素描速写
美术大师素描速写教案大全
美术大师素描速写教案大全教案标题：美术大师素描速写教案大全教案概述：本教案大全旨在帮助学生学习和掌握美术大师素描速写技巧。
通过研究和模仿著名艺术家的作品，学生将能够提高他们的素描技巧和艺术表达能力。
本教案大全适用于各个教育阶段的学生，从小学到高中都可以根据学生的年龄和水平进行相应的调整。
教案大纲：一、教案一：介绍素描速写和著名美术大师1. 理解素描速写的概念和技巧2. 介绍几位著名的美术大师和他们的素描速写作品3. 学生模仿并练习著名美术大师的素描速写作品二、教案二：线条和轮廓的表达1. 理解线条和轮廓在素描速写中的重要性2. 学习如何运用不同类型的线条和轮廓来表达物体的形状和结构3. 练习绘制线条和轮廓，模仿著名美术大师的作品三、教案三：阴影和光影的表现1. 理解阴影和光影在素描速写中的作用2. 学习如何运用阴影和光影来表现物体的体积和质感3. 练习绘制阴影和光影，模仿著名美术大师的作品四、教案四：素描速写中的比例和构图1. 理解比例和构图在素描速写中的重要性2. 学习如何正确测量和绘制物体的比例3. 学习如何构图，使作品更具艺术感和吸引力4. 练习绘制比例和构图，模仿著名美术大师的作品五、教案五：素描速写中的细节和表现力1. 理解细节和表现力在素描速写中的重要性2. 学习如何捕捉和表现物体的细节，使作品更加真实和生动3. 练习绘制细节和表现力，模仿著名美术大师的作品六、教案六：创作个人风格的素描速写1. 鼓励学生发展个人的艺术风格和创作思路2. 引导学生从著名美术大师的作品中汲取灵感，创作自己的素描速写作品3. 学生展示和分享自己的创作作品，互相学习和提供反馈教学方法和活动建议：1. 示范和讲解：教师通过示范和讲解的方式向学生介绍素描速写技巧和著名美术大师的作品。
2. 练习和模仿：学生通过练习和模仿著名美术大师的作品来提高他们的素描技巧和艺术表达能力。
3. 个人创作：鼓励学生发展个人的艺术风格和创作思路，创作自己的素描速写作品。
素描色彩速写画法口诀
素描色彩速写画法口诀素描色彩速写画法口诀色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。
如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊;同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。
速写先分比列段，再画动态线。
轻笔勾轮廓，构图要圆满。
自上向下画，发型不可变。
神态要生动，深入画五官。
骨骼转折处，结构准确现。
衣纹有轻重，用笔揉搓转。
取主舍次线，快画要果断。
身体圆柱形，注重体积感。
说来都重要，画手是关键。
以线造型快，也可涂明暗。
组合整体看，要注意透视。
素描考生画素描几点要记牢。
一记形要准，构图切勿小。
二记大关系，黑白灰分好。
先画受背光，上下贯穿到。
头发和肩膀，首先处理掉，头发最忌平，定要体积饱。
衣领也易错，光影别忘了。
外围先整好，再画面部俏。
几个大体面，落笔如刀削。
把底再把侧，结构联系妙。
宁方勿要圆，变化也别少。
三记五官精，细致刻画到。
精微至广大，“碎”“花”缘急躁。
画完放远看，关系再细调!色彩赤橙黄绿和青蓝，画好色彩要猛玩。
起形直接扇形笔，构图切勿试卷满。
或用橙黄打底色，大笔直刷别铺完。
放笔直写大色块，控好色调出空间。
配色勿乱有章法，同类类似在优先。
大面冷来小面暖，反之就是色调变。
画色应求清新在，重脏满卷高分难。
刻画物体受背光，笔笔直走莫拐弯。
明光中固暗环境，反光不画颜色单。
物体切勿圆光滑，相性明纯比较全。
色彩不同素描哩，颜色正确勿求全。
画完定要点高光，投影一忘全玩完。
布褶多用线表达，推远就是起伏现。
