学 弈(人教版六年级语文下册)
小学六年级语文下册《学弈》教案精品（2篇）
小学六年级语文下册《学弈》教案精品1 .学会本课3 个生字。
2. 能够根据注释疏通全文, 了解课文内容。
3. 能够正确、流利地朗读课文,背诵课文。
4 知道跟弈秋学弈的两个人的表现不同, 明白学习必须专心致志, 不可三心二意的道理。
5. 能够说出学习课文后的体会。
疑问引入1 .板书" 文言文" 和课题" 学弈", 初步了解文言文并解释课题的意思。
2. 观察课文插图, 初步感知课文内容, 明白两个学弈人的不同表现。
3.疑问引入: 这位看下棋的老者是谁? 他与这两个下棋的孩子之间发生了什么故事呢? 我们来学习课文。
理解课文( 一) 根据注释, 疏通全文。
1. 学生根据课后注释自主理解句子的意思, 不会的地方小组商讨。
2. 学生交流汇报( 出示小黑板):①你都理解了那些句子的意思?是什么意思?②有什么地方不理解, 提出来。
③用自己的话完整地讲讲课文的意思9(二) 引读课文, 加深理解。
引读设计内容:(1) 弈秋是谁?(2) 让弈秋干什么?(3) 跟弈秋学弈的两个人表现有什么不同?( 相机板书:一人惟弈秋之为听一人思援弓缴而射之)(4) 后一个人与前一个人相比学习效果如何?( 相机板书:弗若之矣)(5) 是最后一个人的智力比不上前一个人吗?体会文章1.什么原因使得两个人学习的结果不一样呢? (第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。
)2.请大家谈谈学习本文的体会。
(做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。
)3.你能联系实际说一说吗?(让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。
)教案点评《学弈》讲述的是弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同这件事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。
教学中以谈话激趣，导入新课，这是学生第一次接触古文，简单地介绍古文的特点和学习它的意义，调动学生学习的积极性。
人教版六年级语文下册古文全集完整版
人教版六年级语文下册古文全集HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】人教版六年级语文下册课文文言文两则学弈（yì）[1]弈秋[2]，通国[3]之善弈者也。
使弈秋诲[4]二人弈，其一人专心致志，惟（wéi）弈秋之为听[5]；一人虽听之[6]，一心以为有鸿鹄（h ú）[7]将至，思援[8]弓缴（zhuó）[9]而射之。
虽与之[10]俱[11]学，弗（fú）[12]若之矣（yǐ）[13]。
为[14]是其[15]智弗若与（yú）？曰：非然也。
1、本文选自《孟子·告子》。
孟子是我国古代的思想家、教育家。
《孟子》记录了孟子的思想和言行。
弈：下棋。
2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
3、通国：全国。
4、诲：教导。
5、惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。
6、之：指弈秋的教导。
7、鸿鹄：天鹅。
8、援：引，拉。
9、缴：古时指带有丝绳的箭。
10、之：他，指前一个人。
11、俱：一起。
12、弗：不。
13、矣：了。
14、为：因为。
15、其：他的，指后一个人。
弈秋是全国最善于下棋的人。
让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的话;另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓搭箭把它射下来。
这个人虽然同前一个人一起学习，成绩却不如那个人。
难道是因为他的智力不如别人好吗？有人说：“不是这样的。
”?启示:通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。
两小儿辩日[16]孔子东游，见两小儿辩斗[17]，问其故。
一儿曰：“我以[18]日始出时去[19]人近，而日中[20]时远也。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及[21]日中则如盘盂（yú）[22]，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉[23]，及其日中如探汤[24]，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决[25]也。
人教版六年级语文下册必背内容汇总
第一课：《文言文两则》1、《学弈》弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
