2019-2020年五年级上册第3课《我可爱的家乡》教案
我可爱的家乡教案
《我可爱的家乡》教案教材分析：歌曲《我可爱的家乡》是一首独龙族的民歌，简单通俗的歌词和跳跃动感的旋律，充分展现了独龙江的美丽，以及当地群众科学致富的喜悦和对家乡的热爱之情。
学情分析：五年级的学生通过多年的音乐学习，积累了一些学习经验、方法和一定的学习能力，同时根据本年级学生好奇、乐玩的年龄特征，通过创设音乐情景，营造快乐的学习氛围，使学生学得有兴趣，学得愉快。
教学目标：1、引导学生掌握后十六分音符和附点音符的节奏，感受二拍子和三拍子的节拍规律。
2、能用明亮、富有激情的声音演唱歌曲。
3、通过学唱歌曲，表达对家乡的赞美和热爱之情。
教学重难点：1、歌曲情感的表现。
2、后十六分音符和附点音符的节奏。
教学过程：一、导入。
（播放背景音乐《谁不说俺家乡好》）刚才我们听到的歌曲是《谁不说俺家乡好》，谁来介绍一下自己的家乡？“这里有着独特的地形地貌，被称为神奇的峡谷；这里是野生植物天然博物馆，处处鲜花开放；这里居住着古老封闭的民族——独龙族，这就是我可爱的家乡。
同学们知道我家乡的名字吗？让我们在歌曲《我可爱的家乡》中寻找答案吧！”（播放视频歌曲）二、新课教学。
师：请告诉我的家乡在哪里？生：独龙江。
师：独龙江发源于西藏自治区东南部，是我国原始生态保存最完整的区域之一，被专家认定为“野生植物天然博物馆”，这里因居住着独龙族而闻名。
下面就请同学们跟我一起走进我的家乡，学习独龙族的民歌《我可爱的家乡》。
1、初听歌曲。
（感受旋律和歌词内容）师：从歌词中我们了解到了独龙江的美丽，你能从歌词中找一找吗？生：处处鲜花开放沐浴着温暖的阳光……2、再听歌曲。
师：下面你像老师这样，我们边听边打节拍。
生:跟着老师一起打节拍。
师：在打节拍的过程中哪位细心地学生发现了老师的节拍在什么地方发生了变化?生：指出来。
师：讲解音乐知识——混合拍子。
（歌曲中既有2\4拍，也有3\4拍，这首歌曲就是混合拍子的歌曲。
）下面就请同学们个、和老师再来拍一拍，进一步熟悉混合拍子。
《可爱的家乡》教案设计
《可爱的家乡》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的家乡，培养学生的家乡情怀。
2. 通过教学，使学生掌握一些关于家乡的自然、人文景观的基本知识。
3. 提高学生们的观察力、思考力和表达能力，激发他们对家乡的热爱之情。
二、教学内容：1. 家乡的自然景观：山脉、河流、气候等。
2. 家乡的人文景观：历史、文化、名人、传统节日等。
3. 家乡的特色美食、特产和民间艺术。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解家乡的自然、人文景观及其特点。
2. 采用案例分析法，分析家乡的特色美食、特产和民间艺术。
3. 采用小组讨论法，让学生们互相分享对家乡的认识和感受。
四、教学步骤：1. 引入新课：通过展示家乡的图片，引导学生思考自己对家乡的认识。
2. 讲解家乡的自然景观：介绍家乡的山脉、河流、气候等，让学生了解家乡的自然环境。
3. 讲解家乡的人文景观：介绍家乡的历史、文化、名人、传统节日等，让学生了解家乡的人文底蕴。
4. 分析家乡的特色美食、特产和民间艺术：讲解家乡的特色美食、特产和民间艺术，让学生了解家乡的风土人情。
5. 小组讨论：让学生分成小组，互相分享对家乡的认识和感受，培养学生的家乡情怀。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 作业完成情况：评估学生完成课后作业的质量，检查学生对教学内容的理解和掌握程度。
六、教学内容：1. 家乡的经济与发展：工农业、旅游业、现代服务业等。
2. 家乡的环境保护：生态环境、资源利用、可持续发展等。
3. 家乡的人民生活：生活方式、社会福利、教育医疗等。
