四年级上册科学《声音是怎样产生的》公开课PPT课件
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四年级上册科学课件-3.2声音是怎样产生的 教科版(共13张PPT)
声音是怎样产生的
活动一：让物体发出声音
活动二：比较同一物体发声时和不发声时的现象
探究记录表（文字、图画、动作描述）
物体
不发声时的现象
发声时的现象
温馨提示
（1）注意观察每种物体发声时的现象，记录员及 时填写观察记录单。
（2）做完一个实验再拿下一个实验的器材。 （3）实验结束，把实验材料整理好，放回原处，
从上面的实验活动中，我们发现：
1.声音是由于物体振动产生的。 2.发声的物体都在振动。
如何让发声的物体停止发声
停止振动
声音消失
声音是由物体的__振__动__产生的。 振动一旦停止，声音也就停止了。
并坐好示意老师。
任务活动单： 思考: 发声物体有什么共同特点
像这样物体在的作用下，不断重复地
振动 做往返运动，这种运动称为叫
声音是由物体的 振动 而产生的。
橡皮筋在 振 动 ， 尺子在 振 动 ， 鼓面在 振 动，
发声的物体都在振动吗？ 音叉
我爱科学
找寻人体发声部位
人能发出的声音是声带的振动引起的
活动一：让物体发出声音
活动二：比较同一物体发声时和不发声时的现象
探究记录表（文字、图画、动作描述）
物体
不发声时的现象
发声时的现象
温馨提示
（1）注意观察每种物体发声时的现象，记录员及 时填写观察记录单。
（2）做完一个实验再拿下一个实验的器材。 （3）实验结束，把实验材料整理好，放回原处，
从上面的实验活动中，我们发现：
1.声音是由于物体振动产生的。 2.发声的物体都在振动。
如何让发声的物体停止发声
停止振动
声音消失
声音是由物体的__振__动__产生的。 振动一旦停止，声音也就停止了。
并坐好示意老师。
任务活动单： 思考: 发声物体有什么共同特点
像这样物体在的作用下，不断重复地
振动 做往返运动，这种运动称为叫
声音是由物体的 振动 而产生的。
橡皮筋在 振 动 ， 尺子在 振 动 ， 鼓面在 振 动，
发声的物体都在振动吗？ 音叉
我爱科学
找寻人体发声部位
人能发出的声音是声带的振动引起的
四年级上册科学说课课件--3.2-声音是怎样产生的｜教科版(共20张PPT)
实验教学目标
认识声音是由物体振动产生的。
能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象；能从
多个物体发声的事实中对原因进行假设性解释；了解可以借助
其他物体来观察不容易观察到的现象。 在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他
人合作，养成细致观察的习惯和态度。
通过认识声音是由物体振动产生的这个过程，培养学生的
(二)自主探究，分组操作，解决问题。 探究活动1：引导学生用各种方法使物体发
声 ，提出假设。
用什么方法使下列物体发出声音呢？
探究活动2：观察物体发声和不发声时的状 态，并做好观察记录。
表一
研究物体 发声时的状态 橡皮筋 小鼓 尺子
不发声时的状态
“声音的产生”实验记录表
猜测
验证 过程
表二
声音是由物体_______产生的。
课件：多媒体课件
实验教学内容
1、学生探究实验： （1）利用橡皮筋、小鼓和尺子等器材，使其发
声，并观察发声和不发声时的状态。 （2）用手触摸自己发声时的声带和击打过的音
叉，谈谈自己的感受。 （3）用击打过的音叉轻轻接触水面，观察发生
的现象。 2、教师演示实验
实验教学过程
（一）激发兴趣、导入新课
课前，请孩子们唱歌，玩“听声音，猜 谜语”的游戏，通过谜底导入新课，使学生 在兴奋的状态下 进入本节课的学习。
教科版小学《科学》四年级（上册）
