(苏教版)六年级数学上册教案 百分数整理与复习
六年级上册数学教案-7.1比和分数、百分数简单实际问题整理与复习丨苏教版
六年级上册数学教案7.1 比和分数、百分数简单实际问题整理与复习丨苏教版教案：六年级上册数学教案7.1 比和分数、百分数简单实际问题整理与复习丨苏教版一、教学内容：本节课主要复习六年级上册数学教材中第七章第一节的内容，包括比和分数、百分数的简单实际问题。
通过复习，使学生巩固已学的知识，提高解决问题的能力。
二、教学目标：1. 理解比、分数、百分数的含义及它们之间的关系。
2. 能够运用比、分数、百分数解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：理解和运用比、分数、百分数解决实际问题。
2. 教学重点：比、分数、百分数的含义及其运用。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 情景引入：讲解一个实际问题，如一家电器商店的电视销量是洗衣机的两倍，洗衣机销量是冰箱的三倍，问这家电器商店的电视、洗衣机和冰箱的销量比是多少？2. 讲解比的概念：通过实例讲解比的意义，如2:3表示两个数相除的结果。
3. 讲解分数的概念：通过实例讲解分数的意义，如6/8表示一个整体被平均分成8份，取其中的6份。
4. 讲解百分数的概念：通过实例讲解百分数的意义，如50%表示一个数是另一个数的一半。
5. 实际问题解决：让学生解决一些与比、分数、百分数有关的实际问题，如一个班级有40人，其中男生占60%，问这个班级男生和女生的人数分别是多少？6. 课堂练习：让学生做一些与比、分数、百分数有关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计：1. 比的概念：a:b2. 分数的概念：a/b3. 百分数的概念：a%七、作业设计：1. 题目：甲、乙两地相距120公里，一辆汽车从甲地出发，以每小时60公里的速度向乙地行驶，问汽车行驶3小时后，距离乙地还有多少公里？答案：汽车行驶的距离为3×60=180公里，距离乙地还有120180=60公里。
百分数整理与练习(教案)-六年级上册数学苏教版
百分数整理与练习（教案）六年级上册数学苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生能理解百分数的概念，掌握百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方式，培养学生运用数学语言描述问题、分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强其合作意识和解决问题的自信心。
教学内容1. 百分数的定义与性质：介绍百分数的概念，如何将百分数转换为小数和分数，以及百分数的性质。
2. 百分数的计算：包括百分数的加减乘除运算，以及在实际问题中的应用。
3. 百分数与实际生活的联系：通过实例，展示百分数在现实生活中的应用，如折扣、增长率等。
教学重点与难点重点：百分数的概念理解与计算方法。
难点：百分数在实际问题中的应用，特别是解决涉及百分数的复杂问题时。
教具与学具准备教具：多媒体设备、百分数相关图表。
学具：练习本、计算器。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入百分数的概念。
2. 新课内容讲解：详细介绍百分数的定义、计算方法及性质。
3. 实例分析：通过实例，让学生了解百分数在现实生活中的应用。
4. 小组讨论：分组讨论，解决具体的百分数问题。
板书设计板书将包括百分数的定义、计算方法、性质及实例。
作业设计设计相关的练习题，包括基本计算和应用题，以加深学生对百分数理解。
课后反思反思教学过程中的效果，特别是学生对百分数应用的理解程度。
调整教学方法，以更好地适应学生的学习需求。
此教案设计旨在通过多元化的教学方法，使学生深入理解百分数的概念，并能够灵活运用到实际问题中。
通过实例分析和小组讨论，鼓励学生积极参与，培养他们的数学思维和问题解决能力。
课后反思将帮助教师更好地理解学生的学习需求，从而调整教学策略，提高教学效果。
在上述教案中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。
这一部分直接关系到学生对核心概念的理解和掌握，是教学成功的关键。
教学重点与难点详细补充教学重点：百分数的概念理解与计算方法1. 百分数的概念：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
(苏教版)六年级数学上册《认识百分数》整理复习(二)教学设计
3、根据自己事先的调查和根据公式计算出自己家的恩格尔系数。阅读你知道吗，联系自己和同学家庭的恩格尔系数说说体会，感受我国生活水平的提高。
4、自主阅读第113页的统计表，
（一）、适当说明电话、电脑普及率的含义；
（二）、具体说说某个年份中某种电话或电脑的普及率是百分之几；
1、 探索与实践第10题：
（1） 先交流自己喜欢的、感兴趣的科目是什么？
（2） 拿出班级课表，清点自己喜欢科目的周课时数。
（3） 计算这些科目的课时数分别占一周总课时数的百分比，并填在表中。
（4） 组织交流。
2、 探索与实践第11题：
（1） 拿出带百分号的计算器。先猜想计算3÷8的结果是百分之几，再在计算器上操作？