即使本文似真经，调色量少也枉然!也枉然! 石膏头像剪影观察归纳外形长直弧线预定大型头颈肩关系有特征大体块分析找结构几大体块形成透视唯一视平线要切记头部结构善于归纳既是方体也是蛋体中轴线居中标左右数对骨点紧扣框架五官造型依附框架反复核实犹为必要水平垂直和倾斜线帮你纠错的`生命线结构线本质需明了体面有转折就生成画充分方显转折够画正确方显结构对线的表现力要丰富虚实穿插实为描述边线叠压前后出现坡面转化体积生成眼如触手笔如雕刀体块空间意识紧追明暗光影亦可附加简洁概括服务结构整体关系贯穿始终重点突出主次协调。
素描 色彩 速写评分标准
素描色彩速写评分标准素描、色彩和速写是艺术创作中常见的技法，评分标准可能因教育机构、教师、项目或比赛而异。
然而，一般来说，以下是在这些技法中通常考虑的一些评分标准：素描（Drawing）：1.构图和比例：评估作品的整体构图是否合理，人物或物体的比例是否准确。
2.线条和明暗：考察线条的使用，线条的流畅性、粗细和变化。
同时关注明暗的表现，阴影和光影的处理是否自然。
3.细节和质感：注意细节的处理，以及如何表现物体的质感，例如纹理、表面的光泽等。
4.表达力：考察作品是否具有表达作者个性和情感的能力，是否能够引起观者共鸣。
色彩（Color）：1.色彩选择：评估使用的颜色是否有逻辑和调和感，以及是否符合作品的整体氛围。
2.色彩对比：关注颜色之间的对比度，包括互补色、对比色、明度和饱和度的变化。
3.色彩平衡：考虑整体作品的色彩平衡，看是否存在过于突兀或不和谐的颜色。
4.色彩层次：观察是否运用了色彩层次，是否有前景、中景和背景的明确区分。
速写（Sketching）：1.捕捉速度：评估绘制的速度和流畅度，看是否能够在短时间内迅速捕捉主题的特征。
2.线条表现：关注线条的表现，是否生动、自由，能够有效地传达主题的形态。
3.形体结构：考察是否能够捕捉和表现主题的整体形体结构，以及线条的动态感。
4.细节和精确度：尽管是速写，但也要注意是否有一些关键细节和特征被准确地表达。
这些评分标准可以根据具体的教学目标和项目进行调整。
在实际评分中，可能还会考虑创意性、技术难度等因素。
最重要的是，艺术评分是主观性的，评审人员可能根据个人经验和审美观点进行评价。
素描基础教学中速写运用论文
素描基础教学中速写的运用素描是一种正式的艺术创作，可以用单色线条或涂抹成面等方式来表现直观世界中的事物，亦可以表达思想、概念、态度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。
一、素描基础训练的内容和要求素描被称为造型艺术的基础，造型艺术是美术的基础。
作为造型艺术训练的重要课程，素描以表达物象的形体、结构、动态、明暗关系等为目的，通过石膏几何体、静物、石膏像、人头像、人物半身像等内容来完成基础训练。
二、素描与速写的关系而艺术造型不单单是塑造静止的形态。
所以学习素描就离不开速写，如果能正确的运用速写，那么在素描基础课程中会有很大的帮助。
速写是用简练的线条，迅速的将生活中的人物形象，动作姿态，生活场景等描绘下来的一种绘画形式。
相对于素描的枯燥和单一，速写内容和形式的多样化既可调节长时间画素描的疲惫，也可以提高学生学习素描的兴趣。
速写是培养形象记忆能力和表现能力的重要手段，它不仅是造型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式，在很多时候也可以作为素描的类型之一，所以速写应该是始终贯穿于素描基础训练中：（一）、几何体阶段结合建筑速写石膏几何体作为构成万物复杂形体的基本元素，是素描的入门课程，除了让学生认识素描，还是锻炼学生线条、空间和透视的过程，但是在引起学生学习素描的兴趣方面就显得苍白无力，这时候可以通过速写来弥补，生活中的建筑物就是最好的速写对象，建筑物的形态大多呈几何体，画建筑物也让速写的实用性得以很好的表现。
在这个过程中要多鼓励学生敢于走出教室作画，养成随时随地作画的习惯，因为建筑物相对于几何体在比例上放大了很多倍，所以建筑速写不仅锻炼了学生的线条和透视，还能很好的锻炼取景构图和比例关系的把握。
