15.奇异的植物世界教学设计
奇异的植物世界教案（大全5篇）
奇异的植物世界教案（大全5篇）第一篇：奇异的植物世界教案奇异的植物世界教学过程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，春天来了，到处春意盎然，万物复苏，大地的绿毯被春风吹拂得清新可人，沁人心脾，多美呀！今天，老师把春天带进了我们的教室，想看吗？（出示课件1）2、欣赏了这些植物，你想说什么？3、是呀，这些植物很美。
植物世界不仅美丽，还很奇异。
今天我们就来学习第15课《奇异的植物世界》（课件2），请同学们跟老师一起书写课题。
（师板书课题，生书空。
）4、让我们来齐读一遍课题吧！谁来说一说“奇异”是什么意思？5、听你们这么一说，老师感觉到大家都迫不及待地想知道奇异的植物世界到底是什么样的，是吗？但是我们的向导农艺师李叔叔告诉我只有拿到入场券才能进入植物园，想不想拿到这张入场券？二、认读词语能准确大声地读出这些词语就能拿到植物园的入场券，谁愿意读？（课件3）指名读。
哪个字最难写？“醉”放大看（放大镜），“醉”左边是“酒”（书写窗口）字去掉三点水，只剩一个空酒坛，右边一个卒字，是完毕、终了的意思，酒坛里的酒喝完了，人就醉了。
还有一个字“剥”，我们用学科工具来看看它怎么写，它读bao。
跟着读。
它还是个多音字呢，另一个音读bo,跟着读，可以组词“剥削、剥夺”开火车读，识字游戏“聚光灯”。
过渡语：恭喜同学们顺利地拿到了入场券，现在就让我们一起去植物园畅游一番吧！三、学文1、理清写作顺序请同学们打开书，自读课文，找出作者的参观路线，用----做上记号，看看作者发现了哪几种奇异的植物，一会儿我们一起来交流好吗？那开始吧！学生边读边划出表示地点变化的词语。
谁找出来了？（课件4）小结：作者走到哪就看到哪，看到哪就写到哪。
这是参观游记类文章常用的写作手法，叫移步换景。
今后在我们的写作中也可以借鉴这种写作手法。
大家看，这些植物的名字可真奇怪，他们到底有那些奇异的地方呢？下面我们就跟随作者一块儿移步赏景，去感受每一种植物的奇异之处。
《奇异的植物世界》教学设计范文
《奇异的植物世界》教学设计范文第1篇：《奇异的植物世界》教学设计范文设计理念:通过学习课文体会植物世界的奇异,再引出课题理清写作顺序,以此来激发学生的学习兴趣，学生填制自己喜欢的奇异植物的表格并在小组内交流,充分体现了学生自主合作学习的教学理念,使他们在自己的思维空间内自由的翱翔,更充实的学习课文,达到教学目标。
一、教学要求1、认识本课生字新词。
2、引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。
3、学习作者细致观察的方法。
指导学生有感情地朗读课文。
教学重难点：引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异。
学习作者细致观察的方法。
第一课时一、读课题，解题。
1、板书课题，齐读课题。
2、引导分析：从课题你能知道课文写的对象是什么吗？你能看出课文要写的重点吗？二、初读课文，整体感知1、以自己喜欢的方式读课文。
2、读中思考：课文写了哪几种植物？三、再读课文，自学生字1、画出生字，借助注音读准字音。
有有兴趣的学生可结合词语了解字义。
2、老师检查学生认读情况。
3、说一说自己最感兴趣的句子。
4、质疑问难。
教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。
有的问题则可立即解决。
四、作业布置1、书写生字。
2、熟读课文。
第二课时一、复习巩固1、认读生字词。
2、老师强调作业中的书写错误。
3、回忆课文写了哪几种植物？二、细读课文，理解内容。
未完，继续阅读 >第2篇：《奇异的植物世界》教案教学设计教学要求：1．通过教学，使学生了解各种奇异的植物，激发观察、研究植物的兴趣，开阔眼界，增长知识。
2．能借助拼音，认识生字，读通课文。
读出句子的语气。
3．学习本课生字新词，理解“奇异、植物园”等词语的意思，积累词语13个。
教学重点、难点：重点：了解课文按地点转换记叙的方法；体会文中人物说话的语气，并能恰如其分地表达。
