《文学类文本阅读——小说鉴赏专题》优秀ppt
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2024届高考专题复习：文学类文本阅读(小说)课件
小说
决心、勇气和智慧
新高考Ⅱ 2020
新高考Ⅱ
《放猖》《莫须有先生教国语》(废名)：用儿童 的纯真来看待人与事 《大师》(节选)(双雪涛)：下棋之道与做人之道
散文+ 小说 小说
特点： ①选文凸显文学性，注重思想内涵和精神价值。新高考文学性文本 阅读的选文以中国现当代名家作品为主，文质兼美，融深邃的思想 内涵和丰富的表现手法于一体。选文立足思想引领，立德树人，以 弘扬革命文化、社会主义先进文化、中华优秀传统文化为主，以文 化人，引导学生厚植家国情怀，注重品德修养；引导学生树立正确 的人生观，传承爱国精神。 ②形式多样。选文既有短篇作品，也有长篇节选；既有单一文本， 也有复合文本。
（1）按照情节的基本结构来梳理：开端、发展、高潮、结局 （2）按照小说线索来梳理：线索——串联故事情节的东西 （3）抓住场面来梳理：场面——人物活动的场所
方法突破
分析概括小说情节的三个步骤 第一步，审题干，明方向。即根据题干中的关键词判断题目是考查梳理情 节，还是考查以分析情节为基础，概括人物的心理、态度等的变化，从而 确定答题的方向。 第二步，依内容，理层次。即根据小说文本的具体内容，或抓线索，或抓 场面，或抓中心事件，划分段落，理清层次结构。 第三步，巧概括，规范答。通过梳理文章层次，抓住每层的关键词句，提 炼组合，规范概括。
方法突破
把握两个角度，分析情节作用 （1）内容上： ①对环境：突出或交代人物物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画 了人物……的心理，使人物形象更加丰满。 ③对主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主题，深化主题，突出主题， 丰富主题等。 ④对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发 读者思考。
（3）扩大阅读视野，培养细读文本的能力。针对高 考文学性文本的选文特点，我们应扩大阅读视野，加强课 内外阅读积累，尤其是要加强对现当代文学的主要流派、 代表作家及各自创作特点的了解，并选择其中一些代表性 的作品进行阅读；同时还可以适当地阅读一些文学评论， 学习鉴赏文学作品的方法，培养细读文本、深度解读文本 的能力。
小说阅读鉴赏ppt-小说ppt
3
2
1
补叙：是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。 平叙：指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。可以使头绪清楚，照应得体，但要注意交待事件起讫的时间。 平叙的方式有二：①“花开两朵，各表一枝”：先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；②时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。
人物形象的塑造手法
第二讲 人 物
人物形象的作用
人物形象的概括与分析
一、人物形象的概括与分析 （一）常见题型
1、结合全文，简要分析文中XXX的形象， 2、XXX是一个怎样的人物？ 3、XXX有哪些优秀的品质？请结合文本分析。 4、 XXX具有哪些性格特点？请简要概括。
“人物性格特征分析题”解题思路 从故事情节的发展变化中把握人物性格。 情节往往是人物性格的形成发展的过程。 从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。 在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。 从描写手法中认识人物性格。 作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。
添加标题
自然环境指人物活动的具体场景，
添加标题
社会环境是重点，主要指故事发生的时代背景。
添加标题
如地点、气候、时间、景色、场面等。
①分作品析结构（主要指情节）、 概括主题 ②分析作品基本特征和主要表现手法
㈠ 分析综合
㈡ 鉴赏评价
㈢ 探究
小说 阅读
①体会作品重要语句 品味精彩语言 ②欣赏小说形象 赏析小说内涵 领悟小说魅力 ③评价小说作者的价值判断及审美取向
2．小说塑造人物的方法
肖像描写 心理描写 行动描写 语言描写 细节描写 侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)
2
1
补叙：是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。 平叙：指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。可以使头绪清楚，照应得体，但要注意交待事件起讫的时间。 平叙的方式有二：①“花开两朵，各表一枝”：先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；②时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。
人物形象的塑造手法
第二讲 人 物
人物形象的作用
人物形象的概括与分析
一、人物形象的概括与分析 （一）常见题型
1、结合全文，简要分析文中XXX的形象， 2、XXX是一个怎样的人物？ 3、XXX有哪些优秀的品质？请结合文本分析。 4、 XXX具有哪些性格特点？请简要概括。
“人物性格特征分析题”解题思路 从故事情节的发展变化中把握人物性格。 情节往往是人物性格的形成发展的过程。 从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。 在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。 从描写手法中认识人物性格。 作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。