2、《两小儿辩日》孔子东游，见两小儿辩斗问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰（shú）为汝(rǔ）多知（zhì）乎？”第二课：《匆匆》燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？日积月累（1）人非生而知之者，孰能无过？《师说》一鼓作气，再而衰，三而竭。
人教部编版小学六年级语文下册《文言文二则》知识全解
暨噩B1.通读文言文，掌握本课4个会写的生字。
2.理解重点文言字坷，理解文章大意，体会作者的思想感情。
建费3.感悟人物身上的科学精4轧领军善＠文言文二则本课的两篇文言文分别是《学弈》和《两小儿辩日》，这两篇文言文讲的都是非常有教育意义的故事。
文中的人物身上体现出来的求知、探索精神值得我们学习。
下面我们一起来学习这两篇文言文，了解故事蕴含的哲理。
｛乍看简介孟子（约前372一前289）：名辆，字子舆，战国时期邹国（今山东济宁邹城）人。
战国时期著名思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。
著作有《孟子》。
列子：名寇，又名御寇（“列子”是后人对他的尊称），战国前期道家代表人物，相传著有《列子》。
笔顺’f才r.r.ry ，俨护护才多援fu ｜笔顺『3玛弗弗字义①以手牵引g ②引用g ③援助。
辨字攫援助援救纽词II 缓缓解缓和｜若在困难时得到援助，就在平日待画｜造句｜人以宽。
ju笔顺1 1 11 1n 1n 1n 1叫且俱俱字义全5都。
辨字俱俱全俱乐部左右｜纽词惧恐惧惧怕10画｜造句｜潜水区里的设施一俱全。
字义不。
F广「辨字弗弗如弗若独体｜纽词II 佛佛祖佛性一｜l对他的台风与舞技，我们自愧弗如只造句有甘拜下风。
bian I 笔顺‘辛手帝王垂苦苦弃务罗湖乒赛节与南泽且：：11：：在：：后课文精析学弈①圄弈秋②，通③国之善④弈者也。
B使⑤弈秋诲⑥二人弈，其一弈秋是全国最会下棋的人。
让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志地学习，人专心致志，惟（wei）弈秋之为听；一人虽昕之，一心以为⑦有鸿只听弈秋的教导；而另一个人虽然也在听弈秋的教导，可是他心里总认为有天鹅要飞过(h6ng）鹊（h心）⑧将至，思⑨援⑩弓缴（zhu6Y fi而射之。
回虽与之俱来，想要拉弓箭将它射下来。
这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个人。
(ju）学，弗若＠之矣。
因为是其智弗若与？曰：非然也。
六年级下册语文书学弈
六年级下册语文书学弈
《学弈》是六年级下册语文书中的一篇课文，主要讲述了两个人向弈秋学习下棋的故事。
弈秋是全国最擅长下棋的人，他教导两个人下棋，但这两个人的学习效果却截然不同。
其中一个人专心致志地学习，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也在听讲，但心里却想着有天鹅或大雁将要飞来，想要拉弓箭将它射下来。
虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺却不如
前者好。
这个故事告诉我们，学习需要专心致志，不能三心二意。
只有用心去学习，才能取得好的效果。
同时，这个故事也提醒我们，要注意自己的学习态度和方法，不要盲目跟风或者心不在
焉，否则学习效果会大打折扣。
在课文中，作者通过生动具体的描写，将两个人学习下棋的情景展现得淋漓尽致。
读者可以清晰地感受到那个专心致志的人对学习的投入和热情，以及那个心不在焉的人对学习的敷衍和浮躁。
这种对比鲜明的描写方式，使得故事更加生动有趣，也更容易引起读者的共鸣和反
思。
总之，《学弈》是一篇富有启示性的课文，它告诉我们学习需要用心和专注，同时也提醒我们要注意自己的学习态度和方法。
通过学习这篇课文，我们可以更好地认识到自己的不足之处，并努力改进自己的学习方法，提高学习效果。
人教版六年级下册语文14《文言文二则【学弈】》课文讲解
人教版六年级下册语文14《文言文二则【学弈】》课文讲解以下是对人教版六年级下册语文14《文言文二则【学弈】》的课文讲解：一、课文简介《学弈》选自《孟子·告子上》，通过讲述弈秋教两个人学下棋的故事，说明了在同样的条件下，不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意的道理。
二、课文讲解1. 字词解析- 弈：下棋。
- 通国：全国。
- 善：擅长。
- 使：让。
- 诲：教导。
- 援：引，拉。
- 俱：一起。
- 弗若：不如。
- 为：因为。
2. 课文翻译- 弈秋，通国之善弈者也。
译：弈秋是全国最擅长下棋的人。
- 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
译：让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有天鹅要飞来，想要拉弓搭箭去把它射下来。
- 虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
译：虽然他们一起学习，但后一个人不如前一个人学得好。
难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
