德化县实验小学创建市级教育科研先进单位自评报告.doc
实验小学自查报告
实验小学自查报告一、引言实验小学是一所位于某市的优质学府，致力于为学生提供优质的教育和培养全面发展的人材。
为了确保学校的教育质量和管理水平，我们进行了自查工作，并撰写此报告，以总结学校的优点和存在的问题，并提出改进措施。
二、学校概况实验小学创建于2005年，占地面积5000平方米，拥有30个教室和各类功能室。
学校共有50名教师和1000名学生，其中包括30名特殊教育学生。
学校秉承着“以人为本，全面发展”的教育理念，注重学生的品德培养和学科知识的全面发展。
三、教育质量评估1. 学生学业成绩根据近三年的学生考试成绩统计数据，实验小学的学生整体成绩表现良好。
其中，语文和数学科目的优秀率分别达到80%和75%，高于市平均水平。
然而，英语科目的成绩相对较低，需要进一步提高。
2. 教师教学水平实验小学注重教师的专业发展和培训，提供定期的教学培训和交流机会。
根据教师群体的自评和同行评估结果，教师整体教学水平较高，教学质量得到了学生和家长的认可。
3. 课程设置和教学资源学校的课程设置丰富多样，包括语文、数学、英语、科学、音乐、美术等学科。
此外，学校还注重培养学生的综合素质，开设了体育、劳动教育等课程。
学校的教学资源丰富，拥有图书馆、实验室、多媒体教室等设施，为学生提供了良好的学习环境。
四、学校管理评估1. 学校领导与管理学校拥有一支稳定的管理团队，校长及各级领导具备丰富的管理经验和教育背景。
学校领导注重学校的整体规划和发展，建立了科学的管理制度和运行机制，确保学校的正常运转。
2. 学校安全管理学校高度重视学生的安全问题，建立了完善的安全管理制度。
学校安排专人负责学生的安全工作，制定了应急预案，并定期组织安全演练。
此外，学校还加强了校园安全设施的建设，确保学生的人身安全。
3. 师生关系和家校合作学校注重师生关系的建设，教师关心学生的成长和发展，倾听学生的需求和意见。
学校还积极与家长进行沟通和交流，定期举行家长会议，加强家校合作，共同关注学生的学习和生活。
教育科研先进单位自评报告
一、立足以校为本，倡导实践第一1、“以校为本〞使科研工作主动适应学校的需求我们的科研工作立足“以校为本〞，从学校的教学实际出发研究教学，解决教学中的实际问题，提高学校的教学水平。
“以校为本〞是以本校教师作为教学研究的主体，作为课题研究的真正决策者、组织者、参与者和受益者，以促进教师的专业开展为目的。
校本研究是基于学校校情的研究，其关键是研究主题选择上的校本性，教研形式运用上的校本性。
在研究过程中，我们对教研活动的关注从数量性管理向质量性管理转变；从维持性研究管理向效能性研究管理转变，从学校整体教学开展来对待具体的研究管理行为，以提高科研管理的协调性，从而主动适应校本的需求。
2、“实践第一〞促进参作为备课的唯一依据而缺乏自己的解读课程文本的能力。
“实践第一〞通过开展教师的认知转换能力、协同合作能力、实践反思能力和自主开展能力，从而促进教师的教学水平不断提高。
际教学问题，以提高教学质量，取得研究实效。
二、依靠合作研究，重在提升素质1、合作研究是提高整体科研水平的有效形式我们的科研工作依靠合作研究，通过多元的组织形式、多种的活动方式，以促进学校科研由单一、封闭走向对话、开放，引导教师在专业上互相深度探讨、研究和共享，从而提高研究主动适应教学的可能，提高研究组织的群体学习能力、研究能力，让教师走向自觉的、深度的合作，实现科研能力的整体开展和提高。
2、合作研究是提升教师科研素养的有效途径3、合作研究是提升学校科研水平的有效策略提升学校办学水平的途径，一是提高学校办学投入，二是提高办学质量。
在不增加办学经费投入的条件下，我们通过提高合作研究的质量来提升学校的科研水平，从而提高学校整体的办学质量。
合作研究通过对研究活动的评价，从制度上形成了对研究活动的质量监控，提高了研究的质量，使之适应和满足教师的专业需求，从而到达提升学校办学水平的目的。
三、聚焦课堂教学，依托同课异构1、科研工作聚焦教学，研究教学聚焦教学，必须聚焦课堂。