添加标题
自然环境指人物活动的具体场景，
添加标题
社会环境是重点，主要指故事发生的时代背景。
添加标题
如地点、气候、时间、景色、场面等。
①分作品析结构（主要指情节）、 概括主题 ②分析作品基本特征和主要表现手法
㈠ 分析综合
㈡ 鉴赏评价
㈢ 探究
小说 阅读
①体会作品重要语句 品味精彩语言 ②欣赏小说形象 赏析小说内涵 领悟小说魅力 ③评价小说作者的价值判断及审美取向
2．小说塑造人物的方法
肖像描写 心理描写 行动描写 语言描写 细节描写 侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)
高考复习文学类文本阅读鉴赏小说的文学形象ppt(共57张)
2013-2017全国高考卷文学类阅读题型及考点（3）
2015全国Ⅰ卷：（3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了 她的哪些性格特征？请简要分析。（6分） （4）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同， 心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写 有什么效果。（8分）
2015全国Ⅱ卷： （2）东家老范是一个什么样的人？请结合全 文简要分析。（6分） （3）老汪对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解， 其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。（6分） （4）老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不 少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这
位等分析＋思想性格分析。2.并列式答题模板：A.性格特点＋
分析；B.性格特点＋分析……
1．(概括人物形象)作品主人公韩六爷有什么样的性格特点？
请简要分析。 【答案】(1)大智若愚，聪明机智。在批判韩芥园时，为了打断 批斗会，故意装睡，将热水泼在郭彩娥身上，并故意与之对骂， 表现了他聪明机智，大智若愚的一面。(2)心地善良，懂得感恩。 韩芥园跟红卫兵小将搭了句话，使他免于继续扫厕所，他心怀感 激，于是想办法打断了对韩芥园的批斗会，表现了他心地善良， 懂得感恩的一面。(3)胸怀宽广，包容他人。祖六奶奶说他是睡神， 甚至小孩子都叫他睡神，他都坦然处之，表现了他胸怀宽广，包 容他人的一面。(4)多才多艺，富有情趣。学过昆曲，在批斗会上 会溜嘴唱了出来，可以看出他是一个富有情趣，多才多艺的人。
5. 《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞之纷繁衬托宫 殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是： ， ；舞 殿冷袖，风雨凄凄。 歌台暖响 春光融融 6. 《阿房宫赋》中用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜， 既贴切又形象的语句是： ， 。 明星荧荧 开妆镜也 7. 《阿房宫赋》中既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、 暗示主题的作用的句子是： ， ； ， 。 8. 《阿房宫赋》中从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福 六王毕 四海一 蜀山兀 阿房出 快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句是：一人 之心，千万人之心也。 ， 。 秦爱纷奢 人亦念其家
2025年高考语文一轮复习课件：小说阅读之赏析小说形象
人物 1．“我”——小说中的特殊人物和特殊作用 在小说中，“我”是个值得关注的角色。第一，小说中的“我”就是作品中 的角色，而不是作者自己。其次，小说中的“我”主要是文本中的人物，有时也 可能拟人化为作品中的一个动物。再次，小说中的“我”既可以是主角，又可以 是配角，更多时候是配角，只有这样，“我”才意蕴丰富，效果最佳。 高考对“我”的考查主要有两点：形象特点和作用。分析概括“我”的形象 特点同分析概括其他人物的形象特点一样，重点是分析作用。
一、小说人物形象基本知识图表 (一)人物形象特点与作用
人物形象特点
外在
身份职业 地位技能 相貌遭遇 兴趣爱好 行为习惯
人物形象作用
①线索；②揭示主题；③引 主要人物形象 出其他人物；④串联故事情
节
内在 品行 情感 精神
①线索；②推动情节发展； 次要人物形象 ③衬托主要人物；④揭示主
题
(二)塑造人物形象手法及其作用
情深、舐犊情深
续上表
热爱集体、爱国、没有民族偏见、忍辱负 重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮 志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、 无私无畏、勇于担当、深明大义、见识高 狭隘的爱国主义、有民族偏 大爱类 远、顾大局识大体、有领导组织才干、尊 见 重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、 忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、疾恶如 仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识