七、教学方法：1. 采用比较分析法，对比家乡过去和现在的变化，让学生了解家乡的发展历程。
2. 采用角色扮演法，让学生模拟家乡的经济活动，提高学生的实践能力。
3. 采用调查问卷法，让学生了解家乡人民的生活状况，培养学生的社会责任感。
(演唱)我可爱的家乡-湘文艺版五年级音乐上册教案
（演唱）我可爱的家乡-湘文艺版五年级音乐上册教案一、教学目标1.能够听懂歌曲《我可爱的家乡》的歌词。
2.能够正确地演唱歌曲《我可爱的家乡》。
3.通过学习，了解家乡的自然风光、历史文化、红色革命和民俗传统等方面。
二、教学内容1.歌曲《我可爱的家乡》的学习和演唱。
2.家乡的自然风光、历史文化、红色革命和民俗传统等方面的简介。
三、教学重点和难点1.歌曲演唱，要求正确的音准、节奏和感情。
2.家乡的历史文化和红色革命等方面的简介，需要统一规范、全面深入。
四、教学过程1. 课前准备1.教师准备教学材料：歌曲《我可爱的家乡》的录音或视频资源。
2.教师在黑板上或PPT上准备家乡的图片，用于教学内容的介绍。
2. 歌曲学习1.教师先播放录音或视频，让学生听歌。
2.集体合唱和分角色演唱，由教师带领学生练习。
3.独唱，尝试选择几位同学分别独唱，教师进行点评和指导。
4.分组合唱，让学生自由组成小组，进行合唱演唱，教师进行评分。
3. 家乡介绍1.介绍家乡的自然风光，如山水、花草、鸟兽等，并放上相关图片。
2.介绍家乡的历史文化，如建筑、文物、名人等，并放上相关图片和视频。
3.介绍家乡的红色革命，如革命历史背景、红色旅游景点等，并放上相关图片和短片。
4.介绍家乡的民俗传统，如节日习俗、风俗民情等，并放上相关图片和视频。
4. 总结1.教师和学生一起唱一下歌曲，检验考核学习效果。
2.教师对学生进行总结评价，回答学生的问题。
五、课后作业1.完成学习笔记，记录自己学习的心得体会和收获。
2.练习歌曲，巩固歌曲演唱技能。
3.积极了解家乡的历史和文化，掌握家乡大事记和名人事迹。
六、教学评估1.学生的歌唱表现。
2.学生的听说读写能力提高情况。
3.学生的课堂发言和互动合作情况。
七、教学反思通过本次教学，我认识到了教师需要掌握的理论和技能，这对课程设计和实际教学有着重要的指导意义。
同时需要根据学生的实际情况和课程难点，进行合理安排和调整，提高教学效果，使学生在学习过程中能够得到充分发挥和不断进步。
《可爱的家乡》教案
《可爱的家乡》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的家乡，培养学生的家乡情怀。
2. 通过调查、观察、讨论等方式，提高学生对家乡自然环境、人文景观、民俗文化的认识。
3. 培养学生热爱家乡、保护家乡的情感，增强学生的地域自豪感。
二、教学内容：1. 家乡的自然环境：地理位置、气候特点、水资源、动植物资源等。
2. 家乡的人文景观：历史遗迹、名胜古迹、重要人物等。
3. 家乡的民俗文化：传统节日、民间艺术、传统手工艺等。
4. 家乡的发展变化：经济发展、社会进步、环境变化等。
5. 家乡的未来规划：城市规划、产业发展、环境保护等。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出关于家乡的问题，激发学生的探究兴趣。
2. 运用小组合作法，让学生分组进行调查、讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 采用案例分析法，以具体的家乡实例进行分析，帮助学生更好地理解家乡的特点。
4. 利用对比分析法，让学生比较家乡与其他地方的不同之处，提高学生的认知水平。
四、教学准备：1. 准备相关的家乡资料，如图片、视频、书籍等。
2. 安排学生进行家乡实地考察，收集相关信息。
3. 设计好调查问卷，让学生进行家乡调查。
