李岗小学1--6年级学生作业反馈
一年级数学作业检查情况反馈
一年级数学作业检查情况反馈尊敬的家长：您好！为了给您了解您孩子在数学学习上的情况，我们进行了一次一年级数学作业的检查，并将结果反馈给您。
在这次作业检查中，我们发现了一些问题和亮点。
首先，让我们来看一下问题部分。
问题部分：1. 题目理解不清：我们发现有一部分学生在完成作业时对题目的理解出现了困难。
这可能是因为他们对于一些数学概念和术语的理解还不够深入。
我们建议学生在做作业前，先仔细阅读题目，确保自己理解清楚。
2. 计算错误：有一些学生在计算过程中出现了一些错误。
这可能是因为他们在计算过程中粗心大意，没有仔细检查。
我们鼓励学生在计算过程中要细心，一步一步地进行计算，并在完成后检查一遍答案。
3. 没有按要求完成：部分学生没有按照要求完成作业，如没有写清楚单位、没有画出图形等。
我们强调学生在做作业时要认真阅读题目，并按要求完成，这样才能达到作业的目的。
亮点部分：1. 认真完成作业：大部分学生都非常认真地完成了作业，作业本上的答案整洁、清晰，表明他们在完成作业时投入了较多的时间和精力。
2. 运算能力较强：我们发现一些学生在进行基本的加减乘除运算时表现得非常熟练。
这说明他们在数学基础知识的掌握上较为扎实。
3. 创造性思维：有一些学生在解题过程中展现了一些创造性的思维。
他们能够运用所学的知识，找到不同的解题方法，这对于培养学生的创新思维能力非常重要。
针对以上问题和亮点，我们提出了以下建议：1. 建议家长在学生做作业时给予适当的指导和帮助，帮助他们理解题目，解决问题。
2. 鼓励学生在做作业时要认真仔细，特别是在计算过程中要细心，避免粗心错误的发生。
3. 建议学生在完成作业后，自己检查一遍答案，确保没有漏掉任何要求。
4. 鼓励学生在解题过程中发挥创造性思维，不拘泥于固定的解题方法，尝试多种解题思路。
我们希望家长能够与我们保持良好的沟通和合作，共同帮助孩子在数学学习上取得更好的进步。
如果您对本次反馈有任何疑问或需要进一步了解，请随时与我们联系。
作业检查情况反馈总结
作业检查情况反馈总结为了进一步提高学生们的学习成绩，促进他们的成长发展，我们学校对作业的质量进行了全面检查，并对每个学生的情况做出了相应的反馈。
以下是对这次作业检查情况的总结。
整体情况总体较好，绝大部分学生能够按时提交作业，并且在书写、内容和思路方面都表现出一定的水平。
但也有少部分学生存在一些问题，比如作业完成不规范、马虎粗糙等。
在接下来的反馈过程中，我们将着重帮助这些学生提升自己的学习能力。
首先，作业的书写规范是我们要关注的一个方面。
在检查中发现，有一些学生存在字迹潦草、涂改过多、错别字较多等问题。
这些问题不仅影响了作业的整体质量，也会给审阅老师带来困扰。
因此，我们将在下一阶段加强对学生的书写规范的要求，帮助他们提高书写的质量。
其次，作业的内容和思路也是我们需要关注的重点。
虽然大部分学生的作业内容基本完整，并且思路比较清晰，但也存在少数学生面对题目不够细心，导致内容出现了一些错误。
我们将针对这些学生的情况，加强对作业题目的理解和分析能力的培养，确保学生在完成作业时能够准确把握题目的要求，避免出现不必要的错误。
同时，作业检查也揭示出了一些家庭作业完全由家长代劳的问题。
尽管这些作业质量较高，但却无法真实反映学生的实际水平。
我们将通过家校沟通，向家长们传达作业的真正意义，并鼓励他们在适当的时候给予学生适当的帮助和指导，但不应代替学生完成整个作业。
此外，还有一些学生未能按时提交作业，这可能与学生自身习惯、时间管理等方面有关。
我们将引导这些学生树立起良好的学习习惯，培养他们对作业的重视程度和时限意识，确保作业的及时完成。
综上所述，我们在作业检查中发现了一些问题，并对不同学生的情况做出了相应的反馈。
通过这次反馈，我们将加强对学生的书写规范、作业内容和思路的引导，培养他们良好的学习习惯和独立思考能力。