课题：整理与练习(2)
班 级班姓 名评 价
主备人审核人使用教师使用日期
教学思路
（纠错栏）
学习目标：
1、让学生进一步感受百分数在实际生活中的广泛应用，加深对百分数意义以及求一个数是另一个数的百分之几的方法的理解。
2、引导学生对自己在认识百分数活动中的表现以及解决求一个数是另一个数的百分之几的实际问题的能力作出客观的评价。
学习重难点：
解决生活中简单的实际问题，培养学生数学的应用意识。
【课前准备】
1、每人准备一个计算器，上面带有百分号。
2、课前收集一些百分号。
3、课前了解自己家一个月食品支出的金额和总支出。
【自主学习，合作交流】
一、基本练习：
拿出自己收集的百分数来考考其他同学，让其他学生说出百分数的含义。
二、探索与实践
（三）、通过比较认识到：我国的电话、电脑的普及率正在逐步（ ）。
【课堂展示】
1、 探索与实践第10题：
六年级上册数学教学设计-第7单元 百分数 整理与复习 ｜苏教版
六年级上册数学教学设计－第7单元百分数整理与复习 |苏教版一、教学目标1.复习百分数的基本概念和基本操作方法。
2.强化百分数和分数之间的转化和应用能力。
3.锻炼分析解决实际问题的能力。
4.提高学生的数学思维能力和应变能力。
二、教学内容1. 百分数复习1.1 百分数和百分数的基本概念 1.2 百分数的基本操作方法2. 百分数的加减2.1 相同基数的百分数的加减 2.2 不同基数的百分数的加减3. 百分数的乘除3.1 相同基数的百分数的乘除 3.2 不同基数的百分数的乘除4. 百分数和分数之间的转换4.1 将分数转换为百分数 4.2 将百分数转换为分数5. 实际问题应用5.1 表格分析和图形分析 5.2 实际问题的分析和解决三、教学重点和难点重点1.百分数和分数之间的转换。
2.实际问题的分析和解决。
难点1.不同基数的百分数的加减和乘除。
2.实际问题的分析和解决。
四、教学方法1.课堂讲授法2.课堂讨论法3.课堂练习法五、教学过程1. 百分数的复习1.1 现场出题，学生全力答题，老师解答错误的题目。
（时间：30分钟）2. 百分数的加减2.1 学生通过习题训练，老师提问和解答。
（时间：30分钟）3. 百分数的乘除3.1 学生通过习题训练，老师提问和解答。
（时间：30分钟）4. 百分数和分数之间的转换4.1 学生通过习题训练，老师提问和解答。
（时间：30分钟）5. 实际问题应用5.1 学生分组讨论，并在课堂上进行分享。
（时间：45分钟）六、教学评价1.倾听学校领导的评价和学生的反馈意见。
2.教师自我评价。
七、教学开发建议1.设计更多的实际问题应用，激发学生学习兴趣。
2.增加学生练习的时间，提高学生的练习效率。
3.加强学生的思维训练，提高学生解决实际问题的能力。
苏教版六年级上册数学教案 百分数整理与复习教学设计
教师提问：
通过本课的学习，你有哪些新的收获？
【板块四】
1．教师帮助学困生的作业情况。
2．集体校对，同桌互批。
3．错因分析。
4．点拨选做题和创编题。
作业
设计
家庭作业：
必做题：《补充习题》83页第1、2、3、4题。
选做题：优生自主学习《走进数学王国》的相关内容。
1．生活的百分数。（“整理与练习”第9题）
（1）我国的耕地面积约占世界的5%，我国的人口约占世界的20%，人脑的重量约是体重的2%~3%，一本书已看了40%，自行车厂上半年完成计划的60%。
（2）以小组为单位汇报。
2．课表中的百分数。（“整理与练习”第10题）
（1）学生计算回答后，让学生填写下面的表格。
（3）集体交流正确的操作方法。
（4）尝试练习
36÷80=（ ）%
118÷97≈（ ）%
4．家庭消费的百分数。（“整理与练习”第12题）
（1）学生阅读“你知道吗”。
（2）组织交流，说说什么是恩格尔系数。
（3）让学生根据自己课前收集的数据进行计算，求出恩格尔系数。
（4）观察算出的恩格尔系数，联系阅读材料，感受我国人民生活水平的提高。
三、反思学习，总结评价
回忆本单元的学习过程，请你对自己的学习进行真实的评价。
四、当堂反馈，小结反思
学生独立完成课堂作业：
必做题、：
《补充习题》第84页第1、2、3题。
选做题：
《一课一练》第100页智力冲浪。
先做完的同学检查，并以尝试解答做拓展练习，拓展练习不要求全班都要做。
创编题：
（1）小红从家到学校，用了15分钟，从学校沿原路返回用了12分钟，返回时的速度是去时的百分之几？
六年级上册数学教案-百分数整理与练习(1)-苏教版
六年级上册数学教案百分数整理与练习（1）苏教版一、教学内容今天我们要学习的是六年级上册数学的百分数整理与练习（1），主要涉及苏教版教材第六章第二节的内容。
这一节主要让学生掌握百分数的意义及计算方法，包括百分数的定义、百分比的换算、以及百分数在实际问题中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，并能运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握百分数的定义和计算方法，难点是理解百分数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际问题的案例，以及练习题。
学生们需要准备笔记本和笔。
五、教学过程我会通过一个实际问题引入百分数的概念，例如：一家工厂生产了1000个产品，其中有900个是合格的，那么合格率是多少？这样学生们就能理解百分数是表示比例的一种方式。