实验小学2012—2013年度学校发展评估自评报告
精化管理求创新凸显特色谋发展——实验小学2012—2013年度学校发展评估自评报告实验小学是一所百年老校，有着深厚的文化底蕴和优良的教育教学传统，承载着生生不息对发展的渴望。
上一轮学校发展规划的完美结束，为新一轮发展规划的制定与实施奠定了一个坚实的基础，更是推动了学校的持续发展。
在新一轮规划中，我们提出了学校坚持“以德立校、依法治校、民主理校、名师兴校”的办学理念，秉承“明德、博学、善思、敢为”的校训，倡导“酷爱读书、崇尚文明、勇于探索、追求健美”的学风，努力把学校办成“以科研为先导、以书香为依托”的幸福校园，将学生培养成会乐学尚德、懂自主探索、讲文明诚信、善学习积累、乐思辨创新、勤强身健体的阳光学子，最终实现“每一个孩子都有闪光点，每一个孩子都会进步”的办学宗旨。
一年来，学校以新一轮三年发展规划的蓝图为本，认真组织全校教职员工学习并贯彻落实，使学校每学期的中心工作更加明确，发展思路更加清晰，学校办学理念和特色更加鲜明，师生及学校的发展更加和谐。
一、明确目标：咬定青山不放松实验小学这所百年老校，一直以来是受家长欢迎的学校。
近几年，教育教学质量因受环境、条件、生源的影响有所滑坡。
我们深刻剖析校情，明优势，找差距，理思路，定方向，依据学校实际情况，明确了学校品牌建设“四大目标体系”：1、基于“幸福人生”的校园管理和校园文化品牌建设。
建立科学管理与人文管理有机融合的学校管理模式；继续美化校园环境，形成具有标志性和凝聚力的校园中心，优化育人环境；创建“智慧书屋”，提高校园文化的艺术品位；多元设计“每月一节”：一月采蜜节；三月美德节；四月读书节；五月艺术节；六月儿童节，七、八月实践节；九月科技节；十月体育节；十一月英语节；十二月智慧节。
2、基于“现实改革”的教学和教科研品牌建设。
以课题研究、半日教研、集体备课为载体，实施以趣激学、以学定教、以评促教三行动；打造体育、艺术、科技教育齐头并进的办学特色；扩大社团的覆盖面，发展学生特长、兴趣；依托课题研究，建设具有本校特色、符合学校发展实际的科研网络体系和课题群系；通过“三课三活动”，开展主题推进教研；创建“实小论坛”，教师共享成长；落实教学常规要求，扎实“半日教研”活动；关注校本课程的开发，注重学生的全面发展；不断完善“七色花”评价体系，发展学生特长，共享品质教育。
县实验小学教育创强工作总结_小学科学实验工作总结
县实验小学教育创强工作总结_小学科学实验工作总结本学期我承担了县实验小学的教育创强工作，主要负责小学科学实验。
在工作中，我始终以提高教育质量为目标，努力开展科学实验活动，为学生提供更加丰富多样的学习体验。
一、开展科学实验活动在这个学期，我组织了多次科学实验活动，包括物理、化学、生物等领域的实验。
通过实验，学生们能够亲自动手操作，直观地感受科学的奥秘，激发了他们对科学的兴趣。
实验活动也帮助学生掌握科学方法，培养了他们的观察和实验能力。
实验活动的开展，为学生们提供了一个寓教于乐的学习方式，使他们在快乐中获取知识。
二、完善实验室管理作为科学实验的组织者和指导者，我参与了实验室的日常管理工作。
我和实验室的保管员一起制定了实验室管理制度，明确了实验室的使用规定和安全注意事项。
我通过定期巡视和检查，确保实验室设备的安全和正常使用。
我也组织了实验室环境的整理和清洁工作，保持实验室的整洁和舒适。
三、提高教学质量在教育创强工作中，我注重提高自己的教学能力。
我参加了多次教学研讨会和培训班，系统学习了新的教学方法和实验技巧。
在教学中，我灵活运用各种教学手段，如实物展示、视频演示等，使学生更好地理解和掌握实验内容。
我还注重培养学生的实验能力和科学思维，通过引导和提问，激发学生的思考和创新能力。
在本学期的教育创强工作中，我充分发挥了自己的专业优势，不断完善和提高自己的教育教学质量。
通过开展科学实验活动，我让学生们在快乐中学习，提高了他们对科学的兴趣和学习动力。
我也注重实验室的管理和安全，为学生提供了一个安全、舒适的实验环境。