这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，本来是一只松鼠。 它落到了地上，竟像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌 慌张张地跑远了。
老董说，它也识得宝呢。 我问，橡碗有什么用呢？ 老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染 料啊。哪朝哪代的旧书，可都补得赢喽。我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分 月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。 我听了豁然开朗，说，本来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。 老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分 配比率，和古书的原书皮类似度接近百分之九十。也就是说，基本完善地将雍正 年间的官刻品复制了出来。
一、小说人物形象基本知识图表 (一)人物形象特点与作用
人物形象特点
外在
身份职业 地位技能 相貌遭遇 兴趣爱好 行为习惯
人物形象作用
①线索；②揭示主题；③引 主要人物形象 出其他人物；④串联故事情
节
内在 品行 情感 精神
①线索；②推动情节发展； 次要人物形象 ③衬托主要人物；④揭示主
题
(二)塑造人物形象手法及其作用
情深、舐犊情深
续上表
热爱集体、爱国、没有民族偏见、忍辱负 重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮 志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、 无私无畏、勇于担当、深明大义、见识高 狭隘的爱国主义、有民族偏 大爱类 远、顾大局识大体、有领导组织才干、尊 见 重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、 忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、疾恶如 仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识
这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，本来是一只松鼠。 它落到了地上，竟像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌 慌张张地跑远了。
老董说，它也识得宝呢。 我问，橡碗有什么用呢？ 老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染 料啊。哪朝哪代的旧书，可都补得赢喽。我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分 月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。 我听了豁然开朗，说，本来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。 老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分 配比率，和古书的原书皮类似度接近百分之九十。也就是说，基本完善地将雍正 年间的官刻品复制了出来。
文学类文本(小说)阅读之鉴赏与评价 PPT课件
车” 。（2）在当今社会里，也有不少“望子成
龙”“望女成凤”的社家会现长象，的与概子括女缺乏沟通，强子女
之所难。（3）“父亲性”或这针一对性形象，应是当前社会这一
现象的概括，具有一定的现实针对性，因此是有艺术
价值的。
2、请谈谈这篇小小说塑造这一形象在审美认识上的价 值（（湛从江艺 一术 模形 ）象给艺的人术真形实的象性真善美的启迪的角度来谈）。 2、参考答案：审美认识上的价值：（1）这一形象，是 作者虚构出来的高于生活的艺术形人物象形，象但他并不是高、 大、全的伟人，既有优点，又有不好或足者，坏让人觉得他就是 生活中的“市长”，充分体现了艺的一术方的面“真” ；（2） 小说的“郑副市长”，洁身自好，勇于接受批评，闻过 即的改；，（这3）些塑都造小是这说题值一主得形称象赞意的在，说是明导，人领向导人上“性；者善美烘要”—托洁向内—身容形“自美好”， 廉洁奉公，更要警惕手法隐蔽而多样的拍马式、美行贿等不
•
80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
•
49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。
•
50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。
•
51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。
•
52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
•
53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。
（2）善：小说中的“小薇”，经历了从猜疑、 反感、拒绝小男孩到顿悟、惊服、愧疚的心理 过程，这些给了我们一丝温暖，是导人向“善” 向“美”的，让人相信世上好人多！（人物形 象）
2023届高考语文复习：小说情节鉴赏 课件21张
得及记住，而你就去了。 记得当我们都是小孩子的时候，当我离开家的时候，那一天的早晨你还在大门外和一群孩子玩着，那时你才十三四
岁，你看着我离开家，向着那白银似的满铺着雪的无边的大地奔去。你恋着玩，对于我的出走，你连看我也不看。 而事隔六七年，你也就长大了，有时写信给我，因为我的漂流不定，信有时收到，有时收不到。但我读了之后，竟
