《皇帝的新装》教案21
部编人教版初中语文七年级上册《第六单元阅读：21皇帝的新装》优质课教案_0
（作者、情节、人物、感情、写法等）
2、教师交待本节课学习的三个目标：了解作者作品；概括课文主要内容，熟悉故事情节；把握主要人物的形象。
（一）：介绍安徒生的相关知识
教师用大屏幕打出，学生齐读。
安徒生（1805—1875）简介。
写作背景简介。
（二）：概括课文主要内容，多角度熟悉故事情节。
《皇帝的新装》教学设计
课题
皇帝的新装
课时
第一课时
执教教师
目标
1、了解作者、作品及相关的背景。
2、概括课文主要内容，多角度熟悉故事情节。
3、把握主要人物的形象。
重点
概括课文主要内容，多角度熟悉故事情节；把握主要人物的形象。
难点
通过人物描写来突出作品主题的写法。
关键
浅文趣教，做到对文本内容有所取舍，以点带面
教师引用张晓风的一段话，（创设情境导入新课）3分
自然引出教学目标
简介作者及背景助读课文4分
引导学生概括主要主要内容理清故事情节14分
引导学生分析主要人物12分
引导学生归纳总结本结课学习的主要内容3分
训练学生的想像力3分
布置作业1分
学生齐读回忆进入新课
了解学习目标有目的地进行学习探究
学生了解掌握作者及写作背景为分析课文做准备
（爱）（织）（看）（穿）（议）（揭）
4、如果我要用一个字给这篇课文加个副标题，应用哪个字好？为什么？
（蠢、骗、伪、假、傻、装、新、心等字）（去伪法检验法比较法）
教师总结：骗子行骗，皇帝受骗，官员
助骗，百姓传骗，小孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结束，始终没有离开这个“骗”字。所以说，这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。
《皇帝的新装》的教案(优秀11篇)
《皇帝的新装》的教案（优秀11篇）皇帝的新装教案篇一学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.整体感知课文，理清故事情节。
3.领会文章深刻的内涵，理解人物形象。
教学重点1.从语言、心理描写中感知人物形象。
2.增补课文情节，进行想像思维训练。
教学难点对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法的理解。
教学方法1.朗读法。
在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。
2.讨论法。
就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。
学习过程：一、预习1.找出课文中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。
(1)炫耀(xuàn)：本课指夸耀。
(2)称职(chèn)：能够胜任所担当的职务。
称：适合。
(3)妥当：稳妥适当。
(4)愚蠢：头脑迟钝、不灵活。
(5)不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。
救药：用药救活。
(6)呈报(chéng)：报告(上级)。
(7)华丽：美丽而有光彩。
(8)精致：精巧细致。
(9)陛下(bì)：对君主的尊称。
(10)头衔：指官衔、学衔等称号。
(11)爵士(jué)：欧洲君主国最低的封号，不世袭，不在贵族之内。
(12)骇人听闻(hài)：使人听了非常震惊。
骇：惊吓。
(13)随声附和(hè)：别人说什么，自己跟着说什么。
形容毫无主见、一味盲从。
(14)滑稽(jī)：言语、动作引人发笑。
这里是荒唐的意思。
2.朗读课文，思考课后研讨与练习。
1.理清故事情节，准备复述课文。
二、导入1.作家作品简介。
安徒生(1805—1875)，丹麦童话作家。
出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，共160余篇。
在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。
七年级语文上册第六单元第21课《皇帝的新装》精品教案新人教版
七年级语文上册第六单元第21课《皇帝的新装》精品教案新人教版第一篇：七年级语文上册第六单元第21课《皇帝的新装》精品教案新人教版《皇帝的新装》精品教案教材分析《皇帝的新装》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)七年级上册第六单元的一篇童话故事，写于1837年。