难点：课文的表现手法是先写“奇异”的现象，然后叙述“奇异”的原因。
从而体会到这种设立悬念的写作方法，更能烘托出植物的奇异。
小学课文奇异的植物世界教案设计
小学课文《奇异的植物世界》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生词，如“奇异、植物、世界”等。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够通过课文学习，了解一些奇异的植物特点和植物世界的奥秘。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对植物世界的兴趣。
（2）运用任务型教学法，引导学生主动探究课文内容。
（3）采用小组讨论、分享等形式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的敬畏之情。
（2）培养学生热爱科学、探索未知的精神。
（3）引导学生关注环境保护，增强生态意识。
二、教学内容1. 课文主题：本课以“奇异的植物世界”为主题，通过介绍一些奇异的植物特点和植物世界的奥秘，激发学生对大自然的热爱和探索精神。
2. 课文结构：课文共分为五个部分，分别为：（1）引言：介绍植物世界的奇异现象。
（2）分别介绍几种奇异的植物特点。
（3）植物世界的奥秘：探讨植物世界的神奇之处。
（4）人与植物的关系：强调人与植物的相互依存。
（5）倡导学生关注环境保护，珍惜大自然。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和理解生词。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够通过课文学习，了解一些奇异的植物特点和植物世界的奥秘。
2. 教学难点：（1）生词的理解和运用。
（2）课文细节的理解。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）任务型教学法：引导学生主动探究课文内容。
（2）小组讨论：培养学生的合作能力和表达能力。
（3）分享：让学生展示自己的学习成果，激发学习兴趣。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（2）生词卡片：辅助学生学习和巩固生词。
五、教学过程1. 导入：（1）展示植物世界的图片，引导学生关注大自然。
（2）邀请学生分享他们对植物世界的了解和印象。
2. 课堂活动：（1）学生自读课文，注意生词的读音和词义。
三年级语文《奇异的植物世界 》教案设计
三年级语文《奇异的植物世界》教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对植物世界的兴趣。
2. 帮助学生理解植物的重要性和多样性。
教学内容：引导学生观察周围的植物，引发对植物世界的好奇心。
展示一些奇特的植物图片，引起学生的兴趣。
教学活动：1. 让学生观察周围的植物，并分享他们观察到的特点。
2. 向学生展示一些奇特的植物图片，如食人花、水滴树等，引发他们的兴趣。
3. 引导学生思考植物对人类和环境的重要性。
第二章：植物的分类教学目标：1. 学生能够了解不同类型的植物。
2. 学生能够识别常见植物的特征。
教学内容：介绍不同类型的植物，如被子植物、裸子植物、苔藓植物等。
引导学生观察和比较不同植物的特征。
教学活动：1. 向学生介绍不同类型的植物，并解释它们的特点。
2. 组织学生观察和比较不同植物的样本，如树叶、花朵等。
3. 学生分组讨论，总结不同植物的特征和区别。
第三章：植物的生长和繁殖教学目标：1. 学生能够了解植物的生长过程。
2. 学生能够了解植物的繁殖方式。
教学内容：介绍植物的生长过程，如种子发芽、茎的生长等。
介绍植物的繁殖方式，如有性繁殖和无性繁殖。
教学活动：1. 向学生讲解植物的生长过程，并展示相关的图片或视频。
2. 学生观察植物样本，了解种子发芽和茎的生长过程。
3. 引导学生讨论不同植物的繁殖方式，并解释其原理。
第四章：植物的适应和保护教学目标：1. 学生能够了解植物的适应机制。