我一到东京就写信给你，约你第三天的下午六点在某某饭馆等我。
那天，我五点钟就等在那里，一直到了六点钟，没有人来，我又多等了一刻钟，我又多等了半点钟，我想或者 你有事情会来晚了的。到最后的几分钟，竟想到，大概你来过了，或者已经不认识我。第二天，我想还是到你住的 地方看一趟。有一个老婆婆，说你已经在月初走了，离开了东京了。你那帘子里头静悄悄的，好像你在里边睡午觉 的。
你走的那天晚上，满天都是星，就像幼年我们在黄瓜架下捉着虫子的那样的夜，那样黑黑的夜，那样飞着萤虫 的夜。
你走了，你的眼睛不大看我，我也没有同你讲什么话。我送你到了台阶上，到了院里，你就走了。那时我心里 不知道想什么，不知道愿意让你走，还是不愿意。只觉得恍恍惚惚的，把过去的许多年的生活都翻了一个新，事事 都显得特别真切，又都显得特别模糊，真所谓有如梦寐了。
二、答题模板
模板一：主人公在……（时间），在……（地点），做了……（事情） 模板二：小说首先写了……，其次写了……，然后写了……，最后写了……。 模板三：小说的主要情节有：①……；②……；③……。
小说情节的作用可以从两个角度去考虑：一是从内容上塑造人物形 象、表现主题、发展情节服务；二是在结构上呼应标题、设置悬念、照 应文段、埋下伏笔、为后面的情节做铺垫、推动情节发展等。
例题：(2022全国乙卷) 探究《“九一八”致弟弟书》中小说 的叙述魅力
岁，你看着我离开家，向着那白银似的满铺着雪的无边的大地奔去。你恋着玩，对于我的出走，你连看我也不看。 而事隔六七年，你也就长大了，有时写信给我，因为我的漂流不定，信有时收到，有时收不到。但我读了之后，竟
我一到东京就写信给你，约你第三天的下午六点在某某饭馆等我。
那天，我五点钟就等在那里，一直到了六点钟，没有人来，我又多等了一刻钟，我又多等了半点钟，我想或者 你有事情会来晚了的。到最后的几分钟，竟想到，大概你来过了，或者已经不认识我。第二天，我想还是到你住的 地方看一趟。有一个老婆婆，说你已经在月初走了，离开了东京了。你那帘子里头静悄悄的，好像你在里边睡午觉 的。
你走的那天晚上，满天都是星，就像幼年我们在黄瓜架下捉着虫子的那样的夜，那样黑黑的夜，那样飞着萤虫 的夜。
你走了，你的眼睛不大看我，我也没有同你讲什么话。我送你到了台阶上，到了院里，你就走了。那时我心里 不知道想什么，不知道愿意让你走，还是不愿意。只觉得恍恍惚惚的，把过去的许多年的生活都翻了一个新，事事 都显得特别真切，又都显得特别模糊，真所谓有如梦寐了。
二、答题模板
模板一：主人公在……（时间），在……（地点），做了……（事情） 模板二：小说首先写了……，其次写了……，然后写了……，最后写了……。 模板三：小说的主要情节有：①……；②……；③……。
小说情节的作用可以从两个角度去考虑：一是从内容上塑造人物形 象、表现主题、发展情节服务；二是在结构上呼应标题、设置悬念、照 应文段、埋下伏笔、为后面的情节做铺垫、推动情节发展等。
例题：(2022全国乙卷) 探究《“九一八”致弟弟书》中小说 的叙述魅力
高考复习文学类文本阅读鉴赏小说的文学形象ppt(共54张)
二、分析塑造人物形象手法
动作、神态、肖像、心理等细节描写，先抑后扬等。2.侧面 (间接)描写，包括侧面烘托、对比衬托、环境烘托、物象象征 等。 (二)常见答题模板：手法＋文本体现＋作用效果(包括所刻画 形象特点、主题等方面)。
(一)常见塑造人物形象的手法：1.正面(直接)描写，包括语言、
2．(塑造形象的方法)作者是如何运用侧面描写的方法 表现韩六爷的形象的？请简要分析。 【答案】(1)侧面烘托。①如通过支书韩芥园的神情及评价表 现他的懂得感恩与大智若愚；②通过祖六奶奶与村中小孩对韩 六爷的称呼表现他的胸襟与宽容；③民众不理解韩六爷，在批 斗会上不再逼着他发言，侧面表现出韩六爷的“智”。(2)对比 衬托。①在做宣传画的情节中，副支书韩成训的攻击与批斗会 上韩六爷处处维护支书的行为形成对比，有力地衬托了韩六爷 的善良与懂得感恩；②在支书韩芥园的批斗会上，郭彩娥的丑 态百出，与韩六爷的大智若愚形成鲜明对比。
2013-2017全国高考卷文学类阅读题型及考点（5）
2017全国Ⅰ卷：4．下列对小说相关内容和艺术特色 的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） 5．小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？ 请简要说明。（5分） 6．小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样 处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6 分）
技巧突破
鉴赏小说文文学
形象的作用以及文学形象探究题。这
里的文学形象主要体现为人物形象。
一、整体概括与分析人物形象特点 (一)五个答题角度：1.关注人物身份、地位、经历、教养等； 2.关注塑造形象的方法；3.关注情节；4.关注环境描写；5.关 注人物关系、作者评价及其他作品中人物的评价。 (二)两种答题模板：1.总分式答题模板：总说特点＋身份、地
2013全国Ⅰ卷：（2）“影子”对小说的艺术表现有什么作用？ 请简要分析。（6分） （3）小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。 （6分） 2013全国Ⅱ卷：（2）小说中三次写到鹰，分别表现了什么意 图？请简要分析。（6分）
小说鉴赏完整ppt课件
析作品体裁的基本特征、分析表现手法）
三、人物的性格特点及塑造人物的艺术手法 赏析（欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领
悟作品的艺术魅力）
四、小说主题的赏析（概括作品主题） 五、对小说社会意义或表达技巧的探究（从不
同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、对作品 表现出来的价值判断和审美取向作出评价）
.