通过持续不断的学习和提高，我相信我可以在教育创强工作中取得更大的成绩。
实验小学 “创新教育示范学校”申报材料
实验小学“创新教育示范学校”申报材料实验小学 "创育示范学校" 申报材料一、学校概况实验小学是位于XX市的一所优质小学，创办于XXXX年，学校占地面积XXXX平方米，建筑面积XXXX平方米。
学校目前共有XX个年级，XX个班级，师生总数约为XXXX人。
二、教育理念与目标实验小学秉持着创新的教育理念，致力于培养学生的创造力、思维能力和实践能力。
我们的教育目标是培养德智体美劳全面发展的优秀学生，使他们具备良好的研究能力、创新精神和合作意识。
三、教育特色1. 创新课程设置实验小学在课程设置上充分体现了创育的理念，除了传统学科，我们还开设了跨学科的"创意设计"、"科学探究"和"社会实践"等课程，培养学生的综合素质和创新能力。
2. 教育科技应用我们重视教育科技的应用，建设了现代化的多媒体教室、计算机实验室等教学设施，并推行在线研究平台，提供个性化、多样化的研究资源和场景，以促进学生自主研究和创造性思维的培养。
3. 社区合作实验小学积极与社区合作，与相关机构合作开展各类课外活动，组织社区服务和志愿者活动，加强与社会的联系，培养学生的社会责任感和团队合作能力。
四、教师团队实验小学拥有一支高素质、专业化的教师团队。
教师们不仅拥有丰富的教学经验，还不断参加各类专业培训，提升自身教育教学水平。
他们关注每个学生的成长，积极引导学生发展潜能，为学生提供良好的研究环境。
五、教育成果与荣誉实验小学在过去几年取得了丰硕的教育成果。
学校学科竞赛获奖人数居全市前列，师生参与各类科研项目和社会实践活动，取得了显著的成果。
我们也获得了 "优秀学校"、"文明单位"等多项荣誉称号。
六、发展规划我们将继续秉持创育理念，不断优化教育资源，提高教学质量。
未来，我们计划引进更多的国际化课程，加强学校与社会、家长的互动与合作，培养更多具有国际竞争力的优秀学生。
小学教育科研工作自评报告
小学教育科研工作自评报告尊敬的领导：我是一名小学教育科研工作者，现将我在过去一年中的工作进行自我评价报告。
首先，我认真贯彻学校的科研工作要求，积极参与学校组织的各项科研活动。
我参加了学校举办的小学教育研讨会和培训班，通过与其他同事的交流和学习，不断提升自己的教育科研能力。
其次，我深入研究小学教育领域的最新理论和研究成果，并将其应用于实际教学中。
在教学过程中，我注重观察学生的学习情况和特点，根据学生的实际需要，调整和创新教学方法和教材。
通过这样的教学实践，我不仅提高了学生的学习效果，也总结出了一些有关小学教育的教学经验和方法。
此外，我还积极参与学校的科研项目，担任项目组成员，参与研究和撰写科研论文。
在这个过程中，我积累了一定的科研经验，学会了如何进行科学研究和撰写科研论文。
然而，我也认识到自己在教育科研方面还存在一些不足。
首先，我在科研论文的撰写方面还缺乏系统的训练和练习，导致我的写作能力有待提高。
其次，在科研项目中，我经验相对较少，需要进一步积累和提高自己的科研能力和水平。
为了提高自己在小学教育科研工作中的能力，我计划在未来一年中继续加强学习和研究。
首先，我会多阅读相关的教育科研文献，了解最新的理论和研究成果。
其次，我会积极参与学校组织的科研活动，并争取参与更多的科研项目，提高自己的科研能力和经验。
同时，我也会加强写作训练，提高自己的论文写作能力。
通过以上努力，我相信我可以在小学教育科研工作中取得更好的成绩，为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。
谢谢领导对我的支持和关注。
此致敬礼XXX。
“教研创新先进单位”自评报告.doc
“教研创新先进单位”自评报告“教研创新先进单位”自评报告多年来，xx县教研室在省市教科研部门的指导和支持下，县教育局的正确领导下，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，切实履行“研究、指导、服务、管理”教研工作职能，大胆实践“规范即创新，落实即创新，质量即创新，特色即创新，发展即创新”的教学研究创新理念，不断追求“制度创新、服务创新、主题创新、评价创新和模式创新”的教学研究创新目标，坚持科研兴教，走教育内涵发展道路，把全县教科研事业推上了一个新的台阶。
