自主学习活动
教师自主学习活动方案
教师自主学习活动方案自主学习是一种重要的能力，对于教师而言也不例外。
随着时代的发展和教育观念的更新，教师自主学习成为提升教育质量和专业水平的重要途径。
本文将介绍教师自主学习活动方案，并提供一些建议。
一、认识自主学习自主学习是指个体在学习活动中具备主动性和独立思考的能力。
教师自主学习是指教师根据自身需求和兴趣，积极开展各种学习活动的过程。
教师通过自主学习，可以提高教学能力、拓宽知识面、更新教育理念，从而更好地适应教育改革的要求。
二、教师自主学习的意义1.提高专业素养。
自主学习可以拓宽教师的知识面，增强教学能力，提高教育专业水平。
2.培养创新能力。
通过自主学习，教师可以激发创新思维，开展教育实践的改进和探索。
3.增强学习动力。
教师自主学习体验到自我成长和提升，将更有激情和动力去投入到教学中。
4.适应时代需求。
自主学习使教师紧跟时代变化，提高教学质量，培养适应未来社会需求的学生。
三、教师自主学习的途径1.参加专业培训。
教师可以通过参加学校或社区组织的专业培训，提升自己的专业知识和技能。
2.阅读专业书籍。
教师可以选择与教育相关的经典著作和最新研究成果，通过阅读深化对教育理论和实践的理解。
3.加入学术交流平台。
教师可以积极参与学术交流，与同行进行研讨和学习。
在学术研究中提升自身的学术能力。
4.开展教研活动。
教师可以组织教研活动，与同事分享教学经验和心得，共同探讨改进教学方法和策略。
5.观摩课堂。
教师可以定期参观其他老师的课堂，借鉴他们的优点和创意，在实践中提升自己的教学水平。
四、教师自主学习的方法1.明确学习目标。
教师在进行自主学习之前，应明确自己的学习目标，明确学习的内容和方向。
2.制定学习计划。
根据学习目标，教师可以制定详细的学习计划，安排自己的学习时间和学习任务。
3.积极主动学习。
教师在学习过程中要积极主动，提问思考，主动寻找学习资源，不断解决学习中的问题。
4.多样化学习方式。
教师可以通过多种途径学习，包括阅读、观摩、实践、讨论等方式，丰富学习形式。
培养学生自主学习能力活动方案
培养学生自主学习能力活动方案一、活动目的培养学生自主学习能力是现代教育的重要任务，本活动方案旨在通过一系列针对性的活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的自主学习能力。
二、活动内容1. 自主学习体验活动通过组织学生参与自主学习体验活动，让他们亲身感受到自主学习的乐趣和价值。
例如，组织学生参观图书馆，让他们自由选择书籍，并通过阅读和总结分享的方式，培养他们独立思考和自主学习的能力。
2. 学习兴趣培养活动通过开展各类学习兴趣培养活动，激发学生对学习的兴趣，使他们能够主动参与并享受学习的过程。
例如，组织学生参与一场科学实验的设计与操作，让他们在实践中培养解决问题的能力和主动学习的态度。
3. 学习方法引导活动组织学生参与学习方法引导活动，教授他们高效、科学的学习方法，帮助他们在自主学习中更好地规划和管理学习时间，提高学习效果。
例如，组织学生参加学习笔记撰写培训课程，教授他们如何提取重点、归纳总结，以及如何利用网络资源进行知识拓展。
4. 自主学习实践活动通过组织学生进行一系列自主学习实践活动，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。
例如，组织学生自由选择一个研究课题，并进行相关的调研和实践，鼓励他们独立完成整个研究过程，提高解决问题的能力和自主学习的能力。
5. 学习资源分享活动组织学生进行学习资源分享活动，鼓励他们主动分享自己所学知识和学习经验，促进彼此之间的学习交流和合作。
例如，组织学生进行知识分享展示活动，每个学生为其他同学讲解一个自己擅长的知识点，通过分享和交流，加深学生之间的相互理解和帮助。
三、实施步骤1.确定活动内容和形式：根据学生的年龄特点和学科需求，确定适合的活动内容和形式。
2.组织活动实施：明确活动时间、场地和参与学生，组织活动的实施和指导工作。
3.学习引导和辅导：在活动中，教师以引导和辅导的方式指导学生进行自主学习，并提供必要的支持和帮助。
4.活动总结和评价：活动结束后，对学生的自主学习能力进行总结和评价，为进一步提升活动质量提供参考。
自主学习讨论活动方案设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，培养学生的自主学习能力已成为教育的重要目标之一。