小说鉴赏基本步骤
《荷花淀》中水生嫂在听说水生要到大部队的消息后，手指的 震动，把手指放在嘴里吮一下的细节，读者会感受到水生嫂内 心的震动与镇静的心理变化。 .
从心理描写中感受独特鲜明的人物个性。
当人处于濒临死亡这一状态时，不同人物的内心独白会很不相同， 它们就非常生动地折射出了不同人物的独特性格特征。周瑜—— “既生瑜，何生亮！”——气量小 ；诸葛亮——谋事在人，成事在 天—— 自信无奈；黛玉——“宝玉，宝玉，你好……”—— 哀怨 ； 阿Q——“二十年后又是一个……”——精神胜利法
.
俄国作家果戈里说：“外形是理解人物的金钥匙。”
头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗； 项上带着赤金盘螭chī璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦tāo ， 双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄 裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉 zhòu 裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗 条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
.
于肖像描写之中，巧妙传达人物的性格特征，揭示人物的内 心世界与后文王熙凤迎合贾母，哭笑自如，善于逢场作戏， 不也正好吻合。 第三点：“头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上 带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身 上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻，丝石青银鼠 褂；下着翡翠撒花洋绉裙。”金丝、银边，美玉、珍珠，一身的 珠光宝气，妖艳凌人，显示其 俗气，贪婪 。 第四点：“粉面含春威不露”是王熙风“明是一盆火，暗是一把刀” 性格的典型写照，与后文王熙凤在黛玉面前的一番表演表现的性 格特点完全一致，甚至与整部红楼梦中王熙凤的性格定位一致。
三、人物的性格特点及塑造人物的艺术手法 赏析（欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领
悟作品的艺术魅力）
四、小说主题的赏析（概括作品主题） 五、对小说社会意义或表达技巧的探究（从不
同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、对作品 表现出来的价值判断和审美取向作出评价）
.
小说鉴赏基本步骤
《荷花淀》中水生嫂在听说水生要到大部队的消息后，手指的 震动，把手指放在嘴里吮一下的细节，读者会感受到水生嫂内 心的震动与镇静的心理变化。 .
从心理描写中感受独特鲜明的人物个性。
当人处于濒临死亡这一状态时，不同人物的内心独白会很不相同， 它们就非常生动地折射出了不同人物的独特性格特征。周瑜—— “既生瑜，何生亮！”——气量小 ；诸葛亮——谋事在人，成事在 天—— 自信无奈；黛玉——“宝玉，宝玉，你好……”—— 哀怨 ； 阿Q——“二十年后又是一个……”——精神胜利法
.
俄国作家果戈里说：“外形是理解人物的金钥匙。”
头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗； 项上带着赤金盘螭chī璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦tāo ， 双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄 裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉 zhòu 裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗 条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
.
