北京的牌楼教案
(北京课改版)四年级美术上册 北京的牌楼 课件
•
彩牌楼：用于大会、庙市、集市的 入口处，会期一过即拆除
北京牌楼简介
在老北京的街道上， 最典型的街 道牌楼有：1、东四牌楼和西四牌楼；
2、东单牌楼和西单牌楼； 3、东、西长安街牌楼 4、前门五牌楼等。
四He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15
北京的牌楼
牌楼的作用
主要：1、作装饰性建筑 2、增加主体建筑的气势 3、表彰、纪念某人或某事 4、作为街巷区域的分界 标志
琉璃牌楼：用于佛寺建筑群内
牌楼种类
• 木牌楼：街巷
石牌楼：景园、街道、陵墓前为多（北 海公园、景山、白云观 ）
水泥牌楼：近代建筑技术的产物
四年级上册美术教案第4课 庄严的牌楼 ▏人美版(北京)
认识几种不同的牌楼，了解牌楼的功能、结构、材质的特点。
（二）教学难点
感受牌楼的建筑艺术美，能用语言或文字表达对牌楼的感受与认识。
4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）
教学流程：（PPT7）
我从以下四大环节开展我的教学,第二环节又分成四个小环节层层递进.
教学资源（PPT8）
ppt、牌楼模型、斗拱玩具
教学环节如下：（PPT9）
一、赏古建筑引入新课（3分钟）
师：中国古建筑具有悠久的历史和光辉的成就，今天咱们就一起来体会它们的神韵。
生：通过课件观赏古建筑之美唤起学生的前期知觉及兴趣。
师：最后一张建筑是什么谁知道？
生：牌楼
师：再着段文字中你了解到了什么?牌楼的历史变迁是怎样的?咱们从视频中寻找答案
生：牌楼:门洞式纪念性建筑物
最早见于周朝，由两根柱子上架一根横梁构成的最简单、最原始的门。
【设计意图】此环节，让学生对中国各类古建筑有一个直观初步的感性认识，感受古建筑之美，再过渡到牌楼，由整体到局部让学生了解牌楼是中国古建筑类型之一。
通过文字和视频了解牌楼的定义、起源和悠久的历史。
二、发挥主体学习新知（30分钟）
这部分共分为四个小环节
1、学生讲解自学成果（6分钟）（PPT10）。
四年级美术上册 北京的牌楼(二)教案 北京版
北京的牌楼（二）教学目标：认知目标：学习表现牌楼的整体结构和细部的表现情感目标：通过绘画过程培养学生爱家乡、爱北京的情感能力目标：培养学生的表现力、创造力教学重点：观察表现牌楼的整体结构特点教学难点：用民间图案进行牌楼细部的表现课业类型：造型表现教学准备：教师：美术书、美术用具、学生优秀作业学生：美术书、美术用具教学过程：课后反思：通过本课学生使学生了解牌楼的起源和功能，体验牌楼的美感，学会欣赏牌楼的建筑的方法。
通过本课欣赏，激发学生热爱北京的情感激发民族自豪感培养学生集体主义观念。
掌握学习方法。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
四年级美术上册《庄严的牌楼》优秀教学案例
（二）讲授新知
1.教师简要介绍牌楼的历史背景、发展过程和主要功能，帮助学生建立基本知识框架。
-解释牌楼的定义、起源和发展，突出其在我国建筑艺术中的地位。
2.详细讲解牌楼的构造、装饰特点及其寓意，引导学生深入理解牌楼的艺术价值。
-分析牌楼的斗拱结构、屋顶形式、装饰元素等，解读其象征意义。
4.结合多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学资源，拓宽学生的视野。
5.注重学科交叉，将美术与语文、历史等学科相结合，帮助学生形成全面的பைடு நூலகம்识体系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱我国传统文化，增强民族自豪感，树立正确的民族观。