2023最新整理收集 do something
说课
说课纲要
1 教材分析 2 学情分析 3 实验教学目标 4 实验教学设计 5 实验教学内容 6 实验教学过程
7 教学反思与评价
教材分析
《声音是怎样产生的》是教科版四年级科学 上册《声音》单元第二课时内容。它属于“科 学探究”的目标系列，通过实验和观察认识声 音是由物体振动产生的，培养学生的实验观察 能力、分析概括能力和创新能力。本课在本单 元中起承上启下的作用。
教科版四年级科学上册2.声音是怎样产生的(课件)(共19张PPT+视频).ppt
我们人类耳朵最大能承受的瞬间噪声为160分贝，长期承受的噪声为110~120分贝， 而耳机的最大噪声就在110~120分贝之间。
声音和振动
只要有振动，就会有声音，因为物体的震动会导致空气的分子振动，分子的振动 会产生能量，最终被人耳接收，从而我们就听到声音，
声音和振动就像汽车和燃料，如果没有了燃料，汽车是寸步难行的，如果没有了 振动，就有了声音的诞生。
教科版科学四年级上册
第一单元、 声音
第2课 声音是怎么产生的
共同走进声音的世界
声音的分类
情境导入
我们不时地听到各种声音，自己也能发出多种不 同的声音。这些声音通常是怎样产生的？
声音是怎样产生的
活动：让它们发出声音
橡皮筋
钢尺
鼓
音叉
物体是怎样发出声音的记录表
声音是怎样产生的？
声音由物体振动产生 振动停止，声音消失
再见
当然，声音也能引发振动的，比如说我们听声音离不开鼓膜，如果声音使鼓膜振 动，那么我们就能听见声音了。
人耳朵能听见的声音
声音是由物体振动产生的，振动有的快，有的慢，声音震动的快慢就是频率，国 际上通用的单位为赫兹。
一般来讲，人耳朵能听见的声音为20~20000赫兹，大于20000的声音称为超声波， 小于20赫兹的声音称为次声波。次声波的振动频率和人体的器官非常相近，所以次 声波的杀伤力非常巨大，如果强度达到一定的级别就会导致死亡。超声波的频率高， 波长短，通常应用于传播声纳和工业测量等领域。
噪声的大小参考
噪声和耳聋
许多次研究的以证明，噪声是导致听力损害的关键，因为噪声属于物理刺激，并 且强度一定的时候，会损伤听力细胞，人类的听力细胞是不可以再生的，所以损害 掉的听力细胞是不能修复的。
声音和振动
只要有振动，就会有声音，因为物体的震动会导致空气的分子振动，分子的振动 会产生能量，最终被人耳接收，从而我们就听到声音，
声音和振动就像汽车和燃料，如果没有了燃料，汽车是寸步难行的，如果没有了 振动，就有了声音的诞生。
教科版科学四年级上册
第一单元、 声音
第2课 声音是怎么产生的
共同走进声音的世界
声音的分类
情境导入
我们不时地听到各种声音，自己也能发出多种不 同的声音。这些声音通常是怎样产生的？
声音是怎样产生的
活动：让它们发出声音
橡皮筋
钢尺
鼓
音叉
物体是怎样发出声音的记录表
声音是怎样产生的？
声音由物体振动产生 振动停止，声音消失
再见
当然，声音也能引发振动的，比如说我们听声音离不开鼓膜，如果声音使鼓膜振 动，那么我们就能听见声音了。
人耳朵能听见的声音
声音是由物体振动产生的，振动有的快，有的慢，声音震动的快慢就是频率，国 际上通用的单位为赫兹。
一般来讲，人耳朵能听见的声音为20~20000赫兹，大于20000的声音称为超声波， 小于20赫兹的声音称为次声波。次声波的振动频率和人体的器官非常相近，所以次 声波的杀伤力非常巨大，如果强度达到一定的级别就会导致死亡。超声波的频率高， 波长短，通常应用于传播声纳和工业测量等领域。
噪声的大小参考
噪声和耳聋
许多次研究的以证明，噪声是导致听力损害的关键，因为噪声属于物理刺激，并 且强度一定的时候，会损伤听力细胞，人类的听力细胞是不可以再生的，所以损害 掉的听力细胞是不能修复的。