于肖像描写之中，巧妙传达人物的性格特征，揭示人物的内 心世界与后文王熙凤迎合贾母，哭笑自如，善于逢场作戏， 不也正好吻合。 第三点：“头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上 带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身 上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻，丝石青银鼠 褂；下着翡翠撒花洋绉裙。”金丝、银边，美玉、珍珠，一身的 珠光宝气，妖艳凌人，显示其 俗气，贪婪 。 第四点：“粉面含春威不露”是王熙风“明是一盆火，暗是一把刀” 性格的典型写照，与后文王熙凤在黛玉面前的一番表演表现的性 格特点完全一致，甚至与整部红楼梦中王熙凤的性格定位一致。
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•
• 于是，每天熄灯前这段时间，麦穗就自己在营区前的戈壁滩跑步，那真是寂寞的长跑。 • 跑步时，麦穗想了很多，想起了娘，想起了地里的麦子，也想到自己的梦——麦穗低下头，一块块麦田
整整齐齐，像士兵站成的方阵。 • 戈壁滩多风，麦穗顶着风跑，有时边唱歌边跑。在风中，他对着旷野大声地唱，有时会唱到自己泪流满面。 • 麦穗原以为不会有人听见，有一次一回头，吓了一跳。原来，副连长一动不动地站在身后看着他跑步，
• 麦穗和副连长谈心次数最多，有时会说起自己的梦。副连长是陕西人，个子不高，说话也少。每天都可 以看见他在检查营房、车场；晚上熄灯后，他认真地查铺，还在营区来回转。
• 第二年春天，副连长找到麦穗说：“考军校去。”麦穗不懂，副连长又说，“那里有另一片天 地，可以 实现很多梦想，军校也需要你这样的好小伙子。”麦穗听后，又想到人武部政委的话，开心地笑了。
安静，麦穗继续坚持长跑，更加用功地准备考试。
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《文学类文本阅读——小说鉴赏专题 》课件 （共73张）
• 不久，成绩公布了，麦穗如愿考上军校。 • 从干部科领到通知书以后，麦穗给在外执行任务的连队写了一封信。又过了一个月，麦穗却没有收到回
音。开学的日子一天天临近，麦穗准备去报到了。在车站准备登上火车前，连队的回信才被车站主任急匆 匆地交到他手里。信是副连长写的，上面写道：连队得知麦穗的喜讯都很高兴，全连加了餐。营长还说， 咱们营终于不再是“光头”了。 • 看到这儿，麦穗哭了。他紧握着信，心想：一定要学成归来。 • 火车飞驰，穿过一片片希望的田野。麦穗知道，此时的娘一定在田野中劳作。在火车上，麦穗睡着梦见 了麦子，梦里的麦子谦逊地低下头，站得整整齐齐，像一个个当兵的好小伙子。火车奔向远方，麦穗还在 甜甜地做着梦，梦中的麦子依然金黄。 • (选自《人民陆军》长城文艺版2018年1月26日，有删改）
2020文学考点：小说阅读
在此输入您的封面副标题
(三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成7〜9题。
麦穗的故事
常辰哲
• 初夏的乡村，只见一片片黄金色的在同村人的叫好声中出生了。
• 孩子的奶奶从地里往回跑。听着大家的贺喜，老太太望着地里丰收的麦子，给孙子起了个响亮的名字—— 麦穗。
• 麦穗和地里的麦子一样，茁壮成长。一晃，麦穗18岁了。村里同龄的男孩子都已经外出打工了，有的人 盖了房子，娶了媳妇。麦穗的娘却一次次婉拒上门提亲的媒人，坚持让麦穗念完高中。
• “当兵去，出门长长见识！ ”有一天，麦穗的娘望着一身虎气的儿子，想把他送到部队。麦穗听后，直 接去人武部报了名。
• 人武部政委看着麦穗，很高兴，拍着他的肩膀说：“好小子，叫麦穗!部队需要你这样的好小伙。”
• 文学类文本阅读引导考生针对不同的艺术表现方式，从手法、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作 品，获得审美体验。本题涉及考点范围广泛，比如考查了叙事方式角度及作用，小说主题的把握，艺术手 法的辨别与赏析，结尾处理的探究……这些题难度不大，却能考查出学生的阅读能力。
《文学类文本阅读——小说鉴赏专题 》课件 （共73张）