2. 学生能够了解植物保护的重要性。
教学内容：介绍植物的适应机制，如沙漠植物的节水能力、北极植物的抗寒能力等。
强调植物保护的重要性，介绍保护植物的措施。
教学活动：1. 向学生讲解植物的适应机制，并展示相关的图片或视频。
2. 学生讨论植物适应能力的意义和应用。
3. 引导学生思考植物保护的重要性，并介绍一些保护植物的措施。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 学生能够总结本章所学的内容。
2. 学生能够提出问题并探索植物世界的更多知识。
四年级下册奇异的植物世界教案
四年级下册奇异的植物世界教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解几种奇异植物的特点和生存环境；（2）学会观察和描述植物的生长过程；（3）培养学生的生物多样性保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等方法了解奇异植物；（2）学会用文字、图片、图表等多种形式记录和展示植物的生长过程；（3）运用比较、分析、归纳等方法研究植物的生存环境。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对植物的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱环境、保护生物多样性的意识；（3）培养学生合作、交流、分享的好习惯。
二、教学内容第1课时：认识奇异植物1. 了解几种奇异植物的特点和生存环境；2. 学会观察和描述植物的生长过程；3. 培养学生对植物的兴趣和好奇心。
第2课时：探索植物的生长过程1. 观察植物的生长过程；2. 学会用文字、图片、图表等多种形式记录和展示植物的生长过程；3. 培养学生观察和记录的能力。
第3课时：植物的生长环境1. 了解不同植物的生存环境；2. 学会比较、分析、归纳植物的生存环境；3. 培养学生运用科学方法研究问题的能力。
第4课时：关爱植物，保护生态环境1. 学习植物保护的重要性；2. 培养保护植物、关爱环境的意识；3. 培养学生合作、交流、分享的好习惯。
第5课时：植物的生长与人类生活1. 了解植物在人类生活中的作用；2. 学会用比较、分析的方法探讨植物与人类生活的关系；3. 培养学生对植物的感激之情。
三、教学资源1. 图片：各种奇异植物的图片；2. 视频：植物的生长过程视频；3. 图书：关于植物生长的图书；4. 网络资源：植物生长的相关网站和资料。
四、教学评价1. 学生对奇异植物的了解程度；2. 学生观察和记录植物生长过程的能力；3. 学生保护植物、关爱环境的意识；4. 学生在合作、交流、分享中的表现。
五、教学建议1. 注重引导学生主动观察、发现和探究，培养学生的实践能力；2. 注重培养学生的合作、交流、分享的好习惯，提高学生的综合素质；3. 联系生活实际，让学生感受植物在人类生活中的重要作用，培养学生的感恩之心；4. 结合学校、家庭、社区等资源，开展丰富多彩的实践活动，提高学生的综合素养。
2023年《奇异的植物世界》教案(篇)
2023年《奇异的植物世界》教案(篇)《奇异的植物世界》教案1这是一篇精读课文，写小星和同学们到植物园参观，农艺师李叔叔向同学们介绍了几种奇异的植物的事。
通过本课的学习，开阔学生的视野，增长见识。
小组合作，自主探究，让学生在读中理解，读中感悟。
1、相识“嚼、醉、蚌”等生字，会写“园、导”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，使学生明白不同的植物奇异的地方各在哪里。
1、识字，有感情地朗读课文。
2、理解这几种植物奇异的地方是什么。
课件、生字卡片。
两课时。
第一课时一、情境导入，引出新课师：大千世界，无奇不有。
同学们知道的奇异的东西有哪些呢？（学生自由说说）。
今日，我们请农艺师李叔叔当向导，去植物园参观一下，看看那里有什么好玩的、奇异的东西。
二、提出学习要求1、自由组合学习小组。
2、初步相识本课生字。
3、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