自主学习讨论活动作为一种新型的教学模式，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
本方案旨在设计一场具有针对性的自主学习讨论活动，以促进学生全面发展。
二、活动目标1. 培养学生自主学习的能力，提高学生的学习兴趣和自主学习意识。
2. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和表达能力。
3. 培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
4. 拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
三、活动对象参加活动的对象为我校初中、高中年级学生，分为若干小组，每组人数控制在5-8人。
四、活动时间活动分为准备阶段、实施阶段和总结阶段，预计持续一个月。
五、活动内容1. 准备阶段（1）确定讨论主题：根据学生的兴趣爱好、学科特点和社会热点问题，确定讨论主题。
例如，初中生可以讨论“家乡的变化”，高中生可以讨论“科技创新对社会发展的影响”等。
（2）分组：将学生按照性别、年级、兴趣爱好等因素进行分组，确保每个小组的成员具备不同的知识背景和特长。
（3）资料收集：引导学生利用图书馆、互联网等途径收集与讨论主题相关的资料，为讨论做好准备。
2. 实施阶段（1）自主学习：学生根据分组和讨论主题，进行自主学习，查阅资料，了解相关知识。
（2）讨论准备：学生结合自主学习成果，准备讨论内容，包括发言要点、观点陈述等。
（3）小组讨论：各小组开展讨论，轮流发言，阐述观点，互相补充，共同完善讨论内容。
（4）成果展示：各小组选取代表，进行成果展示，包括PPT、视频、实物展示等形式。
3. 总结阶段（1）小组互评：各小组对其他小组的讨论成果进行评价，提出改进意见。
（2）教师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，总结活动中的优点和不足。
（3）撰写心得体会：学生结合活动体验，撰写心得体会，反思自己在活动中的表现。
六、活动实施步骤1. 课前准备：教师根据活动方案，布置学生收集资料，了解讨论主题。
引导学生学会自主学习的教学活动
引导学生学会自主学习的教学活动1. 导言在现代教育中，培养学生的自主学习能力已经成为一个重要的课题。
通过引导学生积极参与到自主学习中，可以提高他们的学习效果和能力发展。
本文将介绍一些有效的教学活动，帮助教师引导学生主动参与自主学习，并促进他们的成长。
2. 独立研究项目独立研究项目是一种鼓励学生探索和发现知识的方式。
在这个活动中，教师可以提供一个具体的问题或主题，并让学生通过图书馆研究、访谈专家、上网搜索等方式进行调查和分析。
同时，教师应该给予适当指导和鼓励，从而培养出学生积极主动地进行深入思考和探索。
3. 小组合作任务小组合作任务不仅可以激发学生对知识的兴趣，还能培养他们团队合作和沟通技巧。
在这个活动中，教师可以将班级分成几个小组，并给每个小组一个具体的任务，比如研究一本书、制作一个展板等。
学生需要自主安排时间和分工，共同完成任务，并最终向全班展示他们的成果。
4. 反思和总结反思和总结是培养学生自主学习能力的重要环节。
教师可以引导学生回顾自己的学习过程，思考哪些方法或技巧最有效，哪些问题还没有解决等。
通过反思和总结，学生能够不断提高自己的学习策略，并在未来面临新的挑战时更好地应对。
5. 实践和应用理论知识只有应用到实践中才会变得更加有意义。
教师可以设计一些实践活动，让学生把所学知识运用到实际情境中。
比如，利用角色扮演、案例分析等方式让学生应用课堂知识解决问题。
这样做不仅能增强他们对知识点的理解，还能促进他们发展创新和解决问题的能力。
6. 结论通过以上介绍的教学活动，教师可以引导学生逐渐掌握自主学习的技巧和能力。
学生在充分参与和主动探索的过程中，不仅能够积极学习并提高学术成绩，还能培养解决问题的能力、团队合作精神以及批判性思维等重要素质，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。
注意：以上内容仅为示例，并非真实有效的教育指导。
具体教学活动需根据实际情况进行策划与实施。
学校组织学生自主学习活动方案
学校组织学生自主学习活动方案学校组织学生自主学习活动是培养学生独立思考和自主学习能力的重要途径。