在风中站成了一个“沙人”。 • 副连长也是汽车连走出来的兵。当年，他考上了军校，四年后又回到戈壁滩的汽车连。 • 麦穗渐渐从副连长身上看到了一种戈壁滩的精神。每天长跑后，麦穗就回到小房，看书到深夜。 • 又是一年麦收时节。雪域高原冰消雪融，道路解冻。汽车连又全连出动，在接下来的几个月里，全连将
在野外穿梭，他们要赶在大雪封山前，给在一线哨所坚守的官兵送去亟需的生活物资。 • 麦穗因为要参加全军统一考试，没有随连队一起出发，而是作为留守人员看守营房。空荡荡的营区十分
• 麦穗听了，憨憨地笑了。
•
• 麦穗戴着红花，踏上西去的火车，成了一名西藏士兵。雪域高原的广阔和神秘，是他闻所未闻的。这里没 有家乡常见的麦子，农田里生长的是一种叫作青稞的作物，麦穗感到很新奇。
• 麦穗所在的汽车连在山脚下，营区外是一片戈壁滩，只有一条公路通往最近的县城。当兵的 第一年，麦 穗刻苦训练，进步明显。在夜里，他经常梦见家乡的麦子。
《文学类文本阅读——小说鉴赏专题 》课件 （共73张）
• 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） • A.小说题目为“麦穗的故事”，一方面概括了文章关于士兵麦穗的成长这一主要内容；另一方面对应文中
多处关于麦子的梦，意蕴丰富，暗示了小说的主题。 • B.小说写了一个憨厚的乡村男孩，逐步成长为一名优秀的现代军人的过程，运用了动作描写、心理描写等
手法塑造了一个坚韧、进取、富有责任感的军人的形象。 • C.小说塑造了以主人公麦穗为代表的边疆战士群像，同时对其中人物也分别作了较为精细的刻画，如“在
风中站成了一个‘沙人'”的副连长，不断鼓励麦穗的营长。 • D.复习时，为了磨炼自己的意志，麦穗开始了长跑，有时边唱歌边跑，因为生活艰苦、单调寂寞，他边唱
《文学类文本阅读——小说鉴赏专题 》课件 （共73张）
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• 【文本简析】微型小说能承载正确的价值观，用一个故事、一段叙述讲明白一个道理，成为扩散正能量、 弘扬社会主义优秀文化的有效载体。本文原载《人民陆军》(长城文艺版，2018年1月26日)，是1500字左 右的微型小说，写了一个憨厚的乡村男孩如何成长为一个现代军人，还写了默默守护的副连长，细节动人， 笔画简洁，体现了社会主义优秀文化，弘扬了社会主义核心价值观，具有“立德树人”的教化作用，适合 作为高考文学类文本阅读材料。
• 营长得知连队有战士报考军校，高兴地说：“好好学，加把劲，咱们营有好多年都‘剃光头’了。”
• 连队车场后面有一座单独的小房，为了方便麦穗复习文化课，连里让他单独搬进去住，连里的战士经常 给他送来好吃的。在复习文化课的日子里，麦穗为了磨炼自己的意志，开始了长跑。
• 在高原上练长跑是需要勇气的。他敲开连部的门，把这个想法告诉了连里的干部。过了一会儿，副连长 开口说：“去吧，注意安全。”
• 于是，每天熄灯前这段时间，麦穗就自己在营区前的戈壁滩跑步，那真是寂寞的长跑。 • 跑步时，麦穗想了很多，想起了娘，想起了地里的麦子，也想到自己的梦——麦穗低下头，一块块麦田
整整齐齐，像士兵站成的方阵。 • 戈壁滩多风，麦穗顶着风跑，有时边唱歌边跑。在风中，他对着旷野大声地唱，有时会唱到自己泪流满面。 • 麦穗原以为不会有人听见，有一次一回头，吓了一跳。原来，副连长一动不动地站在身后看着他跑步，
• 麦穗和副连长谈心次数最多，有时会说起自己的梦。副连长是陕西人，个子不高，说话也少。每天都可 以看见他在检查营房、车场；晚上熄灯后，他认真地查铺，还在营区来回转。
• 第二年春天，副连长找到麦穗说：“考军校去。”麦穗不懂，副连长又说，“那里有另一片天 地，可以 实现很多梦想，军校也需要你这样的好小伙子。”麦穗听后，又想到人武部政委的话，开心地笑了。
安静，麦穗继续坚持长跑，更加用功地准备考试。
•
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• 不久，成绩公布了，麦穗如愿考上军校。 • 从干部科领到通知书以后，麦穗给在外执行任务的连队写了一封信。又过了一个月，麦穗却没有收到回
音。开学的日子一天天临近，麦穗准备去报到了。在车站准备登上火车前，连队的回信才被车站主任急匆 匆地交到他手里。信是副连长写的，上面写道：连队得知麦穗的喜讯都很高兴，全连加了餐。营长还说， 咱们营终于不再是“光头”了。 • 看到这儿，麦穗哭了。他紧握着信，心想：一定要学成归来。 • 火车飞驰，穿过一片片希望的田野。麦穗知道，此时的娘一定在田野中劳作。在火车上，麦穗睡着梦见 了麦子，梦里的麦子谦逊地低下头，站得整整齐齐，像一个个当兵的好小伙子。火车奔向远方，麦穗还在 甜甜地做着梦，梦中的麦子依然金黄。 • (选自《人民陆军》长城文艺版2018年1月26日，有删改）
