷牙时用沙漏计时的情境图，引导学生知道沙漏具有计时功能，引发学生对沙漏内部构造及功能产生好奇心和探究欲。
为后续制作沙漏，研究沙漏，实现预期计时功能奠定基础。
教材包括四个活动：1.认识沙漏。
教科书向学生展示了沙漏的外形和结构，并介绍了沙漏的功能。
旨在让学生初步认识沙漏，并进一步思考沙漏的沙子流完需要多长时间，从而引导学生在沙漏和秒表之间建立思维联系。
明确沙漏也叫沙钟，是一种测量时间的工具。
2.制作沙漏。
展示了制作简易沙漏所需要的材料和工具，并呈现了制作沙漏的步骤和方法，旨在培养学生的动手操作能力及合作意识。
3.测试沙漏。
呈现学生测试沙漏的图片，旨在培养学生在完成制作任务后，形成对效果进行测试的意识，知道经过多次测试，效果才有说服力。
引导学生通过测试沙漏，发现沙子流速与沙漏计时时长的关系。
4.改进沙漏。
呈现了学生进行沙漏改进的活动，小组成员结合沙漏存在的问题进行改进完善，并实现“让自己的沙漏计时1分钟”。
将改进后达到预期计时目的的沙漏作为计时工具应用生活，意识到科技与生活的关系。
本节课的拓展活动教科书向学生提出了制造创意沙漏的任务，鼓励学生在本课所学方法的基础上自由发挥，如可采用更换沙漏中的添补物、改变沙漏的形状等方法对沙漏进行创新。
引导和提升学生的想象力和创造性，提升科技创新本领。
【学生分析】学生已经学会认识使用工具的方法，能够利用工具制作的方法和原理，制作沙漏，通过让学生制作沙漏，了解沙漏计时的原理及影响因素，可以让学生了解工具的制作是人们对资源的利用，使学生形成持续发展的利用资源的价值观。
【教学目标】科学概念目标：了解沙漏的结构与功能；知道沙漏是一种计时工具；知道利用工具能够更加正确、便当和快捷。
青岛版小学三年级科学上册第六单元《沙漏》教学设计
青岛版小学三年级科学上册第六单元《沙漏》教学设计
们运用你们的计时工具记录写10个漂亮的字所用的时间。
看一看你能不能发现新问题？
2.学生使用自己的计时工具。
教师：你有什么发现？学生交流（时间不够准确）教师随机引导沙漏计时有什么优点和缺点？（优点：使用方法简单、易操作；缺点：不能累计时间、对现代计时器而言不够精确）。
3.你知道哪些现代计时工具呢？（学生自由发言），教师课件展示进步的计时工
具（单摆计时器）图片及资料。
4.教师谈话：同学们由古代到现代，计时科技随着生活的进步而发展，许多方便又准确的计时工具不断创新，并且运用在各种不同用途上。
你知道哪些现代计时工具吗？学生自由发言。
教师随机课件展示现代计时工具图片。
2.课件展示图片：看图说一说，起床时应该使用什么计时工具？跑步时会使用什么计时工具？还有什么时候应该使用什么样的计时工具？同学们一定要正确使用计时工具。
6.生活中各种计时工具可以给我们很多的帮助，我们要好好善加利用！。
青岛版小学科学三年级上册《沙漏》教案
《沙漏》一、教学目标：1、了解沙漏的结构与功能；知道沙漏是计时工具；知道使用工具可以更加精确便利和快捷。
2.在教师的引导下，能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时时长。
3.乐于尝试运用多种材料多种思路多种方法完成沙漏的制作；愿意倾听他人意见。
4.了解工具是一种物化的技术; 了解沙漏在日常生活中的应用；意识到有些技术产品会逐渐被新科技所替代。
二、教学重点：了解沙漏的结构与功能；知道沙漏是计计时工具；教学难点：能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时时长。