我们相信，在全体师生的共同努力下，作业的质量会得到进一步提升，学生们的学习成绩也会有所提高。
小学作业检查情况反馈
小学作业检查情况反馈2016.3.30语文一年级本次检查的是《拼音本》和《听写》，整个年级总体评价是优秀。
《拼音本》：每班都是要求学生写四个生字，组两个不同的词语，学生书写工整、美观，教师批改认真，有等级，并且在作业本的封面盖有奖励性印章，有些作业教师还有鼓励性的语言。
不足之处有：个别老师没有跟踪学生订正的错误，虽然让学生改正，但并没有检查学生是否订正，且订正的格式不够工整、美观。
《听写》：学生完成非常认真，正确率高，教师批改认真，做到了每课一批，有等级和鼓励性语言，并要求学生将错误进行订正。
二年级二年级学生作业认真，解题能力强，能按量完成老师布置的作业，大部分学生书写工整，写话内容丰富，篇幅较长。
教辅资料不统一，但训练到位，学生解题能力强，孩子作业态度特别认真。
教师工作努力，作业全收全改，很负责很用心。
每小题一小勾，态度真好。
错题会圈出提醒改错。
不时有鼓励性语言给以肯定。
建议：1、教辅练习册题量大学生书写要加强。
2、错题建议让班干部帮助检查，减轻老师工作量。
三年级三年级的作业检查作文是重点。
低年级抄写词语也很重要，所以这次检查作业我看到了三年级老师们认真负责的工作态度、学生们积极向上的学习面貌。
三年级老师对学生的作业要求严格。
绝大多数学生的作业书写工整、虽然年级小可还是争取美观；老师对于书写美观的孩子给予了及时的评价和鼓励。
通过这次检查，看到了很多值得我们学习的做法。
例如：三（1）班的作文，老师对作文的错字、标点、好句、整体把握都做了详细的评价总之，三年级语文老师有这样认真、严谨的态度，学生才有点点的进步。
四年级这次作业主要检查了四年级的“作文”“读书笔记”“教辅”，总体而言，学生作业完成质量高，整洁美观，各科任老师工作负责，批改很用心。
就作文而言，均写了2篇，老师对文章都有仔细的圈点，有效的眉批，总结性评语写得较有针对性。
建议：1、对书写不是很好的作业严格要求重写；2、考虑读书笔记全年级各班是否能统一要求，并适当增加课外阅读部分。
小学期末作业检查情况反馈总结2
小学期末作业检查情况总结依据学校教学工作计划，我校于12月30日上午对全校的个别学生作业进行了常规检查，检查的目的在于发掘优点，改善不足,进行查漏补缺，促进教学。
本次作业检查情况小结如下：语文科一、主要优点：1、整体上作业布置次数、批改数量、作业格式符合要求，老师们均能认真及时批改，并对错误之处作出适当的批语，给出恰当的评价，写好批改日期。
教师批改作业时发现好的地方能写上鼓励性的评语。
2、六年级的任课老师在周记的指导较为用功，每周均围绕一个主题让学生进行写作，这样避免了学生周记无话可写，应付了事的问题。
3、整体上学生的作业书写工整，教师注重抓好基础、阅读、习作三部分作业布置。
教师设计的作业能注重思考性，大大地减少了抄写性的作业。
二、存在不足：作文如果指导上能以生活主题来展开，才能体现作文的生活性。
数学科一、主要优点1、多数教师布置的作业量适度，批改及时，好的作业教师能写上鼓励性的评语。
错的地方能让学生更正。
2、教师布置的作业有一定的梯度，能够由浅入深。
3、个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。
大部分数学老师课中能适当加一些思考题。
如五、六年级的数学老师。
二、存在问题1、学生作业本保洁不好，纸页不整齐。
2、个别教师批改作业时，做得好的学生教师无写上恰当的鼓励语。
三、建议建议老师加强对学困生多采用面批形式。
英语科一、优点1、所有英语教师作业批改认真细致，对学生解题错误之处用红笔标出，以利于学生迅速查明错误原因。
2、部分教师善于运用激励性评语，通过激励性评语激发学生的学习热情。
3、注重反馈性，每个教师都能及时批改作业，做到题题有批改，错题有订正，订正有反馈。