2020文学考点：小说阅读
在此输入您的封面副标题
(三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成7〜9题。
麦穗的故事
常辰哲
• 初夏的乡村，只见一片片黄金色的在同村人的叫好声中出生了。
• 孩子的奶奶从地里往回跑。听着大家的贺喜，老太太望着地里丰收的麦子，给孙子起了个响亮的名字—— 麦穗。
• 麦穗和地里的麦子一样，茁壮成长。一晃，麦穗18岁了。村里同龄的男孩子都已经外出打工了，有的人 盖了房子，娶了媳妇。麦穗的娘却一次次婉拒上门提亲的媒人，坚持让麦穗念完高中。
• “当兵去，出门长长见识！ ”有一天，麦穗的娘望着一身虎气的儿子，想把他送到部队。麦穗听后，直 接去人武部报了名。
• 人武部政委看着麦穗，很高兴，拍着他的肩膀说：“好小子，叫麦穗!部队需要你这样的好小伙。”
• 文学类文本阅读引导考生针对不同的艺术表现方式，从手法、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作 品，获得审美体验。本题涉及考点范围广泛，比如考查了叙事方式角度及作用，小说主题的把握，艺术手 法的辨别与赏析，结尾处理的探究……这些题难度不大，却能考查出学生的阅读能力。
《文学类文本阅读——小说鉴赏专题 》课件 （共73张）
在风中站成了一个“沙人”。 • 副连长也是汽车连走出来的兵。当年，他考上了军校，四年后又回到戈壁滩的汽车连。 • 麦穗渐渐从副连长身上看到了一种戈壁滩的精神。每天长跑后，麦穗就回到小房，看书到深夜。 • 又是一年麦收时节。雪域高原冰消雪融，道路解冻。汽车连又全连出动，在接下来的几个月里，全连将
在野外穿梭，他们要赶在大雪封山前，给在一线哨所坚守的官兵送去亟需的生活物资。 • 麦穗因为要参加全军统一考试，没有随连队一起出发，而是作为留守人员看守营房。空荡荡的营区十分
• 麦穗听了，憨憨地笑了。
•
• 麦穗戴着红花，踏上西去的火车，成了一名西藏士兵。雪域高原的广阔和神秘，是他闻所未闻的。这里没 有家乡常见的麦子，农田里生长的是一种叫作青稞的作物，麦穗感到很新奇。
• 麦穗所在的汽车连在山脚下，营区外是一片戈壁滩，只有一条公路通往最近的县城。当兵的 第一年，麦 穗刻苦训练，进步明显。在夜里，他经常梦见家乡的麦子。
《文学类文本阅读——小说鉴赏专题 》课件 （共73张）
• 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） • A.小说题目为“麦穗的故事”，一方面概括了文章关于士兵麦穗的成长这一主要内容；另一方面对应文中
多处关于麦子的梦，意蕴丰富，暗示了小说的主题。 • B.小说写了一个憨厚的乡村男孩，逐步成长为一名优秀的现代军人的过程，运用了动作描写、心理描写等
手法塑造了一个坚韧、进取、富有责任感的军人的形象。 • C.小说塑造了以主人公麦穗为代表的边疆战士群像，同时对其中人物也分别作了较为精细的刻画，如“在
风中站成了一个‘沙人'”的副连长，不断鼓励麦穗的营长。 • D.复习时，为了磨炼自己的意志，麦穗开始了长跑，有时边唱歌边跑，因为生活艰苦、单调寂寞，他边唱
《文学类文本阅读——小说鉴赏专题 》课件 （共73张）
《文学类文本阅读——小说鉴赏专题 》课件 （共73张）
• 【文本简析】微型小说能承载正确的价值观，用一个故事、一段叙述讲明白一个道理，成为扩散正能量、 弘扬社会主义优秀文化的有效载体。本文原载《人民陆军》(长城文艺版，2018年1月26日)，是1500字左 右的微型小说，写了一个憨厚的乡村男孩如何成长为一个现代军人，还写了默默守护的副连长，细节动人， 笔画简洁，体现了社会主义优秀文化，弘扬了社会主义核心价值观，具有“立德树人”的教化作用，适合 作为高考文学类文本阅读材料。
• 营长得知连队有战士报考军校，高兴地说：“好好学，加把劲，咱们营有好多年都‘剃光头’了。”
• 连队车场后面有一座单独的小房，为了方便麦穗复习文化课，连里让他单独搬进去住，连里的战士经常 给他送来好吃的。在复习文化课的日子里，麦穗为了磨炼自己的意志，开始了长跑。
• 在高原上练长跑是需要勇气的。他敲开连部的门，把这个想法告诉了连里的干部。过了一会儿，副连长 开口说：“去吧，注意安全。”