三、教学具准备：漏斗、细沙、粗沙、塞子、黑胶膜、粗胶管、细胶管、秒表等四、教学过程：（一）导入新课师:大家知道现在几点了吗？你们还知道现在有哪些计时工具呢？学生回答师：古代的劳动人民没有钟表、手机，你知道他们是怎么计时的呢？播放动画片：动画片《螺丝钉》师：沙漏已经成为了受人喜爱的艺术品。
（出示沙漏的课件）今天我们就一起认识一下这个古代的计时工具，沙漏。
板书：沙漏。
（二）探究活动1.观察沙漏。
师:刚才同学们了解了这么多沙漏的知识，大家想不想自己亲手摸一摸，玩一玩。
生：想师：仔细观察一下，它有几部分组成的？每一部分各有什么特点？因为是玻璃容器，请同学们一定要轻拿轻放。
学生分组观察。
直接观察最简易的沙漏师：谁来说一说你有哪些发现？（课件）沙漏有哪几部分组成？学生汇报教师小结：（课件展示）刚才大家说的装沙子的部分科学上叫流沙池，中间狭窄的部位有一个细孔，流沙池里面的沙子就是通过细孔流下来。
所以，沙漏主要是由流沙池，细孔，和沙子三部分组成。
（出示课件：沙漏的组成）师：大家来想一想沙漏是如何计时的呢？学生猜想教师小结：“上面的流沙池里的沙子全部流到下方流沙池中，所需要的时间”，也就是这个沙漏中的“计时时间”，所以沙漏也叫沙钟。
2.制作沙漏。
师:那大家想不想亲自动手制作一个沙漏?师：(出示课件)介绍材料，看看老师给大家准备了哪些材料？师介绍。
科学-三年级上册-沙漏-教学设计
23 沙漏教学内容:青岛版科学三年级上册第六单元测量工具23沙漏教材分析：“工欲善其事，必先利其器。
”工具的使用推动了人类进步和社会发展。
前面认识了称量物体质量的天平，测量液体体积的量筒，这节课主要来认识计量时间的工具——沙漏。
本单元属于技术与工程领域，通过领域的学习可以使学生有机会综合所学的各方面知识，体验科学技术对个人生活和社会发展的影响。
使学生体会到“做”的成功和乐趣，并养成通过“动手做”解决问题的习惯。
本课是本单元的最后一课，在学习了量筒和天平这两种测量工具之后来学习简易的计时工具——沙漏，并尝试制作不同的沙漏。
教学目标：1、了解沙漏的结构与功能;知道沙漏是神计时工具;知道使用工具可以更加精确便利和快捷。
2在教师的引导下,能使用简单材料和工具制作沙漏,使沙漏达到预期的计时时长。
3乐于尝试运用多种材料多种思路多种方法完成沙漏的制作:乐于合作愿意倾听他人意见。
4了解工具是一种物化的技术;了解沙漏在日常生活中的应用:意识到有些技术产品会逐渐被新科技所替代。
教学重难点：能使用简单材料和工具制作沙漏,使沙漏达到预期的计时时长。
教学准备：沙漏、果冻盒、细沙、锥子、胶水（胶带）、铅笔、直尺、硬纸板等。
教学过程：一、问题与猜测俗话说：工欲善其事，必先利其器。
同学们，大家都知道工具的使用推动了人类进步和社会发展。
前面我们认识了称量物体质量的天平，测量液体体积的量筒，那么大家知道计时的工具是什么吗？（学生答：…….）计时工具有很多（图片出示），钟表是近代出现的计时工具，而在古时候，计时工具也是多种多样，日晷、漏刻、圭表、大明灯漏，还有大家经常在电视剧里看到的焚香。
今天我们来认识一种至今在生活中还能常见的测量时间的工具——沙漏。
板书课题：23 沙漏二、探究与实践（一）认识沙漏大家看，各式各样的沙漏，沙漏是测量时间的工具，它也叫沙钟。
现在沙漏经常被人们拿来做装饰。
那为什么沙漏能够计时呢？让我们带着问题一起走近沙漏。
《沙漏作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《沙漏》作业设计方案一、设计背景《沙漏》是一款经典的益智游戏，通过翻转沙漏中的沙子，让沙子从上层漏斗流入下层漏斗，最终填满下层漏斗为胜利。
这款游戏既能锻炼学生的逻辑思维能力，又能培养他们的耐心和毅力。