二、存在不足1、作业本不够整洁，有些班的作业本封面不干净，有乱涂乱画现象，还有个别有破损现象。
2、作业题型单一，有个别年级作业大部分是单词和课文的抄写。
三、建议本次作业检查从整体上说是不错的，但仍有一些细节需要我们不断地去改进。
作业检查反馈
2011-2012学年度第一学期语文教研组阶段性作业检查情况反馈批改作业是教师的一项常规工作，它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着十分重要的作用。
上一周，我们语文教研组对一至六年级的语文作业进行了较为全面的检查，下面我分年级向大家做一反馈：一、一、二年级优点：1.作业量适中，题型设计合理，学生书写认真、规范，书面整洁。
2.教师批阅认真、及时，评语带有激励性，一（1）、一（3）班田格本、拼音本上画有小红花、笑脸等激励性的评语标志，二（2）班的有大拇指等激励性评语，极大地激发了学生的积极性。
不足：1.一年级作业次数较少。
配套练习没有跟上进度。
2.个别班级作业本封皮不统一，有的是塑料封皮，有的是牛皮纸封皮。
3.个别班级作业本封皮上无校名。
4.有些错误教师没打出来，学生更正后的习题老师没有进行二次批阅，学生更正的任然是错误的。
建议：配套练习要及时指导学生按计划完成，学生更正后教师要及时批阅，以防继续出错。
二、三、四年级优点：1.学生书写特别工整，书面特别整洁，尤其是三年级两个班。
2.教师批阅认真、细致，特别是四（3）班的，有教师二次批阅。
3.教师批语书写规范。
不足：1.三年级作文周记全班雷同，缺乏新意。
2.个别错别字没有打出来。
3.四年级配套练习学生做得不完整，有部分未做未阅，有部分学生未做但教师已批阅。
四（2）班的笔记和配套练习没抱来，没有检查。
建议：尽管学生基础差，完成配套练习有一定困难，但教师仍然要认真对待，细心指导，按计划完成。
至于三年级作文的问题，下来由赵主任谈谈自己的看法。
三、五、六年级优点：1.学生更正及时，并且教师能够及时进行二次批阅。
2.作文周记批阅详细，其中五（3）班、六（1）班有学生自评；五（4）班、六（2）班、六（3）班作文有片段更正。
不足：1.学生书写普遍较乱。
2.配套练习中个别错题未更正。
建议：加强学生书写。
另外，需要大家都注意的问题：加强学生书写；大楷也应予以重视，必要的话教师可以加以指导；批阅符号要规范，作文、周记、大楷上的批阅日期要求写汉字。
1-6年级语文作业反馈
1-6年级语文作业检查反馈
低年级作业种类：《写字课堂》《每课一练》；中高年级作业种类：《生字本》《课后作业本》《每课一练》《大作文本》《小作文本》。
总体上看作业量适中。
一、教师批改情况：大部分教师都能全批全改，批改及时、认真，都有等级与日期，部分教师还有“你真棒”等鼓励性评语，有“二次批改”。
大作文有旁批与总评，篇数4篇；小作文篇数不等，少的有4篇。
多的有9篇。
多数教师批改小作文较简单，只有等级与日期。
二、学生作业情况：多数学生作业封面填写完整，书写工整，作业本保管较好，整洁，少卷角、无破损现象。
低年级的作业本较高年级的整洁工整。
三、不足之处：
1、3-6年级的《每课一练》，部分班级还用铅笔书写，有的铅笔与水笔混合使用，笔迹不统一。
2、同一所学校的大小作文的封面不统一，有手写的封面，有打印的。
3、部分学生的作业封面填写还不够完整，有的漏写座号，有的年级填写错误，有的学校低年级的学生校名还写错。
4、作文誊写在语文作业纸上的，大多数学生的信息填写不完整，有的只写姓名，漏写校名、年级、座号、日期。
5、个别教师打钩不规范，较随意，有的一页就一大钩，有的好几道题一大钩，批改欠认真，作业中的错别字没有指出。
如：既组成“既使”“大既”，“拟人”写成“似人”，“滋润”写成“滋闰”，“颐”“县”“丧”“试”等写成错别字，都没有指出。
6、少数学生的作业本卷角较严重，书写不工整，教师应加强这些学生的良好习惯的培养。
作业检查反馈
作业检查反馈尊敬的学生，感谢你提交的作业。