（二）、静物阶段结合风景速写素描静物的训练，主要是了解现实生活中一切形体的多样性。
这一阶段要锻炼学生的构图能力和明暗关系，以及整体调子的把握，在这一阶段物象的外形和色彩逐渐丰富起来。
同时，对学生的要求也提高很多，但素描的学习是一个循序渐进的过程，要想在短时间内完成对静物的结构，明暗关系等的理解与运用。
素描速写考核方案评分标准
2
概括能力
（1）以高度概括的眼光观察对象，直觉敏锐，快速地提炼出对象最突出的造型特征。（满分：5分）
（2）在短时间内，没有充足观察和研究的情况下，概括取舍的能力成为衡量速写是否成熟的关键。（满分：5分）
10分
3
语言简练与主动快速的造型能力
（1）主动快速的造型能力，用笔肯定，笔法直接流畅，以简炼、概括、流畅的笔触，迅速地把对象的主要特征和感觉印象记录下来，速写造型整体，主体动势明显，结构关系正确。（满分：5分）
课程名称：素描速写
适用专业：
开课学期：
课 时：
学 分：
考核类型：（考试、考查）
一、素描、速写成绩构成要素
平时考核：素描、速写作业+日常态度（出勤、表现等）。终极考核：素描、速写测试。
1．成绩构成及比例：日常态度占总成绩20%，素描占总成绩40%，速写占总成绩40%。
2．各构成的基本要素：综合成绩＝平时考核（20%）+终极考核（80%）；
（2）形象记忆能力和默写能力。（满分：5分）
10分
4
直觉与艺术表现能力
（1）速写线条既有笔意的追求，富有神韵，又准确地表现了对象。（满分：5分）
（2）从专业的角度出发，表现对动画速写的理解。画面效果简洁，生动，造型语言独特。（满分：5分）
10分
合计
40分
三、速写过程考核
1.考核方式：实操考核
2.考核组织形式：
3. 分数与等级：100分-90分为优、89分-80分为良、79分-70分为中等、69分-60分为及格、59分-分为不及格。
二、速写评分标准
序号
考核要点
考核标准
分值
1
构图能力
素描的名词解释
素描的名词解释素描(英文： Painting，意思：用线条画图)，又称速写，是一种用单色或简洁的色彩表现直观对象的绘画形式。
素描具有三个特性：一、目的明确;二、单色性;三、二维性。
因此素描可以被看成是最严谨的造型艺术，它可以训练绘画者的思考力，观察力和概括力，使其更为敏锐，进而培养出细腻的情感。
同时素描也是一切绘画的基础。
【解释】： 1。
白描是指在作画过程中不施任何颜色而只用墨线勾勒物体的形状及结构。
2。
白描是我国传统绘画的一种独特表现手法，主要用墨线来描绘物象。
3。
借鉴了西洋绘画中的素描技法。
以单线平涂来表现物象形体的方法。
4。
白描的作品注重线条美感，不求光影和明暗变化。
5。
亦称“白画”，即不着颜色的画。
白描，指用线条描绘物象，不施彩色的画法，这里指只用墨线勾勒的画。
6。
也称“没骨画”、“单线画”。
不着颜色的画。
7。
中国画表现物象的一种技法，以单线平涂来完成画面。
【名词定义】：为了研究和欣赏目的，用单色或简洁的色彩描绘静态对象的绘画。
它与其他绘画形式的区别在于独特的工具材料、明确单一的目的、描绘时单线平涂的方法，以及从属于造型艺术基本规律的素描语言。
所谓“素描”，通常是指单色绘画;素描的手段包括用线条造型，也包括不用线条造型而用色彩造型。
素描一词来源于拉丁文，意为“用线造型”。
绘画史上的素描作品则是指依照一定的观察方法如实地刻画客观物象而又不是描摹自然，它是造型艺术的基础。
素描可分为人物素描和风景素描。
【解释】： 1。
白描是指在作画过程中不施任何颜色而只用墨线勾勒物体的形状及结构。
2。
白描是我国传统绘画的一种独特表现手法，主要用墨线来描绘物象。
3。
借鉴了西洋绘画中的素描技法。
以单线平涂来表现物象形体的方法。
4。
白描的作品注重线条美感，不求光影和明暗变化。
5。
亦称“白画”，即不着颜色的画。
白描，指用线条描绘物象，不施彩色的画法，这里指只用墨线勾勒的画。