三、初读课文，学习生字1、自由读课文，留意读准音，读通顺。
2、播放课文朗读录音，学生边听边从文中画出“会认字”和“会写字”。
3、同桌互读课文，结合课文插图，想想课文主要介绍了哪几种植物。
4、小组合作，自主识字。
5、老师检查生字词学习状况（卡片认读）。
6、指导写好生字。
（1）视察田字格上的范字，你认为哪些字比较难写？难在什么地方？怎样才能写好？（2）学生写字练习，老师巡察指导。
（3）小组沟通，相互评价。
四、再读课文，整体感知1、用自己喜爱的方式朗读全文，找出你最喜爱的段落，多读几遍。
2、参观完植物园后，能不能说说你的感想？3、你最感爱好的是什么？有什么问题要提出来的？小组合作解疑。
五、课后沟通，拓展延长课后搜集有关奇异的植物的图片、资料。
其次课时一、小组合作，沟通评价把你搜集到的奇异的植物的图片、资料在小组内展示，相互沟通，选出的向全班展示。
二、自主学习，读中感悟1、指名分段朗读课文，想想课文介绍了哪几种奇异的植物。
2、从文中找出这几种植物，理解“奇异”的意思。
小学课文奇异的植物世界教案设计
小学课文《奇异的植物世界》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文《奇异的植物世界》的主要内容和情节。
学生能够掌握一些关于植物世界的关键词汇和表达方式。
学生能够通过课文学习，对植物世界的奇异现象产生兴趣和好奇心。
2. 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过小组讨论和分享，提高合作和表达能力。
学生通过观察和实验，培养观察力和科学思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对自然界的热爱和保护意识。
学生能够培养对科学的兴趣和探索精神。
学生能够理解植物世界中的相互依存和生态平衡的重要性。
二、教学内容1. 课文《奇异的植物世界》的主要内容和情节。
2. 植物世界的关键词汇和表达方式。
3. 植物世界的奇异现象和特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解课文《奇异的植物世界》的主要内容和情节。
学生能够掌握一些关于植物世界的关键词汇和表达方式。
2. 教学难点：学生能够理解植物世界的奇异现象和特点。
学生能够通过课文学习，培养对植物世界的兴趣和好奇心。
四、教学准备1. 教学材料：课文《奇异的植物世界》的文本。
与课文相关的图片、视频或实物资料。
植物世界的相关科普书籍或资料。
2. 教学环境：教室或实验室，配备适当的桌椅和黑板。
能够进行观察和实验的植物材料和设备。
五、教学过程1. 导入：通过引入问题或奇异现象，引发学生对植物世界的好奇心。
展示与课文相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文《奇异的植物世界》，理解主要内容和情节。
学生回答与课文相关的问题，检查理解程度。
3. 词汇学习：学生学习和掌握课文中的关键词汇和表达方式。
通过小组讨论和分享，学生运用新学的词汇进行交流。
4. 观察与实验：学生观察和实验植物材料，观察植物世界的奇异现象。
学生记录观察结果，并进行小组讨论和分享。
5. 总结与反思：学生总结课文《奇异的植物世界》的主要内容和所学知识。
学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
三年级下册《奇异的植物世界》优秀教案
三年级下册《奇异的植物世界》优秀教案一、教学目标1.让学生了解植物的基本特征，认识多种多样的植物。
2.培养学生观察植物的兴趣，激发他们对自然的好奇心。
3.通过实践活动，提高学生的动手操作能力和团队合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识多种植物，了解植物的基本特征。
2.教学难点：植物生长过程中所需的基本条件。
三、教学准备1.教具：植物图片、实物植物、多媒体设备。
2.学具：观察记录表、画笔、彩纸。