这篇课文成功地运用了想象、夸张的手法，塑造了一个穷奢极欲而又昏庸虚伪的皇帝形象，以他受骗出丑的诙谐故事，幽默而辛辣地讽刺了封建统治阶级的奢侈、昏庸、虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，热情地赞美了说真话的孩子。
故事以新装为线索，情节发展是“爱新装——织新装——看新装——试新装——展新装——揭新装——议新装”。
巧于用“骗”推动故事情节的发展，丰满人物形象，组织故事结构，构筑了一个由骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗的扭曲、怪异、不可思议的社会怪圈。
引出了荒唐可笑的语言、动作，通过人物的言行和内心的矛盾揭示人物的灵魂，使人们看到他们的本质。
教学目标① 继续培养学生的朗读能② 感知课文情节，进而培养学生的想像力。
③ 领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。
教学重点领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。
教学难点在朗读中加深感悟,把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来,培养学生辨别真伪的能力,树立敢讲真话的勇气。
课时安排2课时第一课时教学内容① 学习默读课文与朗读课文。
② 学习生字。
③ 复述课文，理清故事情节。
教学设计导入新课近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。
这到底是怎么回事呢?今天，我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝的新装》。
作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者，丹麦童话作家——安徒生。
整体感悟① 指导学生默读课文。
在默读前给学生提出具体要求：a.默读要做到不出声、不回视、不指读。
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案(优秀7篇)
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版七年级上册(2016部编版)第六单元第21课《皇帝的新装》教案
举例解释：
-在分析人物形象时，教师应引导学生关注皇帝的虚荣、骗子的狡猾等性格特点，帮助学生理解这些性格特点如何影响故事发展；
-针对重点句子和语法结构，教师可以采用对比、举例等方法，让学生在实际语境中理解其用法，并学会运用到自己的表达中；
-在价值观引导方面，教师可以通过提问、讨论等方式，让学生思考诚信、勇敢等品质在现实生活中的重要性，并尝试将其运用到自己的行为中。
1.阅读童话故事《皇帝的新装》，理解故事大意；
2.分析皇帝、骗子、大臣、小孩子等人物形象，探讨故事寓意；
3.学习并掌握本课生词、短语和重点句子；
4.运用课文内容进行角色扮演，提高语言表达能力；
5.感受童话故事的魅力，培养阅读兴趣。
。
二、核心素养目标
《皇帝的新装》一课的核心素养目标主要包括：提升学生的文学素养，培养审美情趣；锻炼学生的思维能力，提高分析与综合能力；加强语言表达能力，提升交际素养；培养正确的价值观，引导学生树立诚信、勇敢、批判性思维等品质。具体目标如下：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解童话故事的基本概念。《皇帝的新装》是一个经典的童话故事，它通过夸张、幽默的手法揭示了人性的弱点和社会现象。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——皇帝的新装。这个案例展示了故事中的人物如何因虚荣、恐惧等原因而选择说谎，以及小孩子如何勇敢地说出真相。
人教版七年级上册（2016部编版）第六单元第21课《皇帝的新装》教案
一、教学内容
人教版七年级上册（2016部编版）第六单元第21课《皇帝的新装》主要包括以下内容：童话故事《皇帝的新装》的阅读与理解；分析故事中的人物形象、事件发展及寓意；学习并运用本课涉及的词汇和语法；培养阅读兴趣和审美情趣。具体教学内容如下：
七年级语文上册21皇帝的新装教案新人教版
①故事情节：《皇帝的新装》讲述了皇帝被两个骗子欺骗，穿着透明的“新装”游行大典，却被一个小孩道破了真相。
②人物形象：皇帝虚荣、愚蠢，骗子狡猾、贪婪，小孩子诚实、勇敢。
③寓意：虚荣、愚昧会导致失败，而诚实、勇敢则值得赞扬。
作业布置与反馈
作业布置：
1.阅读《皇帝的新装》全文，并回答以下问题：
