浅谈如何建立和谐的师生关系

浅谈如何建立和谐的师生关系
学生难教,教师难做,师生之间缺乏亲密合作的和谐关系,教学活动得不到有效的开展,这是当前我们学校教育中普遍存在的问题。

教学活动是一个师生之间互动的过程,师生之间和谐合作,是教学活动得以顺利开展的重要前提。

如何在教学活动中来建立和谐的师生关系?这是我们当前教育改革亟待解决的重要课题。

下面就这个问题浅谈一下自己的观点。

1 尊重尊敬是和谐关系的基础
尊重学生热爱学生,让每一个学生都感受到来自老师的温暖。

学生觉得老师爱他,重视他,才乐意接近老师,才能真正地爱老师。

学生都有很强的自尊心,需要得到他人尊重。

当学生有了进步或成绩时,心里总是希望老师给予表扬;当学生有了错误时,一般害怕老师批评;特别是不希望老师在同学们面前批评。

这些都反映了学生的自尊心理。

教师要懂得学生的这种心理特征,该表扬的表扬,满足学生的欲望,也让学生感受到老师的重视和关注。

批评学生要注意方式方法,能不在同学面前批评的就不要在同学面前批评,不能一味地指责,更不能对学生进行挖苦、讽刺,以免挫伤学生的自尊心。

特别是经常违纪、学习差的学生,更应注意这一点。

否则,容易造成学生对老师产生对立情绪和逆反心理,这种逆反心态一旦形成,师生间应有的和谐关系就不可能存在。

同时,对于学生来讲,必须尊敬老师。

对于任何一个人来说,尊师都是做人的一个最起码的起点。

人来到世上除了父母的养育之恩,就是老师的传授之德。

人类文明的传承和延续,首推老师之功。

老师对学生“传道、授业、解惑”,毫无私心和保留。

教师在培养造就人才的事业中甘于做“人梯”,让学生踩着自己的肩膀攀登科学高峰,用自己心灵的火花去点燃学生心灵的灯盏,用知识在人的心灵中盖起摩天大厦。

这种对人类文明的无私奉献难道不值得我们去尊敬吗?
2 民主平等是和谐关系的前提
老师在教学活动中要有自己的权威与尊严,但是,不能抹杀了学生的个性,导致师生之间缺乏平等的沟通对话。

在教学活动中师生关系应该是“民主、平等”的,不仅仅需要学生尊重教师,同时教师也应该尊重学生的个性与人格尊严,使师生之间形成一个互相尊重、互相关爱的和谐关系,师生之间的互爱才是最理想的师生关系。