4. 准备好黑板、投影仪等教学设备。
五、教学评价：1. 学生对家乡的认识程度，包括自然环境、人文景观、民俗文化等方面的了解。
2. 学生的团队协作能力，包括调查、讨论、分享等方面的表现。
3. 学生的家乡情怀，包括热爱家乡、保护家乡的情感表达。
4. 学生对家乡未来规划的建议和想法，以及对家乡发展的关注程度。
六、教学活动安排：1. 第一课时：家乡的自然环境a. 导入：展示家乡的图片，引导学生说出对家乡的自然环境的了解。
b. 课程内容：介绍家乡的地理位置、气候特点、水资源、动植物资源等。
c. 实例分析：分析家乡的自然环境对人们生活的影响。
d. 作业：让学生课后调查家乡的自然环境变化及其影响。
2. 第二课时：家乡的人文景观a. 导入：引导学生回忆家乡的人文景观，激发学生的兴趣。
《可爱的家乡》教案设计
《可爱的家乡》优秀教案设计第一章：家乡的地理位置与特点1.1 教学目标：了解家乡的地理位置及重要性。
掌握家乡的自然地理特点。
培养学生的家乡自豪感。
1.2 教学内容：家乡的地理位置：经纬度、相邻地区。
家乡的自然地理特点：地形、气候、水资源。
1.3 教学方法：图片展示：展示家乡地图、自然景观等图片。
视频资料：播放家乡自然风光视频。
小组讨论：分组讨论家乡的特点及对自己的影响。
1.4 教学评价：学生能描述家乡的地理位置及特点。
学生能理解家乡自然环境对生活的影响。
第二章：家乡的历史与文化2.1 教学目标：了解家乡的历史发展脉络。
掌握家乡的主要文化传统。
增强学生对家乡文化的认同感。
2.2 教学内容：家乡的历史：重要历史事件、知名历史人物。
家乡的文化传统：民俗、艺术、传统节日。
2.3 教学方法：故事讲解：讲述家乡的历史故事与文化传说。
实地考察：组织学生参观家乡的历史遗迹与文化场所。
小组展示：学生分组展示家乡的历史与文化特色。
2.4 教学评价：学生能概述家乡的历史发展。
学生能列举家乡的主要文化传统。
第三章：家乡的自然资源与利用3.1 教学目标：了解家乡的自然资源种类及特点。
掌握家乡自然资源的开发与利用。
培养学生对自然资源的保护意识。
3.2 教学内容：家乡的自然资源：土地、水资源、生物资源等。
自然资源的开发与利用：农业、工业、旅游业等。
3.3 教学方法：数据展示：展示家乡自然资源的数据资料。
案例分析：分析家乡自然资源利用的成功案例。
小组讨论：讨论自然资源保护的重要性及方法。
3.4 教学评价：学生能描述家乡的主要自然资源。
学生能理解自然资源开发与利用的意义。
第四章：家乡的社会经济发展4.1 教学目标：了解家乡的社会经济发展现状。
掌握家乡的主要产业及其发展。
培养学生对家乡发展的责任感。
4.2 教学内容：家乡的社会经济现状：人口、经济、教育等。
家乡的主要产业：农业、工业、服务业等。
4.3 教学方法：数据统计：展示家乡社会经济数据统计图表。
五年级上册可爱的家乡优秀教案
五年级上册《可爱的家乡》优秀教案一、教材分析（一）综合分析人的情感是复杂多样的，美术教育是培育情感智力的有效途径。
咱们把对亲人、亲友和家园、故乡的想念酷爱称之为“乡情”，一个人酷爱家乡，第一是因为有亲情与友谊，在艺术活动中，作者、作品与生活、欣赏者之间，生活既是艺术的源泉，也是情感的源泉。
启发同窗回忆生活，如美好的景色、欢乐的节日、可爱的人、有趣的事，由生活激发爱好，带着饱满的热情去观看、表示、创作、欣赏，就会达到理想的成效。
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，垂头思故乡。
”中国古典诗词以深情和精练著称，诗是无形的画，画是有形的诗，诗句具有强烈的启发感染力。
又如家乡民歌的节拍旋律，在激发人的情思上更为直接快速。
（二）教学目标①调查、了解家乡的历史和此刻，并为可爱家乡的以后进展作计划，鼓舞同窗用文字或图像形式记录调查结果。
