英语人教版四年级上册Let's talk 调查表
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 4 Part B Let's talk教案
3. 练习巩固。
Step 4 Summary&Homework
（1）Summary：
① 询问及回答某人或某物位置的句型：
问：Where are +人/物（第三人称复数）？
答：人/物（第三人称复数） + are in/on/ under/near …
② 猜测某人或某物位置的句型及其答语：
is the key?该名同学试着猜测：Is it on the book?/ Is it under the book?/
Is it in the book? 其他同学则根据他（她）的猜测做出正确的回答：Yes, it is./ No, it isn’t.
Step 2 Presentation&Practice
第五课时
—Is it...? —Yes, it is./ No, it isn’t.
—Are they...? —Yes, they are./ No, they aren’t.
教学反思
课前，我和学生进行了互动猜谜游戏，复习巩固了上一课时中所学的内容。同时，针对学生名词单复数使用容易出错的情况，我作了进一步的训练和指导，学生有很明显的进步。课中，我先予以师生示范对话，再让学生两两创编对话并表演，在模拟的场景中，既操练了问答物品位置关系的句型，又培养了学生的方位辨识能力及综合运用语言知识的能力。在巩固与拓展环节，通过游戏活动为学生提供了一个活泼、竞争的氛围，让学生在玩中学、学中用，体验到了英语学习的乐趣。本次课收到了较为理想的效果。
同桌两人分别在自己的教材上填好代表物品的首字母，然后运用句型“Where are ...?Are they in/on/under/near...?”一起完成寻找物品的活动，回答的学生根据问题作答，可以利用这个活动巩固对话部分所学语言。
人教版PEP新版小学英语四年级上册第14页Let's talk
My schoobag
Page 14 Let’s talk
Learning aims:
1. 能熟练朗读对话； 2. 能准确翻译对话。
Guiding 1:
请同学们认真朗读 第8页的Let’s talk中的 对话，并画出不会读的 内容，三分钟后，小组 交流。
Hi,ChenJie. I have a new schoolbag.
请同学们把Page 8 Let’s talk中的内容翻译 为汉语，遇到不会的内 容请画出来，三分钟后， 小组交流。
Hi,ChenJie. I have a new schoolbag.
嗨，陈杰。
Really? Look!It’s black and white.
我有一个新书包。
真的吗？ 看！它是黑白色的。 Wow!It’s a panda! 哇！它是一只熊猫！
嗨，陈杰。
Really? Look!It’s black and white.
我有一个新书包。
真的吗？ 看！它是黑白色的。 Wow!It’s a panda! 哇！它是一只熊猫！
What’s in your schoolbag?
书包里有什么？
An English book,a maths book,three storybooks and….. 一本英语书，一本 数学书，三本故事 It’s a fat panda.
Really? Look!It’s black and white. Wow!It’s a panda! What’s in your schoolbag? An English book,a maths book,three storybooks and…..
It’s a fat panda.
新人教版小学英语四上Unit5BLet's talk教学反思
新版PEP四年级上册Unit5 A. Let’s talk教后反思蒙阴二中徐雪妮结合《英语课程标准》，结合自己执教的课题，现将反思汇报下：一、反思教学目标结合新课标，结合四年级学生的学习情况、年龄特点、爱好等，对本课教学目标拟定如下：1、能够听懂、会说: What would you like for dinner? I’d like some…，please.在情境中运用该句型征求并表达用餐意愿。
2、理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话，并能在情境中恰当运用功能句：What’s for dinner? Dinner’s ready!3、能在语境中理解新词dinner,soup,vegetable,ready的意思，并能够正确发音。
4、培养学生健康饮食、科学饮食的思想，了解中西方饮食文化的差异。
反思：通过授课，大部分学生能达到教学目标要求，积极主动地参与课堂学习，并对所学知识表现出强烈的表现欲，课堂气氛比较活跃，学习效果较好。
二、反思教学重难点重点: 能听懂会说Let's talk中的对话，灵活运用What would you like for dinner? I’d like s ome…,please.难点: 理解对话内容，并能在情境中熟练运用；vegetable 的正确发音。
反思：通过授课，本课重点内容，100%的学生都能听懂、认读句型，80%的学生会运用所学句型，参与对话表演。
对难点部分，vegetable的发音，个别学生掌握的不是太好，需要继续强调，反复认读。
三、反思教学步骤Before the class enjoy a song <What would you like?>Step1 Preparation1.Greetings.T:Boys and girls,are you ready?Ss:Yes,ready.T:Great.This is my fisrt time to your school.It’s really very beatiful.Today I’m your new teacher.You can call me Helen. Nice to meet you, boys and girls.Ss:Nice to meet you,too, Helen.T:Thank you.I like your voice.Now,let’s begin our class.Today，let’s have a match. First, I’ll divide you into 2 groups.You are Group 1 and you are Group2. If you do better, I’ll give you a ball for your group.The more, the better.Are you clear? Come on!Ss:Yes! Come on!(反思：课前师生问候，拉近距离；安排分组，介绍评价方式：两组比赛，谁回答问题好就奖励一个小球。
人教版小学英语四年级上册第三单元Unit 3 Part B Let's talk课件
I have a good friend. His name is Dave. He is friendly and quiet. He has short hair. His hair is yellow. He has big eyes and a
small nose. He has black shoes
Let’s talk 读对话，回答两个问题
1.Who is Mike’s new friend?