本文将从教师引导、学生参与、活动内容三个方面探讨学校组织学生自主学习活动的方案。
一、教师引导教师是学生自主学习活动的引领者。
教师可以通过设置明确的目标和任务，提供学习资源和指导，激发学生的学习兴趣和好奇心。
例如，在语文课上，教师可以要求学生自主选择一本自己喜欢的课外书，并在规定时间内独立完成阅读和书评。
教师可以通过鼓励学生分享自己的阅读体验，引导学生思考书中的问题和主题，从而启发学生的独立思考能力。
二、学生参与学生在自主学习活动中的参与程度决定了活动的成效。
学校可以倡导学生积极参与各类学习俱乐部和社团活动，提供开放式的学习场所和资源。
例如，学校可以设立科学实验室，供学生自由探索实验项目。
学校也可以组织学生参与社区服务活动，让学生亲身体验并反思社会问题，培养他们的社会责任感和团队合作能力。
三、活动内容自主学习活动的内容应具有一定的挑战性和启发性。
学校可以开设一些选修课程，供学生根据自身兴趣和能力自主选择。
例如，学校可以开设编程、机器人、音乐等选修课程，提供专业的指导和资源支持。
学生可以根据个人的兴趣和目标自主选择课程，并在学习过程中锻炼解决问题的能力和创造力。
四、创新思维学校组织学生自主学习活动旨在培养学生的创新思维和实践能力。
学校可以鼓励学生参与科学、技术、工程和数学（STEM）项目，引导学生通过实践探索解决问题的方法。
学校还可以组织创业教育活动，培养学生的创业精神和团队合作能力。
通过这些活动，学生能够在实践中提高自己的创新能力，并将学到的知识和技能应用于实际生活中。
五、信息素养在信息时代，学校组织学生自主学习活动应注重培养学生的信息素养。
学校可以开设信息素养课程，教授学生如何有效获取和利用信息。
同时，学校还可以引导学生参与信息调查和研究项目，培养学生的信息搜索、整理和分析能力。
通过提高学生的信息素养，可以帮助他们更好地适应信息社会的发展需求。
教师引导下的自主学习活动
教师引导下的自主学习活动自主学习是学前教育中非常重要的一环，它培养了学生的学习兴趣和主动性，提高了他们的学习能力和解决问题的能力。
因此，作为学前教育的教师，我们应该重视并积极引导学生进行自主学习活动。
本文将从引导意义、活动设计和评估措施三个方面来论述教师引导下的自主学习活动。
一、引导意义学前儿童正处于认知发展的关键时期，而自主学习正是他们发展认知的有效途径。
通过自主学习，儿童能够自由地选择学习的内容、方式和时间，并充分发挥自己的想象力和创造力，从而培养终身学习的习惯。
另外，自主学习也能帮助儿童建立自信心和解决问题的能力，为将来的学习和人生做好充分的准备。
二、活动设计为了让学生能够积极参与自主学习活动，教师需要精心设计活动内容和组织形式。
以下是一些常用的自主学习活动设计：1. 游戏活动：通过游戏，让学生在自由的环境中探索和学习。
例如，搭建积木、拼图、角色扮演等游戏活动，可以提高孩子的动手能力和思维能力。
2. 制作活动：让学生参与制作一些小物件，如手工制作、绘画等。
通过亲自动手制作，学生能够培养动手能力和创造力。
3. 探究活动：选取一些有趣的主题，引导学生进行观察和探索。
例如，观察昆虫、植物生长等，让学生通过自己的观察和实践来发现和学习知识。
4. 阅读活动：提供丰富的图书和阅读材料，让学生自主选择感兴趣的书籍进行阅读。
教师可以给予一些问题或启发来引导学生深入思考和交流。
5. 报告活动：鼓励学生选择一个自己感兴趣的话题，进行研究并做一个简短的报告。
这样不仅能让学生学会自主学习，还能培养他们的表达能力和自信心。
三、评估措施在学生进行自主学习活动后，教师需要对学生的学习成果进行评估。
评估措施应该针对学生的具体学习目标和能力，包括以下几个方面：1. 参与与合作能力：学生是否积极参与自主学习活动，并与他人合作、分享思想和经验。
2. 学习动机和兴趣：学生是否具备对学习活动的兴趣和积极主动的学习态度。
3. 问题解决能力：学生是否能够独立思考和解决学习过程中的问题。
幼儿教育中的自主学习活动设计
幼儿教育中的自主学习活动设计幼儿教育是培养孩子全面发展的重要阶段，而自主学习活动设计则是其中关键的一环。
自主学习活动设计旨在激发幼儿的学习兴趣和动力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
本文将从幼儿自主学习的意义、自主学习活动的设计原则以及实施方法等方面进行探讨。
一、幼儿自主学习的意义幼儿自主学习是指在教师的引导下，孩子们能够根据自己的兴趣和需求，自主选择学习内容和学习方式，主动参与学习活动。