②结合自身的生活进行美术创作，进展美术构思能力，表达自身的思想和情感。
③在美术活动中充沛体验各类绘画工具和不同资料的利用成效。
二、教学进程设计（一）课前预备●师生一路搜集有关家乡的资料，记录所见所闻，所感所想的事物。
如日新月异的城市建设，生活照片、民间传奇、民歌、古诗词、童谣等。
●预备丰硕的绘画工具和资料。
（二）教学进程：●请同窗将搜集的家乡资料带到课堂上来，并用文字或图像形式记录调查结果。
进行小组学习，课堂会变得更有动气。
●同窗分享资料，交流：你对家乡最深的印象是什么？●让同窗体会：你如何在绘画中表示对家乡浓浓的情感？●师生一路体会《静思》，感受思乡之情。
●同窗们能在较短的时刻里画出自身印象中的“可爱的家乡”吗？●同窗画小草图。
注意发觉身旁一般的漂亮。
●展现“小草图”请同窗介绍自身的作品和画后的感受等。
●同窗体会“爱家乡”的深厚情感。
●同窗开始创作：运用形、色、空间等美术语言表示自身的感受。
●教师提示：明白得画家对空间关系的利用，如：重叠、前景、中景和背景。
五年级上册音乐教案我可爱的家乡湘教版
五年级上册音乐教案我可爱的家乡湘教版五年级上册音乐教案我可爱的家乡湘教版篇一：湘教版五年级上册音乐教案五年级课时进度计划每周授课２课时，全学期授课以１７周计算共３４课时第一课嘀格伢儿的梦一．［教学目标］：１．能学会演唱《嘀格调》，并用明朗、流畅的声音表现歌曲活泼欢乐的情绪。
２．在欣赏《土家喜爱咚咚奎》的过程中，初步了解木管乐器及其音乐色，能自信大方的跳起摆手舞主动惨与音乐听赏活动．３．能安静地聆听歌曲《我躺在绿色的草地上》，体验它优美抒情的情绪，并能轻声跟唱歌曲。
４．在”音乐列车”的活动中，能自主学习有关四分之二和四分之三拍子的知识，并能辨别这两种拍子的歌曲。
二．［教学课时］：两课时三．［教学重点、难点］：１．能学会演唱《嘀格调》２．能积极参与随音乐跳摆手舞的活动。
四．［教学经过］：第一课时一．激趣１．播放《土家喜爱咚咚奎》２．同学们，我国是个多民族国家，谁知道刚才的乐曲是关于哪个民族的吗？你们还学过或听过哪些土家族的歌舞，音乐啊二．看一看．播放土家族风俗民情音像：哭嫁，对小歌，摆手舞，铜铃舞等。
三．唱一唱．１．今天，让我们一起走进土家寨。
体验土家族的民俗风情。
听。
土家族的水车正在唱山歌欢迎我们呢！２．出示：《脚踏车唱山歌》３．让我们来与他们对唱山歌吧！４．播放《嘀格调》５．你能给歌曲取名吗？６．出示《嘀格调》７．我们再来听一遍《嘀格调》大家来边听边在心里默唱歌曲。
８．组织学生比赛唱．第二课时一．复习《嘀格调》１．赛唱《嘀格调》２你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？３．指导学生将《嘀格调》中个别歌词改为土家方言并分乐句对唱，最后加上土家人对山歌时表示结束的吆喝二．听一听．播放《土家喜爱咚咚奎》，简介乐曲：（１）咚咚奎是土家族的一种民间乐器，通常由竹子制成，长约１０厘米．（２）乐曲为木管五重奏。
三．跳一跳．指导学生跳摆手舞、再次播放《土家喜爱咚咚奎》，带领学生跳摆手舞．四．总结：你还了解哪些少数民族的风俗民情？今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的民俗风情。
《可爱的家乡》教案设计
《可爱的家乡》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的家乡，培养学生的家乡情怀。
2. 通过教学，使学生掌握一些关于家乡的基本知识，如地理位置、气候特点、历史文化等。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 家乡的地理位置和范围2. 家乡的气候特点3. 家乡的历史文化4. 家乡的风土人情5. 保护家乡环境的重要性三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解家乡的基本情况和特点。