Wu Yifan.
2. 描述一下Mike的新朋友
He’s tall and thin. He has glasses and his shoes are blue.
知识讲解
选择疑问句：or
原句：A boy or a girl?
句型练习
Say about your friend. I have a new/good friend.
He/She is______. His/Her has______.
tall short thin fat strong freindly quiet
hair shoes nd
总结
句型 -Who is he? He has glasses and his shoes are blue. -A boy or a girl?
练习 连线： 1.Who is he?
2.What’s her name ?
3. Is he tall?
4. A cat or a dog?
四年级上册 第三单元
Unit 3 My friends Part B
Let’s talk & Let’s play
Look and say
Her name is Lily. She has yellow
人教版小学英语四年级上册第四单元Unit 4 My home Part B Let's talk课件
Unit 4 My home Part B
Let’s talk&Ask, answer and write
Free talk
Where is/are......?
It’s/Th the table.
Where is the phone?
Let’s talk 读对话，思考以下问题
What are the keys?
Let’s talk
Let’s talk
Let’s talk 读对话，思考以下问题
What are the keys?
They’re in the door.
知识讲解
句子：Open the door, please. 讲解：open为动词，以动词开头的句子叫做祈使句。 例子：Close the window.关上窗户。
作业
Let’s review
They’re on the sofa.
Where are the books?
Let’s review
They’re on the sofa.
Where are the books?
Let’s review
They’re on the fridge.
Where are the keys?
Yes, they are.
Are they in the table?
K
同桌互相练习一下吧！
总结
句型
Open the door, please. Are they.......?
Yes, they are. No, they aren’t.
看图排序
( 2 )Are they on the table? ( 1 )Where are the books? ( 5 )Yes, they are. ( 4 )Are they under the sofa? ( 3 )No, they aren’t.
PEP小学英语四年级上册《Unit-2-B-Let’s-talk》教学设计
--PEP小学英语四年级上册《Unit 2 B Let’s talk》教学设计双望镇李黑石小学李静一、教学内容分析：本课学习的核心句型是：What colour is it？It‘s 对话复现了A部分的核心句型：Whats in it? An English book 教材通过张鹏在失物招领处寻找丢失的书包的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
通过本课的学习，让学生明白丢失物品后应及时登记并详细说明物品特征；捡到别人遗失的物品也应及时上交。
二、学情分析：学生在三年级的学习过程中，已经初步学习、掌握了学习用品、颜色、方位介词及其相关内容，例如学习用品类pen, pencil, pencil box, ruler, eraser, book, bag, crayon, Chinese book, English book, maths book, storybook; 颜色类red, blue, yellow, green, white, black, brown, orange;方位介词类in, on, under, near. 玩具类kite, car, ball, boat，balloon.在三下四单元学习过：Is it in your toy box?在本单元A 部分已掌握主句型Whats in it？的用法。
三、教学目标（一）语言技能目标：1. 能够理解对话大意2. 能够运用正确的语音、语调朗读对话3. 能够在情景中恰当运用句型：What colour is it? Its ...询问并回答物品的颜色。
4. 能够在情景中理解、运用句型：Here it is! 及交际用语：1 / 9Excuse me. Thank you so much!5. 能够在语境中理解新词：lost, toy, notebook 的意思并能正确发音。
（二）语言知识目标：1. 能够听、说、认读句型：What colour is it? Its ，并能在情景中运用。
新版PEP英语四年级上册Unit2 A Let's talk
A Let’s play
What’s in your hand ? A pencil ?