3. 主题思想- 专心致志：通过对比两个学生的学习态度，强调了专心致志对于学习的重要性。
- 客观评价：学习的好坏不仅仅取决于智力，更重要的是学习态度。
4. 写作特点- 对比鲜明：通过对两个学生不同学习态度的对比，突出了文章的主题。
- 语言简洁：文言文的表达方式简洁明了，富有韵味。
三、课后思考1. 为什么两个人一起学习下棋，结果却不一样？2. 在生活中，你有没有类似的经历？从中你得到了什么启示？3. 你还能想到哪些与学习态度有关的成语或名言警句？。
人教版六年级语文下册文言文两则
一人虽听之①，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之②；
之①：他的教导 之②：鸿鹄
虽与之①俱②学，弗若③之矣④ 。
①之：他，指前一个人。
虽与之①俱②学，弗若③之矣④ 。
①之：他，指前一个人。 ②俱：一起。
给下面画线的字注音:
dòu yú cāng
辩斗 盘盂 沧沧 凉凉
tāng shú rǔ zhì
探汤 孰为汝多知乎
•
孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其
故。
• 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而 /日中时/远也。”一儿以/日初出/远，而/ 日中时/近也。
• 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中， 则如/盘盂，此不为/远者小/而/近者大 乎？”
（近—大） （远—凉） 视觉判断 感觉推论
日中 如盘盂 如探汤
（远—小） （近—热）
2、两小儿为什么会有不同的看法？
因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。
• 3、你觉得“两小儿笑曰”， “笑”有什么含
义？
• (1)嘲讽的笑，大圣人也有不知道的。(2)骄傲的笑，我们难倒了最有学问的人。 （3）痛苦的笑，孔子都不知道，那谁还能知道答案呢？……
两小儿争论的是一个古 老而有趣的问题，孔子 回答不出，如果你是掌 握了现代科学知识的孔 子,你该如何回答他们？
难句质远疑小近大的原因：
A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样
②孰为汝多知乎？ 的。由于视觉的误差,同一个物体，放在比它大的
物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得 大。同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来
人教版六年级语文下册全部古诗词
人教版六年级语文下册全部古诗词文言文两则学弈(y)[1]弈秋[2]，通国[3]之善弈者也。
使弈秋诲[4]二人弈，其一人专心致志，惟(wi)弈秋之为听[5];一人虽听之[6]，一心以为有鸿鹄(h)[7]将至，思援[8]弓缴(zhu)[9]而射之。
虽与之[10]俱[11]学，弗(f)[12]若之矣(yǐ)[13]。
为[14]是其[15]智弗若与(y)曰：非然也。
1、本文选自《孟子告子》。
孟子是我国古代的思想家、教育家。
《孟子》记录了孟子的思想和言行。
弈：下棋。
2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
3、通国：全国。
4、诲：教导。
5、惟弈秋之为听：只听弈秋(的教导)。
6、之：指弈秋的教导。
7、鸿鹄：天鹅。
8、援：引，拉。
9、缴：古时指带有丝绳的箭。
10、之：他，指前一个人。
11、俱：一起。
12、弗：不。
13、矣：了。
14、为：因为。
15、其：他的，指后一个人。
弈秋是全国最善于下棋的人。
让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的话;另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓搭箭把它射下来。
这个人虽然同前一个人一起学习，成绩却不如那个人。
难道是因为他的智力不如别人好吗有人说：不是这样的。
启示:通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。
两小儿辩日[16]孔子东游，见两小儿辩斗[17]，问其故。
一儿曰：我以[18]日始出时去[19]人近，而日中[20]时远也。
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：日初出大如车盖，及[21]日中则如盘盂(y)[22]，此不为远者小而近者大乎一儿曰：日初出沧(cāng)沧凉凉[23]，及其日中如探汤[24]，此不为近者热而远者凉乎孔子不能决[25]也。
两小儿笑曰：孰(sh)为汝(rǔ)[26]多知[27]乎16、本文选自《列子汤问》。
17、辩斗：辩论，争论。
18、以：认为。
19、去：离。
20、日中：正午。
21、及：到。
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指导 专心致志
通过对本课的学习，你受到什么启示？
学习要专心致志， 不可三心二意。