2.引导学生关注牌楼艺术所蕴含的历史、文化内涵，培养他们的审美情趣和人文素养。
3.结合课本内容，讲解牌楼绘画的基本技巧和方法，为学生创作作品提供技术支持。
-分析线条、色彩、构图等绘画要素，教授如何运用这些要素表现牌楼的美。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题，如“牌楼的装饰寓意”、“不同地区的牌楼风格差异”等，引导学生分组讨论。
-学生分组，每组选择一个主题，进行合作探究。
2.各小组围绕主题展开讨论，分享自己的观点和发现，互相学习，共同提高。
3.激发学生对美术创作的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度，提高自信心。
4.通过牌楼艺术的学习，培养学生尊重他人、珍视传统文化的价值观，增强他们的社会责任感和道德观念。
5.鼓励学生发挥个性，勇于创新，培养他们独立思考、勇于表达的精神。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以故事导入：通过讲述一个关于牌楼的历史故事，如著名的“牌楼传说”，激发学生的好奇心和兴趣，引导他们进入牌楼艺术的探究之旅。
2019-2020年北京课改版四年级美术上册 北京的牌楼 课件
北京的牌楼
牌楼的作用
主要：1、作装饰性建筑 2、增加主体建筑的气势 3、表彰、纪念某人或某事 4、作为街巷区域的分界 标志
ห้องสมุดไป่ตู้璃牌楼：用于佛寺建筑群内
牌楼种类
• 木牌楼：街巷
石牌楼：景园、街道、陵墓前为多（北海公园、景 山、白云观 ）
水泥牌楼：近代建筑技术的产物
彩牌楼：用于大会、庙市、集市的入口处，会 期一过即拆除
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
北京牌楼简介
在老北京的街道上， 最典型的街 道牌楼有：1、东四牌楼和西四牌楼；
2、东单牌楼和西单牌楼； 3、东、西长安街牌楼 4、前门五牌楼等。
四柱三间式
两柱一间
《北京的牌楼》课后评析
多途径拓宽欣赏视角——《北京的牌楼》课后反思四年级《北京的牌楼》分为两课时：第一课时属“欣赏·评述”领域，第二课时属“造型·表现领域，其目的是先感受、了解、欣赏北京牌楼的艺术特点之后再运用绘画语言去表现北京的牌楼。
本课时为第一课时“欣赏·评述”。
面对众多关于北京牌楼的知识，作为小学四年级学生能欣赏什么，怎么欣赏，可以说是设计的难点。
通过对课标、教材、学情的分析，我选择了适合学生特点的内容进行设计，并且获得了较好的实践效果。
1、营造浓郁的京味文化氛围，让学生在文化情境中感受牌楼的魅力。
北京近几十年的发展脚步实在太快，要想让生活在现代都市的孩子们理解融入老北京风貌的“牌楼文化”比较困难，更何况我的学生大多是外来务工子女。
要想让学生对距离较远的北京牌楼感兴趣，我想最好的方法就是尽可能营造老北京的文化氛围，再现京味情景。
这京味儿体现在细微之处：（1）语言——京言京语从老北京式的问候“吃了吗您呢？”入课，到用带有京味特色的语言描述牌楼，再以老北京的方式“回见了您呢！”告别，用语言吸引学生，用语言拉近牌楼与孩子的时间距离。
（2）图片——京景京色牌楼对于老北京来说属于地标性建筑，他的周围萦绕了老北京最热闹的街景，于是我搜集了很多表现老北京街头巷尾的插图，围绕在牌楼的老照片四周，展现出的是北京的民间艺术，力争为视觉增色。
（3）音乐——京腔京韵导入环节配上老艺术家骆玉陞的京韵大鼓做背景音乐，同时插入两组老北京的叫卖声，调动起学生的视觉与听觉，向学生展现老北京的京腔京韵。