A ruler ?
Guess . No. No. It’s an eraser .
See you!
Let’s review
crayon eraser pencil ruler
pen
bag pencil-case
sharpener
school
book
你还记得这些颜色吗？
black
A Let’s do.
Put your Chinese book in your desk.
Put your pencil box on your English book.
It’s a fat panda !
Group work 1、Read together 3 times.
2、No 1 图12 Amy. No.2图3 Amy
No3.图12 Chen No4图3 Chen
根据课文内容，完成对话
A: Hi, Chen Jie. I have a new s_c_h_o_o_lb_a_g_. B: Really? A: Look! It’s _b_la_c_kand w__h_ite__. B: Wow! It’s a panda!
Really?
Look! It’s black and white. Wow! It’s a panda!
What’s in your schoolbag?
An English book, a maths book, three storybooks and…
It’s a fat panda !
1、What colour is Amy’s schoolbag? It’s black and white.
人教版PEP新版小学英语四年级上册第四页Let's talk
Let’s go and see!让我们去看看吧！
It’s so big! 它好大啊！ Look!My picture! 看！我的图画！ Where is it? 它在哪里呢？
It’s near the window. 它在窗户的旁边。
let’s=let us
让我们 让 我我们
嘿，张鹏。我们有一个新教室。
真的吗？教室里面有什么？ 让我们去看看吧！ 它好大啊！ 看！我的图画！ 它在哪里呢？ 它在窗户的旁边。
Learning aims:
1. 能熟练朗读对话； 2. 能准确翻译对话。
当堂训练
一.单项选择
（ ）1.We_____a new classroom.
Unit 1 My classroom Page 4 Let’s talk
Learning aims:
1. 能熟练朗读对话； 2. 能准确翻译对话。
Guiding 1:
请同学们朗读第4 页的Let’s talk中的对话， 并画出不会读的内容， 三分钟后，小组交流。
Hey, ZhangPeng.We have a new classroom. Really?What’s in the classroom? Let’s go and see! It’s so big! Look! My picture! Where is it? It’s near the window.
3.What’s in the classroom?
Guiding 2:
请同学们再次朗读 并翻译Page4Let’s talk 中的内容，遇到不会的 内容请画出来，三分钟 后，小组交流。
Hey, Zhang Peng.We have a new classroom.
四年级英语上册-Unit5 第1课时 A Let's talk【教案】
1.PPT呈现许多实物和饮料的图片
T：Look at so many food,I’d like some bread and fish.What would you like?
学生尝试运用I’d like some…说自己喜欢的食物和饮料。
2、读图，交代人物
PPT呈现文本图片
T: Look at the picture,who are they?
Ⅳ.
输出
运用
Let’s survey
小组内调查。调查后组长和组员进行调查的展示，组长问What would you likefor dinner?其他组员用I’d like some…please.进行回答，组员在回答的时候组长就将组员说的食物卡片快速准备好，并说出dinner’s ready.
Ⅴ.检测提升
读图回答:What are they talking about?
教师呈现单词dinner，教读，板书句子What’s for dinner?并操练。
3、观看视频处理soup和问答句子
Watch and fill the blank:
Mike would like some__________and___________,please.
PPT呈现图片，操练dinner’s ready.
Ⅲ.
巩固
练习
1、Listen and imitaRead in groups.