四、教学过程第一课时（一）导入1.利用多媒体展示一组奇异的植物图片，引导学生说出自己对植物的了解。
2.邀请学生分享他们知道的奇异植物。
（二）自主学习1.学生阅读教材《奇异的植物世界》。
2.学生在阅读过程中，将不认识的植物名称记录下来。
（三）课堂讲解1.教师根据学生的记录，讲解不认识的植物。
2.教师详细讲解各种植物的特征和生长环境。
（四）实践活动1.学生分组，每组选择一种植物进行观察。
2.学生利用观察记录表，记录植物的特征、生长环境等信息。
第二课时（一）课堂回顾1.学生分享上一节课观察到的植物特征。
（二）课堂讲解1.教师讲解植物生长过程中所需的基本条件。
2.学生通过实物植物，了解植物的生长过程。
（三）实践活动1.学生分组，每组选择一种植物进行种植。
2.学生在种植过程中，记录植物的生长变化。
1.学生分享种植过程中的感受和发现。
2.教师引导学生思考：如何保护植物，让它们更好地生长？第三课时（一）课堂回顾1.学生分享上一节课种植过程中的发现。
（二）课堂讲解1.教师讲解植物的繁殖方式。
2.学生通过实物植物，了解植物的繁殖过程。
（三）实践活动1.学生分组，每组选择一种植物进行繁殖。
2.学生在繁殖过程中，记录植物的生长变化。
1.学生分享繁殖过程中的感受和发现。
2.教师引导学生思考：如何让植物更好地适应环境？第四课时（一）课堂回顾1.学生分享上一节课繁殖过程中的发现。
（二）课堂讲解1.教师讲解植物的生态作用。
2.学生通过实物植物，了解植物的生态作用。
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小学语文S版第四册15.奇异的植物世界教学设计一、教学目标：知识和技能：1、通过教学，使学生了解各种奇异的植物，激发观察、研究植物的兴趣，开阔眼界，增长知识。
2、理清文章顺序，了解移步换景的写作方法。
3、培养学生合作学习和收集资料的水平。
过程和方法：1、抓住植物奇异之处，理解感悟。
2、展开小组合作学习探究，使他们互相汲取知识，培养自学水平。
情感态度与价值观：1、通过感悟本课中各种植物的奇异，激发学生观察、研究植物的兴趣。
2、激发学生热爱大自然探索大自然的兴趣。
二、教学重点：1、通过有感情地朗读课文，体会文中介绍的六种植物的奇异之处。
2.激发学生探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。
教学难点：了解课文移步换景的写作方法，练习仿写。
三、设计理念：通过学习课文体会植物世界的奇异,再引出课题理清写作顺序,以此来激发学生的学习兴趣;学生填制自己喜欢的奇异植物的表格并在小组内交流,充分体现了学生自主合作学习的教学理念,使他们在自己的思维空间内自由的翱翔,更充实的学习课文,达到教学目标.四、教学策略：通过学生自读自悟，培养独立阅读的水平。
并在合作学习中体验成功的快乐。
在学习文本的过程情境中对学生实行思维训练，语言文字训练。
努力创造师与生平等相处，民主、和谐的课堂气氛五、教学准备：教学课件、植物名称卡片。
六、教学时间：两课时第一课时教学内容：引导学生理解课文内容,体会植物世界的奇异,认读生字词,指导学生有感情地朗读课文,懂得课文的叙述方法是围绕着一个意思,分不同角度来描写的.教学过程：一、情趣导入，引起学生的兴趣。
1、在我们美丽的地球上，生长着各种各样的植物。
看，这里有世界上最大也是最臭的花——大王花，有世界上最小的草……！（点击课件,让学生观看一些奇异植物的图片）大家觉得这些植物怎么样？（很美丽！）（很奇怪！）是呀它们的确很奇怪，很奇异！今天咱们就一起走进这奇异的植物世界。
板书课题：15、奇异的植物世界，学生齐读课题。
2．指导读课题3．谁能把这个课题解释一下：“奇异”，奇怪、特别。
是说奇怪特别的植物世界。
4、今天，李叔叔带我们一起来到这奇异的植物世界里，理解哪些奇异的植物呢，学习课文就知道。
【设计意图】：从课题引入，很自然地激发学生的学习兴趣。
二、检查预习情况1、课件出示文中的词语：植物园、花棚、缩回、醉意、闭合、奇异艳丽低洼碰到柔和剥开捕蝇草（1）指名读、（2）你们在读词的过程中觉得哪些字词认起来有困难呢?能说出来提醒大家吗?（注意区分前后鼻韵母）（3）男女生分读2、理解词语的意思。