课上，这样的语言、声音、画面为学生营造出了一个京味儿十足的文化氛围，学生沉浸在这种氛围之中，还时不时地学着我的语气说几句“老北京的土语”，我与学生浑然一体；学生融入到这种氛围之中，由走近牌楼，进而走进牌楼。
不需要言语，这京味儿与欣赏自然地融为一体；不露痕迹，这京腔京韵滋润着学生的心灵，达到了“润物无声”的效果。
2、设计清晰的欣赏层次，引领学生在逐层深入的活动中学会欣赏。
四年级上美术教案-庄严的牌楼北京课改版
教师
搜集到的有关北京牌楼的资料。
学生
学生课前搜集的资料，包括自己拍的照片、自己写实作品。
课型
欣赏评述
授课
日期
教学过程
教学环节
具体内容
复备
组织教学
导入新课
探究学习
探究活动
展示评价
课堂小结
知识拓展
一、组织教学：检查学生用具的摆放、坐姿。
二、导入新课
检查学生课前的作业。直接导入新课。
检查学生课前是否搜集了一些北京牌楼的资料。
方法2：
学生们先欣赏，然后进行评价？
你认为北京的漂亮吗？说说为什么？你还想了解些什么？学生进行介绍。（了解）
2、学生欣赏：（游戏欣赏法）
选一件你喜欢的作品，说一说，以猜谜的形式介绍给大家。
学生讨论。
学生介绍。
教师引导学生感悟作品：从牌楼的造型特点上进行分析。
3、小组探究（再欣赏）
研究一下：（1）分析景山公园、北海公园、十三陵的牌楼在建筑材料上有什么不同？（2）新建的正阳门的牌楼与古牌楼相比少了哪些东西，为什么？
七、知识拓展
进行课外知识延伸，搜集有感牌楼的资料，并到实地考察拍照，几下自己的感受，通过多种形式展示给同学们。
（设计意图：拓展学生的课外知识，培养学生的探究精神。）
板
书
设
计
4庄严的牌楼
感受——查阅资料了解作品历史、背景——再欣赏（深入作品）——评价
作业
书面
作业
搜集有关房山的牌楼的资料。查找、拍照。
实践
作业
牌楼造型画的效果很好
反思
作业批改
（意图：培养学生搜集信息的能力）
板书：4庄严的牌楼
三、探究学习
四年级上册美术教学设计-第5课画牌楼▏人美版(北京)
四年级上册美术教学设计第5课画牌楼▏人美版（北京）教学目标知识与技能学生能够了解牌楼的基本概念、结构特点及其艺术价值，掌握牌楼的绘画方法与技巧。
过程与方法通过观察、分析、实践等环节，培养学生对传统文化的认识和审美能力，提高学生的绘画技能。
情感、态度和价值观培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感，培养学生的创新精神和团队合作意识。
教学内容课题：《画牌楼》教材来源：人美版四年级上册教学内容1. 牌楼的基本概念、结构特点及其艺术价值。
2. 牌楼的绘画方法与技巧。
3. 创作实践：绘制一幅具有传统特色的牌楼作品。
教学重点与难点重点1. 牌楼的基本概念、结构特点及其艺术价值。
2. 牌楼的绘画方法与技巧。
难点1. 牌楼结构的复杂性及绘画技巧的掌握。
2. 创作具有传统特色的牌楼作品。
教具与学具准备1. 教具：牌楼图片、视频、PPT等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等。
教学过程导入（5分钟）1. 向学生介绍牌楼的基本概念，展示牌楼图片，引导学生关注牌楼的结构特点。
2. 提问：同学们知道牌楼是什么吗？它有什么特点？课堂讲解与示范（15分钟）1. 讲解牌楼的结构特点及其艺术价值，分析牌楼的绘画方法与技巧。
2. 示范绘制牌楼的过程，讲解绘画要点。
学生实践（10分钟）1. 学生根据所学内容，开始绘制牌楼作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生提高绘画技巧。
作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计1. 牌楼基本概念定义：牌楼是一种传统建筑，具有表彰、纪念等作用。