沙洋县被评为湖北省教育科研试点示范县；县教研室多次获得荆门市教学教研、教育科研先进单位，荆门市校本教研、基础教育校本课程开发先进单位等荣誉称号；思想政治学科获得省级学科校本教学研究先进集体；综合实践活动学科获得国家级、省级先进单位荣誉称号。
一、科学建章立制落实管理措施为实施素质教育保驾科学的工作管理，规范的教师行为是教学工作井然有序，教学质量稳步提高的重要保证。
长期以来，我们立足沙洋教育教学实际，加强制度建设，规范常规管理，狠抓过程落实。
XXXX年来，我们先后下发了《xx县中小学教学教研管理规程（四十条）》、《沙洋县中小学教师教学基本要求（试行）》、《关于深入开展课堂教学改革全面提高教育教学质量的意见》、《沙洋县义务教育教学质量监控与评价方案（试行）》、《关于加强和改进中小学区域教研协作体工作的意见》、《关于加强学校教育科研工作的意见》、《沙洋县教育科研管理规程》、《沙洋县中小学实施有效教学基本规范》等文件，对规范办学行为、强化质量意识、深入推进课程改革等工作起到了保障作用。
二是健全教学教研服务制度。
从教研员的工作性质和特点出发，制定了规范单位内部工作的系列制度。
主要包括党务工作制度系列、政务工作制度系列、教科研工作制度系列等。
这一系列制度以服务学校教科研工作为出发点，在“三个三分之一”的总体原则下落实各项规章制度，“三个三分之一”即一学年度内三分之一的时间下校听评课，三分之一的时间组织、参与教学教研活动，三分之一的时间练内功、学业务、强素质。
教研创新先进单位自评报告
教研创新先进单位自评报告自评报告：教研创新先进单位一、单位概况我们是一家教研创新先进单位，致力于提高教育教学质量，不断推动教育改革。
目前，我们拥有一支高水平、专业化的教师团队，并建立了一套科学、完备的教研创新体系。
二、教研创新成果在教研创新方面，我们取得了以下成果：1. 教研成果丰富：我们的教师团队积极参与各类教研活动，包括学术论文的撰写、教学案例的研究等。
我们的教师们在各类学术会议、报告会上发表了不少优秀的教研成果。
2. 教学质量显著提升：通过教研创新，我们的教师们不断更新教学理念，改进教学方法，提高教学质量。
学生的学习成绩得到了显著的提高，取得了优异的成绩。
3. 教育改革先行者：我们积极探索教育教学改革的新途径，倡导学生主动学习的理念，推行针对学生个体差异化的教学方法，培养学生的创新思维和实践能力。
三、教研创新特色我们的教研创新具有以下特色：1. 教师专业发展：我们为教师提供定期的培训和学习机会，不断提升他们的专业素养和教学水平。
同时，我们鼓励教师参与各类教研活动，提升他们的教研能力。
2. 优质资源整合：我们积极整合校内外的优质教育资源，建立了一套完备的教研系统。
教师可以通过系统获取最新的教研资料和教学资源，提高教学效果。
3. 学生主体地位：我们倡导以学生为中心的教学理念，注重培养学生的主动学习能力和创新思维。
我们通过个性化的教学方法，满足学生不同的学习需求，提高他们的学习效果和学习动力。
四、教研创新展望在未来，我们将继续完善教研创新体系，不断提高教师的教研能力和教学水平。
我们将积极推动教育教学改革，探索适合现代教育发展的新途径。
同时，我们将加强与其他教育机构的合作，促进资源的共享和教研成果的交流，推动教育事业的进一步发展。
五、总结作为一家教研创新先进单位，我们在教研成果、教学质量提升和教育改革方面取得了显著成绩。
我们将继续努力，为教育事业的发展做出更大的贡献。
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德化县实验小学创建市级教育科研先进单位自评报告
德化县实验小学创建市级教育科研先进单位自评报告
近年来，我校认真落实科学发展观，大力推行“质量强校、科研兴校”战略，坚