接着，我会详细讲解百分数的定义和计算方法。
我会用PPT展示百分数的计算步骤，并让学生们跟着我一起练习。
然后，我会给出一些实际问题，让学生们运用所学的百分数知识去解决。
我会指导他们如何将实际问题转化为百分数问题，并教他们如何用百分数来表示结果。
我会给出一些练习题，让学生们自己动手计算，巩固所学的知识。
六、板书设计我会用板书来展示百分数的定义和计算方法，以及一些实际问题的解答过程。
七、作业设计作业题目：1. 小明有200元钱，他花掉了75%，请问他还剩下多少钱？2. 一本书有300页，小明已经看了60%，请问他还剩下多少页没看？答案：1. 小明还剩下25元。
2. 小明还剩下120页没看。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对百分数的概念和计算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是不太会运用百分数。
在课后，我会加强对这部分学生的辅导，让他们更好地理解百分数在实际问题中的应用。
同时，我也会给学生们布置一些额外的阅读材料，让他们了解更多关于百分数的知识，拓展他们的思维。
苏教版六年级数学上册《“百分数”单元整理与练习(1)》教学设计
苏教版六年级数学上册《“百分数”单元整理与练习（1）》教学设计一. 教材分析《“百分数”单元整理与练习（1）》是苏教版六年级数学上册的一部分，主要内容包括百分数的定义、百分数的计算、百分数在实际生活中的应用等。
本节课的内容是学生对百分数知识的进一步理解和巩固，通过整理和练习，提高学生运用百分数解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本知识，但对百分数的理解和运用还存在一定的困难。
学生在学习过程中，对百分数的计算较为熟悉，但在解决实际问题时，往往不能灵活运用百分数知识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将百分数知识与实际问题相结合，提高学生的运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解百分数的定义，掌握百分数的计算方法，能运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过整理和练习，提高学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：百分数的定义，百分数的计算方法，百分数在实际生活中的应用。
2.难点：如何引导学生将百分数知识与实际问题相结合，提高学生的运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计具体的生活情境，引导学生理解和运用百分数知识。
2.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
3.激励性评价：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括百分数的定义、计算方法、实际应用等内容。
2.练习题：准备一些有关百分数的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.教学素材：准备一些与生活相关的素材，用于引导学生运用百分数解决实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如商场打折促销活动，引导学生思考如何运用百分数知识解决问题。
从而引出本节课的主题——“百分数”单元整理与练习。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现百分数的定义、计算方法等内容，让学生对百分数知识有一个系统的了解。
苏教版六年级数学上册《“百分数”单元整理与练习(2)》说课稿
苏教版六年级数学上册《“百分数”单元整理与练习（2）》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册《“百分数”单元整理与练习（2）》是一节复习课，主要目的是帮助学生巩固和提高对百分数知识的掌握。
本节课的内容包括两部分：一是对百分数概念、特点和运用的回顾；二是通过练习题，让学生进一步理解和运用百分数解决实际问题。
教材内容安排合理，既有理论知识的复习，又有实践练习的环节，使学生在复习过程中，既能巩固基础知识，又能提高解决问题的能力。
此外，教材还注重引导学生总结和归纳，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
二. 学情分析六年级的学生已经学习了百分数的相关知识，对百分数的概念、特点和运用有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难，如对百分数计算的熟练程度、解决实际问题的能力等。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，通过有针对性的教学手段，帮助他们提高对百分数的理解和运用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：回顾和巩固百分数的概念、特点和运用，提高学生对百分数的理解和计算能力。