结构特点：柱、梁、枋、楼、檐等。
2. 牌楼绘画方法与技巧观察：仔细观察牌楼的结构，理解其比例关系。
构图：合理布局画面，突出牌楼的立体感。
线条：用流畅的线条表现牌楼的结构。
色彩：运用色彩对比，突出牌楼的视觉效果。
作业设计1. 完成一幅牌楼作品，要求体现传统特色。
2. 写一篇绘画心得，分享创作过程中的感悟。
人教版四年级上册第四课《庄严的牌楼》说课(教学设计)
人教版四年级上册第四课《庄严的牌楼》说课(教学设计)想了解北京的牌楼吗？想知道最大的牌楼是哪座，最小的牌楼在哪里吗？那么今天我们就来研究美术实验教材第七册第四课《庄严的牌楼》（一）-北京的牌楼。
这是一节欣赏评述课，让我们一起来回顾一下全册教材中和它有关的内容。
本课选自人教版四年级上册第四课，属于“造型.表现”领域内容。
它能够积极调动学生的研究兴趣，在活动中能够使学生学到丰富的美术知识，注重在美术课堂中培养学生动手能力、绘画及审美意识，陶冶情操。
在教学中通过欣赏、观察、模仿等环节让学生体会到微观世界的丰富变化，并能尝试利用各种绘画工具去表现。
在学生分析方面，四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。
但是在美术课堂上，需要引导学生掌握基本知识技法外，还要注意培养学生的观察惯，以及自己发现问题，解决问题的能力。
在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。
本节课的教学目标是帮助学生了解牌楼的起源及功能，探究牌楼的结构、材料及装饰特点，初步学会欣赏建筑艺术的方法。
教学过程中，我采用了多种形式如拼图、对比、讨论等，让学生更轻松地接受复杂的知识。
在导入课题环节，我使用了一个小盒子，里面装了两张神秘的图纸。
学生们一起研究图纸上画的是什么意思，引发了他们的好奇心和探究欲望。
来试着破解一下？请看这张图纸，它展示的是什么？在两千多年前的春秋时期，当时的“街道办事处”门前都要立两根杆子，杆上一横梁，叫做衡门，这就是最早的牌坊的雏形。
牌坊名称的由来，其实是门的称谓。
到了宋、唐时期，我国城市都采用里坊制，城内被纵横交错的棋盘式道路划分成若干块方形居民区，这些居民区称为“坊”，“坊”与“坊”之间有墙相隔，坊墙中央设有门，以便通行，称为坊门。
后来因为门没有太大的作用，所以就只剩下现在这种形式，于是老百姓逐渐地称这种坊门为“牌坊”。
演变到现在就成了我们所看见的牌楼了。
今天我们就一起去了解《北京的牌楼》。
你们知道北京有多少个牌楼吗？北京最大的牌楼在哪里？北京最小的牌楼又是哪个呢？想知道吗？那就认真地研究这节课，让我们一起在研究中找到答案。
四年级上册美术教案-第5课 画牌楼 ▏人美版(北京)
第5课画牌楼
教学目标
1、知识与技能：
知识：学习用线表现牌楼的基本方法。
技能：用线表现牌楼的整体和细部特征。
2、过程与方法：
（1）以建构主义的理论为支撑，创设问题情境，引导学生观察、发现牌楼的整体和西部特征。
（2）通过个人或小组合作的探究活动，辅以教师示范解决难点，学习基本的线造型方法。
3、情感态度和价值观：
（1）培养学生的观察分析能力和线造型能力，感受牌楼及线造型的美。
（2）关注祖国古建筑文化，激发学生热爱家乡的情感。
教学重点和难点
1、教学重点：
观察牌楼的整体造型和细部特点，学习用线造型的方法表现。
2、教学难点：
合理运用线条的粗细、疏密，有意识地进行概括、取舍，在线造型中表现出自己对牌楼的美感体验。
教学环节教师活动学生活动教学意图
课前准备导入 1.搜集有关牌楼
的文字及图片资
料。
2.制作课件、范
画等。
1. 以小组为单
位进行拼图的游戏
比拼.