持“德育为首、五育并举、全面发展、学有所长”的办学理念，走科研兴校、质量立
校、特色强校之路，紧跟时代脉搏，勇立课改潮头，卓有成效地开展各种形式的教育
科学研究活动，取得了较为显著的成绩。
根据泉教科[2008]14 号文件《关于组织评选泉州市教育科研先进单位、先进工作者活动的通知》精神，我校认真对照考核细则，
积极开展自查自评工作，现将学校教育科研工作开展情况汇报如下。
一、加强领导，明确目标，完善教育科研管理机制。
学校领导落实科学发展观，大力推行“科研兴校” 战略，十分重视教育科研工作，将教育科研作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和工作计划，定期展开讨论，不断建立和完善学校教科研制度，探索教育科研的新途径。
学校成立了由校长任组长，分管教学副校长任副组长，教务处、教科室全体人员为成员的教科研工作
领导小组。
并要求全体管理者共同学习，共同参与，创造条件，利用学校可利用的一
切资源，积极开展教育科研活动。
学校领导带头参加教育科研，积极承担课题研究任务，深入课堂听课指导，每位教师都有规定的听课节数，为开展教育科研营造了浓厚
的学习氛围。
学校制定了开展教育科研的中长期规划和学年、学期工作计划，目标明确，内容具体，措施落实。
还先后出台了《德化实小教师集体备课制度》、《德化实小教师业务进修与外出学习制度》和《德化实小师徒结对与考核制度》、《德化实小教科研成果奖励办法》等规章制度，并按制度严格执行。
教师参加科研在学校制定的《教师工作评
价细则》、《高级教师聘任管理办法》、《“名师工程”实施办法》等学校教师管理方
案
中均占有一定比例。
教师主持或积极参与学校教育科学实验，参加学校教育科研、承担公开研讨课教学、提供优质课例或参加各级各类比赛，其研究成果参加教育行政部
门主持或正规学术团体评选获奖的，撰写的教育教学论文、课例、反思等在各级刊物发表及获奖的，均在教师年度考核中给予适当加分，在学校年度评优评先时给予优先
考虑。
二、改善条件，落实经费，保障教育科研顺利开展。
在教育科研中，学校舍得投入。
除了每年给校图书室、阅览室添置大量教学用书、教育教学报刊、杂志外，还为每位教师出资订阅教学资料和专业书刊。
每个教师办公
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室、备课组都配备了办公电脑，并建立了设备先进的校园网及教育教学资源库，方便教师查阅资料。
学校还提供经费，创造条件让教师参加各级教育教学培训，近几年来，先后共有 40 多名教师参加省、市级骨干教师脱产培训，组织教学管理人员和教师外
出到北京、上海、广西、福州、厦门、泉州等地参加教育科研活动、听课学习达百余
人次。
学校还积极鼓励中青年教师参加在职专业进修，对进修合格都给予适当奖励。
三、研训结合，拓展创新，促进全体教师专业成长。
学校注重教师的继续教育工作，以提高师资队伍素质为目标，以全员培训为宗旨，以通识培训和学科培训为手段，以培养骨干教师为重点，以校本培训为依托，制定了校本培训方案、课程改革师资培训方案。
近年来，我们用集中与分散相结合、辅导与
自学相结合等方法，相继组织教师学习了《新课程标准》、《国际教育新理念》等师训教材。
先后多次邀请了省教育专家张文质、市特级教师卓和平、刘香芹、林润生和县
进修学校等专家作有关新课改的专题讲座。
广大教师通过学习，掌握了教育科研的基
本知识和方法，初步具备了开展教育科研的能力，懂得了如何选题、方案设计、研究
及资料的整理、分析和撰写结题报告等。
学校对每个教师的专业成长实行分层达标管理，建立“手拉手、结对子”制度、
“师徒挂钩”制度及课改年段“两班两师”制度，促进教师传、帮、带活动的开展，
采取多种形式培养学校名师、骨干教师和学科带头人，在教师间形成了互学互促的良
好风气；积极开展教师课件制作、现代信息技术、普通话、课改通识培训工作，引导
教师对自己的教学行为进行反思；组织教师开发整合课程资源，建立学校教育教学资