2. 教学难点：如何让学生理解并体会到家乡文化的独特性和保护家乡环境的重要性。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解家乡的地理位置、气候特点、历史文化等基本知识。
2. 采用案例分析法，分析家乡的风土人情和保护家乡环境的具体实例。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论家乡的特点和如何保护家乡环境。
五、教学步骤：1. 导入新课，向学生介绍本节课的教学目标和内容。
2. 讲解家乡的地理位置和范围，让学生了解家乡所在的位置和地域范围。
3. 讲解家乡的气候特点，让学生了解家乡的气候状况和特点。
4. 讲解家乡的历史文化，让学生了解家乡的历史背景和文化特点。
5. 通过案例分析，让学生了解家乡的风土人情和保护家乡环境的具体实例。
6. 分组讨论，让学生讨论家乡的特点和如何保护家乡环境。
7. 总结本节课的主要内容和知识点，强调保护家乡环境的重要性。
8. 布置作业，让学生通过查阅资料或实地调查，了解家乡的其他特点和保护家乡环境的具体措施。
六、教学评价：1. 评价学生对家乡地理位置、气候特点、历史文化等基本知识的掌握程度。
2. 评价学生对家乡风土人情和环境保护意识的理解和体会。
3. 评价学生在小组讨论中的参与程度和提出的观点。
七、教学资源：1. 教材或教学用书：《可爱的家乡》相关章节。
2. 网络资源：关于家乡的地理、气候、历史文化等信息的图片、视频等。
3. 实地考察：组织学生进行家乡的实地考察，了解家乡的自然环境、人文景观等。
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2019-2020年五年级上册第3课《我可爱的家乡》教案
教学目标：
1、因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。
让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的基本素质。
并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
2、了解独龙江。
教学重点、难点：
认识独龙江。
教学过程：
一、组织教学。
师生问好。
二、由欣赏《谁不说俺家乡好》导入。
1、师：每个人都有自己的家乡，同学们你的家乡在哪里？生：思索并举手回答。
2、师：下面我们先来欣赏一首歌曲《我可爱的家乡》，仔细听听，这首歌曲反映了什么内容？
3、展示《我可爱的家乡》的多媒体课件（MTV）。
让学生变抽象为直观地欣赏《我可爱的家乡》。
允许同学轻声跟着哼唱。
4、师生议论歌曲给自己的感受。
三、引入要学唱的歌曲《我可爱的家乡》。
今天啊，老师带你们参加音乐聚会去！
1、师：既然来参加音乐聚会，那么肯定要表演节目的，下面我们也来表演一下自己对故乡的喜爱吧。
2、初听范唱，把握歌曲节奏、情绪、旋律的特点。
师：在今天的音乐聚会上，我们还有一个任务，那就是我们要共同学唱一首爱家乡的歌。
（媒体播放《我可爱的家乡》范唱）
提出两个问题：
①歌曲内容是什么？②歌曲由几个声部组成？
4、学唱歌曲。
（1）跟师唱简谱。
（2）大家唱谱子时遇到什么困难？或者你发现哪些地方比较特别，需要提醒大家注意？（生视唱并交流。
）
设问：旋律每小节的拍数是否一样？除第一小节外，每小节的拍数有几种类型？
归纳：歌曲由两种拍子组成，这就是变拍子。
（3）讨论以上问题，不清楚的可再听范唱。
（4）跟师唱歌词。
四、小结：
1、师总结：今天，我们参加了音乐聚会，还学习了歌曲《我可爱的家乡》，更深深地体会到了家乡的美，同学们，以后不论你走到哪里，都不要忘了常回家看看。