我已经仔细阅读并评估了你的作业，并在下面给出了详细的反馈和评分。
请仔细阅读并参考我的建议，以便在将来的作业中取得更好的成绩。
总体评价：你在本次作业中表现出了良好的理解和努力。
你的回答清晰明了，结构合理，并且包含了必要的支持材料。
然而，还有一些方面需要进一步改进，以使你的作业更加完善。
1. 内容准确性和完整性：你的作业在回答问题时提供了准确的信息，并且涵盖了所有必要的方面。
你的解释和论证清晰，并且支持材料有助于加强你的观点。
但是，在某些地方，你可以进一步扩展你的回答，以提供更多的细节和例证，以增强你的论证的说服力。
2. 结构和组织：你的作业有一个清晰的结构，并且按照逻辑顺序展开。
你的段落过渡自然，使整个作业的流畅性得到了保持。
然而，在某些地方，你可以进一步细化你的段落，以确保每个段落都围绕一个主要观点展开，并提供足够的支持材料。
3. 语言和表达：你的作业使用了准确的语言和术语，并且没有明显的语法或拼写错误。
你的句子结构清晰，易于理解。
然而，在某些地方，你可以进一步提高你的表达能力，使用更多的连接词和过渡词，以增强段落之间和句子之间的连贯性。
4. 参考文献和引用：你在作业中提供了适当的引用和参考文献。
你的引用格式正确，并且列出了所有使用的来源。
然而，请确保在引用和使用他人观点时，使用适当的引用标记，以避免抄袭行为。
总体建议：- 在你的回答中提供更多的细节和例证，以增强你的论证的说服力。
- 细化你的段落，确保每个段落围绕一个主要观点展开，并提供足够的支持材料。
- 使用更多的连接词和过渡词，以增强段落之间和句子之间的连贯性。
- 继续保持良好的语法和拼写，并注意避免抄袭行为。
如果你对我的反馈有任何疑问或需要进一步的解释，请随时与我联系。
我很乐意帮助你提高你的作业质量。
再次感谢你的努力和提交的作业。
祝你学习进步！教师姓名。
小学作业检查情况汇报
小学作业检查情况汇报尊敬的领导：根据我校小学一年级至六年级学生的作业检查情况，我向您做一份汇报。
首先，我想说的是小学作业检查是一项重要的工作，它直接关系到学生的学习效果和学习态度。
在过去的一个学期里，我们对小学生的作业进行了认真的检查和总结，以下是具体情况的汇报：一年级学生的作业检查情况汇报。
一年级学生的作业整体上比较简单，主要是一些基础的识字、认图、简单的算术题等。
在检查中我们发现，一年级学生的作业完成得比较认真，大部分学生能够按时完成作业，并且作业质量较高。
但也有少数学生存在着马虎、粗心的情况，需要及时纠正。
二年级学生的作业检查情况汇报。
二年级学生的作业内容相对较多，涉及到语文、数学、英语等多个科目。
在检查中我们发现，大部分学生的作业完成得比较规范，但也有一些学生存在着马虎、粗心的情况，尤其是在书写和计算上。
我们将督促这些学生加强练习，提高书写和计算的准确性。
三年级学生的作业检查情况汇报。
三年级学生的作业内容相对较难，需要学生们花费更多的时间和精力来完成。
在检查中我们发现，大部分学生的作业完成得比较认真，但也有一些学生存在着马虎、粗心的情况，尤其是在解题过程中的细节处理。
我们将督促这些学生加强练习，提高解题的准确性和逻辑性。
四年级学生的作业检查情况汇报。
四年级学生的作业内容更加复杂，需要学生们具备一定的分析和推理能力。
在检查中我们发现，大部分学生的作业完成得比较规范，但也有一些学生存在着马虎、粗心的情况，尤其是在解题过程中的逻辑推理和文字表达。
我们将督促这些学生加强练习，提高解题的逻辑性和表达的准确性。
五年级学生的作业检查情况汇报。
五年级学生的作业内容更加抽象和深入，需要学生们具备较强的分析和推理能力。
在检查中我们发现，大部分学生的作业完成得比较认真，但也有一些学生存在着马虎、粗心的情况，尤其是在解题过程中的逻辑推理和文字表达。
我们将督促这些学生加强练习，提高解题的逻辑性和表达的准确性。
六年级学生的作业检查情况汇报。
作业检查反馈
作业检查反馈尊敬的学生，感谢你的付出和努力完成本次作业。