6。
也称“没骨画”、“单线画”。
速写是素描绘画的一种表现形式
【内容简介】对于初学者来说，速写是一项训练造型综合能力的方法，是我们在素描中所提倡的整体意识的应用和发展。
速写的这种综合性，主要受限于速写作画时间的短暂，这种短暂又受限于速写对象的活动特点。
因为速写是以运动中的物体为主要描写对象，画者在没有充足的时间进行分析和思考的情况下，必然以一种简约的综合方式来表现。
因此对于初学者来说，速写是一种学习用简化形式综合表现运动物体造型的绘画基础课程。
<从广义上讲，速写也属于素描范畴，我们把长期的，调动多样手段的，塑造效果完整的单色习作称为素描。
相对短期的，运用语言简练的，单一手段抓取物像形神的习作称之为速写，速写是素描的一种短期表现形式。
速写就其本身来讲，与油画、国画、设计等是不同的，它一般不作为一门独立的艺术形式，常常是一种搜集素材的手段与素描训练不同的学习方法；速写他是以敏锐的观察视觉，扑捉刻画对象的形与神。
素描则是通过深入细微的观察，研究刻画对象的内部结构与外部形体的关系。
其实在速写中也讲究形与……速写太重要了没有受过系统教育单纯爱好美术的人的速写其实跟上面说的非常类似其实教学素描出现的时间也不算长.最早也就是从欧洲的学院派开始的.不早于17世纪. 俄罗斯接受的更晚是从彼得大帝的全面改革开始的中国的学院派素描其实就是没有学全的俄罗斯的契斯恰科夫体系. 当时苏联跟中共的关系破裂撤走了苏联专家.我们的素描体系西不西洋不羊.而且其中还有不少误解.这一点连中央美术学院的院长靳尚谊都承认所以速写的作用要比素描的作用大的太多了. 这么说吧.学美术的这么多人不可能都进行那种古典主义的油画吧?更多的人还是实用美术或者新现实主义的油画可以说学美术80%以上的人那种长时间的素描对他们都没有太多意义. 大学里的现实情况则跟是,素描课技术后还有谁还继续画它呢熟的动态速写技术是画家成熟的标志。
大学生素描速写实训报告
大学生素描速写实训报告一、实训目的本次素描速写实训的目的是通过练习和实践，提高大学生在素描速写方面的技巧和水平，培养观察细节、捕捉形象的能力，并将其融会贯通到日常生活中。
二、实训内容1. 学习素描的基本技法和手法在实训开始前，我们首先学习了基本的素描技巧，如线条的运用、阴影的表现以及细节的处理等。
通过学习这些基础知识，为我们后续的实践打下坚实的基础。
2. 掌握素描速写的方法和注意事项在实训过程中，我们还学习了素描速写的方法和注意事项。
比如，当我们进行速写时，应尽量减少修改和涂抹，要快速而又准确地捕捉到形象的特点。
同时，还要注意光影的处理和视角的选择，这些都是影响作品质量的重要因素。
3. 实际进行素描速写实践实训中的重点是实际进行素描速写的实践，通过观察真实的对象进行描绘，提升我们的技巧。
我们前往校园各个角落，观察并选择具有代表性的建筑、风景等进行速写。
通过实际操作，我们更好地掌握了素描的技巧，提高了观察和表达能力。
三、实训过程在实训过程中，我们分别采用了室内和室外的素描速写方式，以便全面提高我们的素描技巧。
我们先到室内进行了实训。
在室内，我们选择了一些简单的物品进行素描，如水杯、水果等。
通过观察这些物体的外形、轮廓和纹理，我们尝试将其快速而又准确地描绘出来。
这既考验了我们的观察力，也锻炼了我们的手眼协调能力。
同时，我们还学习了如何利用线条和阴影来表现物体的立体感，使画面更加生动。
接着，我们又来到了校园的花园和操场等地，选择了一些建筑和景物进行室外速写。
在选择画面时，我们注重抓住物体的特点和细节，同时注意构图和视角的选择。
通过实际操作，我们更好地掌握了用线条和阴影表现建筑和风景的技巧，提升了我们的描绘能力。
四、实训成果通过一段时间的实训，我们取得了一定的成果。
我们的速写作品在线条的流畅性和立体感方面都有明显的提升。
我们在实践中也学会了更好地观察、感受和表达。
这种提高在我们日常生活中也会有所体现，无论是观察事物还是感受生活，我们都更加细致和深入了。