声音是怎样产生的(教科版小学科学四年级上册)精品课件
英语课件：./kejian/yingyu/ 美术课件：./kejian/meishu/
科学课件：./kejian/kexue/ 物理课件：./kejian/wuli/
化学课an/shengwu/
地理课件：./kejian/dili/
历史课件：./kejian/lishi/
声音是怎样产生的
PPT教学课件
听听下面的声音…… 看
我们一起探究： 声音究竟是怎样产生的
用什么方法使下列物体发出声音呢？
有声音 敲击 拍打
……
没有声音 用力按 用力压 为什么会这样
有声音 拨动 拍打
没有声音 PPT模板：./moban/
PPT素材：./sucai/
PPT背景：./beijing/
PPT图表：./tubiao/
PPT下载：./xiazai/
PPT教程： ./powerpoint/
资料下载：./ziliao/
范文下载：./fanwen/
试卷下载：./shiti/
教案下载：./jiaoan/
PPT论坛：
PPT课件：./kejian/
语文课件：./kejian/yuwen/ 数学课件：./kejian/shuxue/
发声时：_________
气体可以传播声音
不发声时： 比 较
液体可以传播声音吗？
发声时：
气体可以传播声音
振动
液体可以传播声音吗？
声音
气体可以传播声音
振动停止
液体可以传播声音吗？
没有声音
敲击音叉会发生什么现象？
用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？
将敲响后的音叉放入水中又会发生什么现象呢？
这个现象说明了什么
用力弯曲
教科版小学四年级上册科学第一单元(2声音是怎样产生的)公开课PPT课件
操作条件
直接敲击
在鼓面上放 盐粒
我看到的现象
鼓面上下振 动但不明显
盐粒上下 跳动明显
探索二：其他物体是怎样发出声音的
如何让音叉发声？发声时，你看到了什么？
物体是怎样发出声音的记录表
发声物体 操作条件 我看到的现象
直接敲击 音叉左右振动
但不明显
敲击音叉
在音叉旁用细 线悬挂一个乒
乒乓球振动
乓球
明显
探索二：其他物体是怎样发出声音的
振动
专 有名词
振动
在力的作用下，一个物体不断重复地做往复运 动，这种运动称为振动。
用手轻轻触摸这些还在发声的物体，你有什么感觉？
它们在
振动
1.你认为声音是怎样产生的？有哪些证据可以支持 你的想法？
声音是由物体振动产生的。
橡皮筋发声时在振动！ 尺子发声时在振动！ 鼓面和音叉在发声时在振动！
2.猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢？
2.猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢？
当吹奏竖笛时,竖 笛内的空气柱在力的 作用下就会振动,发出 声音,从不同笛孔中流 出的空气柱的长短不 同,振动频率也就不同, 音调高低也就不同。
探索一：橡皮筋是怎样发出声音的
下列行为让橡皮筋发声了吗？
（1）拉伸橡皮筋 （2）按压橡皮筋 （3）揉搓橡皮筋 （4）弹拨橡皮筋
未发未声发声 未发声
未发声
发声
探索一：橡皮筋是怎样发出声音的
橡皮筋发声时，你看到了什么？
物体是怎样发出声音的记录表
发声物体
我看到的现象
弹拨橡皮筋 橡皮筋来回多次摆动
探索二：其他物体是怎样发出声音的
我们的喉咙里有一个能够发出声 音、控制声音的器官——声带。
四年级上册科学课件3.2声音是怎样产生的教科版共16张PPT
• 1.使用实验器材时不要发出太大的声音，讨论 的声音要轻，否则会影响实验现象的观察！
• 2.有序实验，一样材料完成后放在一边，然后 开始下一个。
• 3.音乐响起，实验结束，并马上整理好实验器 • 材，坐端正让老师知道你们组已经完成实验。