二人学弈——师从弈秋
专心致志
学弈 一人 惟弈秋之为听 成功
三心二意 另一人
思援弓缴
失败
学习之理 贵在专心
《学弈》一文写了全国最善于下棋的 弈秋，教两个 学习态度不同 的人下 棋，结果两个人一个学的好，一个学的不 好。通过这件事，说明了__学__习__应__该______ _专__心__致__志__、__不__可__三__心__二__意____的道理。
这样。
为是其智弗若与？曰：非然也。
因为。
说。
句意：难道是因为他的智力不如别人好吗？ 说：不是这样的。
你能连起来说说课文的内容吗？（课后第三题）
弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下 棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；（另）一 个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到来， 想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学习，却 不如前一个人了。说是后一个人的智力不如前一个人吗？ 说：不是这样的。
条件一样 态度不同
专心致志 成 功
一心二用 失败
两个人的学习态度不同，导致了 不一样的结果，你能用哪些词语来形 容他们的学习状态呢？
词语积累
专心致志 全神贯注 聚精会神 一心一意
心不在焉 左顾右盼 一心二用 心猿意马
弈秋的两个徒弟，哪一个有可能 成为高徒呢？
第一个徒弟
” 字，找一找，说一说它们的意思有什么不 同？
弈秋，通国之善弈者也。 的
其一人专心致志，惟弈秋之为听；
……的教导
弈秋的教导 一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴而射之。
天鹅（课后第二题） 虽与之俱学，弗若之矣。
他，指专心致志的那个人
是什么原因导致两个人学习 的结果不一样呢？
2.思援弓缴而射之 ( 鸿鹄 )
3.虽与之俱学 ( 专心致志的那个) 人
4.弗若之矣 (
)
专心致志的那个人
5.惟弈秋之为听（
）
……的教导
孔子在我们心中是一个充满智慧 的人，但是有两个小孩提出的问题，竟 然难倒了孔子。你们想知道怎么回事吗？ 这节课我们就来学习这个故事。
孟子名句节选
生于忧患死于安乐。 不以规矩，不成方圆。 鱼和熊掌不可得兼。 得道者多助，失道者寡助。 老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼。
一、解释词意。 弈：下棋
善：擅长 援： 引、拉 弗若：不如
诲：教导
鸿鹄：天鹅大雁一类的鸟 俱：一起 然：这样
二、说说下列“之”分别指什么。
1.一人虽听之 ( 弈秋的教)导
然也。
（课后第一题）
对照注释，想想每句话的意思， 再连起来说说课文的内容。（课后第三题）
弈秋，通国之善弈者也。
“秋”是人名， 因善于下棋， 所以称为弈秋。
全国。
善，善于。善于 下棋的人。
（课后第二题）
句意：弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。
弈秋，通国之善弈者也。
这句话包含哪些信息？ 弈秋以擅长下棋出名
一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴而射之。
拉。
古时指带有丝绳的箭， 射出后可以将箭收回。
句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里 却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。
不如。
虽与之俱学，弗若之矣。
他，指专心致志的那个人。
句意：虽然他俩在一块儿学习，但是 后一个学生不如前一个学得好。
同“欤”，句末语 气词，表示疑问。
因他善于下棋，所以被称为弈秋。
弈秋，春秋时期鲁国人， 名秋。他特别喜欢下围棋， 潜心研究，终于成为当时下 棋的第一高手。
让。 教导。
一心一意，集中精神。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志， 惟弈秋之为听；
只听弈秋的教诲。
句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个 学生非常专心，只听弈秋的教导。
指天鹅大雁一类的鸟。
六年级*语文*课件
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学弈
自读《学弈》，读准字音，注意停顿。
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，
wéi
其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，
wéi
zhuó
一心以为有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之，虽/与
wèi
yú
之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/