我们的故乡音乐聚会下次课继续。
2、最后我们来听一听《常回家看看》，会唱的跟着唱。
在《常回家看看》的歌声中结束新课。
附送：
2019-2020年五年级上册第3课《打猪草》教案
教学内容：
1、聆听：黄梅戏《打猪草》。
2、拓展：戏剧基础知识。
教学目标：
一、知识目标：
1、学习用委婉清新、细腻动人的声音演唱黄梅戏选段。
2、能准确演唱《打猪草》中的拖腔，展现戏曲的韵味。
二、能力目标：
1、通过本课的学习，使学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣，能专注地听赏黄梅戏选段。
2、通过打击乐器伴奏、演唱、舞蹈各种形式来表现黄梅戏，培养学生良好的表现力和创造力以及合作能力。
三、情感目标：
1、对黄梅戏的发展历史和流传地域等知识产生探求的欲望，在听赏音乐活动中获得积极、愉悦的情感体验。
2、感悟到江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，民族自豪感进一步增强。
教学重点与难点：
1、重点：能用委婉清新、细腻动人的戏曲唱腔演唱《打猪草》。
2、难点：能准确把握《打猪草》的锣鼓点，为《打猪草》加入生动的配乐。
教学方法:
1、通过启发引导，培养学生创新精神和实践能力，运用启发联想法、鼓励法、表演法、讨论法等引导学生，充分调动学生学习的积极性。
2、运用多媒体辅助教学，增强其直观性、趣味性和生动性。
教学过程：
一、戏剧欣赏，渲染主题
师：泱泱中华，5000年漫长的历史，有着丰富的文化底蕴，今天老师将带领大家走进精彩的戏曲世界。
我们国家地大物博，每一个地方都有自己不同的生活习俗，兴趣爱好，不同的地方方言，所以也就产生了许许多多的剧种，那同学们，你们都知道些什么戏曲剧种呢？生：京剧、越剧、豫剧……
师：今天老师特意给大家请来了三位小戏迷，他们分别要给我们来唱一段，同学们来听一听他们分别唱的是什么剧种？
学生欣赏后回答。
二、多样导入，激发兴趣
1、师表演《天仙配》导入。
师：此时，老师也忍不住很想为大家表演一段，同学们仔细看，入神听，说说老师唱的这又是什么剧种？
生：黄梅戏。
师：那你们知道黄梅戏是哪个省的地方戏吗？
生：安徽。
2、介绍黄梅戏（出示课件）。
师：看来大家对黄梅戏还并不是很陌生，确实，黄梅戏是安徽的地方戏，在安徽特别的流行。
但是，同学们，黄梅戏其实并不是起源于安徽，而是起源于湖北的黄梅县，后来在安徽安庆地区长期发展。
黄梅戏一开始只表演二三个人的小戏，如《打猪草》、《夫妻观灯》，后来才上演正本的大戏《天仙配》、《女附马》等，由于黄梅戏唱腔婉转，表演细腻，所以目前，
它已经成为全国非常著名的一大剧种。
师：说到这儿，老师知道同学们一定急着想学唱黄梅戏了，今天我们一起来学唱黄梅戏《打猪草》。
三、丰富多彩，深入学习
1、介绍《打猪草》故事，理解《对花》的意思。
师：每段黄梅戏都描述了一段故事，《打猪草》讲的是农村姑娘陶金花在打猪草的时候，不小心碰断邻居金小毛家的两根笋子，怕人把她当成偷笋子的人，只得用草将笋子盖住。
金小毛发现了断笋，误认为她是偷笋，踩坏了她的篮子，陶金花又委屈，又怕回去向妈妈不好交待，哭了起来。
金小毛知道了她不是偷笋而是不慎碰断笋子后，便转而安慰她，先要将买盐的钱赔她篮子，陶金花不要，他又将笋子送给她，帮她整理篮子，并送她回家。
金小毛看竹林的时候非常勇敢，但送陶金花回家又有点退缩了：“你家隔壁村有几个男孩很霸道，要跟他们对花才能让过，对错了就过不去呢。
”陶金花说：“对花由我来，你别怕。
”于是两人肩并肩回家了。
师：他们都对了些什么呢？我们一起来听一听。
聆听《打猪草》。
小结：
祖国的戏曲文化博大精深，今天大家接触的只是冰山一角，只要留心生活，用善于发现的耳朵、眼睛多角度地感受生活中的一切，一定会有很大的收获。