因此，将《沙漏》引入学生作业设计中，能够激发学生的进修兴趣，增进他们的思维发展。
二、设计目标1.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；2.激发学生的进修兴趣，提高他们的进修积极性；3.锻炼学生的耐心和毅力，培养他们不怕困难、坚持不懈的品质；4.增进学生之间的合作与交流，培养他们的团队认识和沟通能力。
三、设计内容1.任务要求：学生将分成若干小组，每组在规守时间内完成指定难度的《沙漏》游戏挑战。
要求每组成员积极参与，合作完成任务。
2.时间安排：每周安排一次《沙漏》作业，每次作业时间为30分钟，共进行4次作业。
3.作业流程：第一次作业：学生自由组队，挑选适合自己水平的难度进行挑战；第二次作业：老师根据第一次作业表现情况重新分组，提高困难度；第三次作业：老师指定团队，挑战更高难度；第四次作业：进行总结，评选出表现优秀的小组进行颁奖。
四、评估方式1.每次作业结束后，老师将根据小组完成情况和时间消耗情况进行评分，评分标准包括完成时间、操作步骤、团队合作等；2.根据评分结果，评选出每次作业表现最佳的小组进行奖励，鼓励学生尽力提高。
五、实施效果通过《沙漏》作业设计，可以有效提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发他们的进修兴趣，培养耐心和毅力。
同时，通过小组合作进行作业，可以增进学生之间的交流与合作，培养团队认识和沟通能力。
希望通过这样的作业设计，能够为学生的全面发展提供更多的支持和帮助。
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《沙漏》教学设计
【教材分析】
《沙漏》是青岛版五四年制三年级上册第七单元《仪器与制作》第三课时。
本节课以问题“沙漏刚好在三分钟内漏完”引发学生思考，展示两名学生吃饭和刷牙时用沙漏计时的情境图，引导学生知道沙漏具有计时功能，引发学生对沙漏内部构造及功能产生好奇心和探究欲。
为后续制作沙漏，研究沙漏，实现预期计时功能奠定基础。
教材包括四个活动：1.认识沙漏。
教科书向学生展示了沙漏的外形和结构，并介绍了沙漏的功能。
旨在让学生初步认识沙漏，并进一步思考沙漏的沙子流完需要多长时间，从而引导学生在沙漏和秒表之间建立思维联系。
明确沙漏也叫沙钟，是一种测量时间的工具。
2.制作沙漏。
展示了制作简易沙漏所需要的材料和工具，并呈现了制作沙漏的步骤和方法，旨在培养学生的动手操作能力及合作意识。
3.测试沙漏。
呈现学生测试沙漏的图片，旨在培养学生在完成制作任务后，形成对效果进行测试的意识，知道经过多次测试，效果才有说服力。
引导学生通过测试沙漏，发现沙子流速与沙漏计时时长的关系。
4.改进沙漏。
呈现了学生进行沙漏改进的活动，小组成员结合沙漏存在的问题进行改进完善，并实现“让自己的沙漏计时1分钟”。
将改进后达到预期计时目的的沙漏作为计时工具应用生活，意识到科技与生活的关系。
本节课的拓展活动教科书向学生提出了制作创意沙漏的任务，鼓励学生在本课所学方法的基础上自由发挥，如可采用更换沙漏中的填充物、改变沙漏的形状等方法对沙漏进行创新。
引导和提升学生的想象力和创造性，提升科技创新能力。
【学生分析】
学生已经学会认识使用工具的方法，能够利用工具制作的方法和原理，制作沙漏，通过让学生制作沙漏，了解沙漏计时的原理及影响因素，可以让学生了解工具的制作是人们对资源的利用，使学生形成持续发展的利用资源的价值观。
【教学目标】
科学概念目标：
了解沙漏的结构与功能；知道沙漏是一种计时工具；知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。