（1）皇帝为什么要举行游行大典？
（3）动画短片：查找一些与《皇帝的新装》相关的动画短片，让学生在轻松愉快的氛围中学习寓言故事，提高他们的学习兴趣。
（4）课后习题：提供一些与《皇帝的新装》相关的课后习题，让学生进行自我检测，巩固所学知识。
2.拓展建议：
（1）分组讨论：让学生分组讨论其他寓言故事，从不同角度分析故事中的寓意，提高他们的批判性思维能力。
3.课文案例分析（20分钟重要性。
过程：
选择几个典型的寓言案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解寓言的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用寓言解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论寓言的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
（2）写作练习：让学生撰写一篇关于《皇帝的新装》的读后感或短文，表达自己对故事的理解和感悟，提高他们的写作能力。
（3）角色扮演：组织学生进行《皇帝的新装》的角色扮演活动，让学生在亲身体验中感受故事的魅力，提高他们的表演能力和合作能力。
（4）绘画创作：鼓励学生根据《皇帝的新装》的故事情节进行绘画创作，提高他们的艺术创造力。
5.课堂黑板：虽然多媒体设备的使用越来越普及，但课堂黑板仍然具有不可替代的作用。教师可以在黑板上板书重点知识点，提醒学生注意，有助于他们更好地把握课堂内容。
安徒生童话《皇帝的新装》教案优秀5篇
安徒生童话《皇帝的新装》教案优秀5篇《皇帝的新装》教案篇一皇帝的新装告诉我们要做一个真诚的人，要敢于正视现实，要保持天真烂漫的童心，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间。
分析人物形象。
理解文章寓意。
角色扮演、问答法、讨论法、教师总结点拨法2课时一、导入今天我们一起学习一篇童话，同学们喜欢童话吗？（喜欢）喜欢童话的同学没有读过安徒生的童话呀？读过安徒生的什么童话呢？（《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》）大家都读过安徒生那么多童话，那大家了解安徒生吗？有谁给老师谈谈安徒生的？（安徒生是十九世纪具有世界影响的丹麦著名童话作家，他出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。
童年生活贫苦。
他的一生写了160余篇童话。
刚刚同学们说到的《白雪公主》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等都是他的名篇。
他的童话一直以来都受到全世界人民的喜爱，因为他的童话通常很幽默风趣，同时也揭示了生活当中的一些现象，告诉我们一些做人的道理）好，今天我们再来学习安徒生的一篇童话，大家知道是什么麽？（《皇帝的新装》）设计意图：以轻松的心态融入课堂，培养和激发学习兴趣，唤醒学生对童话初步认识，更有利于课堂的进一步学习。
二、分角色朗读，整体感知，理清文章脉络（童话并不直接说明一个道理，而是通过曲折动人的故事情节揭示生活中的真善美、假丑恶。
我们这篇文章是怎样揭示生活的美与丑、真与假的呢？现在我们分角色朗读课文，通过朗读让大家更好地把握其中的真善美、假丑恶） 1、分角色朗读课文，要求分到角色的同学能够把人物的性格、年龄、身份读出来。
① 旁白：如作者给孩子讲故事，语气亲切、自然，语调平缓。
② 皇帝：微胖、富态，语调傲慢，神情自负。
③ 骗子：油头滑脑，油腔清调，阿泱奉承。
④ 老大臣：年迈、苍老，老于世故，语调迟缓，故作镇定。
⑤ 诚实的官员：对皇帝毕恭毕敬，貌似“诚实”实则狡猾。
故作姿态，语调低沉。
⑥ 骑士们：庸庸碌碌，阿谀奉承，随声附和。
初中七年级上册语文 第六单元 第21课 《皇帝的新装》 (教案)
《皇帝的新装》教案【教学目标】1.知识与技能（1）掌握童话及安徒生的文学常识。
（2）识记并积累生字、生词。
（3）整体把握文章内容，理清故事情节。
（4）了解童话中夸张和想象的作用，理解这篇童话的讽喻意义。
2.过程与方法（1）有感情地朗读课文，体会人物形象的意义。
（2）学习通过人物的语言、行动、表情提示人物心理、刻画人物性格的方法。
3.情感态度和价值观联系现实生活，体验反思，培养真诚、求实、不慕虚荣的品格。
【教学重点】理清故事情节；学习通过人物的语言、行动、表情提示人物心理、刻画人物性格的方法。
【教学难点】了解童话中夸张和想象的作用，理解这篇童话的讽喻意义。