以下是对你的作业进行检查的反馈和评价。
1. 结构和组织：你的作业在结构和组织方面表现出色。
开头引入清晰，逻辑严密，段落之间过渡流畅。
你的论点和论据有条理地展开，使读者能够清晰地理解你的观点。
2. 内容理解：你对作业题目的理解非常准确，能够深入分析和解释相关概念。
你提供了充分的证据和例子来支持你的观点，并且能够将相关理论和实际情况相结合。
你的论证过程清晰明了，使读者能够跟随你的思路。
3. 独立思考：你在作业中展示了独立思考和创造性的观点。
你不仅仅只是重复课堂上的知识，而是能够运用所学的知识来解决实际问题。
你的观点独特且有深度，能够引起读者的思考。
4. 文字表达：你的文字表达清晰准确，语法和拼写无误。
你使用了恰当的词汇和句式来表达你的思想，使作业更加生动有趣。
你的语言流畅，给人留下了良好的阅读体验。
5. 反思和改进：虽然你的作业整体上非常出色，但仍有一些地方可以改进。
首先，你可以更多地引用和参考学术资源，以加强你的论证。
其次，你可以更加深入地分析一些关键概念，以提供更全面的解释。
最后，你可以进一步扩展你的思考，提出一些更具前瞻性的观点。
总体来说，你的作业非常出色，展示了你的才华和努力。
你对作业要求的理解准确，内容丰富有深度，语言表达流畅。
请继续保持这样的学习态度和努力，相信你会取得更好的成绩。
如果你有任何问题或需要进一步的指导，请随时与我联系。
祝你学业进步，再接再厉！敬上。
作业检查反馈 语文
作业检查反馈语文学科一、学生作业情况：低年级作业量适中，有生字、词语、写话、五星级等项目，质量一般；三年级作业有生字组词、作文本，没有读书笔记；四、五、六年级有读书笔记、作文。
二、老师批改情况：一年级：生字本没有统一格式，有的写5个，有的写9个，有的没有组词。
个别班级五星级批改不及时。
建议老师多使用鼓励的评语。
二年级：个别班级的生词本用了分数评价，建议改为等级评价。
写话本大部分写了9篇，个别班级只有5篇，有简单评价。
二6班的写话本批改有点评，有总评，有纠错，每次成绩都登记在封面上，很好。
三年级：作文篇数为5-6篇，有词语本，无读书笔记。
作业批改及时。
总的来看作文评价眉批还不够，应加强。
15周开始要布置学生做读书笔记。
四年级：作文篇数5篇，四2、4班的作文批改尤其认真，有多处眉批，有针对性的总评。
读书笔记主要为课内，批改及时，但是学生积累的词句过于简单，要加强要求。
五年级：作文共4篇。
读书笔记批改不及时，没有做到当天批改，多数为一周改一次，最少的班级只批改了10次，最多的也仅仅18次。
五5班的读书笔记质量高，对积累的好句也让学生写感悟（用黑色笔积累，用蓝色笔写感悟），有针对性，能提高学生的阅读水平，建议在五、六年级推广。
六年级：作文共5篇，批改及时，采取了学生互相评价和老师总评价的方法。
读书笔记批改次数多为25次，多的达到33次，有课外读书笔记。
三、建议要求：总的来说，语文作业量适中，老师的批改及时，比较认真，为了达到及时反馈、及时调控，帮助学生掌握重点难点的目的，现提出几点要求和建议：1、一年级的生字组词本要统一格式，多使用鼓励性评语。
2、三年级要辅导和要求学生写读书笔记。
四年级的读书笔记要提高质量，鼓励学生多积累、多感悟。
五年级的读书笔记要做到学一课、做一课、批改一课。
五、六年级的读书笔记可以参考五6班的格式。
每周另外布置学生写一至二篇课外读书笔记。
3、三-六年级每次作文的评价等级都要写在封面上，例如：①A/9.10 ②B/9.28 ③A/11.3 。
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小学数学1--6年级作业检查反馈
六年级数学：
从检查情况看，六年级学生作业书写端正、规范，学生更正及时，计算正确率高，作业书写特别工整的有：李婉王楠李品等8位同学。
作业差一点的学生有：李鑫李景洋。
不足之处：1、有2-3人书写不规范。