复习牌楼的相
关知识，引出新
课。
学生在拼图的过
程中发现是牌楼
师生共同
参与课前活
动。
通过有目
的地搜集资
料，培养学生
自主学习及
整理信息的
能力。
引出新课。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
斗拱：我国建筑特有的一种结构。在立柱和横梁交接处，从柱顶上加的一层层探出成弓形的承重结构叫拱，拱与拱之间垫的方形木块叫斗。合称斗拱。
作用：作用：承重、抗震、美观
装饰
2009年的上海世博会的中国馆就采用了斗拱的建筑结构演变而成的。
带戗杆的牌楼的特点：
有戗杆和戗石只有木质结构才有
出示问题？
牌楼上的夹杆石、戗杆、戗兽起什么作用？
板书：北京的牌楼
在课前我给同学们布置自己搜集有关牌楼的相关知识，下面出示三个问题
出示课件
（一）牌楼的作用是什么？
给大家1分钟的时间用笔在你搜集的资料中找一找答案。开始
牌楼的作用：用于表彰、纪念、装饰、标识和导向的一种建筑物
出标课件
（二）牌楼的建筑结构？
牌楼的结构：夹杆石、楼柱、额枋、花牌、牌匾、斗拱、楼顶
（）柱（）间（）楼
（）柱（）间（）楼
考眼力：2
看一看我画的是牌楼结构中的哪一部分？
检测点：
学生回答
学生可以根据书中的内容或搜集的资料回答。
学生讨论
学生观察
学生思考回答
学生活动
培养学生搜集信息的能力。
培养学生交流和搜集信息的能力。
板书设计
北京的牌楼
结构：
楼顶、牌匾、斗拱、夹杆石
课时：１课时
课业类别：欣赏评述
教学目标
1、简单了解牌楼的建筑知识。了解牌楼在我国传统文化中的价值。
2、通过欣赏、观察、交流、分析的方法，提高学生搜集资料的能力和欣赏美的能力。
3、向学生进行热爱中华民族传统文化的思想教育。
教学重点
了解牌楼建筑的艺术特色。
教学难点
把搜集资料与书本知识融会贯通。
出示课件
稳固楼柱的作用
夹杆石侧面的麒麟、狮子有什么寓意？
出示课件
“寿与天齐”
景山公园内的牌楼，是目前京城内唯一的有"寿与天齐"夹杆石的古牌楼。
出示课件
（三）牌楼的造型特点？
出示课件，你发现这三座牌楼有什么不同吗？
造型特点：两柱一间、四柱三间、六柱五间，楼顶分为一、三、五、七、九、十一楼等多种样式。
如何判断牌楼属于哪一种造型？
教学用具
牌楼的有关资料。
教学过程
教学方法
教师教学活动
学生学习活动
教学意图
一、组织教学
二、讲授新课
三、小结
提问法
讲授法
集体教学
小组合作学习
集体教学
合作学习法
组织教学。
讲授新课：（出示图片）
提问：有谁知道这种建筑叫什么名字吗？
牌楼是我国特有的一种建筑形式，在北京许多地方，都可以看到牌楼这种建筑。而且北京也是现存牌楼最多的城市。今天我们就来一起学习有关牌楼的知识。
数一数总结柱、间、楼怎么计算
牌楼的选材：
出示课件
分析景山公园、北海公园、十三陵三处牌楼在建筑材料上有什么不同？
可见牌楼在选材上也是多种多样的。
牌楼的建筑形式：
出示课件
正阳门牌楼
对比正阳门牌楼与古牌楼相比有什么不同？
冲天式和不出头式两种
我们以经了解牌楼的相关知识了现在我来考一考大家？
考眼力：1
出示课件