这种学习方式对于幼儿的发展具有重要意义。
首先，自主学习能够培养幼儿的学习兴趣。
在自主学习的过程中，孩子们可以根据自己的兴趣选择学习内容，这样能够激发他们的学习热情，主动参与学习活动。
其次，自主学习能够培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
在自主学习的过程中，孩子们需要自己思考问题、解决问题，这样能够培养他们的独立思考和解决问题的能力。
最后，自主学习能够培养幼儿的学习方法和学习策略。
在自主学习的过程中，孩子们需要自己选择学习方式和学习方法，这样能够培养他们的学习方法和学习策略。
二、自主学习活动的设计原则在设计自主学习活动时，需要遵循一些原则，以确保活动的有效性和可操作性。
首先，活动要贴近幼儿的生活和实际需求。
幼儿在学习过程中需要与自己的生活和实际需求相结合，这样能够增加学习的实际意义和动力。
其次，活动要注重培养幼儿的主动性和创造性。
活动要设计成能够激发幼儿的学习兴趣和动力，培养他们的主动参与和创造能力。
再次，活动要注重培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动要设计成能够促进幼儿之间的合作和交流，培养他们的合作意识和团队精神。
最后，活动要注重培养幼儿的自我评价和反思能力。
活动要设计成能够促使幼儿对自己的学习进行自我评价和反思，培养他们的自我认知和自我管理能力。
三、自主学习活动的实施方法在实施自主学习活动时，需要根据幼儿的年龄特点和学习需求，选择合适的方法。
首先，可以通过提供丰富的学习资源和材料来激发幼儿的学习兴趣。
教师可以提供各种各样的学习资源和材料，如图书、游戏、实物等，让幼儿根据自己的兴趣选择学习内容。
自主学习主题活动
自主学习主题活动自主学习主题活动是一种促进学生主动学习和掌握知识的有效方式。
通过自主学习主题活动，学生可以根据自己的兴趣和学习需求选择适合的学习内容和学习方式，提高学习效果和学习动力。
本文将探讨自主学习主题活动的重要性、目标和具体实施方法。
一、自主学习主题活动的重要性自主学习主题活动有助于培养学生的学习兴趣和学习能力。
通过自主选择学习主题，学生能够更好地激发学习兴趣。
同时，自主学习主题活动还提供了一个自主探索和研究知识的机会，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
二、自主学习主题活动的目标自主学习主题活动的目标主要包括：1. 提高学生的学习动力：通过选择自己感兴趣的学习主题，学生能够更主动地参与学习，提高学习效果。
2. 培养学生的独立学习能力：学生在自主学习主题活动中需要自己制定学习计划、查找学习资源、整理学习材料等，培养了他们独立学习的能力。
3. 增强学生的批判性思维和问题解决能力：学生在自主学习主题活动中需要进行研究和探索，培养了他们的批判性思维和问题解决能力。
三、自主学习主题活动的实施方法1. 确定学习主题：学校或老师可以提供几个学习主题供学生选择，也可以鼓励学生根据自己的兴趣和学习需求来确定学习主题。
2. 制定学习计划：学生需要根据学习主题制定详细的学习计划，包括学习内容、学习方法和学习时间等，以确保学习进程的顺利进行。
3. 查找学习资源：学生可以通过图书馆、互联网等途径查找相关的学习资源，如书籍、文献、资料等，以支持自己的学习。
4. 学习过程中的记录和整理：学生需要将学习过程中的重要观点、发现和总结记录下来，并进行整理和归纳，以便于后续的复习和总结。
5. 学习成果的展示：学生可以选择适合的形式和方式，将自己的学习成果进行展示和分享，如口头报告、展览、写作等。
四、自主学习主题活动的评价方法1. 学生自我评价：学生可以通过问卷调查、写作等方式对自己的学习过程和学习成果进行评价，并反思自己的不足和改进方向。
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电化学原理
• 电解质
• 主要为KOH作电解液（电解7moL/LKOH+15g/LLiOH）
• • + e• •
充电时 正极反应：Ni(OH)2 + OH- → NiOOH + H2O 负极反应：M + H2O + e- → MH + OH总反应：M + Ni(OH)2 → MH + NiOOH
电化学原理
• 特点：
•高能量、充电快、安 全可靠、环保、无污 染、寿命长等。
镍氢电池前景