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学生作业 创意素描《轮回》李汉奇
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学生作业 创意素描《破损的瓷器》赵琳琳 、
学生作业 创意素描《眼泪》蔡明宇
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（3） 夸张拟人 夸张拟人是指将创作的对
象进行拟人化处理，赋予人的 属性，使其具有人的部分外表 特征、个性和情感色彩。拟人 应对所选择的对象怀有的深厚 的感情，赋予没有生命的物体 和没有思想的生命体以新的内 涵，使其变成有生命和感情的 艺术形象，具有明确的人性。
学生作业 创意素描《牛人》那莎
第二节 相关知识
学生作业 创意素描《视野》金夏一（左） 学生作业 创意素描《倾倒的咖啡》宋嘉婧（右）
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（2）情景联想 联想是由某一概念而引起 其他相关的概念，通过某事物 而想起其他相关的事物，具有 各种不同联系的事物反映在脑 中，就会形成各种不同的联想 。学会由生活中的一种事物想 到众多的事物，由一小点想到 一大片，头脑中众多的关于不 同事物的记忆片段通过联想形 式进行综合，可以帮助打开创 作思路。主动联想能够积极而 有效地促进思维与创造，如接 近联想、类似联想、对比联想 、因果联想等不同的情景联想 方式。
学生作业 创意素描《瓷器》方超 、
学生作业 创意素描《狼的组合》刘洪言
第二节 相关知识
学生作业 创意素描《公交车》李欣茹
第二节 相关知识
（6）合成与置换 在合成与置换的思维指导
下可以创造出全新的造型，合 成与置换首先就其构思而言， 是将两个以上的物体进行合成 与置换的想象，即进行转换的 构思，然后利用物体之间的整 体或部分的相似之处，进行合 成与置换，从而达到变换造型 目的。还有在物体之间的形状 上没有相似之处，而是完全通 过自由想象或纯粹虚构来完成 其形象的合成与置换。
学生作业 创意素描《瓷器》张萌
第二节 相关知识
否定现在就是不满足于目前 现有的现象，追求未知的创意 世界，只有不断地否定现在， 才能调整当前的认识和行为， 并积极地开拓未来。否定现在 要打破传统素描的思维定式， 敢于否定现有的方案与想法， 有助于新创意的产生。
学生作业 创意素描《眩光》姜元闯 学生作业 创意素描《书包》邹雨砚
学生作业 创意素描《打麻将》王茜 、
学生作业 创意素描《神鹿》徐一龙
第二节 相关知识
三、材质媒介 素描的创意性应善于把特定
物质材料变成艺术形象，在素 描本身的材料上做文章，进行 素描材料表现形式的大胆尝试 。由于素描材料的不限定性， 以至于可以拓展思维和开放想 象，运用现实中各种物质材料 创造出独特的素描作品。
学生作业 创意素描《爱情面具》王茜、
学生作业 创意素描《村庄》宋园
第二节 相关知识
学生作业 创意素描《门》周宇、 学生作业 创意素描《窗》周宇
第三节 课堂作业
课堂作业安排：创意素描 课堂作业课时：6课时 课堂作业要求： A. 以创意为核心，体现探索 意识，挖掘创新潜能。 B. 在保持个性的前提下，以全 新的思维方式，认识事物并表 现想象力。 C. 构图舒适、独特，体现趣味 性和标新立异的特征，创造一 种新的画面形态。 D. 创意素描应根据主题要求 ，在理解的基础上刻画。 注意的问题：
第三节 课堂作业
学生作业 创意素描《音乐》金香莲(左) 学生作业 创意素描《水族馆》曲佳粟（右）
第三节 课堂作业
创意素描《神殿》张涛
第四节 课外作业
用学生身边的常用物品引 发想象，创作一幅创意素描。
学生作业 创意素描《鞋》张媛琪
学生作业 创意素描《安全》郑晓璐
第二节 相关知识