观察物体发 声时的现象
活动记录单（一）
敲击塑料桶，塑料桶底面发声时的现象
。拨动皮筋，皮筋发声时Fra bibliotek现象。
下压、拨动钢尺，钢尺发声时的现象
。
你也可以画一画：
科学家发现，一个物体在 力的作用下，会不断重复 地做往返运动。我们把这 种运动叫做振动。
发声的音叉都在振动吗？
实验：敲击音叉，轻轻放入水中。 要求：1、小组同学分工明确。
2、实验多做几遍。 3、如果有水溅出来，用桌下 的抹布擦干。
振动停止，发声也停止。
找一找振动的部位在哪儿？
同学们，这节课你们都有哪些 收获呢？
• 2.有序实验，一样材料完成后放在一边，然后 开始下一个。
• 3.音乐响起，实验结束，并马上整理好实验器 • 材，坐端正让老师知道你们组已经完成实验。
观察物体发 声时的现象
活动记录单（一）
敲击塑料桶，塑料桶底面发声时的现象
。拨动皮筋，皮筋发声时Fra bibliotek现象。
下压、拨动钢尺，钢尺发声时的现象
。
你也可以画一画：
科学家发现，一个物体在 力的作用下，会不断重复 地做往返运动。我们把这 种运动叫做振动。
发声的音叉都在振动吗？
实验：敲击音叉，轻轻放入水中。 要求：1、小组同学分工明确。
2、实验多做几遍。 3、如果有水溅出来，用桌下 的抹布擦干。
振动停止，发声也停止。
找一找振动的部位在哪儿？
同学们，这节课你们都有哪些 收获呢？
四年级上册科学课件-《声音是怎样产生的》 (共10张PPT) 教科版
舒适。一般的城市交通噪声和大声呼喊是
70〜80分贝，会令人烦躁干扰交谈。90分
贝以上的噪声会对人的听力产生损伤。
物体 不发声时的状态 发声时的状态 名称
线
不动
振动
共同
不动
振动
实验探究
小组合作实验: 用鼓做发声实验
实验要求: 怎样能清晰看出鼓面的振动？
声音是由物体振动而产生的
物体振动产生声音 物体停止振动声音也停止
声音分为两类: 乐音和噪音
正常交谈和空调器是40〜50分贝，为安 静
2.拨动使它发出声音,观察它发声时的状态。 3.填写实验记录单。
注意：尽量使物体发出的声音延续的时间长些。
实验探究
实验三: 用皮筋做发声实验
实验要求:
1. 把皮筋拉直观察它不发声时的状态;
2.拨动使它发出声音,观察它发声时的状态。 3.填写实验记录单。
注意：尽量使物体发出的声音延续的时间长些。
“声音是怎样产生的”记录单
人教版小学科学四年级上册
声音是怎样产生的
实验探究
实验一: 用线做发声实验
实验要求:
1. 把线拉直观察它不发声时的状态;
2.拨动线使它发出声音,观察它发声时的状态。 3.填写实验记录单。
注意：尽量使物体发出的声音延续的时间长些。
实验探究
实验二: 用尺子做发声实验
实验要求:
1. 把尺子放在桌上观察它不发声时的状态;
70〜80分贝，会令人烦躁干扰交谈。90分
贝以上的噪声会对人的听力产生损伤。
物体 不发声时的状态 发声时的状态 名称
线
不动
振动
共同
不动
振动
实验探究
小组合作实验: 用鼓做发声实验
实验要求: 怎样能清晰看出鼓面的振动？
声音是由物体振动而产生的
物体振动产生声音 物体停止振动声音也停止
声音分为两类: 乐音和噪音
正常交谈和空调器是40〜50分贝，为安 静
2.拨动使它发出声音,观察它发声时的状态。 3.填写实验记录单。
注意：尽量使物体发出的声音延续的时间长些。
实验探究
实验三: 用皮筋做发声实验
实验要求:
1. 把皮筋拉直观察它不发声时的状态;
2.拨动使它发出声音,观察它发声时的状态。 3.填写实验记录单。
注意：尽量使物体发出的声音延续的时间长些。
“声音是怎样产生的”记录单
人教版小学科学四年级上册
声音是怎样产生的
实验探究
实验一: 用线做发声实验
实验要求:
1. 把线拉直观察它不发声时的状态;