因此,在教育界有一句流行的名言:“把学生看作天使,教师便生活在天堂;把学生看作魔鬼,教师便生活在地狱。

”
3 信任体谅是和谐关系的保证
要取得学生的信任,教师必须要做到以下几点:
3.1 教师要严格要求自己,形成高度负责的工作作风。

首先要有高度的责任心。

要加强学习,不断提高自身的教育管理水平和教学艺术水平。

教学上,必须认
真钻研教材,备好课,上好课,对学生要严格要求,加强个别辅导、教育,促使每一个学生不断进步。

以自己对所教学科的热爱激发学生对学科知识的热爱,以自己严谨认真,一丝不苟的工作态度去影响学生,学生自然会看出来“老师多么认真地工作,这都是为了我们好。

”事实表明,责任心强的老师学生总是欢迎的。

其次,要以身作则。

在行为上做学生的楷模。

要求学生不迟到,教师应先提前到达教室。

要求学生按时完成作业,老师批改作业、试卷就要及时;要求学生热爱劳动,劳动时老师也应带头参加;甚至老师自己有过失时,也要勇于承认错误。

这样以身作则能够促进建立融洽师生关系。

3.2 塑造良好的外在形象。

不可否认,一个具有良好外在形象的人,不管在什么地方,总能获得别人的好感,别人总喜欢接近他,愿意同他交往。

教师做的是育人的工作,所以要特别注意这个问题。

在学生面前,教师要注意自己的一言一行。

语言上,做到谈吐文雅,幽默风趣,感情真挚,条理性强;行为上,要举止庄重、大方,表情丰富,富有感染力。

在装扮上,要大方得体。

花枝招展或不修边幅都会成为学生的笑料。

事实证明,有良好外在形象的教师,是能够把学生吸引到自己身边的。

3.3 要加强学习,提高自身的科学文化素质。

教师个人素质的高低,不但影响教师教学水平的发挥,在师生关系上,更是决定了学生对你的态度。

再调皮的学生对于德高望重、德才兼备的教师也是十分尊敬甚至崇拜。

这也是和谐师生关系的重要的一步。

文化素质高的教师,在教学中反应快,判断准确,不容易发生知识性错误或判断上的错误,对学生有很强的说服力,易获得学生的信任。

文化素质高的老师,在教学中能够左右逢源,课堂信息量大,易引起学生的兴趣。

多才多艺的老师,能发挥榜样的力量激发学生多方面的兴趣,也往往会成为学生崇拜的对象。

二十一世纪的今天,是一个信息高度发展的时代,学生所获得信息的渠道也是多方面的。

这就要求教师要不断更新知识,与时俱进,不断捕捉新的信息,使自己的知识永不落伍。

同时,学生要多想想老师的困难和苦衷。

的确,我们的教师当中有的人难免有这样那样的缺点,对这样的老师可以婉言指出他们的缺点,“老师,你这样做与教师身份不够符合”,“老师,你做得不够恰当”等。

但是我们也应看到,老师生气、发怒、批评、教训无非都是期望我们学生成为好学生,取得好成绩。

老师也是人,也有自己的七情六欲。

因而作为一个学生,无论在哪一位老师面前都应记住自己的学生角色,即使遇到老师误解了自己或对自己评价欠公正,也宜积极沟通,设法让老师了解或理解你,切不可当面顶撞,更不该背后议论,把关系弄僵。

4 沟通交往是和谐关系的桥梁
学生随着年龄的增长,有了初步的分析能力和是非判断能力,他们已经有了一定的文化知识和社会经验,不再盲目地崇拜教师,对老师的一言一行已有了自己的看法。

一般说来,年龄、经历、个性和知识水平上的悬殊,使教师和学生很难统一对许多问题的认识,更不易有相似的兴趣爱好。

这时教师就应和学生在认识和情感上进行沟通。

教师和学生沟通时,要注意口头表达是否流利,是否清晰,是否有充分的说服力与感染力,此外还要注意以下两方面:一方面,教师要以平等的身份听
取学生的意见,尊重学生的认识和兴趣爱好,不能把自己的价值观和态度武断地强加给学生,力求和学生达到良好的沟通;另一方面,还要注意他能接受的有利时机。

并且,作为学生在学习过程中要多与老师交往。

这是建立和谐师生关系最重要的一个方面。

你必须对教师所教授的课程专心致志,认真听课,刻苦钻研课程内容,专心去探究该课程的基本知识,基本技能,认真完成作业。

多去请教,多与教师在请教与讨论中学习知识,学习教师治学的方法,分析解决问题的方法,也可在请教中为教师做些教学中力所能及的工作,在这些教学交往中增进了解,建立起和谐师生关系。

5 完善体制是和谐关系的保障
建立完善的教学管理体制,是建立和谐师生关系的重要保障。

教师也是普通的人,也有五情六欲,教师也会出现不良行为,如果仅仅靠师德修养来维护师生关系,那么建立和谐的师生关系就无从谈起。

例如,针对教师体罚学生比较严重的问题,近年来不少地方都制定出反校园体罚的法律,体罚学生的教师必须承担严厉的法律责任,在法律效力的震摄下,校园体罚学生情况大大减少,这就说明了制度建设的重要性。

另一方面,一些学生故意扰乱课堂纪律,对教师的教育屡教不听,甚至漫骂、殴打教师的现象屡见不鲜,但是当前在校园中并没有制定出对问题学生进行教育惩罚的完善与健全的法律制度,导致一些学生肆意侵犯教师的权益,这也反映出校园法制建设存在的问题。

因而,只有建立和完善既保护学生又保护教师合法权益的法律制度,才能保障建立和谐的师生关系。

6 创造环境是和谐关系的条件
创造宽松的教学环境,是建立和谐师生关系的重要条件。

在传统的应试教育体制等弊病的影响下,强调学校的升学率,学生的课业负担过重,学生的校园生活除了读书,还是读书,学生沦落为考试的机器人,学生的个性与爱好被残酷抹杀,从而导致学生的个性走向叛逆,与家长、教师的教育唱反调;另一方面,升学率是教育主管部门以及学校对教师教学业绩考核的重要指标,无论社会、家长、学校都给予老师极大的压力,“升学率”的高低与教师的评先进、职称晋升、福利待遇等息息相关,教师如果完成不了上级部门下达的“升学率”指标,就可能保不了“饭碗”,于是“升学率”成了教师教学的主要任务,素质教育流于形式,无休止的题海训练、考试以及残酷的排名次,让学生承受过重学业负担。

学生对学习缺乏兴趣,“我不想学”,但在升学率的压力下,教师对学生只能“要你学”,于是出现了师生之间关系紧张的不和谐关系。

当前在中小学校中,教师体罚学生的现象屡禁不止,这不仅仅与教师的师德问题有关,也与中小学教师过大的工作压力有关。

为什么在中国的大学里基本上没有体罚学生的现象呢?这是因为大学有比较宽松自由的教学环境。

当然要建立和谐的师生关系光凭这几个方面是不够的,还需要广大师生在教育教学中认真研究,灵活机动,才能建立起真正和谐的师生关系。