（1）“艳丽”什么意思？（2）“奇异”什么意思？（3）你能选其中的一个词说一句话吗？3、课件出示会写生字缩剥顿洼第闭荷摘柔醉园蝇棚碰师：这些字不但会读还要会写，你想提醒大家注意哪个字的写法吗？3、指导学生书写（棚碰缩摘醉蝇）(1) 学生仔细观看这些字在田字格的位置，认清笔画。
(2) 笔画较多的，写时要注意合理布局，把字写得紧凑点。
(3) 学生在田字格上书写，教师巡视指点。
【设计意图】：以多种形式反复认读字词，培养学生良好的识字习惯。
指导学生书写，切实保证学生写字的质量，培养良好的写字习惯。
过渡：同学们已经掌握了字、词的读音，写法，希望在课文的学习中，不但能掌握字的读音，写法，还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用，积累下来加以使用。
三、初读课文，整体感知1、以自己喜欢的方式读课文。
2、读中思考：课文共有几个自然段，分别写了哪几种植物？用——划出来。
3、检查初读情况。
（1）课文共有几个自然段？分别写了哪几种植物？（2）请8位同学按自然段读课文，其他同学边听边想课文主要讲了什么？（3）评估朗读效果，即时正音。
【设计意图】学好字词是语文的基本功，词语积累有利于理解文本，熟读课文不但有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
四、理清文章结构相机板书每部分的内容：1、师引读：第一自然段告诉了我们什么？参观的地点——植物园，参观者——小星和同学们，向导——农艺师李叔叔。
师：这个段交代了参观的人物和地点以及向导。
这是一篇参观记一定要交代参观的时间、地点、人物，让人读了能够一目了然。
我们要学习作者的这种写作方法。
【设计意图】：通过这段的学习，教会学生写参观记一定要交代参观的时间、地点、人物，让人读了能够一目了然。
]2、文章哪几自然段是写参观植物园的经过？（2-7节）3、指导学生感情朗读第8自然段。
课件出示多么奇异的植物世界啊！（“多么奇异”要重读，整个句子要读得响亮、抒情。
）师：这个自然段是课文的结束，只有一句话。
一个感叹句，既是发自作者内心的感叹，又是作者对奇异植物世界的赞美，既抒发了作者热爱植物世界的情感，也扣了题目，点明了课文的中心。
4、你能试着用合并段意法概括课文的主要内容吗？课件出示这篇课文主要描写了小星和同学们在李叔叔的带领下，参观了植物园，看到了很多奇异的植物，感到植物世界的神奇。
【设计意图】主要让学生掌握概括内容的主要方法。
五、指导朗读课文，体会文中说话人的语气。
课文的重点段写出了植物的奇异及其原因。
文中李叔叔的话语，使孩子们茅塞顿开，更加引起了大家的兴趣。
”1、自由读课文；2、指导读好疑问句和对话师：疑问句要读得短而上扬，读出因好奇而急切想知道其中缘由的心情。
李叔叔的话要读得平和亲切，符合人物的身份。
3、指名读。
课件出示（1）“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？”（2）“啊！”他惊叫着把手缩了回来。
“别慌，别慌！”李叔叔说，“这是一种带电的植物，不会伤害人，因为它带的电很弱。
”（3）“呀，那边荷花池中怎么有笛声？”小星好奇的问。
李叔叔把大家带到荷花池边，笑着说：“这清脆柔和的笛声，是从荷花上发出来的，风吹动它的干花膜，就像吹笛子一样。
人们管这荷花叫水笛荷。
”【设计意图】：通过读来体会人物的内心情感。
]六、读课文2~7自然段思考：1.先了解每一自然段介绍的是哪一种植物？2. 再通过李叔叔的介绍,了解到这种植物奇异的地方是什么?3. 参观者自己是怎么感受到的？4. 学习小组讨论学习，填表格师：同学们学习的非常认真，谁来展示下自己填的表格？植物名称奇异的地方角度哈哈树树上的果子被风一吹会发出哈哈大笑的声音听带电花带电，触摸让人感到麻木摸蜡烛树形似蜡烛，而且能够点着看醉草含有酒精，能让人嚼后有点醉意尝捕蝇草能够“吃”掉小虫子看水笛荷在风中能够像吹笛子一样发出“清脆柔和的笛声”问过渡：同学们真会读书！找的非常准确。
这么多植物，作者是怎样围绕“奇异”这个意思来写的呢？下节课我们就来解决这个问题。