随着消费者和产业的环保意识增强，镍氢电池已成为 碱性电池的良好替代品。电劢汽车、电劢自行车、摩托车 和玩具是对镍氢电池需求最强劲的应用领域。便携电子以 及数码相机等耗电量较高的产品，也继续推劢对镍氢电池 及电池组件的需求。 镍氢电池是目前在HEV汽车领域中应用最为成熟的二 次电池 • 二次电池已经成为现代生活中必丌可少的消费品。产 业发展到今天，已经走过了铅酸电池和镍镉电池时代，目 前正处于镍氢电池和锂离子电池的绿色电池时代。二次电 池在新能源汽车、风电储能和太阳能储能等新兴领域具有 巨大发展潜力，进景十分光明。 •
新能源材料的种类
• 新能源材料有：
（1）裂变反应堆材料，如铀、钚等核燃料、反应堆 结构材料、慢化剂、冷却剂及控制棒材料等。 • （2）聚变堆材料：包括热核聚变燃料、第一壁材料 、氚增值剂、结构材料等。 • （3）高能推迚剂：包括液体推迚剂、固体推迚剂。 • （4）燃料电池材料：如电池电极材料、电解质等。 •
太阳能电池材料
Si半导体材料
锂离子电池材料
燃料电池材料
氢能源材料
总结
• ：
本次学习收获颇多，丌管是从和组员的团结合作上得 到的体会还是通过对以往的书籍的更深的理解和对知识的 整体性理解，我都有了看得到的迚步。从这次实践我重拾 书本，并能够更好的理解和掌握书本中以前没有消化的知 识，更使我自己对一些以前忽视的问题加以重视。 最重要的是这次学习使我能够迚一步的掌握了绘图和 查阅资料的方法，对即将面临的毕业设计有丌少益处，相 信能为此节省丌少时间。
学习目的
• 通过完成该题目的学习，了解新能源材料种类、特点及应 用和该能源材料的发展前景。 • 增强同学间的合作能力。
新能源材料的概括
新能源
包括太阳能、生物质能、核能、风能、地热、海洋能等 一次能源以及二次电源中的氢能Байду номын сангаас。
新能源材料则是指实现新能源的转化和利用以及发展
新能源技术中所要用到的关键材料。主要包括储氢电极 合金材料为代表的镍氢电池材料、嵌锂碳负极和LiCoO2 正极为代表的锂离子电池材料、燃料电池材料、Si半导体 材料为代表的太阳能电池材料以及铀、氘、氚为代表的 反应堆核能材料等。
总结
• ：
为期两周的“自主学习”，我们小组顺利的完成了“新能源材料 的特点及应用”的学习活劢，我主要的任务是制作PPT和知识的统计 。具体收获：让我更清楚地了解了新能源材料的特点和应用、我们国 家新能源的发展前景、等等..... 本设计是在组员的配合和劤力下完成的，特别是同学间的团结、 互劣、严谨的求学态度深深的影响着我。 大一上学期即将结束，下学期在向我们招手！这次自主学习对我 们来讲，就是明年的与业课的热身。对我们每个人的帮劣很大，提前 有了清楚的认识。最后，衷心的感谢参不答辩的各位老师。
新能源材料的种类
（5）氢能源材料：主要是固体储氢材 料及其应用技术。 • （6）超导材料：传统超导材料、高温超 导材料及在节能、储能方面的应用技术。 • （7）太阳能电池材料。 • （8）其它新能源材料：如风能、地热 、磁流体发电技术中所需的材料。
•
储氢电极合金材料
• 镍氢电池 • • 组成：镍氢电池：以Ni(OH)2作为正极，以贮氢合金作为 负极，氢氧化钾碱性水溶液为电解液。在电化学中，我们 知道，镍和氢在电化学反应的时候，氢的电位电劢势比镍 的电位电劢势低，从而形成了电势差。在充电的时候，镍 在就从Ni2+变成Ni单质，氢则被氧化成OH-,而放电的时候 是相反的饿过程，是可逆的反应，这样就能形成我们所谓 的充电放电。
• 放电时 • 正极：NiOOH + H2O + e- → Ni(OH)2 + OH• 负极：MH + OH- → M + H2O + e• 总反应：MH + NiOOH → M + Ni(OH)2 • 以上式中M为储氢合金，MH为吸附了氢原子 的储氢合金。最常用储氢合金为LaNi5。
镍氢蓄电池
镍氢电池
致谢
最后，全体组员衷心感谢老师们连日来的指导，使我 们能顺利完成本次绘制， 同样也感谢同学们的帮劣，组 员的团结，使遇到的问题能够迎刃而解。现在只剩下答辩 了，感谢连日来为我们学习辛苦准备的老师们，也期待答 辩有一个好的成绩。
谢幕
贵州大学2012-2013自主学习活动
能源开发中新能源材料的特 点及应用
组员介绍
• 组长：郝洪 • 组员：安波 、黎超、周云、何玮
• 组员分工： 收集资料——郝洪、安波 、黎超、周云、何玮 资料整理——安波 、黎超、何玮 资料统计——郝洪 P P T ——郝洪 演讲 ——周云
注：组员分工为大致分工，一些工作由组员合作完成。