【教学方法】自主、合作、探究式学习【课前准备】教师自制多媒体课件。
【课时安排】一课时【教学过程】第一课时一、情境导入用幻灯片展示一些学生们熟悉的童话的精彩图片，叫一两名学生站起来用一句话说说其中的主要内容，激起学生的参与兴趣。
教师导入语：诗意的童话装点着每个人童年的梦。
安徒生用他那支神奇的笔，带我们走进了神奇的童话王国。
那个渴望温暖，渴望幸福，最终冻死在角落的小女孩；那个受人排挤，遭人欺侮，最后美丽蜕变的丑小鸭……那都是大家记忆深处的感动。
今天，《皇帝的新装》又会给我们讲述一个怎样的故事呢？二、文学常识1．作者简介安徒生，十九世纪丹麦著名的童话大师。
他生于贫苦鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。
代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
2．童话童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想、夸张、拟人等艺术手法来塑造形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗易懂，情节曲折离奇，引人入胜。
童话特点如下：文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
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教学目标： 1熟读课文,了解作者及其写作思路 2．理解童话的想象和夸张的艺术特点。
对文学的“真实性”有感性认识。
3．通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。
〖教学重点、难点〗关于“真实”的理解及对于童话寓意的理解一导入同学们，我们虽是首次见面，但我想大家肯定都是文学有自己远大的理想。
如果一次机遇，使你成为一国之君，那么，你会怎样实现你的雄才大略？……不过在很多年以前，有一个皇帝却不如此。
大家一定想了解吧？今天，我们就一起去看一看丹麦著名童话作家安徒生笔下的皇帝。
板书：《皇帝的新装》二学习课文本文是一篇童话，它通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪愚蠢和自欺欺人的丑行。
学生浏览课文，看一看，作家是如何安排故事情节来展示它们的丑行。
【投影】※在括号内分别补充一个字，使故事情节合理完整。
【】新装—【】新装—【】新装—【】新装（四）整个故事情节中，以骗开始，以骗结束，在不存在的“新装”面前，哪些人不敢说真话？讨论；皇帝是一个什么样的人。
（学生浏览课文，思考讨论，然后回答）【投影】※贯穿故事始终的主线：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
※细读他们的语言和心理，思考讨论：他们不敢说真话的原因分别是什么？皇帝：维护他独断专行的统治大臣、诚实的官员、骑士们：保住他们的地位、职务老百姓：怕别人说自己太愚蠢，怕招来杀身之祸（六）故事最后为什么要让一个小孩来揭开黄的新装的奥秘，来戳穿游行大典的骗局？（学生思考讨论，然后回答）教师提示：因为孩子总是无所顾忌、直言不讳。
既天真大胆，又率直肯定。
【投影】指导学生思考讨论※本文分别讽刺鞭挞赞扬了谁的什么特点？（提示：可选用下列词语）至高无上、道貌岸然、愚蠢、虚伪、自欺欺人、天真烂漫、无私无畏三学生质疑，师生共同解决课堂讨论。
课文中有些情节是荒唐可笑的，如结尾处，大臣手里托着并不存在的后裙，皇帝光着身子在大街上游行等。
这些夸张想象，并非生活中有，但又能令人信服，为什么能产生这样的效果？（提示：它们以现实生活为基础，有生活的真实）四了解它的体裁——童话童话是儿童文学的一种。
作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
五作文：看完《皇帝的新装》这则故事，试想：皇帝对老百姓会怎样？对小孩子会怎样？对骗子会怎样？反过来，老百姓会怎样看待皇帝？大臣们会怎样看待皇帝？假设皇太子已经成年，他会怎么样？假设当时由人民起义军，情形又会怎么样？同学们，让我们展开想象的翅膀，海阔天空地漫谈，为《皇帝的新装》写一个续篇。
六作业展开联想【投影】讨论你读了这篇童话故事，受到了什么启发和教育，有什么联想？提示：１说假话的人大多有私心，头脑里有杂念。
２昏庸无能的人常会任用阿谀逢迎、说假话的人。
３骗子总是投其所好，满足被骗人的私欲和虚荣心。
４要做一个无私无畏、敢于说真话的人。
板书设计爱愚蠢语言做虚伪 1皇帝动作 16皇帝的新装穿自欺欺人心理安徒生展对比诚实小孩。