七、总结课文通过记叙小星和同学们参观植物园，向我们介绍了六种奇异的植物，使我们仿佛亲眼见到了种种奇异的现象，又了解了原因。
倍感植物世界的奇异，大自然中还有些什么奇异的植物呢？同学们能够课后查找资料，去了解更多的奇异植物，下节课全班交流。
【设计意图】：教师恰当的总结，让学生进一步加深对课文内容的理解，同时也起到画龙点睛的作用。
]七、布置作业：1、认真书写本课的生字新词。
2、继续搜集相关奇异植物的资料，全班交流。
八、板书设计：到植物园去参观奇异的植物世界在植物园参观作者的感受教学反思：第二课时一、复习引入1、上节课我们学习了15课——板书并齐读课题2、通过上节课的学习你们知道本课重点写的是什么？(植物)；重点写了哪些植物？（贴图）这些植物最大的特点是什么(奇异)，你怎样理解奇异?2、课文哪几个自然段写了它的奇异？（2——7段）3、过渡：那么作者怎样围绕”奇异”这个意思来具体写的呢?下面我们就再次一起走进这奇异的植物世界，继续去探索那里的奥秘。
二、细读感悟，体会植物世界的奇异。
（学习第2—7自然段）1．课件出示学习任务请同学们自由朗读课文2—7自然段，读完后，小组内议一议，找出这些植物的奇异之处，用“——”划出相关语句。
2、汇报学习的成果。
师：同学们都找到这些植物的奇异之处了吗？谁先来说说哈哈树的奇异之处？师：是呀，哈哈树被风一吹，就会笑。
（板书：会笑）第二段写的植物是哈哈树，是从（板书：听觉）的角度写的，师：同学们，你们像见识一下哈哈树吗？（想）请看：点击课件这就是哈哈树，同学们肯定会怀疑，因为书中说的哈哈树是有果子的，而这个棵哈哈树没有果子，我来告诉你们原因吧，这照片是在哈哈树还没结果的时候拍的，明白了吗？a：同学们哈哈树是怎么笑的？一起来学学吧！（你们的笑声仿佛把老师真的带到了哈哈树前！）b：让我们怀着愉快的心情来齐读二自然段。
小结：作者在写给哈哈树时围绕着奇异按先后顺序写下来这就是作者教给我们在今后写作时要使用的方法。
师：离开了哈哈树，李叔叔把我们带到了花棚下，看见了------学生齐答（带电花）（2）那谁来告诉老师“带电花”的奇异之处是------是一种带电的植物师：是呀，带电花的确全身带电，（板书：带电）这是作者从触摸感觉的角度来写（板书：触觉），小星就有被带电花电到亲自的体验。
请看句子：出示句子，指导朗读：小星越看越喜欢,便伸手去摸。
谁知，他的手指刚碰到叶子，就感到一阵麻木，好像触了电似的。
“啊！”他惊叫着把手缩了回来。
师：你觉得这句该怎么读？生：有感情地读，师：那我们要用什么样的感情去读呢？师：当你触到电源是，你的心情是怎样的？生：害怕，紧张。
师：是呀，触电，的确让人害怕，让人紧张，所以我们应该把害怕紧张的心情读出来。
谁来读读？指名读。
师：读得真好！我发现你把“谁知”读得特别快，“啊”读得特别重。
让我们也像她那样读读这句话吧！（集体读）（3）师：同学们读得真不错！我们继续向前走吧，咦----这小路旁的大树上挂着一条条像蜡烛一样的东西。
这是什么呀？原来这是（蜡烛树）你们知道吗？剥开它的皮，用火一点，它真的像蜡烛（师板书：像蜡烛）一样，能点着呢！师：下面我请男同学一起来读读这段话。
（4）师：（声音真响亮！）下面再请同学们使用刚才的汇报方法来简单说说“醉草”“捕蝇草”“水笛荷”的奇异之处：谁来说说？生：醉草含有酒精，吃了会醉。
师：不错，醉草含有酒精（板书：含有酒精）小星吃过醉草后就觉得有点醉了。
师：那捕蝇草的奇异之处呢？谁来说说：生：能捉虫子。
师：那你能把捕蝇草捉虫子的句子找出来吗？（能）读读看。
（读得不错）让我们再把这个句子读一读吧！点击出示：一个虫子刚爬到草叶上，那蚌壳一样的草叶，就闭合起来。
等叶子再张开时，那虫子已被“吃”掉了。
师：想不想理解一下“捕蝇草”呢？（想）请看点击课件师：你们觉得这捕蝇草奇怪吗？（奇怪）是呀，能捉虫子的草，怎么会不奇怪呢！师：谁又来说说水笛荷的奇异之处呢？生：它会发出笛声。
师：是的，水笛荷能发出像笛子一样的声音。
（板书：笛声）那你们想知道这笛声是怎样发出来的吗？（师解释。
）师：书中又是怎样描写它发出笛声的呢？请同学们在第七自然段里找出相关的句子，找到了吗？一起读读吧。