2.过程与方法：通过练习题，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：百分数的概念、特点和运用。
2.教学难点：百分数在实际问题中的运用，以及对百分数计算的熟练程度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、实践法等，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、练习题等，帮助学生直观地理解百分数的概念和特点，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过复习百分数的相关知识，引导学生回顾和巩固已学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.知识讲解：详细讲解百分数的概念、特点和运用，让学生深入理解百分数的作用和意义。
3.实践练习：布置练习题，让学生在实际问题中运用百分数知识，提高学生的解决问题的能力。
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（1）我国的耕地面积约占世界的5%，我国的人口约占世界的20%，人脑的重量约是体重的2%~3%，一本书已看了40%，自行车厂上半年完成计划的60%。
（2）以小组为单位汇报。
2．课表中的百分数。（“整理与练习”第10题）
（1）学生计算回答后，让学生填写下面的表格。
科目 语文 数学 外语 ……
一周课时数
占总课时数的百分比
（2）小组交流，说说你自己是怎么想的，怎么算的，求出的百分数表示什么意义，然后再全班交流。
3．计算器中的百分数。（“整理与练习”第11题）
（1）让学生拿出准备好的计算器，找出“%”所在的位置。请学生介绍它的功能。（指名学生回答）
（2）教师提问：如果要计算3÷8你怎么计算？如果结果用百分数来表示，你认为可以怎样操作？
（3）集体交流正确的操作方法。
（4）尝试练习
36÷80=（ ）%
118÷97≈（ ）%
4．家庭消费的百分数。（“整理与练习”第12题）
（1）学生阅读“你知道吗”。
（2）组织交流，说说什么是恩格尔系数。
（3）让学生根据自己课前收集的数据进行计算，求出恩格尔系数。
（4）观察算出的恩格尔系数，联系阅读材料，感受我国人民生活水平的提高。
三、反思学习，总结评价
回忆本单元的学习过程，请你对自己的学习进行真实的评价。
四、当堂反馈，小结反思
学生独立完成课堂作业：
必做题、：
《补充习题》第84页第1、2、3题。
选做题：
《一课一练》第100页智力冲浪。
先做完的同学检查，并以尝试解答做拓展练习，拓展练习不要求全班都要做钟，从学校沿原路返回用了12分钟，返回时的速度是去时的百分之几？
3．教师准备：多媒体。
预习
设计
一、提纲：
1．什么是百分数？怎样求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。举例说明。
2．调查收集生活中的百分数。说说各百分数表示的含义。
二、学习体会
学 程 预 设
导 学 策 略
调整
与
反思
一、揭示课题，认定目标。
学生明确本课练习的内容及目标。
交流预习作业。
二、分层练习，内化提升
教学
重难点
重点：求一个数是另一个数的百分之几是多少的实际探索问题。
难点：对实际操作问题的理解和实践。
教学
资源
1．学生对百分数的意义，一个数是另一个数的几分之几等内容已经基本掌握。本课是在此基础上的一种回顾与整理并进行相关的练习。
背景资料：无处不在的百分数
2．学生准备：
收集有关百分数的信息，了解自己年级一周的总课时数，调查了解自己家一个月的食品支出金额和中支出金额。
百分数整理与复习
教学内容
课本P111整理与练习 第9—13题及“你知道吗”。
共几课时
2
课型
复习
第几课时
2
教学
目标
1．利用学生对百分数的认识熟练地解决求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。
2．通过实践操作，帮助学生熟练解题方法，提高学生解决实际生活问题的能力。
3．通过观察和收集整理，让学生感受现实生活中的百分数的应用，进一步激发其学习数学的兴趣。
（2）一个数添上百分号后就减少了29.7，这个数原来是多少？
【板块一】
交流预习作业。
教师：最近我们一直在跟百分数打交道，我们知道百分数在生活中有广泛的应用。今天我们再次走进生活，一起来体会与我们的生活密切相关的百分数的意义。
揭示课题：关于百分数的探索和实践。
【板块二】
1．（1）教师出示有关百分数的意义。请学生讲讲百分数的意义。
【板块三】
教师提问：
通过本课的学习，你有哪些新的收获？
【板块四】
1．教师帮助学困生的作业情况。
2．集体校对，同桌互批。
3．错因分析。
4．点拨选做题和创编题。
作业
设计
家庭作业：
必做题：《补充习题》83页第1、2、3、4题。
选做题：优生自主学习《走进数学王国》的相关内容。
（2）教师：在课外，同学们查到了一些关于百分数的例子，请分别说说它们表示的含义。
2．（1）教师出示课程表并提问：哪几门课你比较感兴趣？
它们的周课总数是多少？
你能算出它们的课时数分别占一周课时总数的百分比吗？
教师指出看显示器上的数后，还要在后面加上百分号。
学生完成第2题时，教师指出当遇到除不尽时应在百分号前保留一位小数。