2.拨动线使它发出声音,观察它发声时的状态。 3.填写实验记录单。
注意：尽量使物体发出的声音延续的时间长些。
实验探究
实验二: 用尺子做发声实验
实验要求:
1. 把尺子放在桌上观察它不发声时的状态;
教科版科学四上《声音是怎样产生的》PPT课件
为什么会这样
拨动
有声音
拍打
有声音
用力弯曲
没有声音
……
为什么用力弯曲会没有声音呢
因为物体没有振动 点此播放教学视频
拨动
有声音
用力拉
没有声音
……
为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音
不发声时：__不__振__动_____
比 较
发声时：
振动
___________________
点此播放教学视频
气体可以传播声音
敲击大小的音叉会发生什么现象？
用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？
将敲响后的音叉放入水中又会发生什么现象呢？
点此播放教学视频
这个现象说明了什么
点此播放教学视频
声音是由物体的_振__动___产生的。
点此播放教学视频
声音的产生
物体
振动
停止振动
产生声音 声音消失
如果使这些发声的物体停止震动， 结果会怎样？
极大程度
轻轻击打
重一点击打
声音的变化
声音弱
声音强
水面的变化
水面波纹小
水面波纹大
实验观察小结： 轻轻敲打时，振动小、声音小;重一点敲打时，振动大、 声音大。
点此播放教学视频
义务教育课程标准实验教科书科学〔教科版〕四年级上册
声音是怎样产生的
再 见！
点此播放教学视频
义务教育课程标准实验教科书科学〔教科版〕四年级上册
声音是怎样产生的
学生页面
点此播放教学视频
听听下面的声音……
点此播放教学பைடு நூலகம்频
其实，无论在什么时候，什么地方，我们总能听 到各种声音，大自然的风声、雨声、雷声，乡间的蛙 叫蝉鸣，城里车水马龙的声音。那么 ……
拨动
有声音
拍打
有声音
用力弯曲
没有声音
……
为什么用力弯曲会没有声音呢
因为物体没有振动 点此播放教学视频
拨动
有声音
用力拉
没有声音
……
为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音
不发声时：__不__振__动_____
比 较
发声时：
振动
___________________
点此播放教学视频
气体可以传播声音
敲击大小的音叉会发生什么现象？
用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？
将敲响后的音叉放入水中又会发生什么现象呢？
点此播放教学视频
这个现象说明了什么
点此播放教学视频
声音是由物体的_振__动___产生的。
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声音的产生
物体
振动
停止振动
产生声音 声音消失
如果使这些发声的物体停止震动， 结果会怎样？
极大程度
轻轻击打
重一点击打
声音的变化
声音弱
声音强
水面的变化
水面波纹小
水面波纹大
实验观察小结： 轻轻敲打时，振动小、声音小;重一点敲打时，振动大、 声音大。
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义务教育课程标准实验教科书科学〔教科版〕四年级上册
声音是怎样产生的
再 见！
点此播放教学视频
义务教育课程标准实验教科书科学〔教科版〕四年级上册
声音是怎样产生的
学生页面
点此播放教学视频
听听下面的声音……
点此播放教学பைடு நூலகம்频
其实，无论在什么时候，什么地方，我们总能听 到各种声音，大自然的风声、雨声、雷声，乡间的蛙 叫蝉鸣，城里车水马龙的声音。那么 ……