科学探究目标：
在教师的引导下，能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏实现预期的计时时长功能。
情感态度价值观：
乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成沙漏的制作；乐于合作，愿意倾听他
人意见。
科学、技术、社会与环境目标：
了解工具是一种物化的技术；了解沙漏在日常生活中的应用；意识到有些技术产品会逐渐被新科技所替代。
【重难点】能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏实现预期的计时时长功能。
【器材准备】
学生准备：2个果冻盒、细沙、锥子、胶水、硬纸板、直尺、铅笔
教师准备：课件
【教学过程】
一、导入新课
[PPT 2-3 出示]在PPT上展示出搜集到的沙漏作为测量时间工具的视频，让学生观看并回答出沙漏都具有什么特点。
二、探究活动
1.“试一试猜一猜”：教师用沙漏计时让两位同学去黑板上用相同的时间看谁抄写相同内容的字数最多，让同学们思考为什么会出现字数不同的现象，当字数多少不同时时因为速度不同，让同学们猜想那么沙漏可不可以作为在生活中测量时间，在比赛时作为衡量速度的工具
请同学们自由的回答自己看法。
2.[PPT 4 出示]“认一认”：每个小组都有相同的沙漏，让学生们进行观察，看看这些沙漏都是由哪几部分构成的。
分别有：流沙地、洗孔、沙。
引导学生探究各个部件的作用，思考如果没有各部件，沙漏能否产生流沙的现象？
（1）里面的细沙是否可以换成其他的材料？
（2）外边的果冻盒是否可以换成其他的材料？
（3）能否做出造型新颖的沙漏？
3.[PPT 5-6 出示]“做一做”：思考过后，教师带领学生动手尝试做一个简易实验的沙漏：
准备材料：2个果冻盒、细沙、锥子、胶水、硬纸板、直尺、铅笔。
[PPT 7 出示]实验过程：（1）将两个果冻盒的底部分别用锥子扎出一个小孔，在这里由学生思考的问题“打多大的孔合适呢”？引发学生对打孔大小的思考，打的孔是大是小会对沙漏中沙子下流的速度产生影响，那么孔的大小是否跟沙漏计时的时间长短有关呢？在此环节中注意使用锥子时要注意安全，如果学生不会打孔可以在老师的指导和帮助下完成。
（2）将打完孔的两个果冻盒底部相对，用胶水将这两部分粘在一起，在此环节中注意粘贴时不要讲两个小孔堵住，同时也不要将胶水顺着小孔流进果冻盒内壁，以免对下一步装沙造成影响。
（3）将其中一个果冻盒的开口用胶水粘住，再将准备好的细沙在另一个果冻盒的顶部轻轻倒入，然后将这个果冻盒的开口按着之前的一个用胶水将其粘住。
（4）将做好的沙漏静立在平地上，上下翻转沙漏让细沙可以流畅的流动的功能。
教师在学生完成探究后，向学生讲解沙漏可以作为测量工具的原因，思考生活中有没有其他类似的可以计时的物品？
4.[PPT 8 出示]“测一测”：教师指导学生进行沙漏的展示，小组之间进行交流，发现彼此存在的问题。
5.[PPT 9-10 出示]“改一改”：基于上一环节中出现的不足之处，学生进行改正。
如改变果冻盒底部的大小。
三、拓展活动。
[PPT 11 出示]课后让学生自主思考：
（1）除了细沙还可以用什么材料制作沙漏？
（2）除了原始形状的沙漏我们还可以做什么形状的沙漏？
（3）将自己制作的沙漏作为一种测量工具进行使用。
教师带领学生复习回顾本节课知识，并布置任务给学生：让学生回家将沙漏可以计时的功能讲给自己的爸爸妈妈听。
【板书设计】
沙漏
测量时间的工具。
影响时间长短因素：孔的大小。
沙的粗细，沙的多少。