学生作业 创意素描《猫》王月桥 、 学生作业 创意素描《英雄》牛永
第二节 相关知识
（5）打散重组 将一个自然物体原有的秩
序打破，从创意的角度理解和 分析形体的内在结构，并按照 我们的主观意念进行重组，给 画面注入全新的创作理念，带 来全新的画面感受。形象打散 重组的方式是创造性地经营画 面，是对物体进行形象再创造 ，并将创作者的思想情感表达 出来。
学生作业 创意素描 《画板》张萌
ห้องสมุดไป่ตู้二节 相关知识
求异心理即不满足于大众 化的现象，不受常规思维定势 的局限去追求创作灵感。求异 心理是以产生多方向的思维去 捕捉创作灵感，发现更新的视 域，是推动创意思维向深度和 广度发展的动力，是视觉艺术 思维的重要形式之一。求异心 理可以综合素描创意的多方面 因素，关键是寻找与众不同的 构思，好的构思源自内在的不 同一般的想象和富于个性的求 异心理思考。
采用创造性和发散性思维的 方式，利用各种材质和不同手 段，表现具有独特审美意识的 形态与空间，注意突出新意， 体现民族性和时代性，提高独 立创作能力。注意艺术形式和 内容是辩证的统一的关系。作 业的过程按照构思、草稿、正 稿的流程进行。
学生作业 创意素描《天空》姜馨、 学生作业 创意素描《时间》周荃
理性分析，深入研究，全面扎实的造型能力和创意能力
动漫模型素描 韩明辉
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一、培养创造意识 创意就是具有新颖性和创
造性的想法。创意素描目的在 于开发创造意识，创意最具未 知性和发散性，要求学生掌握 一定的造型技能和知识作支撑 ，创意素描可以为创造活动提 供最初始的构想。
创意素描是主观性的探索 行动，可以通过求异心理、否 定现在的思维方式探索未知的 画面世界。
学生作业 创意素描《老电话》张彭衍
第二节 相关知识
学生作业 创意素描《颤抖的海螺》高艳明
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（4）形式美感 形式美指构成事物的物质材
料的自然属性及其组合规律所 呈现出来的审美特性。创意素 描要求把客观对象的认识提高 到形式美的高度来考察，构成 形式美的法则主要有整齐与参 差、对称与平衡、比例与尺度 、黄金分割、从属与主要、过 渡与照应、节奏与韵律、质感 与肌理、调和与对比、多样与 统一等，这些规律是人类在创 造美的活动中对形式因素进行 概括而总结出来的。
第二节 相关知识
人们往往习惯于接受常规 而忽视创新，从而使作品看上 去缺少变化和新意，而创意素 描强调作品的个性和原创性， 要求创造一种新的形态而不是 完全对客观事物的再现。
学生作业 创意素描《时间》 兰卿芷
学生作业 创意素描《战斗》 戴高乐
第二节 相关知识
二、发散性思维 当创意不能继续前进时，不
学生作业创意素描《铅笔与刺猬》王小萌 、 学生作业 创意素描《人鱼》佘劭农
第二节 相关知识
学生作业 创意素描《烟灰》张钊闻、 学生作业 创意素描《鱼鞋》邱月
第二节 相关知识
（7）蒙太奇 蒙太奇是外文的音译，原
为建筑学术语，意为构成、装 配。蒙太奇是电影创作的主要 叙述手段和表现手段之一，是 将不同地点，不同距离和角度 ，以不同方法拍摄的镜头组合 起来叙述情节和刻画人物，当 不同的镜头组接时，会产生各 个镜头单独存在时所不具有的 新的含义，创意素描完全可以 借用蒙太奇的方法。
妨尝试运用发散性思维，会打 破原有的思维方向，开辟新的 境界。发散性思维是一种从不 同角度，用不同方法，向不同 方向探求多种可能性，最终使 问题获得解决的思维方法。通 过纵横的思维并运用演变创造 、情景联想、夸张拟人、打散 重组、合成与置换等方法的使 用，从而收获创意内涵和形式 的多样表现。 （1）演变创造 演变创造是一种源于对自然物 象的理解与物象特征的把握， 是通过造型的演变，创造出具 有自然物象特征的新形象，以 获得富于创意的表现。