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四年级科学上册 声音 第2课
声音是怎样产生的
3 听觉
一、声音是怎样产生的？
活动： 让鼓，锣，尺，橡皮筋发出声音。 比比看，谁的方法多，谁的发声方法有 创意！
……
思考：声音是怎样产生的？
什么地方在振动？
思考：
物体停止振动，它还会发出声音吗？
小结：
当一个物体（如音叉、鼓、锣、钢 尺、皮筋等）在力的作用下，能不断 重复地做往返运动，这个物体就是一 个振动物体。
通常情况下，声音在 气体 中的速度最慢， 在 液体 中的传播速度较快，在 固体 中最快。 （气体、固体或液体）
伏 地 听 声
• 1、声音是怎样产生的？什么是声源？ • 2、假如我们正在月球上探索，该如 何对话？ • 3、应该何时开始计时？
发令枪
start
• 4、你还有哪些问题未解决？
end
声音是由物体的振动产生的。
声源
• 拨弄吉他发出声音 • 蚊子的嗡嗡声
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船
质疑：
寒山寺的钟声是如何悠 悠荡荡传到诗人耳中的？
二、声音的传播
1、声音能在空气中传播吗？
声音能在木头中传播吗？
声音能在水中传播吗？
声音能否在真空中传播呢?
小结： 可以 在空气、水或木头 声音______ 等介质中传播，
不可以 在真空中传播。（可 ______
以/不可以）
2、声音的传播速度是多少？
约340米/秒（空气中，受温度影响）
某人面对前方山谷击掌，经1.6秒听到回声，那么，他距离大
山约为______ 272 米。
现在你能解释测距声纳 的原理吗？
3、声音在气体、液体、固体中的传播速度一样吗？ 物质 空气 淡水 海水 木材 钢铁 速度（米/秒） 340 1480 1530 3300 5050 与空气中声速的比较 1倍 4.4倍 4.5倍 9.7倍 14.9倍
声音是怎样产生的
3 听觉
一、声音是怎样产生的？
活动： 让鼓，锣，尺，橡皮筋发出声音。 比比看，谁的方法多，谁的发声方法有 创意！
……
思考：声音是怎样产生的？
什么地方在振动？
思考：
物体停止振动，它还会发出声音吗？
小结：
当一个物体（如音叉、鼓、锣、钢 尺、皮筋等）在力的作用下，能不断 重复地做往返运动，这个物体就是一 个振动物体。
通常情况下，声音在 气体 中的速度最慢， 在 液体 中的传播速度较快，在 固体 中最快。 （气体、固体或液体）
伏 地 听 声
• 1、声音是怎样产生的？什么是声源？ • 2、假如我们正在月球上探索，该如 何对话？ • 3、应该何时开始计时？
发令枪
start
• 4、你还有哪些问题未解决？
end
声音是由物体的振动产生的。
声源
• 拨弄吉他发出声音 • 蚊子的嗡嗡声
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船
质疑：
寒山寺的钟声是如何悠 悠荡荡传到诗人耳中的？
二、声音的传播
1、声音能在空气中传播吗？
声音能在木头中传播吗？
声音能在水中传播吗？
声音能否在真空中传播呢?
小结： 可以 在空气、水或木头 声音______ 等介质中传播，
不可以 在真空中传播。（可 ______
以/不可以）
2、声音的传播速度是多少？
约340米/秒（空气中，受温度影响）
某人面对前方山谷击掌，经1.6秒听到回声，那么，他距离大
山约为______ 272 米。
现在你能解释测距声纳 的原理吗？
3、声音在气体、液体、固体中的传播速度一样吗？ 物质 空气 淡水 海水 木材 钢铁 速度（米/秒） 340 1480 1530 3300 5050 与空气中声速的比较 1倍 4.4倍 4.5倍 9.7倍 14.9倍