小组内进行读对话
3、Role play:分角色读对话
4、Challenge your memory
PPT呈现不完整的对话，让学生根据记忆补全对话；
观看视频后，学习单词soup,PPT呈现各种汤的图片，进行操练。
新版人教版小学英语四年级上册Unit3A-Let's-talk
迎江区长风乡新进教师展示课教案Unit 3 My FriendsPart A Let’s talk长风乡新义小学执教人：李莹一、教学内容人教版小学英语四年级上册第三单元A部分Let’s talk二、教学目标1．学生能够听说认读新词：friendly, strong, his, her2．学生能够理解对话大意,并用正确的语音、语调朗读对话3．能在情景中运用句型What’s his/her name? His/Her name is …询问他人并能答复4．能在情景中运用句型He’s/She’s …描述人物性格和体型特征5．通过合作交流，培养学生用英语进行交际的能力和自主学习的能力。
三、教学重难点1. 重点：理解对话内容并学会运用目标句型和词汇进行情景交际。
2. 难点：注意his和her运用时的区别；乐于展示自己，积极交流。
四、教学准备点读机，多媒体课件，单词图卡，一本语文书五、教学过程StepⅠWarm up1.Greetings打招呼T: Morning, boys and girls. Sit down, please!S: Good morning, teacher!T: Before our new class, let’s enjoy a song.2.Song time：Boy and girl 用熟悉的歌曲活跃课堂氛围T: In this song, we heard a sentence: Do you want to be my friend?Then do you want to be my friend? 你们想和我做朋友吗？S: Yes!T: Thank you !3. Introduce the teacher通过课件介绍教师的及职业，与学生交朋友StepⅡPresentation1.Lead-in 导入(1) T: Now you have known my name, but I don’t know your names.Who want to tell me your name? 引导学生介绍自己的T: OK! What’s your name?S: My name is…/I’m …T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too!(2) Teacher ask a student to tell about another boy’s nameT: What’s his name?2.Presentation 呈现新句型(1)Introduce new sentence patterns 教学新句型What’s his/her name? His/Her name is …(2)Help to understand the differences between his and her理解“他的”和“她的”的区别(3)Pair work 同伴练习展示学生熟悉的任务图片，同桌进行简单的对话操练(4)Show a photo of Yao Ming and Zeng Zhiwei出示姚明和曾志伟的合影，引导学生回忆已学单词tall, short, fat, thin引出目标句型：He’s/She’s short and fat.3.Let’s talk(1) T: I know John has a new friend, let’s go and see, OK?(2) Watch the flash and listen 边看边听(3) Listen and point 边指边听(4) Self-reading 自读课文，划出不懂和不会读的词(5) Group work 小组内交流学习不会的词句(6) Teach new words: strong, friendly 教师帮助学习新词T: Who is strong/friendly in your class?你们班谁比较强壮/友好？4.Follow the tape, sentence by sentence 句句跟读StepⅢPractice1.Pair work 与同桌分角色阅读对话2.Role-play 上台表演对话StepⅣConsolidationGame: 听音猜人Rule: 请同学上台，转过头去，猜一猜是谁在下面说话，大家一起问他/她叫什么名字，猜对者说出并简单描述这位同学。
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奥城小学课堂教学预设案
让学生学会，让学生会学，让学生在学习的生涯养成自学的习惯！
学科：英语授课内容：Unit 6 Meet my family ：Let’s talk 授课教师：穆哲年级：一、综合预设目标、学情分析。
二、
(1)单词：
people, but,
little, puppy
(2)句子：
--How many people are t here in your family?
--My family has ______ people. Step 1: Warm--up
T: Hello, boys and girls. How are you?
T: Before our new lesson, let’s chant.
OK. Let’s begin our class. If you do well, you can get one
point. Look at the family tree, say the words as quickly as
you can.
Step2: New Concepts：
(1)教师利用图片，引导学生学习：How many people are
there?进而引导学生理解“How many people are there in
your family?”,
(2)（出示蜡笔小新的家庭图片）
T：If you’re Xiao Xin, how many people are there in your
family? Who are they?
(引导学生理解little puppy, 让学生理解小宠物也是家
庭的一员)
(3)出示一张卡通全家福，让学生理解“But that's only five”
(4)Let’s talk:
T: Read Part 1 by yourselves and then answer my questions.
学生问候老师，进入英语学习。
S: (Maybe) I’m fine.
学生说歌谣！
The man is the father, tall, tall, tall
The women is the mother, not so tall…
学生通过图片复习家庭成员的单词。
Ss: father, mother, brother, sister,
grandfather, grandmother, family.
S: Four.\Five.
师生问答，学生理解运用句子。
S: Five.
(学生试着说出My family has
____people.)
S: Dad, mum, sister, Xiaoxin,
(引导答出)little puppy
学生回答老师的问题，在情境中理解
“How many people are there in your
family?... But that's only five.
学生自学第一部分，带着问题自学思考
问题。
遇到不会的单词句子可以划出
通过歌谣让学生快速地
融入到学习英语的良好
情境之中，复习旧知，
激发了学生的学习兴
趣。
通过图片设置情景，在
语境中学习理解单词和
句子，寓教于乐，学生
比较感兴趣。
在情境中理解单词，句
子，有利于学生的理解。
图片的运用比较调动学
生的兴趣，学生更乐于
参加。
通过练习，让学
生能够用这一句子表述
自己家庭的人数。
三、总结提升、自我反思。