源库，实现资源共享；同时加大课堂教学研讨力度，每学期至少举办一次较大规模的
县级及以上教学研讨会，年年组织教学比武、教师综合技能竞赛，开展送教下乡活动，
为教师的专业化成长提供了良好的平台，为学校的可持续发展提供良好保障。
四、核心课题，重点研究，领衔教育科研全面发展。
学校组织教师开发校本课程，创建全国首家校园陶吧，正式出版《陶瓷》三册并
投入使用；开展“书香满园”特色活动，创建读书公园，掀起师生读书热潮；大力开
展课题研究，其中，“一年级不开数学课”被评为市科研课题三等奖，“集中识字，大量阅读，分步习作”被评为市科研课题成果优秀奖，承担中央教科所“小学生作文个
性化发展与研究”和“多媒体综合运用中数学自主探究学习”（该课题已被评为市优秀重点科研课题）等国家“十一五”重点课题的研究。
2006 年6 月以来，学校又先
后成功申报了省级“加强语言积累培养语感的研究”、“生命化教育”和市级“构建
和
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谐课堂教学与实施策略研究”的新课题，各备课组围绕学校总课题，开展子课题研究，效果良好，其中市级课题在今年十月份顺利通过市总课题组的结题验收，获得与会专家的一致好评。
通过开展课题研究，多数任课教师已逐步建立“参与式”的课堂教学
组织形式和互动式的课堂教学新模式，课堂教学气氛自由、宽松、平等、和谐，师生
间有了良好的合作，师生互动、生生互动，有较好的信息交流和反馈，初步达到教学
相长、共同提高的目的。
五、师生共进，和谐同长，结出教育科研累累硕果。
一份耕耘，一份收获。
通过几年的实践，我校的教育科研工作取得了明显的成效。
教育科研的大力开展催生了一个优秀的教师群体，学校现有省特级教师 2 名，省、市级学科带头人 5 名，省、市、县级骨干教师39 人， 84%的教师取得了大专及以上学
历。
通过几年来不懈的努力，全体教师理论研究水平和教学能力大为提高，撰写了大量有一定价值的教学论文及案例，有 20 多本个人专著正式出版，200 多篇论文在CN 刊物上发表，50 多篇在各级各类竞赛中获奖。
多位老师建立自己的教育博客，教师
的创新意识和研究能力都有了明显提高，逐渐向“研究型”和“学习型”教师转变。
学校先后成功举办了泉州市小学“校本课程开发与利用”现场研讨会、市级教
坛新秀课堂展示活动、县小学语文、数学、音乐、美术、英语等教学观摩研讨会，及
城区各学科校际专题教学研讨活动，推出30 多节精品课，开展“送教下乡”活动。
“以校为本”的教科研制度为教师的专业成长搭建了平台，教师的教学水平明显提高，
一大批教学能手脱颖而出。
其中吴嫦云、刘杨秀老师分别在全国数学精品课教学、作
文教学评比中荣获一等奖；徐燕丽老师在全国数学课堂教学录相课评比中荣获二等
奖；郑素珠、吴嫦云两位老师在福建省数学优质课教学评比中荣获一等奖。
林小霞、
郑秀霞等12 位老师在泉州市教坛新秀、优质课评选、录相课等数学课堂教学评比中
获奖。
林铭锋、吴雪贞、赖礼冠等20 多位老师在县级各类数学教学竞赛中获奖。
学校也被确认为全国心理健康教育理事单位、中央教科所“十一五”重点课题实验基地，成为全国教育科研百强单位之一。
荣获全国教育科研先进单位、省科研先进单位等荣誉称号，在社会上赢得了很高的声誉。
创建教育科研先进学校，有效激发了广大教师主动参与、合作交流的积极性，为我校造就一支学习型、创造型的教师队伍指明了方向。
面对新一轮教育改革千帆竞发、
百舸争流之势，学校求实上进的步伐依然从容，开拓创新的情怀永不停歇，学校将不
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断探索教育科研的新途径，在教育科研实验田里潜心耕耘，在课程改革万里路上策马扬鞭，努力成为推行素质教育的园地，培养新世纪人才的摇篮，使教育科研成为我校课程改革实践中的一道靓丽风景线。
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