有2人作业面不干净，有烂页卷页现象。
从检查中可以看出，六年级数学老师作业批改认真，无误批、漏批现象，满分5分（得4.9分少交一本作业）
五年级数学：
从作业的难易来看，比较适中，好、中、差都能体现；数量来看，科学合理；批改态度来看，工整认真、批改的格式等都是统一的，漂亮、美观、大方得体；从对待后进生辅导来看，反复让学生订正、反复批改，并在作业边上写上鼓励语，用不同的语言来提醒学生，做得非常好。
从学生方面来看，作业的封面较为干净，书写工整、规范，从作业书写质量来看，都写得好，字漂亮，计算上看有行、横看有行，布局合理，很少有修正过的地方，从准确度来看，优秀居多、非常漂亮，值得学习借鉴。
值得注意，有三位同学像李泳豪、李洋作业有待提高，柴壮作业本皮有点烂。
满分5分全得（（65次作业算合格，结果做了68次）
四年级数学：
整个四年级数学作业，学生做得都很规范、干净、整洁，老师批改及时规范，同时可以看出学生错的地方，老师都有要求，学生及时订正，能及时复批。
同时还发现四年级学生的字都写得很漂亮，从张老师对学生单位名称没有用括号而帮学生加上，可以看出张老师的细致。
整个四年级数学作业上看质量上保质保量。
（65次作业算合格，结果做了89次）
不足：只有一个学生李少彬作业不够整洁，字相对于其他学生来说不够规范！满分5分全得。
三年级数学：
任意翻开每一位学生的课堂作业，给人的感觉都是“这个孩子一定是个学习成绩优秀、听话的好学生，”因为书写都是那么的工整，答案基本上都是正确无误，可见，平时薛老师老师对学生的学习习惯抓得严、实。
不足：1、低年级适当加一些鼓励性的语言也学会更好一些。
2、画图时最好用铅笔画图，画的不规范了好纠正。
满分五分得全分，65次作业算达标，结果做了72次作业。
二年级数学：
从作业检查可以看出，二年级体数学老师能按学校教学常规要求去做，作业批改都非常认真、详细、及时，没有发现错批现象。
学生作业书写较为干净、字迹工整，这与平时老师严格要求是分不开的。
为了激励学生养成认真作业的好习惯，有自己鼓励方式，最有特色的是刘老师老师，在学生的作业本上能看到一句最亲切的激励语，如：“你真棒！看到你今天作业写得好，真高兴！”等，总之，刘老师认真的工作态度，值得我学习。
不足：（65次作业算合格，结果做了58次，得分3.6）
一年级数学：
先来看看他们写的数字，虽然初写，但是每一个数字都写的很规范、认真，可以看出老师指导数学时很到位，学生学的也很细心，计算也很准确。
从答题
可以看出，大部分学生思维习惯良好，能有条理的用算式表达自己的思维想法。
再来看一看一年级的数学老师吧，作业批改认真、及时、规范，评语鼓励性强，能及时复批每一本作业。
总体上，一年级同学作业认真、规范的良好的书写习惯和老师们认真、负责的态度给我们留下了深刻的印象。
建议：①如果个别学生再个别指导一下，就更好了。
②鼓励性的方式如果更能引起学生的关注就更好了。
（满分五分得全分，65次作业算达标，结果做了66次作业。
）
本次检查发现的优点
1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时。
2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。
3、老师引导学生保持整洁的作业比较好。
特别是优秀学生的作业，干净、字体美观，给人赏心悦目的感觉。
看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力气，学生们已经初步养成良好的写字习惯。
整体不足：
1、除了四年级数学练习册能和数学作业一样认真之外，其他各级均未达到这个要求
2、小学数学作业涉及画图最好都用铅笔，这样纠错好改正，借助作图工具绘图后画表格这样更加布局合理，科学规范。
3、每班都存在1-3名学生书写不够规范，学习态度不够明确。
4、每级学生尤其对于学困生更应该增加一些鼓励性语言，从而调动学生学习的积极性。